人教版高中物理高中物理必修三《电源和电流》教学

合集下载

人教版高中物理必修三 《电源和电流》PPT课件

人教版高中物理必修三 《电源和电流》PPT课件
第二十页,共三十八页。
解析 正离子定向移动方向就是电流方向,负离子定向移动的反方向也是电流方 向;有正、负离子向相反方向经过同一截面时,公式 I=qt 中的 q 应是正、负离子 电荷量绝对值之和,故 I=(n1+t n2)e,电流方向由 A 指向 B,与正、负离子的 数量无关,A、B、C 错误,D 正确。
(2)形成:导线内的电场,是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。
(3)特点:导线内的电场线与导线________,平电行荷的分布是________的,导线稳内定的电场是沿导线切 线方向的恒定电场。
第八页,共三十八页。
2.电流
(1)概念:电荷的__定__向_移__动_____形成电流。 (2)物理意义:表示__电__流_强__弱_程__度______的物理量。 (3)符号及单位:电流用符号 I 表示,单位是安培,符号为 A。常用单位还有 __毫_安_____(mA)和__微__安____(μA),1 A=___1_0_3___ mA=___1_0_6___μA。 (4)表达式:I=qt (q 是在时间 t 内通过导体某一横截面上的电荷量)。 (5)方向:规定_正__电_荷____定向移动的方向为电流方向。
第十九页,共三十八页。
[例2] 如图所示,电解池内有一价的电解液,t时间内通过溶液内面积为S的截面的正离子 数是n1,负离子数是n2,设元电荷为e,以下说法中正确的是( )
A.当 n1=n2 时电流强度为零 B.当 n1>n2 时,电流方向从 A→B,电流强度为 I=(n1-t n2)e C.当 n1<n2 时,电流方向从 B→A,电流强度为 I=(n2-t n1)e D.溶液内电流方向从 A→B,电流强度为 I=(n1+t n2)e
人教版高中物理必修三 《电源和电流》PPT课件

人教版高中物理必修三 《电源和电流》PPT优质课件

人教版高中物理必修三 《电源和电流》PPT优质课件
B带负电荷,如果用一根导线H
将A、B连接起来,导线H中会
形成电流吗?
• 这个电流是持续存在的吗?
第三页,共二十页。
• 导线 H 中的电子在静电力的作用
下沿导线作定向运动,形成电流。
• 由于 A 得到电子, B 失去电子,两个
导体很快达到静电平衡,形成等势
体。
• 导线 H中的电流只是瞬间的。怎
样才能使导线中具有持续的电流
2、作用:保持导体两端的电势差(电压),使电路有持续的电流.
从物理过程分析:就是通过非静电力把电子从正极搬到负极,使电
源两极间保持一定的电势差。使电路有持续的电流。
从能量的角度分析:就是电源把其它形式的能转化为电能。
第八页,共二十页。
例:关于电源的作用,下列说法中正确的是(
C)
A.它能为电路持续地提供自由电荷;
电荷的电荷量、导体的横截面积以及自由电荷定向移动的速率.
I=nqSv
自由电荷:金属中的自由电荷是电子;
电解质溶液中的自由电一页,共二十页。
(3)特点:任何位置的电荷分布和电场强度都不会随时间变化,基本性
质与静电场相同.
(4)适用规律:在静电场中所讲的电势、电势差及其与电场强度的关系
同样适用于恒定电场.
第十二页,共二十页。
例:关于导体中的电场,下列说法中正确的是:(
A.它是由电源两极在空间直接形成的;
B.它是导线上的堆积电荷所形成的;
呢?
第四页,共二十页。
• 有 A 、B 两个水池, A 的液面比 B
高,用水管H 将两个水池连接起
来,在重力的作用下, A 池中的
水会流向 B 池, H 中会出现水流,
当 A 、 B液面相平时, H 中的水

人教版高中物理必修3第11章第1节电源和电流教学设计

人教版高中物理必修3第11章第1节电源和电流教学设计

教版高中物理必修3电源和电流教学设计——塞格雷出示图片:意大利裔美籍物理学家塞格雷今天我们就来学习电学的基础知识电源和电流。

思考:电闪雷鸣时,强大的电流使天空不时发出耀眼的闪光,但它只能存在于一瞬间,而手电筒中的小灯泡却能持续发光,这是为什么?手电筒中的小灯泡却能持续发光主要原因就是电路中有电源,今天我们就先从电源的知识学起。

思考问题自然引入本节课题讲授新课一、电源思考1:如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球,如果用一条导线H将它们连接起来会发生什么现象?导线H 中的自由电子在静电力的作用下沿导线做定向运动,形成电流。

思考2:导线H 中的电流能够持续吗?请解释原因。

导线H 中的自由电子由B向A移动,B 失去电子,A 得到电子,A、B 之间的电势差很快消失,两导体成为一个等势体,达到静电平衡,以后自由电子不再移动,所以导线H 中的电流只是瞬间的。

不能持续。

思考3:如何才能使导线H 中存在持续的电流呢?学生阅读课文思考回答问题1.2.3锻炼学生的自主学习能力,了解产生持续电流的条件,掌握电源的定义以及作用装置P如果在A、B 之间连接一个装置P它能在B失去电子的过程中,不断地从A 取走电子,补充给B,使A、B 始终带一定数量的正、负电荷。

这样,A、B 之间始终存在电势差,H 内就会存在持续的电流。

1.电源定义:能把电子从A搬运到B的装置。

装置P就是电源。

A、B就是电源的正负两个极。

2.电源的作用:保持导体两端的电势差(电压),使电路有持续的电流。

二、恒定电流1.恒定电场(1)电荷和电场的分布不随时间变化,即这种由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场,叫作恒定电场。

(2)A、B 周围空间的电场就是恒定电场,它是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。

注意:恒定电场不是静电场,但静电场中的一些规律同样适用于恒定电场。

2.恒定电流学生理解恒定电场让学生了解恒定电场中“恒定”的意义是相对于静电场而言的,其本质为动态平衡A.0 B.0.8A C.1.6A D.3.2A解析:由题,1s内通过截面正离子的电量为q1=2n1e,负离子的电量绝对值为q2=n2e,则电流为I=(q1+q2)/t = (2n1+n2)e /t ,将n1=5×1018个,n2=1×1019个,e=1.6×10-19C代入解得,I=3.2A故选:D拓展学习电流的微观解释通常情况下,金属中的自由电子不断地做无规则的热运动,它们朝任何方向运动的机会都一样。

高中物理人教必修三第10章第5节 电源和电流教案

高中物理人教必修三第10章第5节 电源和电流教案

电源和电流【教学目标】1.了解电源使电路形成电流的机制和恒定电场的建立。

2.知道电流方向的规定。

3.掌握电流的定义式,并会用来解决导线中的电流问题以及计算运动电荷所产生的等效电流。

4.能区分导体中自由电子的定向移动速率和建立电场的速率。

5.尝试利用水泵和电泵的相似性,通过类比的方法理解电源的作用。

【教学重点】1.电流概念的建立。

2.电流的定义式。

3.电流的微观表达。

【教学难点】1.电流的微观表达。

2.运动电荷的等效电流。

3.定向移动速率、电场传播速率、无规则热运动速率的区分。

【教学过程】一、新课导入人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识,而且形成了若干重要的电学概念和研究方法,成为电学理论的重要基础。

但是,无论在自然界还是生产和生活领域,更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。

那么,电荷为什么会流动?电荷流动服从什么规律,产生哪些效应?这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢?【过渡】这节课就来学习有关电流的知识。

二、新课教学为什么雷鸣电闪时,强大的电流能使天空发出耀眼的强光,但它只能存在于一瞬间,而灯泡却能持续发光?【过渡】要回答这个问题,就要从电源的知识学起。

(一)电源如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球,它们的周围存在电场。

如果用一条导线H将它们连接起来,分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化?最后,A、B两个导体球会达到什么状态?R中出现了怎样的电流?如图所示【提问】如果在AB之间接上一个装置P,它能把经过H流到A的电子取走,补充给B,使AB始终保持一定数量的正、负电荷,情况会怎样呢?【师生互动】建立起电源的概念。

1.电源的定义①定义:能把自由电子从正极搬到负极的装置。

②作用:保持导体两端的电势差(电压),使电路有持续的电流。

【提问】形成电流的条件?①存在自由电荷金属导体——自由电子电解液——正、负离子②导体两端存在电压【过渡】在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成电流,恒定电场中的电流有何特点,又如何描述呢?(二)恒定电流1.恒定电场导线内的电场,是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。

人教版高中物理教案-电流和电源

人教版高中物理教案-电流和电源

五、電流和電源學習目標知識脈絡1.知道電流產生的微觀機理,熟記電流的定義式.(重點)2.知道電流的方向是如何規定的,會利用電流定義式計算.(重點、難點)3.理解電源在電路中的作用及電動勢的概念和單位.(難點)4.知道常見電池的電動勢的大小.電流[先填空]1.電流的概念:電荷的定向移動形成電流.2.形成電流的條件(1)有自由電荷;(2)導體兩端存在電壓.3.電流的方向:習慣上規定正電荷定向移動的方向為電流的方向.4.大小(1)定義:通過導線橫截面的電荷量與所用時間的比值叫做電流.(2)公式:I=Q t.(3)單位:在國際單位制中,電流的單位是安培,符號是A.常用的單位還有毫安培(mA)和微安(μA),1 mA=10-3 A,1 μA=10-6 A.5.意義:描述電流的強弱.[再判断]1.電荷定向移動的方向就是電流的方向.(×)2.正電荷定向移動的方向為電流的方向.(√)3.金屬導體中電子定向移動的方向與電流方向相反.(√)[后思考]1.在導電溶液中,正負電荷同時向相反方向定向移動,怎麼計算電荷量?【提示】電荷量為流過導電溶液橫截面的正電荷量與負電荷量絕對值的代數和.2.金屬導電的實質是什麼?【提示】金屬導體中導電的是帶負電的自由電子;金屬導電的實質是自由電子的定向移動形成電流.1.對電流的理解(1)一切導體中都有自由電荷,把導體兩端分別接到電源的兩極上,導體兩端有了電壓,這時導體中也有了電場,導體中的自由電荷在電場的作用下發生定向移動,形成了電流.(2)金屬導體中定向移動的是帶負電的自由電子,電流的方向與自由電子定向移動的方向相反.(3)在電解液中,導電時定向移動的電荷既有正離子又有負離子,它們同時向相反的方向移動形成電流,電流方向與正離子移動方向相同.2.公式I=Qt的理解(1)公式中Q是t時間內通過某一橫截面的電荷量.(2)電荷量不等的同種電荷同向通過某一橫截面時,Q=Q1+Q2;異種電荷反向通過某一橫截面時,Q=|Q1|+|Q2|,不能相互抵消.(3)該公式只是定義式或量度式,I與Q及t無關.(4)電流雖有方向,但電流是標量.1.(多選)關於電流,下列說法中正確的是()【導學號:46852012】A.通過導線截面的電荷量越多,電流越大B.自由電荷定向移動的方向為電流的方向C.單位時間內通過導體截面的電荷量越多,導體中的電流越大D.因為電流有方向,所以電流是向量【解析】由I=Qt知,Q大,I不一定大,還要看t的大小,故A項錯,C項正確;根據電流方向的規定知B錯誤;電流的方向表示電流沿導線運行的方向,不是向量,D項錯.【答案】 C2.如圖1-5-1所示的氯化鈉溶液中,鈉離子向右運動,氯離子向左運動,在1 s內鈉離子和氯離子流過某橫截面的個數均為1×1017個,問在此電解質溶液中電流的方向如何?電流的大小是多少?【導學號:46852013】圖1-5-1【解析】由題意可知,形成電流的電荷有兩種:鈉離子和氯離子.由圖示的電極可知,電流的方向向右,即為鈉離子移動的方向.電流的大小由電流的定義I=Qt求得.因Q=|Q Na|+|Q Cl|,所以I=Qt=|Q Na|+|Q Cl|t=2net=2×1×1017×1.6×10-191A=3.2×10-2 A.【答案】電流的方向向右 3.2×10-2 A在本題中要用公式I=Qt計算,但是其中的電荷量Q容易誤認為是只有正電荷或負電荷的電荷量,或誤認為正、負電荷的電荷量相互抵消.電源和電動勢[先填空]1.電源在電路中的作用是保持導體兩端的電壓,使導體中有持續的電流.2.電源是把其他形式的能轉化為電能的裝置.3.電動勢(1)電源電動勢的大小等於電源沒有接入電路時兩極間的電壓.(2)電動勢的符號是E,單位與電壓的單位相同,是伏特(V).(3)電源的電動勢是由電源本身的性質決定的.它表徵了電源把其他形式的能轉化為電能的本領大小.[再判断]1.電源在電路中的作用是提供電壓.(√)2.電源電動勢的大小等於電源兩端的電壓.(×)3.電源沒有接入電路時,其兩端的電壓為0.(×)[后思考]1.乾電池的體積越大,電動勢就一定越大嗎?【提示】不一定.一般乾電池1號-7號的電動勢都是1.5 V,只是體積大的1號電池的電容量可能大一些.2.有人說電動勢就是電壓,你認為正確嗎?【提示】不正確.電動勢是反映電源把其他形式能轉化為電能本領的大小,電壓表示一般電路把電能轉化為其他形式的能的本領.1.電源的作用電源是把其他形式的能轉化為電能的裝置.在電路中能提供持續的電壓,給用電器提供電能.2.電源的電動勢描述電源把其他形式的能轉化為電能本領大小的物理量.不同的電源,電動勢不同.(1)電動勢在數值上等於非靜電力把1 C的正電荷在電源內從負極移送到正極所做的功.(2)電動勢在數值上等於把1 C的正電荷在電源內從負極移送到正極過程中,其他形式的能轉化成電能的數值.(3)電動勢在數值上等於電源未接入電路時兩極間的電壓.可以用理想電壓表分別與電源兩極相接測量電動勢的值.3.不同電源的能量轉化各種化學電池把化學能轉化為電能,發電機把機械能轉化為電能,太陽電池把太陽能轉化為電能.4.電動勢與電壓電動勢是表徵電源特徵的物理量,反映電源把其他形式的能轉化為電能本領的大小,只由電源本身決定,與外部電路無關;電壓表示一段電路(用電器等)把電能轉化為其他形式的能的本領.電動勢是產生電壓的原因.3.關於電動勢,下列說法正確的是()A.電動勢數值上就等於電源正負極之間的電壓B.所有電源的電動勢都是1.5 VC.體積越大的電源,其電動勢一定越大D.不同電源的電動勢一般不同【解析】電動勢在數值上等於電源沒接入電路時正、負極間的電壓,則A 項錯;不同的電源電動勢一般不同,與體積無關,B、C項錯,D項對.【答案】 D4.(多選)關於電動勢,下列說法正確的是()A.電源兩極間的電壓等於電源電動勢B.電動勢越大的電源,將其他形式的能轉化為電能的本領越大C.電源電動勢的數值等於電源斷路時兩極間電壓D.電源電動勢與外電路的組成無關【解析】電路中的用電器是消耗電能,而電源的作用就是不斷地把其他形式能轉化為電能供電路消耗,故B項正確;電動勢表徵電源把其他形式能轉化為電能本領的大小,由電源本身決定,與其他均無關,故D項正確;電動勢的大小等於電源斷路時兩極間電壓,故A項錯,C項正確.【答案】BCD5.有關電動勢的說法中正確的是()A.電源電動勢的大小,等於電源沒有接入電路時電源兩極間的電壓的大小,所以當電源接入電路時,電動勢大小將發生變化B.電源提供的電能越多,電源的電動勢越大C.電源的電動勢越大,也就是電源內儲存的電越多D.電源的電動勢是表示電源把其他形式的能轉化為電能本領大小的物理量【解析】電動勢表示電源把其他形式的能轉化為電能的本領,一般是固定不變的,是電源的屬性,與電源是否接入電路無關,故D正確.【答案】 D電動勢大說明電源把其他形式的能轉化為電能的本領大.電池的體積大,電動勢不一定大.。

2024秋季人教版高中物理必修第三册第十一章电路及其应用《电源和电流》

2024秋季人教版高中物理必修第三册第十一章电路及其应用《电源和电流》

听课记录:2024秋季人教版高中物理必修第三册第十一章电路及其应用《电源和电流》一、教学目标(核心素养)•物理观念:理解电源的概念及其作用,掌握电流的形成条件和方向规定。

•科学思维:通过分析电源内部和外部的电荷移动,培养学生逻辑推理和抽象思维能力。

•科学探究:通过实验观察电源对电路的影响,体验科学探究的过程,培养观察、分析和总结能力。

•科学态度与责任:认识到电源在电路中的核心地位,以及电流知识在日常生活和科技发展中的重要性,增强学习物理的责任感和使命感。

二、导入•教师行为:教师手持手电筒或电池组进入教室,打开手电筒,引导学生观察光线的产生,然后提出问题:“手电筒为什么会发光?是谁提供了电能?”•学生活动:学生观察手电筒发光现象,思考教师提出的问题,初步猜测是电池提供了电能。

•过程点评:通过实物展示和直接提问,迅速吸引了学生的注意力,激发了他们的好奇心和求知欲,为引入电源和电流的概念做了良好铺垫。

三、教学过程3.1 电源的概念与作用•教师行为:教师讲解电源的概念,即能够持续提供电能的装置,并介绍电源在电路中的作用,即将其他形式的能转化为电能。

•学生活动:认真听讲,记录关键信息,理解电源的概念和作用。

•过程点评:教师讲解清晰,学生易于理解,为后续学习电流的形成奠定了基础。

3.2 电流的形成与方向•教师行为:教师结合动画或实验演示,讲解电流的形成过程,即电荷在电场力作用下的定向移动,并介绍电流的方向规定,即正电荷定向移动的方向为电流的方向。

•学生活动:观察动画或实验演示,思考电流的形成过程,理解电流的方向规定。

•过程点评:通过直观的演示和讲解,学生深刻理解了电流的形成和方向,为后续学习电路知识打下了基础。

3.3 电源内部与外部的电流•教师行为:教师引导学生分析电源内部和外部的电流情况,解释电源内部非静电力做功使电荷从负极移到正极形成电流,而外部则是电荷在电场力作用下从正极经电路流回负极形成闭合回路。

•学生活动:积极参与讨论,结合已学知识分析电源内部和外部的电流情况,尝试构建电流流动的完整图景。

人教版(2019)高中物理必修3-11.1 电源和电流-教案

人教版(2019)高中物理必修3-11.1 电源和电流-教案

电源和电流【教学目标】1.了解电源使电路形成电流的机制和恒定电场的建立。

2.知道电流方向的规定。

3.掌握电流的定义式,并会用来解决导线中的电流问题以及计算运动电荷所产生的等效电流。

4.能区分导体中自由电子的定向移动速率和建立电场的速率。

5.尝试利用水泵和电泵的相似性,通过类比的方法理解电源的作用。

【教学重点】1.电流概念的建立。

2.电流的定义式。

3.电流的微观表达。

【教学难点】1.电流的微观表达。

2.运动电荷的等效电流。

3.定向移动速率、电场传播速率、无规则热运动速率的区分。

【教学过程】一、新课导入人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识,而且形成了若干重要的电学概念和研究方法,成为电学理论的重要基础。

但是,无论在自然界还是生产和生活领域,更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。

那么,电荷为什么会流动?电荷流动服从什么规律,产生哪些效应?这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢?【过渡】这节课就来学习有关电流的知识。

二、新课教学为什么雷鸣电闪时,强大的电流能使天空发出耀眼的强光,但它只能存在于一瞬间,而灯泡却能持续发光?【过渡】要回答这个问题,就要从电源的知识学起。

(一)电源如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球,它们的周围存在电场。

如果用一条导线H将它们连接起来,分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化?最后,A、B两个导体球会达到什么状态?R中出现了怎样的电流?如图所示【提问】如果在AB之间接上一个装置P,它能把经过H流到A的电子取走,补充给B,使AB始终保持一定数量的正、负电荷,情况会怎样呢?【师生互动】建立起电源的概念。

1.电源的定义①定义:能把自由电子从正极搬到负极的装置。

②作用:保持导体两端的电势差(电压),使电路有持续的电流。

【提问】形成电流的条件?①存在自由电荷金属导体——自由电子电解液——正、负离子②导体两端存在电压【过渡】在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成电流,恒定电场中的电流有何特点,又如何描述呢?(二)恒定电流1.恒定电场导线内的电场,是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。

高中物理3-1 第2章 第1节 电源和电流(教案)

高中物理3-1 第2章 第1节 电源和电流(教案)

第2章第1节电源和电流【知识与技能】1、了解电源的形成过程。

2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程【过程与方法】1、在理解恒定电流的基础上,会灵活运用公式计算电流的大小.【情感态度与价值观】1、通过本节对电源、电流的学习,培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。

【教学过程】★重难点一、对电流的理解★一、电源1.电源的定义电源是不断把负电荷从正极搬运到负极从而维持正负极之间存在一定电势差的装置。

2.电源的作用(1)从电荷移动角度看电源的作用就是移送电荷,维持电源正、负极间有一定的电势差,从而保持电路中有持续电流.电源在内部能把电子从正极A搬运到负极B,如图所示(2)从能量转化的角度看搬运电荷的过程就是克服静电力做功的过程,是将其他形式的能转化为电能的过程.【特别提醒】有电源不一定得到持续的电流,要得到持续的电流需要同时满足两个条件:(1)电路中有电源.(2)电路还必须是闭合的,即必须用导体将电源连接起来.所以只有电源,电路不闭合也不会有持续电流.二、恒定电场1.形成导线中的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的合电场.2.特点导线内的电场线和导线平行;电荷的分布是稳定的;导线内的电场是沿导线切线方向的稳定电场.三、对电流的理解1.电流的形成条件(1)产生电流的条件:导体两端有电压。

(2)形成持续电流的条件:导体两端有持续电压。

2.电流的方向规定正电荷定向移动的方向为电流的方向,则负电荷定向移动的方向与电流的方向相反,金属导体中自由移动的电荷是自由电子,故电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。

3.电流的大小(1)I=错误!是电流的定义式,I=nqSv是电流的决定式,故电流的大小与通过导体横截面的电荷量以及通电时间无关。

(2)q =It 是求电荷量的重要公式,而公式I =错误!求出的是电流在时间t 内的平均值,对于恒定电流其瞬时值与平均值相等。

(3)电解液中正、负离子定向移动的方向虽然相反,但正、负离子定向移动形成的电流方向是相同的,应用I =q t时,q 为正电荷总电荷量和负电荷总电荷量的绝对值之和.4.电流是标量电流虽然有方向但是它遵循代数运算法则,电流不是矢量而是标量。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【例 3】 (多选)有一横截面积为 S 的铜导线,流经其中的电流
为 I;设每单位体积的导线中有 n 个自由电子,电子的电荷量为 e,
此电子的定向移动速率为 v,在 Δt 时间内,通过导线横截面的自由
电子数可表示为( )
A.nvSΔt
B.nvΔt
C.IΔe t
D.ISΔet
思路点拨:(1)电子数等于总电荷量除以每个电子的电荷量,所 以求出通过横截面的电荷量,即可求出电子数。
B [自由电荷定向移动才形成电流,仅有电荷移动但不是定向 移动则不能形成电流,故选项 A 错误;形成电流的条件是导体两端 有电势差,且必须是导体而非任何物体,故选项 D 错误;电流有方 向,但它是标量,故选项 C 错误。]
合作探究 攻重难
对电源的理解
1.电源的作用 (1)从电荷转移的角度看,电源的作用是使电路中的自由电荷持 续地定向移动。 (2)从能量转化的角度看,搬运电荷的过程是非静电力做功的过 程,从而将其他形式的能转化为电能。
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)恒定电场与静电场基本性质相同,两者没有区别。 ( × )
(2)电源的作用就是将其他形式的能转化为电能。
(√ )
(3)电流既有大小,又有方向,是矢量。
(× )
(4)电流越大,单位时间内通过导体横截面的电荷量就越多。
(√ )
(5)导体中的电流,实际是正电荷的定向移动形成的。 ( × )
2.下列关于电流的说法正确的是( ) A.根据 I=Qt ,可知 I 与 Q 成正比 B.如果在任何相等的时间内通过导体横截面的电荷量相等,则 导体中的电流是恒定电流 C.电流有方向,电流是矢量 D.电流的单位“安培”是国际单位制中的基本单位
D [依据电流的定义式可知,电流与 Q、t 皆无关,显然选项 A 错误;虽然电流是标量,但是却有方向,因此在任何相等的时间内 通过导体横截面的电荷量虽然相等,但如果方向变化,电流也不是 恒定电流,所以选项 B 错误;电流是标量,故选项 C 错误。]
B [在电源内部,电源把电子由正极搬运到负极,这一过程要 克服静电力做功,把其他形式的能转化为电势能,故选项 A 错误, 选项 B 正确。电荷的定向移动才形成电流,选项 C 错误。电路中要 形成持续的电流,既要有电源,电路又要闭合,两者缺一不可,故 选项 D 错误。]
有电源不一定得到持续的电流,要得到持续的:由稳___定_分布的电荷所产生的稳定的电场。
2.自由电荷定向移动的平均速率:在恒定电场的作用下,自由
电荷定向加___速_运动,但在运动过程中与导体内不动的粒子不断碰撞, 碰撞的结果是大量自由电荷定向移动的平移速率不随时___间_变化。
3.恒定电流:大小、方___向_都不随时间变化的电流。
2.I=neSv 与 I=qt 的区别 I=neSv 是电流的决定式,即电流的大小由 n、e、S、v 共同决 定,其中 e 是单个自由电荷的电荷量;而 I=qt 是电流的定义式,其 中 q 是通过导体横截面的电荷量(不是通过单位横截面积的电荷量)。
3.三种速率 (1)电流的传导速率等于光速,为 3×108 m/s。 (2)电子定向移动速率,其大小与电流有关,约为 10-4 m/s。 (3)电子热运动速率,其大小与温度有关,约为 105 m/s。
(1)电路中有电源。 (2)电路还必须是闭合的,即必须用导体将电源连接起来。
1.(多选)将一些电学元件用导线连接在某电源的两端,下列描 述正确的是( )
A.电源的作用是使电源的正、负极两端保持一定的电势差 B.电源的作用是能为电路持续地提供自由电荷 C.导体中的电场是由电源正、负极上的电荷形成的 D.导体中的电场是由电源的电场和导体中积累的电荷形成的电 场叠加而形成的
3.环形电流的计算 环形电流的计算采用等效的观点分析。所谓等效电流,就是把 电子周期性地通过圆周上各处形成的电流看成持续不断地通过圆周 上各处时所形成的电流。对周期性运动的电荷,常取一个周期来计 算等效电流。利用 I=qt =Tq求等效电流。
【例 2】 如图所示,电解池内有一价的电解液,时间 t 内通过 溶液内截面 S 的正离子数是 n1,负离子数是 n2,设元电荷为 e,以 下解释中正确的是( )
(2)单位体积内的电子数已知,只要求出 Δt 时间内有多少体积的 电子通过横截面,即可求出电子数。
AC [因为 I=Δqt,所以 q=I·Δt,自由电子数目为 N=qe=IΔe t, C 正确,D 错误;又因为电流的微观表达式为 I=nevS,所以自由电 子数目为 N=qe=IΔe t=neveSΔt=nvSΔt,A 正确,B 错误。]
AD [电源将负电荷从正极搬到负极,维持正、负极间有一定的 电势差,A 正确,B 错误;导体中的电场是电源电场和导体中积累的 电荷形成的电场叠加而成的,C 错误,D 正确。]
不同导体中电流的计算 1.金属导体中电流的计算 金属导体中的自由电荷只有自由电子,运用 I=qt 计算时,q 是某 一时间内通过金属导体横截面的电子的电荷量。 2.电解液中电流的计算 电解液中的自由电荷是正、负离子,运用 I=qt 计算时,q 应是同 一时间内正、负两种离子通过横截面的电荷量的绝对值之和。
知识脉络
当堂达标 固双基
1.(多选)在由电源、导线等电路元件所组成的电路中,以下说 法正确的是( )
A.导线中的电场强度处处为零 B.导线中的电场强度方向跟导线方向平行 C.导线处于静电平衡状态 D.导线内沿电流方向各点的电势逐渐降低
BD [在电源和导线中感应电荷的共同作用下,垂直导线方向的 电场相互抵消,在导体中形成了沿导线方向的电场,即导线中的电 场强度方向跟导线方向平行,B 正确,A 错误;导体内有电场,说明 导体不是静电平衡状态,C 错误;沿电场方向电势逐渐降低,电场 方向就是正电荷的受力方向,也就是电流的方向,即导线内沿电流 方向各点的电势逐渐降低,D 正确。]
4.电流
(1)物理意义:表示电流_强__弱_程度的物理量。
q
(2)公式:I=_t_。
(3)单位:在国际单位制中,电流的单位是_安__培_,简称安__,符号
是 A。 常用的电流单位还有毫安(mA)和微安(μA)。
1 mA=_1__0_-_3___ A,1 μA=_1_0_-__6___ A。 (4)方向:_正__电__荷_定向移动的方向规定为电流的方向。
2.满足下面哪一个条件,就能产生持续电流( ) A.有自由电子 B.导体两端有电压 C.任何物体两端有电压 D.导体两端有恒定电压
D [产生持续电流的条件是:物体内有大量自由电荷;两端有 恒定电压。所以 A、B、C 错,D 对。]
3.下列说法正确的是( ) A.导体中电荷运动就形成了电流 B.在国际单位制中,电流的单位是 A C.电流有方向,它是一个矢量 D.任何物体,只要其两端的电势差不为零,就有电流存在
《电源和电流》教学
人教版高中物理高中物理必修三
超多互动!超多素材!总有你喜欢的。为教学插上翅膀!
[学习目标] 1.了解电流的形成,知道电源的作用和导体中的恒 定电场。2.知道电流的定义及单位、方向的规定,理解恒定电流。(重 点)3.理解电流形成的微观解释。(难点)
自主预习 探新知
一、电源
1.定义:能够把电___子_从正极搬运到负极的装置。 2.作用:(1)维持电源正、负极间始终存在电___势__差_。 (2)使电路中的电流能够_持__续_存在。
A.电流相等 B.电流不相等 C.自由电子定向移动的速率相等 D.自由电子定向移动的速率不相等
AD [由电流定义知 I=qt =nte,故 A 正确,B 错误;由电流的 微观表达式 I=nSqv 知,I、n、q 均相等,因为 SA<SB,所以 vA>vB, 故 C 错误,D 正确。]
课堂小结
1.对电源的理解,电源在电路中的 作用。 2.电流的定义式及大小计算方法。 3.电流的微观表达式及应用。
3.通过一个电阻的电流是 5 A,经过 4 min,通过该电阻的一个
截面的电量是( )
A.20 C
B.50 C
C.1 200 C
D.2 000 C
C [根据 I=Qt ,得 Q=It=5×240 C=1 200 C,故 C 正确,A、 B、D 错误.]
4.(多选)关于电流的方向,下列描述正确的是( ) A.规定正电荷定向移动的方向为电流的方向 B.规定自由电荷定向移动的方向为电流的方向 C.在金属导体中,自由电子定向移动的方向为电流的反方向 D.在电解液中,由于正、负离子的电荷量相等,定向移动的方 向相反,故无电流
AC [规定正电荷定向移动的方向为电流的方向,故 A 对,B 错; 金属导体中定向移动的是自由电子,电子带负电,故电子运动的方 向与电流的方向相反,C 对;在电解液中,正、负离子的电荷量相 等,定向移动的方向相反,但有电流,电流的大小等于正、负离子 电荷量的绝对值之和与时间的比值,D 错。]
Thank you for watching !
用电流的微观表达式求解问题的注意点 (1)准确理解公式中各物理量的意义,式中的 v 是指自由电荷定 向移动的速率,不是电流的传导速率,也不是电子热运动的速率。 (2)I=neSv 是由 I=qt 导出的,若 n 的含义不同,表达式的形式 也会不同。
3.(多选)如图所示,将左边的细铜导线与右边的粗铜导线连接起 来,已知粗铜导线的横截面积是细铜导线横截面积的两倍,在细铜 导线上取一个截面 A,在粗铜导线上取一个截面 B,若在 1 s 内垂直 地通过它们的电子数相等,那么,通过这两个截面的( )
D
[由电流的定义知
I=Qt =3
C+3 1s
C=6
A,故
D
项正确。]
电流的微观表达式
1.推导过程 如图所示,设导体的横截面积为 S,单位体积内的自由电子数为 n,自由电子定向移动的平均速率为 v,电子的电荷量为 e,则时间 t 内通过导体横截面的电荷量 q=neSvt,由 I=qt 可得:
相关文档
最新文档