第19课 北魏政治和北方民族大交融
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第19课 北朝政治和北方民族大交融课件
孝文帝为什么要将 都城迁到洛阳？
洛阳自然条件优越， 洛阳地理位置优越，
洛阳保守势力较弱。
学习任务二
鲜卑人的穿衣习俗是男子穿裤褶(zhě)服，女子穿 夹领小袖，多数人不会说汉话，这些都不符合中原的习 俗；且新迁之民初来洛阳，不擅长农业，人心恋旧。如 不及时解决这些问题，将会严重阻碍各民族之间的交往 和经济、文化的发展。
图
边境汉人《二牛抬杠图》 牧
》
经
验
学习任务三
生
活
习
生活习俗上，汉族人民和内迁
俗 各族人民之间相互学习和交融
的
交
融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼
穿穿汉裤族汉褶服族服装士的的大南少夫朝数在汉民烧族族烤乐贵队族
学习任务三
文化艺术的交融
汉人演奏内迁民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》——鲜卑人 以汉族礼仪形式的歌舞表演
学习任务四 北方地区的民族交融
1.表现： （1）生产、生活：相互学习。 （2）政治制度：沿袭中原地区原有的统治方式。 （3）思想文化：北方各族人民学习汉族文化，汉族人民学 习北方各族人民的乐舞。 （4）民族心理：民族认同感日益加强，以往的“胡”“汉” 观念逐渐淡薄。
学习任务四
根据上述图片及所学知识，请你谈谈对魏晋 时期民族关系的理解。
新课导入
前秦是哪个民族于何时建立的？谁领导前秦走 向富强，并统一了北方？
从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立 了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南 地区的成汉，总称为“十六国”。其中氐人苻氏建立的 前秦逐渐强盛，一度统一了北方。
苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处 理。王猛辅佐苻坚，外侈兵革，内崇儒学，劝课农桑， 教化百姓，使前秦很快兵强国富。
第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件ppt（21张PPT）
改革迫在眉睫
中原先进的文化和 生活方式
孝文帝改革
姓名：拓跋宏 别名：元宏 社会关系：祖母 冯太后 民族：鲜卑族 特长：精通汉文化
孝文帝：鲜卑族，姓拓跋名宏，后改汉姓元， 故又称元宏。自幼接受汉学教育，是北魏第一 个系统接受汉文化儒学教育的皇帝。
1. 迁都洛阳 平城 洛阳
孝文帝改革
“此间（指平城）用武之地，非可文 治，移风易俗，信为甚难”。
洛阳为数朝之都，素来是中原
的政治、经济、文化中心。
迁都洛阳原因
孝文帝改革
平城
1、地理环境：气候干旱；自然条件差。 2、政治：位置偏北，不利于对中原地区的统治。 3、文化：传统风俗浓厚难以推行汉化改革
洛阳
1、地理环境：气候适宜，农业文明较为发达。 2、政治：自古帝王之都，利于对中原统治。 3、文化：有利于进一步学习汉族先进文化。
孝文帝改革
4世纪后期，鲜卑族拓跋
部建立
北，魏
439 年统一黄河流域
孝文帝改革
北魏统治者虽然任用汉人，采用汉制，但鲜卑贵族与汉族矛盾一直存在 。对外征战时，他们常常让汉族及其他少数民族在前面当“肉篱”，拓跋 军人则在后面用骑兵驱赶。
——朱绍侯编《中国古代史教程》
民族矛盾尖锐
北魏落后的文化和 统治方式
淝水之战
没有恰当处理好各民族间的矛盾是前秦失败的根本原因
战前：强征各族 人民，拼凑士兵 八十万。
无意愿
战时：军队阵脚 大乱，自相践踏， 一溃而不可收拾。
无斗志
战后：迅速土崩 瓦解，再度陷入 分裂混战局面。
无认同感
孝文帝改革
噶仙洞—鲜卑拓跋部 先祖所居石室。
鲜卑人因兴起于大兴安岭鲜卑山而得名，为魏晋南北朝时期对中 国影响最大的游牧民族，风俗习惯同匈奴相似。
第19课 北魏政治和北方民族大交融(解析版)
19 北魏政治和北方民族大交融基础知识梳理一、淝水之战相关成语典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起二、北魏孝文帝改革1.（了解）北魏建国：386年，拓跋珪建立北魏，定都平城2.北魏统一：公元439年，北魏统一北方，结束十六国以来分裂割据的局面。
北朝开始，经历北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权。
439-581年3.北魏孝文帝改革（拓跋宏、元宏）——顺应历史潮流的改革，是成功的（1）494年从平城迁都洛阳（2）汉化措施：①说汉语：禁用鲜卑语，统一说汉语②穿汉服③改汉姓④通汉婚⑤学汉礼（3）意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。
如何评价孝文帝？是一位杰出的少数民族政治家，改革家，顺应了历史潮流，推动了社会进步，民族融合，三、民族融合的表现经济、习俗：内迁少数民族学习汉族农业技术，从事农业生产；汉族人民接受胡人的食物（胡饼）、服装（裤褶服）、用具（胡床、椅子、方凳）政治：十六国统治者实行君主专制制度文化：汉语成为北方通用语言；少数民族乐器、舞蹈传入中原民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂和偏见逐渐减少影响：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。
基础测试一、单选题1.“将都城有平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语、穿汉服、与汉通婚。
”材料中的措施促进了（）A. 民族融合B. 江南地区的开发C. 北魏政权的建立D. 民族政权并立局面的形成2.淝水之战的战争双方是（）A. 西晋前秦B. 东晋北魏C. 西晋北魏D. 东晋前秦3.下列诗句能反映民族交融的是（）A. “城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”B. “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”C. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”D. “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”4.战国历史的特点一是“乱”二是“变”以下各项中，不属于战国历史的是（）A. 商鞅变法B. 长平之战C. 楚王问鼎D. 合纵连横5.“……鲜卑族贵族集中在平城，保守势力顽固，推行汉化政策阻力大，于是孝文帝把都城迁到洛阳。
4.19《北朝政治和北方民族大交融》课件精品
映这种现象的是( B )
A. 汉武帝“大一统”
B. 北魏孝文帝改革
C. 文景之治
D. 三国鼎立
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4. “商鞅相孝公，为秦开帝业。”“孝文卓尔不群，迁都……衣冠号令，
华夏同风。”材料所述两次改革的共同作用是( C )
A. 促进全国经济快速发展
B. 为全国统一奠定了基础
B. 民族交融方式多样
C. 斗争是民族交融的主要方式 D. 胡汉之别观念淡化
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2. 根据材料三，分析孝文帝实施改革措施的目的。 “移风易俗”，学习和接受汉族先进文化。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
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3. 北魏孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，这是为什么？ 孝文帝改革后，北魏注重学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国。
4. 孝文帝改革有何历史作用？ 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
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重难点解析
1.民族交融的表现
经济、习 少数民族学习汉族的农业技艺，从事农业生产;汉族人民学 俗方面 习少数民族的畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用
具等 十六国北朝政权统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有 政治制度 的统治方式，实行君主专制制度 西晋时期，内迁各族大多已使用汉语；北魏孝文帝改革后， 文化方面 汉语成为北方主要的通用语言 民族心理 随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，“胡” “汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见减少
A. 以少胜多，以弱胜强 C. 孤军深入，出奇制胜
B. 强强对抗，势均力敌 D. 主帅神勇，以一当十
第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共14张PPT)
三、北方地区的民族交融 魏晋以来,内迁的各族人民开始过定居生活,从事农业生 经济 产。汉族人民学习和接受内迁各族人民的食物、服装、 交往 用具等,融入汉族的生活中
十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,实行君主专 方 政治 制制度,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。北朝后 式 交融 期,我国北方出现了各民族的大交融 西晋时,内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后,汉语 文化 更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等 交流 受到汉族人民的喜爱
【问题1】
【问题2】
【即学即练1】 下列关于淝水之战的表述,不正确的是( ) A.淝水之战发生在4世纪 B.在大臣和军民的支持下,苻坚率军攻晋 C.前秦战败,未能统一江南 D.淝水之战是我国历史上以少胜多的著名战役
关闭
B
答案
【问题1】
【问题2】
【问题2】 如何评价北魏孝文帝改革? 探究(1)北魏统一北方以后,北方出现了民族交融的趋势。为顺应 这一趋势,孝文帝进行了一系列改革,北方经济逐渐恢复发展,促进 了北方民族交融。 (2)孝文帝改革是北方民族交融发展的结果,也是北方长期以来两 种社会形态斗争的结果,改革给这一历史进程做了总结。 (3)北魏统治者改革的主观动机是缓和阶级矛盾与民族矛盾,其手 段强调同化。但由于适应了少数民族封建化和民族交融的客观历 史趋势,改革有力地促进了这一历史进程。
思维导图
知识清单
预习自测
一、淝水之战 1.背景:强大后的前秦,疆域东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙 漠,与南方的东晋形成对峙的局面。 2.时间:383年。 3.交战双方:前秦和东晋。 4.经过:苻坚征集步兵60余万、骑兵27万南下,企图灭亡东晋,东 晋以8万精兵应战,双方在淝水展开决战,前秦大败,苻坚负伤逃回北 方。 5.特点:是中国古代又一次以少胜多的著名战役。 6.影响:淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和 混战的状态。
第19课 北魏政治和北方民族大交融 教案
第19课北魏政治和北方民族大交融1.内容主旨本课介绍了前秦和北魏两个局部统一北方地区的政权的统治状况，前秦部分承接第17课末尾，前秦统一北方后与东晋形成对峙局面，苻坚发动对东晋的淝水之战，淝水之战后前秦瓦解，北方重新陷入混战之中。
随后实现局部统一的是鲜卑的北魏政权，开启北朝，孝文帝为巩固统治进行了一系列的改革，迁都洛阳、说汉话、穿汉服、改汉姓、鼓励与汉人通婚等。
增强了北魏的实力，促进了少数民族与汉族的民族交融。
这是民族交融通过统治阶层的斗争与改革两种方式，进入到第三子目，展示了北方自魏晋以来民间因民族交融生活方方面面出现的变化，少数民族内迁与战争、和平交往等方式，民族隔阂趋于消解，出现了各民族经济文化的大交融，推动了中华民族的发展，为隋唐大一统时代的到来奠定了基础。
加深学生对于两晋南北朝时期政权分裂和民族交融两个时代主线的理解。
2.教学目标了解南北朝政权更替、前秦统一与淝水之战、北魏孝文帝改革的基本史实。
识读地图和文物图片，理解孝文帝改革的影响，北方民族融合的方式。
认识到改革对于推动国家发展的作用，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同和文化认同。
3.教学重难点：重点：北魏孝文帝改革，北方民族交融难点：民族交融的意义4.教学过程：【导入新课】简要复习上周所学内容，西晋灭亡后，南迁的士人与百姓建立东晋政权，上节课了解过了东晋南朝时期的政权更迭与江南开发，而因五胡内迁而陷入混战的北方，又将呈现出怎样的社会面貌呢？北方民歌《敕勒歌》的流传过程：高车族民歌→译为鲜卑语→译为汉语，流传至今过渡：从《敕勒歌》的流传过程中，我们可以看到这一时期不同民族之间交流的缩影，那么这节课我们就进入第19课的学习中，去感受北方动荡下的民族大交融。
【设计意图】通过复习导入，加深学生对于西晋后南北方进入对峙呈现不同的发展面貌的概念理解，借助《敕勒歌》这样一首学生耳熟能详的诗歌，点出民族交融这一主题，引入本课内容，【环节一】淝水之战——民族交往中的碰撞冲突出示地图，十六国中氐人建立的前秦政权在苻坚的统治下强盛起来、统一了北方，与南方的东晋形成对峙，想要继续南下消灭东晋、统一中国，交代淝水之战的背景学生活动：阅读课本P93相关内容，了解淝水之战经过，完成学习单上关于淝水之战的信息（时间、交战双方兵力、特点、结果）教师提问：1.此前我们学过以少胜多的战役还有哪些？2.为什么实力如此悬殊的对比前秦却战败了呢？学生活动：抓住课文中的关键词：“不顾一切反对”、“强征”、“拼凑”“阵脚大乱”等教师引导学生思考战败是由于前秦内部民族矛盾没有得到解决，百姓与军队没有向心力。
人教版七年级历史-上册第19课北魏政治和北方民族大交融
第19课北魏政治和北方民族大交融
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上，少数民族学习汉族 的先进生产经验，成为农业居民。
第19课北魏政治和北方民族大交融
根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的 理解？
民族交融是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融的 过程，包括经济生活、文化语言、 风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历 史现象。
第19课北魏政治和北方民族大交融
3、意义：促进了民族交融，
增强了北魏的实力。
认识： 1、民族融合与孝文帝改革互为因果 关系。 2、改革必须符合历史发展的潮流。
第19课北魏政治和北方民族大交融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏 晋时在中原却很风行。
第19课北魏政治和北方民族大交融
10岁 满月 13岁
幼 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 17岁
27岁 2岁 32岁 8月卒 30岁 3岁 9岁 36岁 34岁 6月废
你发现了什么问题？ 推测：
这个问题会导致东汉后 期什么样局面的出现？
即位时的年龄平均是:9.5岁 平均寿命是:24岁
1.畸形政局乱朝纲—外戚与宦官交替专权
皇帝早逝
A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求
第13课 东汉的兴亡
第一卷 百战成王 仕宦当作执金吾---东汉的建立 第二卷 怀柔天下 光武中兴与民安---东汉的辉煌 第三卷 祸起宫闱 汉运渐终人心乱 ---东汉的衰亡
第四卷 苍茫大地 江山浮沉谁是主 ---历史的沉思
梁太后 窦太后
外戚 窦宪 邓骘 阎显 梁商、梁冀 梁冀 梁冀
4.19 北朝政治和北方民族大交融 课件 2024-2025学年部编版七年级历史上册
孝文帝迁都的缘由”。第2组同学按任务搜集了以下信
息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记
载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10～20天；
《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城
地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任务应是
侧重追寻迁都的 A. 政治因素 C. 军事因素
B. 文化因素 D. 环境因素
，语音不听仍旧，若有故为， 之。”
当加降黜。
——摘编自司马光《资治
——摘编自《北史》通鉴》
(2)材料二中的两则材料反映了哪两项改革措施？（2分） 【答案】措施：说汉语、改汉姓。（2分）
任务三【改革人物】
材料三 孝文帝的南迁并不仅是首都的迁移，而是以
迁移首都为手段、契机，进行了一场自觉地融入汉族
的重大改革。尽管孝文帝33岁过早离世，中国历史上
我国古代统一和分裂局面相互交替
【易错例题答案与解析】C 根据材料“先秦时期的民族
交融，促成了中华民族历史上第一个新型统一帝国的出现。
魏晋南北朝时期的民族交融，带来了中华民族的第二次大 统一和大发展的高潮”可知，先秦时期的民族交融促成了
秦帝国的建立和大一统的出现；魏晋南北朝时期的民族交 融为统一和发展奠定了基础，C项正确。材料的主旨是民
第19课 北朝政治和北方民族大交融
了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人 口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交 2022版课标 往交流交融的历史特点及其对中华民族发 展的意义
学习重点 北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融
主概念： 北朝政治和北方 民族大交融 子概念： 1. 淝水之战 2. 北魏孝文帝改
北朝
北 方 地
时期：北朝后期，我国北方出现了各族的__大__
第19课 北魏政治和北方民族大交融
氏为（
）
A.独孤 B.拓跋 C.长孙 D.尉迟
鲜卑族
比一比，看谁知道得多
3.补充完成下列两首唐诗
欲饮琵琶马上催 葡萄美酒夜光杯，___________________。
________________，_________________。（王翰）
醉卧沙场君莫笑
古来征战几人回
黄河远上白云间，_________________。
改革
历史的教训；民族交融不充分
历史的趋势；促进民族交融
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
以下图片反映了哪些方面的民族交融？
穿裤褶（zhě）服的南朝乐队 汉族妇女蒸馍烙饼图
抚琴击鼓乐俑
穿丝绸衣服的少数民族贵族
服饰
汉人胡食图（吃羊肉串）
饮食
敦煌飞天乐舞壁画
歌舞
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
——唐代史学家刘知几
第19课 北魏政治和北方民族大交融
一、历史的教训：兵戈声中看交融
淝水之战：公元383年 前秦（氐族）——东晋（汉族） 民族交融不充分，统一全国失败
二、历史的趋势：改革潮中看交融
北魏孝文帝改革： 迁都洛阳，实行汉化 顺应历史趋势，促进民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
战争
民，拼凑士兵八十 自相践踏，一溃而不 解，再度陷入分裂
多万
可收拾
混战局面
无意愿
无斗志
无认同感
一、历史的教训：兵戈声中看交融
（淝水之战后）前秦这个由各民族各个势力 组成的马赛克般的政权，瞬间瓦解。
——日本历史学家 川本芳昭
匈奴 羯族
羌族
鲜卑 氐族
汉族
第19课 北朝政治和北方民族大交融(课件)七年级历史上册(统编版2024)
王猛
壹 淝水之战
3.淝水之战
阅读课文说一说淝水之战的概况？
时间： 383年 交战双方：前秦──东晋
有关的成 投鞭断流、草木皆兵、 语或典故：风声鹤唳
结果：东晋以少胜多打败前秦
影响： 淝水之战是又一次以少胜多的著名战 役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦 解，北方再度陷入分裂和混战的状态。
淝水之战形势图
D
肆 课堂练习
3．（2024·江苏南通·中考真题）《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代
疆域不大，实行封禅（古代帝王在泰山祭告天地的仪式），劝孝文帝也举行封
禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅。由此可见，孝文
帝（ ）
A．学习汉族政治制度 B．推动北方人口南迁
D
C．打击藩镇割据势力 D．胸怀国家统一大志
汉族 农耕 封建社会 定居
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北 魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八 十余次。
——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
①当时,北方各族人民长期杂居,民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗 上,与汉族已无明显的区别。 ②鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
结合材料谈谈：民族交融对我国历史产生了什么影响？
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富 了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐的统一、 强盛奠定基础。
思考 合作探究
民族交往：和平与武力并存
十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地 区原有的统治方式。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争， 但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。
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（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝 廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑 官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说 汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
（学汉语）
改汉姓
鲜卑姓
拓跋 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
动脑筋：苻坚拥有八十多万兵 力，却不能统一江南，这究竟 是为什么？
（前秦方面）
（东晋方面）
人心的向背、战术的得当
①民族矛盾严重，军心离散。 ①将相意见一致，坚决
②前秦符坚骄傲轻敌，指挥 抵抗、士气高昂。
失误。
②将领智足多谋，指挥
③战线过长。
得当。
淝水之战同在此以前历史上哪 几次战争相似？
巨鹿之战（秦末） 官渡之战（东汉） 赤壁之战（东汉）
①采用汉姓②穿汉服③学习少数民族语言④同汉人通婚 A. ①②③ B. ②③④
C C. ①②④ D. ①③④
6.关于北魏孝文帝改革的影响，表述正确的是（ ） A．实现黄河流域的统一 B．为统一全国作好准备 C．促进民族融合 D．抑制佛教发展
朝ห้องสมุดไป่ตู้更替:
①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
4.一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是
（ D）
A.宫殿巍峨屋宇华丽 B.佛教寺院数以千计 C.市场汇集四方商人 D.满街都是说鲜卑语的汉族人 5.移风易俗是北魏孝文帝改革的特点，下列措施符合这一
C 特点的是（ ）
贺楼
汉姓
元元 穆 陆 贺 刘 楼
通汉婚
孝文帝选择中原大姓女子为后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女 子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给 汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
用汉制
北魏初年的官制是汉、鲜卑杂用，孝文帝重 用来自南朝的汉族士族王肃，厘定官制，在 模仿两晋、南朝官制的基础上又有所创新， 清除官制中的鲜卑成分；
平城 494年北魏迁都洛阳
洛阳
学汉语 穿汉服 改汉姓 通汉婚 用汉制
学汉礼
北魏孝文帝的改革
语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。
姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子， 以孝治国， 提倡尊老、养老的风气。
1．东汉、魏晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。
C 其中建立前秦政权的是（ ）
A.羌族 B. 匈奴
A C.氐族 D.羯族
2．淝水之战的交战双方分别是（ ）
A．东晋——前秦
B．西晋——东晋
C．前秦——西晋
D．前秦——北魏
D 3．许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战
这一历史事件有渊源关系的成语典故是（ ）
•但也有人认为孝文帝是一个杰出的改革家。
我们应该如何评价北魏孝文帝改革呢？
评孝价文帝历是史我人国物古代改杰革出，的少主数要民根族据政治以改下革两家。个标准： 一孝是文帝否改顺革应适历应了史历发史展发展趋的势趋，势促，促进进历了史民族前大进融。合， 二对是历史否发有展利产于生积整极个影中响。华民族的进步。
二、北方的统一和民族的融合
阅读课文“北魏孝文帝改革”的 内容，说一说：
1、哪一个少数民族建立的政权再度 统一了黄河流域？
4世纪后期鲜卑族建立了北魏， 439年北魏统一了北方。
2、这个政权是如何管理北方地区的？
总体上，鲜卑族落后于汉族，在这样的 形势下，假设你是北魏的统治者，你会 怎么做呢？
迁都、改革
想一想这说明了什么？孝文帝改革有什么成 效？
促进了民族交融，也增强了北魏的 实力。
南北流行服饰－－裤z褶he 服
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着 裤，称为“裤褶服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰， 但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要 是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛 行。
第19课
北魏政治和北方民 族大交融
时间 交战双方 战争特点
结果
影响
淝水之战
公元383年
前秦和东晋
以少胜多
东晋胜利
对南方：使江南地区免遭战争摧残，为江 南经济发展提供了相对安定的外 部环境。
对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地 区重新陷入割据混战的状态。
动脑筋
你知道与淝水之战有关的成语么？
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
穿汉族服装的少数民族贵族
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏 晋时在中原却很风行。
北魏文官俑
官员及家属必须穿戴汉族服饰 （穿汉服）
鲜卑族作为一个民族，已经不存在了。
•因此，有人认为“孝文帝的改革使一个有近千年历 史的纯粹的鲜卑族及其文化和语言很快消亡，所以他 是千古罪人”。
孝文帝改定的《魏律》对于以后的《隋律》 《唐律》有很大的影响。
自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝 注意学习汉族的礼法，尊崇孔子， 提倡以孝治国，皇帝死后的谥号多 采用“孝”字。
学汉礼
材料：南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛 阳的风貌，感慨地说： 以前以为长江以北都 是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区 礼仪兴盛，人才济济，难以言传。