山东省东营市第二中学八年级生物 《1.4种子的萌发》(第一课时)学案(无答案)
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计(济南版)【DOC范文整理】
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：一、探究种子萌发条件的活动方案卡提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？作出假设：。
制定计划。
实施计划。
实验装置我爱记录种子萌发情况记录第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天号瓶号瓶号瓶分析现象，得出结论:表达与交流。
二、观察种子萌发过程活动卡课前2周兴趣组分两小组制作装置实验对象种子萌发情况记录第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
得出结论：菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。
种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，提供事实支撑种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
课上各小组展示装置及活动卡内容。
教师问：1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？引导学生观察外界条件都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。
其中第问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸种子萌发需要经过一定的过程。
山东省东营市第二中学八年级生物 《1.4种子的萌发》(第二课时)学案(无答案)
八年级生物导学案总第8课时1.4种子的萌发（第二课时）授课人：授课时间：【学习目标】1、阐明种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系2、分析种子萌发的原因【学前准备】挂图【预习导航】1、某同学取100粒种子，其中有92粒发芽，则这种种子的发芽率是________。
2、一粒种子萌发时首先要________，种皮变软，________逐渐增强，将贮藏在________或________中的营养物质逐步分解，转化成为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚根、胚芽和胚轴。
在种子萌发初期，_____首先突破种皮______生长，并发育成________，随后胚轴伸长，胚芽突破种皮_____生长，发育成________。
通过这个过程，种子的___就发育成了幼苗。
3、幼苗在长出第一片绿叶之前，还不能进行制造有机物，只能依靠种子中贮存的。
因此，农业生产上，播种时常常选用____ 的种子。
4、观察右图，识别菜豆幼苗所示部分是由菜豆种子的哪部分发育成的，将答案填写在相应序号后面的括号内。
①--（）②--（）③--（）【课堂活动】观察种子萌发的过程图并讨论：1、种子萌发的过程大致分哪几个阶段？2、观察菜豆和玉米种子萌发过程示意图，比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同种皮胚根胚轴胚芽子叶胚乳菜豆种子玉米种子3、如图所示，菜豆种子在萌芽初期，有机物的重量有所减少；当幼叶逐渐形成时，其体内有机物重量逐渐增加。
请据图简要回答下列问题：(1)最接近光合作用开始的时间是点(填“t1”或“t2”或“t3”)。
(2)在t1、t2时间内，曲线下降的主要原因是。
(3)在时间t2点后，曲线上升的主要原因是。
【达标检测】1、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )。
A. 胚根B. 子叶C. 胚芽D. 胚轴2、在种子萌发实验中，选种的方法是选择( )。
A. 粒大饱满的B. 粒大干瘪的C. 随机抽取D. 取发芽率高的3、我们在做种子发芽率的实验时，做了四次的数据不同，第一次90%、第二次96%、第三次95%、第四次91%，你认为该种子的发芽率应为多少?( )A. 96%B. 95%C. 90%D. 93%4、在萌发过程中，最先突破种皮的是胚的（）部分A.胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳5、1kg大豆种子可以生出10kg豆芽，那么10kg豆芽中有机物和水分的含量比1kg大豆中的（）A．有机物减少，水分减少B．有机物增多，水分增多C．有机物减少，水分增多D．有机物减少，水分减少6、种子结构中分别发育成新植物体根、茎、叶的是（）A．胚根、子叶、胚芽B．胚根、子叶、胚轴C．胚根、胚芽D．胚根、胚根、胚芽7、萌发的小麦种子有些甜味是由于种子里的转化成了糖的缘故。
八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》教案 (新版)济南版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
（2）描述种子萌发的条件和过程。
2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。
3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。
【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。
（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。
【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。
1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。
千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。
那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。
二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。
那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。
启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。
（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
八年级生物上册 1.4种子的萌发导学案 济南版
八年级生物上册 1.4种子的萌发导学案济南版学案主备人：审核人：一、学习目标：----知道你该掌握什么吗？1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。
2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因二、重点难点：----这些可能是你学习有困难的吧！1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。
2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
三、学习过程：----精诚所至，金石为开。
（一）前置测评：1、在果实的发育过程中，子房壁发育成，子房中的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成，最终雌蕊的子房发育成。
2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点菜豆种子玉米种子不同点相同点（二）问题探究：----试试你的能力如何！1、种子萌发所需要的条件有哪些？2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题）提出问题：作出假设：制定计划：材料用具：方法步骤：（1）（2）（3）（4）设计表格进行记录实施计划：（1）（2）得出结论：表达交流：（1）（2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。
进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？*3、结合P18 相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？4、演示实验：观察种子萌发的过程（课前做好）目的要求：材料用具：方法步骤：（1）（2）。
讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。
（2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？（三）跟踪巩固：----你知道了吗？1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。
2、种子萌发的过程：（1）种子首先后，体积膨大，涨破。
（2）或中的营养物质转运给、、。
（3）胚根首先伸长，带着两片子叶伸出土面。
（4）子叶以下的伸长，带着两片子叶伸出土面。
（5）子叶分开，露出，黄白色的在光下逐渐变绿，发育成。
初中生物八年级上册《种子的萌发》教案 精品文档5页
课时课题：第一章第四节种子的萌发第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①知道种子开始萌发时内部的变化。
②描述种子的萌发过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
2.能力目标①通过比较菜豆萌发和玉米萌发的不同之处分析，提高学生分析、推理、表达能力；3．情感、态度与价值观目标①通过学习种子的萌发过程，树立内外因辨证统一的观点。
教学方法及学法指导：本节课的重点知识在于种子的萌发过程，在上节课结束了对于种子萌发条件的探究后，可以让学生课下通过发豆芽来亲自观察种子的萌发过程。
对于这部分知识，应该抓住胚的发育这个关键点进行展开，让学生清楚幼苗的各部分是由胚的哪一部分发育而成的。
萌发过程中各部分的变化可以通过直观的素材去理解，但是内部成分的变化有点抽象，可以通过咀嚼萌发和未萌发的小麦种子体验成分的变化。
通过对于菜豆萌发和玉米萌发的比较，进一步落实种子萌发的过程。
课前准备：课件、种子萌发的视频、种子萌发的Flash。
(2)教学反思：本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。
本节课在设计时第一个环节是本节课的重点，引导学生利用好视频资料有目的的观看，再者用好图片的比较会对知识的掌握有很大帮助，在第二个环节中引入了大量的生活中的问题，让他们发现问题、并且相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。
通过视频的观看可以让学生直观的了解各部分的发育情况，只是内部物质的转化理解起来有点困难，再者比较玉米和菜豆的异同时给学生明确的方向，比如子叶是否出土、营养来源就可以了，避免了学生漫无目的分析，同时督促他们注意知识的记忆与落实。
《种子的萌发》教案
《种子的萌发》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《种子的萌发》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标学会设计对照实验;能通过“探究种子萌发的环境条件”实验，说出影响种子萌发所需的环境条件。
通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力。
在探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质。
二、教学重难点运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
怎样设置对照实验。
三、教学过程(一)导入新课播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开始有什么奥秘呢?从而引出新课。
(二)新课讲授1.提出问题(1)师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培养的过程?学生简要描述。
教师继续设疑：(2)在你们培养种子萌发成幼苗的这个过程中，有没有思考过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢?根据你们的生活经验和已学过的知识，谁来大胆作出几个假设？2.作出假设预设学生做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料……都有可能是种子萌发所需的外界条件。
(1)针对学生作出的假设，教师向学生质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢?”引导学生分析排除几个非必需的条件。
(排除“土壤、阳光、肥料”这几个条件)(2)继续设疑：“种子的.萌发是否需要温度?”这个假设表述准确吗?应该如何表述?(引出“适宜温度”)3.制定实验方案教师首先以探究“种子的萌发是否需要适宜的温度”为例，师生共同讨论，明确实验设计思路。
讨论提纲如下：(1)选择什么样的种子比较好?(胚完整且是活着的种子)(2)老师这里给大家提供了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢?(冰箱、水等)(3)怎样探究温度条件对种子萌发的影响?应当将种子分成几组?(要分成2组。
《种子萌发的过程》参考教案
《种子萌发的过程》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：种子结构和成分，种子萌发的条件。
难点：种子萌发的实验操作和分析。
三、教学方法：观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子萌发的好奇心。
2. 讲解种子结构讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分，并通过实物展示，让学生更直观地了解种子结构。
3. 讲解种子成分讲解种子的成分，包括水分、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类等，让学生了解种子萌发所需的营养成分。
4. 讲解种子萌发条件讲解种子萌发的条件，包括适宜的温度、水分、空气等，让学生明白种子萌发的外部环境。
5. 进行种子萌发实验引导学生进行种子萌发实验，分组进行，每组选择不同的种子，观察并记录种子萌发过程。
6. 分析实验结果引导学生分析实验结果，探讨不同种子萌发的条件，总结种子萌发的规律。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生掌握种子结构和成分、种子萌发的条件等知识。
8. 布置作业让学生绘制一幅种子萌发过程的示意图，加深对种子萌发过程的理解。
六、教学延伸：1. 利用课后时间，让学生进行家庭小实验，观察不同种子在不同条件下的萌发情况。
2. 组织学生进行探究活动，深入了解种子萌发的内在机制。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力、分析问题的能力等。
八年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
讲授新知后，组织学生进行小组讨论。针对以下问题展开讨论：
1.种子萌发的外界条件有哪些？它们对种子萌发有什么影响？
2.种子萌发过程中，内部生理发生了哪些变化？
3.如何设计一个探究种子萌发的实验？
学生在讨论过程中，可以相互分享观点，互补知识，共同解决问题。教师在此环节中，要关注各小组的讨论情况，适时给予指导和启发。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子萌发的外界条件、内部机制以及观察与分析实验能力。
2.难点：种子萌发过程中生理变化的深入理解，以及实验设计与数据分析。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下设想进行教学：
a.利用实物、模型和多媒体展示种子结构，帮助学生直观地理解种子的组成。
b.通过对比实验，让学生亲身感受不同条件下种子萌发的差异，加深对萌发条件的理解。
5.帮助学生树立正确的价值观，认识到生物学知识与人类生活的紧密联系，激发为国家和人类的可持续发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本结构和生理过程有初步的了解。在此基础上，他们对种子的萌发这一主题充满好奇心，但可能对种子内部的详细结构和萌发机制认识不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生从直观的观察入手，逐步深入到种子萌发的内在机制。此外，学生在之前的课程中已经学习过实验方法，具备一定的实验操作能力，但可能缺乏独立设计实验的经验。因此，本章节教学应着重培养学生的实验设计和分析能力，帮助他们将理论知识与实际操作相结合，提高生物学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作交流中共同进步，使每位学生都能在探究种子萌发的过程中获得成就感。
接着，简要回顾之前学过的植物生长知识，如种子结构、植物的生命周期等，为新课的学习做好铺垫。此外，通过提问方式，了解学生对种子萌发知识点的预习情况，为后续教学提供依据。
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八年级生物导学案总第7课时 1.4种子的萌发（第一课时）
授课人：授课时间：
【学习目标】
1、探究种子萌发的条件
2、说出影响种子萌发的外界环境条件
【学前准备】准备实验内容
【预习导航】
请你根据下面的资料，提出影响种子萌发的条件，并作出合理的假设。
资料一：播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿；如果刚下过雨，则不用浇水也可以播种；而在过于潮湿的地里播种，则种子不会萌发，反而会造成种子霉烂。
你的问题和假设分别是_______________________________________________
___________________________________________________________。
资料二：许多农作物要在春天播种，而在天寒地冻时不适宜播种。
你的问题和假设分别是_______________________________________________
___________________________________________________________。
资料三：农作物播种前往往要先松土，使土壤疏松。
你的问题和假设分别是_______________________________________________
___________________________________________________________。
【课堂活动】探究种子萌发的条件
1、请你针对预习导航中的一个
．．问题设计实验方案：(参考课本的方法步骤)
提出问题：
作出假设：
实验步骤：
得出结论：
课堂小节：（1）种子萌发的外界环境条件是______________，______________，_______________。
种子萌发的内部条件是以及。
（2）有些种子的胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜，但不萌发的原因可能是____________________。
2、若想将种子邮寄给远方的朋友，种子袋内应采取哪些措施预防种子萌发？
【达标检测】
1、与种子萌发无关的条件是( )
A. 充足的水分
B. 充足的阳光
C. 充足的氧气
D. 适宜的温度
2、储存种子，什么样的条件有利于延长种子的寿命?( )
A. 高温、潮湿
B. 高温、干燥
C. 低温、潮湿
D. 低温、干燥
3、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的( )。
A. 空气
B. 水分
C. 适宜的温度
D. 有生命力的胚
4、秋季小麦播种后，接着下了一场大雨，土壤浸水，小麦很少出苗，其主要原因是 ( )。
A. 土壤的温度过低
B. 土壤中养分流失
C. 土壤中空气不足
D. 土壤中水分不足
5、将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是( )。
A. 种子不完整
B. 处在休眠期
C. 胚已死
D. 无供胚发育的营养物质
6、种子萌发时消耗的营养物质来自于( )。
A.水分
B. 空气
C. 种子本身贮藏的营养物质
D. 肥料
7、将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是( )。
A. 甲组种子先萌发
B. 乙组种子先萌发
C. 甲、乙两组同时萌发
D. 乙组种子不萌发
8、在种子萌发实验中，选种的方法是选择( )。
A. 粒大饱满的
B. 粒大干瘪的
C. 随机抽取
D. 取发芽率高的
9、早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其原因是( )。
A. 保湿保温，有利萌发
B. 种子萌发需要避光
C. 防止鸟类取食种子
D. 防止风沙
10、把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）
A．土壤温度太低 B．土壤潮湿不够 C．种子的胚已破坏 D．阳光不够充分
11、在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不
装置甲乙丙丁
场所日光下日光下黑暗中黑暗中
温度23℃23℃23℃23℃
棉华干湿状态潮湿干燥潮湿干燥
数日后种子萌发状
全部萌发没有萌发全部萌发没有萌发
况
（1）根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是，若继续培养，几周后幼苗生长良好的是组。
（2）要证明“光照对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用作为实验组和对照组。
（3）请对上述实验条件稍加改动，设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。
【学后反思。