新时代语文教师必备的七种素养
优秀的语文老师应该具备哪些素养
一、博学多才。
语文学科是一项综合性很强的学科，文学，政治，经济，历史，地理，天文，艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。
必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的知识融会贯通然后传授给学生。
语文老师越越博学，越有才，学生就越喜欢你的课。
如果只知道照本宣科，考什么讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。
所以平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所涉猎，不然会越来越局限在一座知识的孤岛上面，很难让学生接受和喜欢。
二、口才出众。
语文老师一定要有好的口才，因天天都在接触语言文字，口才好，才能将这些语言文字表述得更准确，更优美，更富有哲理。
课堂上应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。
如果在上课的时候吐词不清，语言平淡无味，不能适时地机智和幽默一下，课堂将会变得十分沉闷，哪怕你的确是一个学富五车，才高八斗的老师学生对你的课依然不会感兴趣。
三、写得一手好文章。
写作是高中语文教学十分重要的一环，也是高考中所占分值最大的板块，所以很多老师都十分重视写作教学。
但很多老师的写作教学几乎都是来自间接经验，很少来自自己的直接经验。
现在的语文老师不读书，不写作似乎已经成了一种十分普遍的现象。
很多老师都是在评职称的时候采写一些教学论文，而平时几乎不动笔。
写文章应该是语文老师的基本技能和看家本领。
四、懂得与时俱进。
当今时代是一个知识爆炸的时代，是一个数字时代，信息时代，如果我们不能做到与时俱进，很快就会被社会被学生所淘汰。
比如现在学生都喜欢上网，网上每天都会有很多新思想，新词汇，新理念，如果对学生关心的这些东西浑然不知，学生就会觉得和老师之间有太深的代沟，甚至会觉得老师与社会脱节，这样的话学生就不会愿意和老师交流，就会疏远我们，以至于不喜欢听课。
五、有自己的社会动态关注。
关注流行思潮，关注网络词汇，这样，才知道学生内心想的是什么，才知道该给他们什么，让他们摒弃什么。
现代语文教师所具备素质
现代语文教师所具备素质现代社会是一个高速发展的时代，素质教育正日益受到重视。
作为语文教师，必须具备一定的素质才能更好地教育学生。
那么，现代语文教师所具备的素质是什么呢？**语言文字功底扎实**作为语文教师，首当其冲的就是语言文字功底。
教师要熟练掌握文言文、现代汉语、古代诗词等各种文体，能够准确理解文本的内涵，把握语言文字的精髓。
只有语言文字功底扎实，才能够更好地进行教学，引导学生理解和欣赏文学作品，培养他们的语言文字表达能力。
**教学理念先进**现代语文教学是一个发展迅速的领域，语文教师必须具备先进的教学理念。
他们要关注学生的个性发展，注重培养学生综合能力，倡导以学生为中心的教学模式。
教师要不断学习更新教学理念，积极探索教学方法，以适应时代的发展需求。
**热爱教育事业**爱岗敬业是每一位语文教师应该具备的素质。
热爱教育事业、热爱学生，是语文教师教书育人的基本出发点。
教师要激发学生学习的兴趣，引导他们走上成才之路，用自己的爱心和耐心去影响学生成长。
**批判性思维能力强**语文教师除了要传授知识，还要培养学生的思维能力。
批判性思维能力是一种发展自己思维与批判能力的综合素质。
语文教师要引导学生独立思考，培养他们的批判性思维，帮助他们分析问题、解决问题，形成独立自主的学习方法。
**拓展学生视野**语文教师不仅要培养学生的语言文字能力，还要拓展他们的视野。
教师应该引导学生走进大千世界，了解各种文化，接触不同的思想，拓宽他们的知识面。
只有拓展学生视野，才能够培养他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
**与时俱进，不断学习**教育是一个永无止境的事业，现代语文教师要不断学习，与时俱进。
教师要积极参加各种教育培训，提升自身教育水平。
只有不断学习，语文教师才能够适应社会的发展变化，为学生提供更好的教育服务。
**责任心强**责任心是每一个教育工作者都必须具备的素质。
语文教师要对学生负起责任，关心学生的成长，关注他们的发展状况，给予他们及时而有效的指导。
中小学语文教师核心素养
中小学语文教师核心素养
中小学语文教师核心素养包括：1、熟悉语文教育理论、语文课程先进理念，具备
较深入的语言文化知识；2、熟悉教育法律法规、教学规范，具备一定教学设计、
组织实施能力；3、具有较强的语言表达和文字表达能力，能有效地传播语文知识，培养学生语文学习兴趣；4、有效地实施语文课程教学，能独立处理教学中出现的
问题；5、具有较强的语文教学诊断能力，及时对学生的学习情况做出有效的干预
和调整；6、具备良好的学风和教风，做好学生思想政治教育，关心学生成长发展。
7、定期组织学生参加语文竞赛，挖掘学生潜能；8、注重学生学习行为习惯的培养，不断提高学生学习质量；9、经常与家长联系，及时莆关心学生学习和生活，并让
家长参与其中；10、注重语文教师情感教育，培养学生的思想素养和文化修养；11、做好语文教学质量检查与监督，不断改进语文教学模式，努力提高学生语文素质。
12、注重语文教师多元文化教育，让学生了解不同文化种族背景；13、掌握多元教学技能与方法，相应给学生不同激发学习兴趣的活动；14、引导学生思考分析语文课文，培养学生的思维能力；15、深入学习新的语文知识和教学方法，积极探究新的教学途径；16、加强与学校教育科研部门和其他教师的交流学习，保持不断进步。
17、及时与教研团队进行有效的沟通和共同研讨，及时了解教育政策和市场趋势，及时调整教学内容和方法；18、积极进行教学研究与探究，不断改进和改善语文教学，探究实现语文教学质量提升；19、注重学习社会发展趋势，根据学生需求进行教学，提高学生实践能力；20、结合学生特点，指导学生独立探究语文学科，引导学生发现和探索语文学习新事物。
新课程标准下的语文教师素养
新课程标准下的语文教师素养一、人格素养塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。
未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度，这就使个体人格的塑造显得犹为重要。
语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。
每一个语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们的全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能”。
具备完善人格素养的语文教师是这样一个群体，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫穷不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持趄理、追求真理的正义感。
只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。
二、知识素养未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。
语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”的结构特征。
这种新的知识结构主要由三个层面组成。
首先，最基础的层面是“有关当代科学和人文两方面的基本知识”。
语文教师一方面应及时了解、掌握有关新科技、新领域的基本知识，以此来满足对新事物充满好奇感的学生们的求知欲，培养他们爱科学、学科学了的兴趣。
另一方面又要意识到，在文化多元化的趋势中，多种文化的交织与碰撞（如传统文化与现代文化，外来文化与本士文化）也许会使学生们不知所措，无从选择。
论文语文教师应具备的基本素质
语文教师应具备的基本素养刘同新素养是人们在环境和教育(包括自我教育)影响下形成的修养，由各种基本品质和能力构成。
语文教师是语文教育任务的承担者，他们的素养制约着语文教育的效果，具有重要意义。
作为语文教师，应具备下列基本素养一、职业道德素养1、思想修养。
优良的思想修养在教学活动中有定向支配作用，是教师修养的指导，是教师的“灵魂”，是语文教师做人的根本。
①立场坚定，遵纪守法。
现代语文教师必须有坚定的政治方向，能掌握马克思主义的立场观点，能认识社会主义的本质特征，懂得教育发展与社会的政治、经济、文化发展的相互关系，理解有关的理论、路线、方针、政策。
现代语文教师应是具有民族自尊、自信、自强精神的教师，能把爱国主义精神作为对学生进行思想政治教育的主旋律；同时又能认真地学习和吸收世界各国人民创造的优秀文明成果。
现代语文教师是遵纪守法的教师，他们一身正气，情操高尚，能按照美的规律教育学生，使学生形成正确的价值观、高尚的道德观和积极的人生观。
②举止文明，为人师表。
教师的言谈举止、服饰仪表是教师个人内在道德情操、审美观念和生活习惯的外部反映，是教师文化行为的主要组成部分。
教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化作用。
对教师来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检点自己，为人师表。
为此教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，做到心灵美、语言美、行为美、仪表美。
语文教师的思想修养体现在教师工作的方方面面，蕴涵在教师的一言一行中。
2、敬业精神：语文教师的敬业精神主要表现在以下几个方面：①热爱教育，尽职尽责。
教师要有强烈的职业自豪感和责任感，敬业、乐业忠于教职，全身心地投入培养下一代的教育事业中，用自己智慧的钥匙，为学生打开科学文化宝库的大门，用自己崇高的品德，去塑造学生美好的心灵。
②教书育人，诲人不倦。
教师既要做好“经师”更要做好“人师”，对学生全面发展负责。
语文教师必备的基本素养有哪些
语文教师必备的基本素养有哪些语文老师必备的基本素养有哪些语文老师作为影响同学价值观人生观最重要的老师，应具备良好的基本素养。
下面是我给大家搜集整理的语文老师必备的基本素养有哪些。
盼望可以关心到大家!语文老师的基本素养有哪些1语文老师的基本素养：丰厚的文化作为一名合格的语文老师首先要有文化品位，那么文化从哪里来?那就是从阅读中来。
一个勤奋的老师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。
苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中说：“要每天看书，终生以书籍为友。
”“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对学问的渴求。
”现在的老师工作压力大，时间紧急，没时间读书，大部分老师是吃老本。
作为一名语文老师既要落实语文的工具性，还要拓展语文的人文性。
最近几年，我们大力提倡大语文教学观，生活到处皆语文，这就使老师更难把握语文教学了。
其实，无论怎样定位，语文始终是母语教学，始终离不开文化。
一个老师缺少了文化内涵语文不会教得精彩。
同学年龄虽小，但是他们在课堂中，问题多，什么都问，什么都敢问，一个老师总是支支吾吾，或者和同学“踢球”这是很不负责的。
古人语：师者，传道、授业、解惑也。
这个功能什么时候都不能丢失。
所以，作为一个语文老师始终要树立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化学问，不断地从阅读中吸取养分，这样才能适应现代教学的需要。
语文老师的基本素养：精致的语言很多语文老师说话任凭，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带有口头语，一听到这样的老师上课就不舒适。
还有的老师方言很重，语气平淡，范读课文时，还不如同学。
这样的语文老师怎么能有语文感染力呢?相反，一个特别有语言修养的语文老师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声动听，从语气和音质上就技高一筹。
一个特别有语言修养的老师，应当是语言简练、精确，字字句句，条理严密，并且有很强的规律性。
一个特别有修养的语文老师，不仅能留意自己的语言，而且也特别留意同学的语言，他总是仔细地倾听同学的语言，抓住时机去规范或矫正同学的语言。
教师应具备的七大素养
教师应具备的七大素养教师应具备的七大素养有思想政治素质、道德素质、文化素质、外在素质、身体素质、能力素质和心理素质。
教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和，它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等。
教师应具备的七大素养有思想政治素质、道德素质、文化素质、外在素质、身体素质、能力素质和心理素质。
1、教师的思想政治素质就是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。
它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务美感、荣誉感等。
2、教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。
3、教师的文化素质就是指教师通过自学和累积而具备文化学识，以及由此进一步构成的科学知识体系和结构的基本情况。
4、教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。
现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。
5、教师的身体素质就是指教师在身体方面的基本情况和应当具有的条件，它就是教师体质的充分反映，也就是教师在教育教学活动中所整体表现出来的各种机体能力。
6、教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。
教师应具有的能力主要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。
7、教师的心理素质就是指整体表现在教师身上的那些经常的、平衡的心理特征。
它的内容十分广为，包含心理过程和个性心理特征的各个方面。
具有运用现代信息技术的能力在音乐领域，多媒体的干预给音乐教学提供更多了更宽广的发展空间，各种音响，录音，投影技术可以并使音乐教学不再乏味，音乐课堂教学更加生动，开朗，因此，音乐教师具备运用现代信息技术的能力就变得尤为重要。
语文教师的基本素养
语文教师的基本素养
一、语言能力
语言能力是语文教师最基本并且最为重要的素质之一。
语文教师必须掌握标准语音、正确的语法、丰富的词汇和流畅的表达能力，可以准确、熟练地表达思想、理念和观点，这是语文教育的基础。
二、文化素养
文化素养是语文教师必不可少的素质之一。
语文教师需要掌握丰富的文化知识，包括文学、历史、哲学、艺术等，这些知识将帮助教师更深入地理解语言的形成和语文背后的文化内涵，为学生的语文素养提供更具价值的支持。
三、教学能力
语文教师在教学时需要灵活运用各种教学手段，包括讲授、讨论、写作、阅读、朗诵等，让学生充分接触和体验语文知识，还需要具备诊断学生语文问题、制定合适的教学计划、评估学生学习效果等能力，让学生能够全面发展自己的语文素养。
四、情感素养
情感素养是提高语文教育质量的关键之一。
语文教师需要发挥自己的情感智慧，关注学生的情感需求，促进学生个性化发展。
同时也需要具备尊重学生、支持学生、与学生成为良好的伙伴关系，使学生在语文领域的发展取得更好的效果。
五、创新素养
创新是教师工作中必不可少的素质之一。
语文教师需要快速适应全新的教育环境和教育模式，探索适合学生、富有创意的教学法，帮助学生发现并发展自己的创造力。
综上所述，语文教师作为学生语文学习的指导者，必须具备丰富的语言能力、文化素养、教学能力、情感素养和创新素养。
这些素质的培养需要从教学实践和日常生活中不断探索，帮助学生提升自己的语文素养和语言修养，实现真正意义上的语文教育目标。
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新时代语文教师必备的七种素养
作者：陈怀军
来源：《甘肃教育》2019年第16期
【关键词】新时代;语文教师;素养
【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）16—0040—01
教师的素质在很大程度上决定着教学的质量和效益，特别是作为一名语文教师，不仅需要努力夯实自身的文字、文学基本功底，更需要不断提高教育素养和教学技能。
只有这样，才能从容应对新课改背景下教学中的各种问题，提高课堂教学效益和质量。
具体来说，语文教师必须具备以下七种素养。
深厚的文学素养。
语文由于它的工具性、人文性的特点，教学中所有内容都会涉及，因而语文老师必须博览群书，广泛涉猎各种领域的知识。
尤其要受到文学名著的涵养，具备相当的阅读鉴赏能力。
现行语文教材中编入了像我国四大名著、国外莎士比亚、杰克·伦敦等作家的代表性作品。
工作间隙应该有计划有系统地阅读品析中外文学书籍，全面深刻地汲取经典文化的精华，提升自己的文学素养。
特别是专业不对口的新教师，更要加强学习，弥补大学学习的空缺。
只有这样，教学中才能准确把握教材的特色，深入浅出，游刃有余地引导学生思维向纵深发展。
精准流利的表达素养。
课堂是师生之间或学生之间对话交流的场所。
精彩的对话语言既是开启心智的催化剂，又是活跃课堂的灵丹妙药。
如何将复杂、繁冗的疑难问题深入浅出地讲解透彻，让学生有一种茅塞顿开、豁然开朗的感觉，就需要教师必须具备精准的表达能力。
同时，教师在课堂上的主导性地位决定了话语不可太多，不能占用学生的课堂话语权，因此启发引导句句要在点子上，能随机点评，激趣设疑，或者在学生“卡壳”时不失时机地给以点拨。
努力做到语言简明不绕圈子，既解惑质疑又一语中的。
整合教學资源的素养。
一堂课的成功很大程度上取决于课堂设计。
精巧的课堂设计会激发学生学习兴趣，起到事半功倍的效果。
这就需要老师能从众多的资料中加以取舍，整合最有用的信息，使课堂环节紧凑而精巧。
教师不能依赖别人现成的教案，或一味地死搬硬套某种模式，要根据不同的教学内容和所教学生的学习基础、身心特点，整合教学资源，创设精巧的教学预案。
既能突出重难点，避免华而不实，又能把听说读写结合，动手训练和动脑思维结合，独立思考与交流讨论相结合，使课堂动静有致、波澜起伏、情趣迭生。
多渠道补给营养的素养。
语文知识有着其他学科不具有的广泛性、时代性，时政新闻、体育热点、各类学科新的成果，乃至于一种文化潮流、一股新生的风气、一部热播的电视剧、
一部动画片、一首流行乐曲都有可能涉入语文课堂，都有可能成为讨论交流的一部分。
如果语文教师不了解不关注这些知识，有可能落后于多渠道获取知识的学生，又如何参与互动学习，进行有效引导呢？所以要树立大语文观，不但执着于专业发展，还要及时通过网络、电视等媒介补给“微量元素”，不断丰富知识储备。
向不同课堂学习的素养。
各学科有其授课的特点和方法，但也有其相通之处，能够相互借鉴，促进提高。
不能因为学科不同，在上非语文公开课、交流课时便避而远之。
就像剑桥大学的教授沙龙一样，各个领域的资深研究者聚在一起喝水闲聊时都会有启发，感悟到对自己研究有益的东西。
比如向数学课学习缜密的发问和严谨的思维逻辑，向物理、化学课学习借鉴对上好说明文有益的做法，向音乐课学习调动学习趣味的情感因素等。
总之，语文教师就要有开放的心态，他山之石可以攻玉的意识，积极地从不同学科中学习有利于开展语文新课改的做法。
幽默风趣的人格素养。
幽默是一种优秀的品质，是形成和谐氛围的催化剂，是交流沟通的桥梁，是老师彰显人格魅力、感染学生的隐形翅膀，充满人文性的语文课更便于这种素养的形成和展现。
可以设想，如果老师始终带着轻松的神态、和蔼的面容上课，能无形中消除学生的紧张疲乏感。
如果再有优雅成熟的气质和幽默风趣的表达，如恰当地模拟一句经典台词对学生表现做评价，露出夸张的神态表示自己的诧异不解，做一个通用手语表示判定，说一个雅俗共赏的歇后语进行激励，这比干巴巴没有温度的语言更能使学生兴趣盎然，思维活跃，积极地投入到学习中去。
文学创作的素养。
语文水平的提升离不开写作。
学生每学期都要完成几十篇作文、小练笔，老师怎能变得思维生涩、笔下无文呢？语文教师要有意识地将自己培养成文学爱好者，善于将工作生活中的感想体会以教学札记、读后感、评论、随笔的方式记下来，或以生活经历为题材创作童话、寓言、诗歌、小小说等作品，这既能梳理个人情思，又能提高经营文字的能力。
倘若教者以屡见报端的“豆腐块”向学生彰显优雅的学识、精美的表达，必能起到春风化雨、润物无声的引领作用。
编辑：陈富祥。