电源和电流教案
高中物理选修1-1教案-1.5电流和电源2-人教版
电源和电流一、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是电源，明确电源在直流电路中的作用2.掌握恒定电场和恒定电流的形成过程3.知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流（二）过程与方法通过类比和分析,使学生更好地理解电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等（三）情感、态度与价值观1.通过运用模型法分析电流及电源，培养学生综合分析问题的能力2.通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识二、教学重难点教学重点：理解电源的形成过程及电流的产生教学难点：电源作用的机理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
三、教学过程（一）引入新课人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。
但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。
那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？（过渡：这节课就来学习有关电流的知识。
）（二）进行新课复习回顾：1、电容器是用来储存电荷的装置。
2、任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以组成电容器。
3、电容器的充电：使电容器带上电荷的过程。
电容器的放电：使电容器失去电荷的过程。
4、电容器的电容单位：法拉(F)1μF=10-6F 1pF=10-12F教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？电流（标量）历史印迹：18世纪末，意大利医学教授伽伐尼发现，用相连的两种金属分别接触青蛙肌肉的两个位置，会引起肌肉的收缩。
认为这是一动物电现象。
意大利化学和物理学家伏打在重复了伽伐尼的实验后提出，产生电流的关键在于两种不同金属的连接，青蛙腿只是起到了检验作用，1800年伏打用锌片与铜片夹以盐水浸湿的纸片叠成电堆产生了电流，这个装置后来称为伏打电堆。
人教版高中物理必修第三册同步教案11.1电源和电流
第1节电源和电流学习目标1.知道电源的作用,掌握电流的形成条件,知道恒定电流的概念。
2.知道电流的定义、单位及方向的规定,会用公式I=分析相关问题。
3.电流形成的微观解释及微观表达式的使用。
自主预习电源:1.概念:电路中在电场力作用下能把从A到B的装置。
2.作用(1)移送电荷,维持电源正、负极间有一定的。
(2)保持电路中有的电流。
恒定电流:1.恒定电场(1)定义:由电路中的电荷所产生的稳定的电场。
(2)特点:电荷的分布是稳定的,不会随时间变化。
2.恒定电流定义:大小、都不随时间变化的电流。
3.电流(1)物理意义:反映了电流的程度。
(2)表达式:I=(3)单位:在国际单位制中电流的单位是,简称,符号是。
常用单位有、(单位符号分别为、)。
(4)电流的方向:规定定向移动方向或定向移动的反方向为电流方向。
课堂探究[情境设问]雷鸣电闪时,强大的电流使天空发出耀眼的闪光。
电容器,先直接给它250V的电压充电,然后两根引线连接,也就是短路。
听到啪的一声,看到闪耀的光,说明有电流。
直接接在灯泡两端,观察到什么现象?为什么雷鸣电闪时,强大的电流能使天空发出耀眼的强光,但它只能存在于一瞬间,而手电筒中的小灯泡却能持续发光?(一)电源A、B两个导体,分别带正、负电荷。
电荷周围有电场。
[思考讨论]1.请画出电场线来描述电场。
2.请描述一下这幅图中电势的高低情况。
3.电流是如何形成的?4.自由电子为什么会定向移动?从哪里移动到哪里?5.这样移动的结果,会引起什么物理量发生变化?[演示实验]电容器的充放电,静电感应起电机。
我们当然不希望电流是如此短暂的,那应该怎么办?怎样产生持续的电流?[类比分析]这是两个装了水的容器,液面高度不同,现用一根橡胶管连接两个容器,若要使水持续流动,应该怎么做?结论1:电源的作用:(二)恒定电流的含义[思考讨论]1.在恒定电场中,自由电子做什么运动?与静电场有何不同?2.那电流如何变?这会带来什么现象?3.导线中的微观粒子除了自由电子外,还有其他微观粒子,它们会对电子带来什么影响呢?结论2:恒定电流的含义:(三)恒定电流的大小下课铃想,同学们纷纷走出教室,到户外活动。
高中物理《电源和电流(2)》优质课教案、教学设计
《电源和电流》教学设计一.教材分析本节课的内容师是以第一章静电场的知识为基础，来研究导体中的电场并从宏观和微观角度理解电流的概念。
是学习电动势，闭合电路欧姆定律等知识的基础，是从微观电场到宏观电源电路过渡的内容。
本节课内容包括导体中的电场和电流，恒定电场，恒定电流。
是以理论知识为主体的。
这节课内容较抽象。
二.教学目标1、物理概念的建立：①了解电源的形成过程。
②掌握恒定电场和恒定电流的形成过程2、科学思维：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
3、科学探究：通过所学的知识进行科学的探究4.科学态度与责任：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三.教学重点、难点1、理解电源的形成过程及电流的产生。
2、会灵活运用公式计算电流的大小。
四.学情分析恒定电流是研究电场的又一跨越，学生通过对第一章静电场的学习，对电场力，电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此时引导学生认识恒定电场，是符合学生的认知特点。
但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。
我带的学生整体成绩一般，基础知识知识掌握程度一般，但经过老师的反复细致讲解之后，可以认真积极的思考，和老师共同完成本节的学习。
五.教学方法探究、讲授、讨论、练习六.课前准备投影片七.课时：一课时八.教学过程能持续发光？3.展示生活中常见的电源（二）探究一：电源（精讲点拨）1.（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的A、B 两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线R 将它们连接起来，分析A、B 周围的电场A、B 之间的电势差会发生什么变化？最后A、B 两个导体球会达到什么状态？R 中出，现了怎样的电流？2.举例：水流如图，水池A、B 的水面有一定的高度差，若A、B 之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向移动，从水池A 流向水池B。
高中物理电源和电流和涡流教案
高中物理电源和电流和涡流教案一、教学目标1. 让学生理解电源的分类、工作原理和特性，以及电源的内部和外部特性。
2. 让学生掌握电流的形成、电流的方向、电流的单位以及电流的测量工具。
3. 让学生了解涡流的产生、影响因素以及涡流的应用和防止。
二、教学内容1. 第一节：电源的分类和内部特性教学重点：电源的分类、工作原理和内部特性。
教学难点：电源的内部特性的理解和应用。
2. 第二节：电源的外部特性教学重点：电源的外部特性。
教学难点：电源的外部特性的理解和应用。
3. 第三节：电流的形成和方向教学重点：电流的形成、电流的方向。
教学难点：电流方向的判断。
4. 第四节：电流的单位和测量工具教学重点：电流的单位、测量工具。
教学难点：电流测量工具的使用。
5. 第五节：涡流的产生和影响因素教学重点：涡流的产生、影响因素。
教学难点：涡流产生的条件和影响因素的分析。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的物理素养和科学思维能力。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻器等。
3. 辅助材料：相关文章、案例、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过问题驱动，引导学生思考电源和电流的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍电源的分类、工作原理和特性。
3. 案例分析：分析实际生活中的电源应用，让学生更好地理解电源的内部和外部特性。
4. 课堂互动：引导学生进行小组讨论，分享对电源特性的理解和应用。
5. 知识拓展：介绍电流的单位和测量工具，以及涡流的产生和影响因素。
6. 课堂练习：给学生发放相关的练习题，检测学生对电源和电流的理解。
7. 总结和反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解决方法。
8. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固电源和电流的知识。
六、第六节：电阻、导体与电流的关系教学重点：电阻的概念、电阻的计算、电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
高中物理电流和电源教案
高中物理电流和电源教案教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的计算方法。
3. 理解电源的作用和种类。
4. 能够分析电路中的元件连接和作用。
教学重点：1. 电流的定义和计算。
2. 电源的作用和种类。
教学难点：1. 电流的理解和计算。
2. 电源的作用和连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流与电路的关系。
2. 提问：什么是电流？电流的单位是什么？二、讲解电流（15分钟）1. 讲解电流的定义和单位。
2. 分析电流的计算方法。
3. 举例让学生进行实际计算。
三、讲解电源（15分钟）1. 介绍电源的作用和种类。
2. 分析电源在电路中的连接方式。
四、练习（15分钟）1. 给学生几道计算电流的题目进行练习。
2. 让学生分析电路图中的电源连接。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论电流和电源的应用。
2. 收集学生的意见并进行讨论。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提醒学生完成相关练习和作业。
板书设计：电流- 定义：电荷在单位时间内通过导体的数量- 计算：I = Q/t- 单位：安培（A）电源- 作用：提供电荷流动的能量- 种类：直流电源、交流电源教学反思：通过本节课的教学，学生能够对电流和电源有更深刻的理解，并能够运用所学知识进行相关计算和分析。
为了加深学生对电流和电源的理解，可以设置更多实际应用的案例，引导学生深入思考。
同时，为了巩固学生的知识，可以设计更多不同难度的练习题目，让学生进行多角度的理解和应用。
电流和电源物理教案设计
电流和电源物理教案设计第一章：电流的概念教学目标：1. 理解电流的定义和基本性质。
2. 学会使用电流表测量电流。
教学内容：1. 电流的定义：电流是指电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：物理学中规定正电荷流动的方向为电流的方向。
3. 电流的测量：使用电流表测量电路中的电流。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电流的流动，并用实验器材测量电流。
2. 引导学生思考电流的形成原因和电流的性质。
第二章：电源教学目标：1. 理解电源的作用和种类。
2. 学会使用电压表测量电压。
教学内容：1. 电源的作用：提供电能，使电荷发生流动形成电流。
2. 电源的种类：直流电源和交流电源。
3. 电压的定义：电压是指电场力做的功与电荷的比值，单位是伏特（V）。
4. 电压的测量：使用电压表测量电路中的电压。
教学活动：1. 通过实验让学生观察不同电源的特点，并使用电压表测量电压。
2. 引导学生思考电源的作用和不同电源的差异。
第三章：电阻教学目标：1. 理解电阻的概念和作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
教学内容：1. 电阻的概念：电阻是物体对电流流动的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
2. 电阻的计算：电阻等于电压与电流的比值。
3. 电阻的测量：使用欧姆表测量电路中的电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电阻对电流的影响，并使用欧姆表测量电阻。
2. 引导学生思考电阻的形成原因和电阻的性质。
第四章：欧姆定律教学目标：1. 理解欧姆定律的内容和应用。
2. 学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
教学内容：1. 欧姆定律的内容：在电路中，电流与电压成正比，与电阻成反比。
2. 欧姆定律的公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：根据已知量计算电流、电压和电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察欧姆定律的应用，并记录实验数据。
2. 引导学生运用欧姆定律计算不同电路中的电流、电压和电阻。
第五章：串并联电路教学目标：1. 理解串并联电路的特点和计算方法。
初中物理电流与电源教案
初中物理电流与电源教案1. 知识与技能：（1）了解电源的定义和作用，能说出电源提供电能，使电荷发生定向移动形成电流；（2）知道常见电源的种类，如干电池、蓄电池、太阳能电池等；（3）掌握电源电动势的概念，能理解电源两极间的电压就是电源的电动势。
2. 过程与方法：通过观察生活中常见的电源，培养学生的观察能力和实践能力；通过实验，让学生了解电源的电动势，提高学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学习的兴趣，使学生认识到电源在现代社会中的重要作用，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电源的定义和作用；（2）电源电动势的概念。
2. 教学难点：（1）电源电动势的计算；（2）电源在电路中的作用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电源，如手机电池、充电宝、家用蓄电池等，引导学生思考：这些电源是如何为我们的生活提供电能的？进而引出本节课的主题——电流与电源。
2. 探究电源的作用让学生观察实验装置，了解电源的作用是提供电能，使电荷发生定向移动形成电流。
通过实验，让学生感受电源两极间的电压，从而理解电源的电动势。
3. 学习电源电动势的概念引导学生理解电源电动势的含义，即电源两极间的电压就是电源的电动势。
通过举例，让学生掌握电源电动势的计算方法。
4. 电源在电路中的作用讲解电源在电路中的作用，包括为电路提供电能、维持电路中电流的稳定等。
让学生通过实验观察电源在电路中的作用，提高学生的实践能力。
5. 课堂小结本节课主要学习了电源的定义、作用以及电动势的概念。
要求学生掌握电源两极间的电压就是电源的电动势，并能运用到实际生活中。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，绘制电源电动势的示意图；2. 观察生活中常见的电源，分析其电动势的大小和作用；3. 思考电源在现代社会中的重要性，提出自己的见解。
五、教学反思本节课通过观察生活实例和实验，使学生了解了电源的定义、作用和电动势的概念。
电源与电流教案
电源与电流教案教案标题：电源与电流教案教案目标：1. 理解电源和电流的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电源的种类和特点。
3. 理解电流的定义、计算方法和测量单位。
4. 能够分析电路中电源和电流的关系，并能解决相关问题。
教学内容：1. 电源的种类和特点：a. 直流电源和交流电源的区别。
b. 常见的电源类型：干电池、蓄电池、发电机等。
c. 电源的电压和电流特性。
2. 电流的定义和计算：a. 电流的定义：单位时间内通过导体的电荷量。
b. 电流的计算公式：I = Q / t，其中I表示电流，Q表示电荷量，t表示时间。
c. 电流的测量单位：安培（A）。
3. 电源与电流的关系：a. 电源为电路提供电能，电流是电能在电路中的流动。
b. 电流的大小受电源电压和电路阻抗的影响。
c. 串联和并联电路中电流的分布。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电路的基本概念，并提问：电路中需要什么才能使电流产生？2. 解释电源的概念和作用，引导学生思考不同电源的特点和用途。
知识讲解：1. 介绍电源的种类和特点，比较直流电源和交流电源的区别。
2. 分别介绍干电池、蓄电池和发电机等常见电源的原理和特点。
概念解释：1. 介绍电流的定义和计算方法，引导学生理解电流的概念和单位。
2. 通过实例演示电流的计算过程，帮助学生掌握计算方法。
关系分析：1. 解释电源与电流的关系，强调电源为电路提供电能，电流是电能在电路中的流动。
2. 分析电源电压和电路阻抗对电流大小的影响，引导学生思考电流分布的规律。
练习活动：1. 设计实验，让学生通过测量不同电源的电压和电流，分析它们之间的关系。
2. 提供电路图和相关参数，让学生计算电路中的电流大小。
3. 提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
总结回顾：1. 回顾本节课所学的内容，强调电源和电流的重要性和应用价值。
2. 提出相关问题，让学生思考并展示对所学知识的理解。
教学资源：1. 电路图和实验设备。
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电源和电流教案【篇一：2.1电源和电流教案】2.1电源和电流教学目标一、知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
教学重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
教学过程教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
1．电源教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的a、b两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线r将它们连接起来，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差会发生什么变化？最后，a、b两个导体球会达到什么状态？r 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差的变化情况。
认识到，最终a、b两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线r中的电流只能是瞬时的。
【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池a、b的水面有一定的高度差，若在a、b之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池a运动到水池b。
a、b之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在a、b之间连接一台抽水机，将水池b中的水抽到水池a中，这样可保持a、b之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）2．导线中的电场：教师：（投影）教材图2.1－3，（如图所示）介绍图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究，如图所示。
教师引导学生讨论导线中的电场将如何变化，最终又会达到怎样的状态。
要把思维的过程展现给学生。
导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。
其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平衡状态。
此时导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动。
因为电荷的分布是稳定的，故称恒定电场。
通过“思考与讨论”让学生区分静电平衡和动态平衡。
恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。
3．电流（标量）（1）概念：电荷的定向移动形成电流。
（2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。
（3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。
定义式：i q t电流的微观表示：取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为v。
设想在导体中取两个横截面b和c，横截面积为s，导体中每单位体积中的自由电荷数为n，每个自由电荷带的电量为q，则t时间内通过横截面c的电量q是多少？电流i为多少？---引导学生推导老师归纳：q=nv=nvtsq i=q/t=nvqs 这就是电流的微观表示式。
（5）电流的种类①直流电：方向不随时间而改变的电流。
直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。
②交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。
分析课本例题通过例题分析让学生把电流与导线内自由电子的定向移动的速率联系起来，同时说明定向移动的速率和在导线中建立电场的速率是两个不同的概念。
【篇二：2.1电源和电流教案】第二章第一节《电源和电流》教学设计一、教材分析学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。
教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
二、教学目标（一）知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。
2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流。
3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
（二）过程与方法学生通过类比分析、讨论和合作推导等过程加强对电源的概念、导线中的电场和恒定电流等方面知识的理解。
（三）情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
三、教学重点、难点重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
四、学情分析恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认识，既充满期待，但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。
五、教学方法探究、讲授、讨论、练习六、课前准备多媒体辅助教学设备七、课时：一课时八、教学过程(一)设置情景：多媒体展示一段新闻，从中引出静电场的作用从第一章过渡到第二章。
（二）新课教学：1．电源：先分析课本图2。
1-1 （多媒体展示）说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手）【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池a、b的水面有一定的高度差，若在a、b之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池a运动到水池b。
a、b之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎样才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在a、b之间连接一台抽水机，将水池b中的水抽到水池a中，这样可保持a、b之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
再次展示图2.1-1，在a、b之间加上装置p（电源）归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）2．导线中的电场：导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。
尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也稳定。
恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。
3．电流（标量）（1）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。
（2）定义式：i q t（4）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。
（5）电流的微观表示：i=q/t=nvqs取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为v。
设想在导体中取两个横截面b和c，横截面积为s，导体中每单位体积中的自由电荷数为n，每个自由电荷带的电量为q，则t时间内通过横截面c的电量q是多少？电流i为多少？---学生分组讨论推导。
老师归纳：q=nv=nvtsq i=q/t=nvqs 这就是电流的微观表示式。
（5）电流的种类①直流电：方向不随时间而改变的电流。
直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。
②交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。
【问题】如何用图象表示直流电和交流电？分析课本例题（详见课本，这里略）（三）拓展：自由电子通过1m长的导线需要3个多小时,而开灯时开关闭合的瞬间灯就亮了这是为什么？（学生讨论，最后老师总结）（四）小结：对本节内容做简要小结（五）巩固新课：1、复习课本内容2、完成p43问题与练习：作业1、2板书设计：2.1 电源和电流一、电源：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置二、导线中的电场: 由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，称为恒定电场。
(恒定电场)三、电流:（1）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。
（2）定义式：i（3）（4）（5）（6）《物理》选修3-1 第二章第一节《电源和电流》教学设计2011 授课人：范亚会年9月19日【篇三：《电流和电源》教学设计】《电源和电流》教学设计一、概述学生在学习了第一章的电荷、库伦定理、电场以及电容等相关知识后，对电荷的产、电场的形成及其变化已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生电流，是符合学生心里特点和认知规律的。
本节首先向学生呈述了电流的形成过程，向同学们介绍了伏打和伽伐尼对发现电流所作的贡献，然后引导学生分析电流是怎样形成的，以及如何判断电流的方向。
并引出了电源和电动势的定义，和单位。
最后想同学介绍了日常生活中的电流和电源装置。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：①了解电流的形成过程。
②了解电流的微观机理及其定义式，知道电流的方向是如何规定的。
③了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响。
④了解电源在电路中的作用。
了解电动势的概念和单位。
了解常见电池电动势的大小。
2、过程与方法：在理解电流形成机理的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小；通过类比和分析使学生对电源的概念、导线中的电流和方向等方面的理解。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、重点、难点1、理解电流的产生及电源的形成过程。
2、判断电流的方向。
3、会灵活运用公式计算电流的大小。
四、学习者特点分析1、学生为高二的学生，具有一定的物理基础，已有一定的物理素养。
2、学生对物理有浓厚的兴趣，对物理未知世界充满好奇。
3、学生思维敏捷，动手性强。
五、教学策略1、通过介绍电流的发现过程，促使学生了解生活中神秘的电，激发学生对物理的兴趣 2、通过提问策略，引导学生积极思考，促使学生积极参与教学活动。