约翰·洛克《教育漫话》
洛克《教育漫话》
洛克《教育漫话》《教育漫话》的中译本最早是由商务印书馆于1937 年出版发行的，译者为傅任敢。
1957 年，人民教育出版社请译者将译文稍加修订后重新出版。
1963 年，译者又将译文作了个别修改，重版印行，全书约14 万字。
洛克在《教育漫话》一书中比较系统地提出了如下一些教育思想：（一）教育的作用、目的和途径在遗传、环境和教育在人的发展中的作用问题上，洛克坚持“ 白板论” ，认为儿童的天性就像没有痕迹的白板或柔软的蜡块，教育者可以随心所欲地涂写和塑造。
虽然他也承认有一些凭借着天赋的才力和体质做出伟大事业的人，但他认为这类人为数极少，就绝大多数人来说，人的发展决不是由先天秉赋所决定的，而是后天教育的结果：“ 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
” 使儿童受到良好的教育，这不仅是父母的责任，而且对于国家的幸福和繁荣具有重要意义，“ 国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育” 。
良好的教育便是使儿童成长为绅士，教育的目的便是培养绅士。
什么是绅士？绅士必须是“ 有德行、有用、能干的人才” ，必须具备“ 德行、智慧、礼仪和学问” 等四种品质，“ 绅士需要的是事业家的知识，合乎他的地位的举止；同时要能按照自己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物” 。
一言以蔽之，绅士必须具备上层社会的思想和行为举止；具有经营工商业的知识技能和机敏自信；具有清晰的理智和坚强的意志等多种个性品质，勤奋勇敢，足智多谋；在与人交接上，进退得宜，举止适度，仪态高雅，通晓世故，善于处理公私事务。
所以，培养绅士即是要培养既能满足个人幸福生活需要，又能促进资本主义发展的资产阶级事业家。
绅士的教育目的反映了英国资产阶级和新贵族对新人培养规格的要求。
在绅士培养的途径上，洛克坚决主张绅士的培养决不能通过学校教育，而只能通过良好的家庭教育来进行。
当时上层子弟所就读的文法学校是古典主义的，只教授一些希腊文和拉丁文方面的知识，而不注重治事处世的胆识和方法的训练，不注重道德、礼仪和谦顺行为的培养，因而是不实用的。
约翰.洛克《教育漫话》读后感5篇
约翰.洛克《教育漫话》读后感5篇第一篇：约翰.洛克《教育漫话》读后感约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。
”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。
读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。
作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。
洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。
洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。
1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
《教育漫话》读后感
《教育漫话》读后感《教育漫话》读后感1《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰。
洛克撰写的一本教育名著，它主要论述“绅士教育”。
读完这本书，让我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解。
虽然这本书创作于三百多年前，时至今日仍然有着现实意义。
作为教育工作者，我可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思自己的教育思想和方法。
洛克非常重视绅士的体育。
在他看来，通过体育获得健康的身体对于绅士来说是极为重要的。
他认为：健康的身体是精神快乐和生活幸福的保证。
在他看来，没有健康的身体就谈不上人生的幸福。
而且，他觉得：健康的身体是绅士干事业的保证。
对于这一点，我是非常赞成的。
现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。
天一冷，就会有很多孩子感冒，生病。
我觉得我们可以学习《教育漫话》中科学的合理的成分，培养孩子强健的体魄，让孩子从小就锻炼身体，增强体质，让他们将来有适应社会生活各方面变化的能力。
《教育漫话》这本书，给我印象最深的是榜样的作用，父母的榜样作用，教师的'榜样作用，同伴的榜样作用。
在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在孩子小的时候，他们的模仿学习能力很强，可塑性也强，老师家长的榜样作用非常大。
作为一名小学老师，我要从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人，时时事事都要以身作则。
同时，正确的引导学生与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。
读了《教育漫话》，使我对教育有了更深的认识、了解。
我将继续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工作者而努力。
《教育漫话》读后感2有幸看了约翰·洛克的《教育漫话》，作者从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
《教育漫话》读书笔记
《教育漫话》读书笔记《教育漫话》是 17 世纪英国著名哲学家和教育家约翰·洛克所著，这本书在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。
洛克关于教育的论述，不仅在当时具有重要的意义，对于当今的教育仍有着深远的影响。
读完这本书，我深受启发，以下是我的一些读书笔记和思考。
一、体育洛克非常重视儿童的身体健康，他认为“健康之精神寓于健康之身体”。
在书中，他强调了培养儿童良好生活习惯的重要性，如充足的睡眠、规律的饮食、适当的运动等。
洛克反对娇生惯养，主张让儿童从小就经受磨炼，以适应各种环境和气候的变化。
他认为，儿童应该多在户外活动，呼吸新鲜空气，进行有益的游戏和运动。
这让我反思了当下的教育现状。
如今，很多家长过于注重孩子的学习成绩，而忽视了他们的身体健康。
孩子们长时间坐在教室里学习，很少有机会进行户外活动和体育锻炼。
这种情况导致了许多孩子身体素质下降，容易生病。
洛克的观点提醒我们，健康的身体是孩子成长和学习的基础，我们应该给予体育教育足够的重视，让孩子们养成良好的生活习惯和运动习惯。
二、德育洛克认为，在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。
他主张通过实践和榜样的力量来培养儿童的品德。
洛克强调，父母和教师应该以身作则，为儿童树立良好的道德榜样。
同时，他还认为应该让儿童从小就学会克制自己的欲望，遵守纪律，尊重他人。
在当今社会，德育的重要性不言而喻。
然而，在实际的教育过程中，德育往往被形式化，缺乏有效的实践和引导。
洛克的德育观念让我认识到，培养孩子的品德不能仅仅依靠说教，更要让他们在实际生活中去体验和实践。
例如，在家庭中，家长可以通过日常生活中的小事，引导孩子学会关心他人、懂得分享；在学校里，教师可以组织各种活动，让学生在团队合作中培养责任感和合作精神。
三、智育洛克认为，智育的目的不是传授知识，而是培养学生的思维能力和学习能力。
他主张让儿童通过自己的观察和思考来获取知识，反对死记硬背和填鸭式的教育方法。
《教育漫话》
《教育漫话》《教育漫话》（英语：Some Thoughts Concerning Education）是1693年出版的一本教育著作，作者是英国哲学家约翰·洛克。
这是几个世纪以来英国最重要的一本教育哲学著作。
在18世纪，这本书几乎被翻译成所有重要的欧洲语言，而洛克以后的几乎每一位欧洲教育家，包括让-雅克·卢梭，都承认这本书的价值和影响。
洛克在他的《人类理解论》（An Essay Concerning Human Understanding，1690年）一书中，概述了一种新的精神哲学，主张儿童的意识是一块白板，不存在先天的观念。
在《教育漫话》中，洛克进一步加以说明，如何使用三种不同的方式来进行教育：发展健康的身体；形成善良的德行；以及选择一种适当的学术课程。
虽然洛克写作此书原本只是作为一位贵族朋友的“一些思考”，但是，由于他的教育原则同样激起了妇女和下层社会追求与贵族同样的德行的渴望，洛克的建议最终产生了远比他最初的写作意图要深远得多的影响。
历史背景洛克无意于形成一套独特而完整的教育哲学体系，而是在介绍他自己的思想的同时，似乎在故意地尝试推广17世纪的一些教育改革。
约翰·伊夫林（John Evelyn）、约翰·奥布里（John Aubrey）、John Eachard和约翰·弥尔顿等英国作家先前都曾经提倡过“类似的课程与教育方法的改革”，但是都未能获得广泛的支持。
奇怪的是，尽管洛克声称贯穿他的著作是一本革命性的著作，但是纳森·塔尔科夫（Narthan T arcov）指出：“洛克经常明确地反对将他的建议应用于‘通常’、‘共同’、‘普通’或‘一般’的教育。
”由于英格兰变得日益重商主义和世俗主义，学院中所提倡的文艺复兴的人文主义教育价值观已经被许多人看为不切实际。
在弗兰西斯·培根之后，知识分子形成了挑战古典权威的传统，改革者如洛克，以及后来的陶德瑞（Philip Doddridge），反对剑桥大学和牛津大学的以下命令：“所有学士和在校学生，在辩论中应当将各种作者放在一边，因为他们在学校内引起了许多争执与冲突，只能遵循亚里斯多德和他的辩护者，以及采用其议题者，必须排斥那些引起争议的和空洞的，不符合古典和真正的哲学的议题”。
洛克《教育漫画》经典语录
洛克《教育漫画》经典语录摘要：一、洛克《教育漫画》简介二、洛克的教育观念1.教育对人的性格和行为的影响2.洛克的教育方法论3.洛克的教育目标三、洛克《教育漫画》经典语录解读1.关于教育的本质2.关于德育的重要性3.关于兴趣与学习的关系4.关于教育公平与个体差异四、洛克《教育漫画》对现代教育的启示正文：洛克《教育漫画》是17世纪英国哲学家约翰·洛克的一部重要著作，通过生动的漫画形式，阐述了其教育观念。
洛克认为，教育对人的性格和行为具有深远的影响，因此，良好的教育对社会的和谐发展至关重要。
洛克的教育观念主要包括以下几个方面：首先，他认为人的性格和行为主要取决于教育。
在《教育漫画》中，洛克通过对比自然状态和教育状态下的个体，强调了教育对人的性格塑造和行为规范的作用。
其次，洛克提倡以培养兴趣为主的教育方法。
他认为，兴趣是激发个体学习的内在动力，通过培养兴趣，可以使学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
此外，洛克强调德育的重要性，认为德育是教育的核心，只有具备良好道德品质的人，才能为社会作出积极贡献。
最后，洛克关注教育公平与个体差异。
他认为，每个人都具有独特的天赋和潜能，教育应该充分尊重个体差异，为每个人提供适合其发展的教育环境。
在《教育漫画》中，洛克留下了许多经典语录，如：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育错了的儿童，后来是很难改正过来的。
”、“教育开始得最早，便是最好的教育。
”等。
这些语录从不同角度阐述了洛克的的教育观念，为我们提供了深刻的启示。
首先，关于教育的本质，洛克认为教育是对人的性格和行为的塑造。
这提醒我们要关注教育的本质，将培养学生的道德品质和个性发展作为教育的核心任务。
其次，关于德育的重要性，洛克指出教育上的错误很难纠正，强调了我们不能忽视德育的培养。
这启示我们要重视德育工作，从点滴做起，培养学生的道德品质。
再次，关于兴趣与学习的关系，洛克强调兴趣是最好的老师，提醒我们要关注学生的兴趣培养，激发学生的学习热情。
洛克教育漫画摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引言《洛克教育漫画》是一部以英国哲学家约翰·洛克的教育思想为核心，通过漫画形式展现的教育哲学作品。
本书以洛克的教育理念为主线，通过一系列生动有趣的故事，深入浅出地阐述了洛克的教育观点和方法。
以下是对《洛克教育漫画》的摘抄笔记，旨在帮助读者更好地理解和领悟洛克的教育思想。
二、洛克的教育思想1. 教育的本质洛克认为，教育的本质是培养人的德行、智慧和身体。
他认为，德行是人的灵魂，智慧是人的头脑，身体是人的物质基础。
只有三者兼备，才能成为一个全面发展的人。
2. 自然教育洛克强调自然教育的重要性，认为人的天性是善良的，教育应该顺应人的天性，让儿童在自然环境中自由成长。
他主张教育要注重培养儿童的兴趣和爱好，让儿童在快乐中学习。
3. 惩罚与奖励洛克认为，惩罚和奖励是教育的重要手段。
惩罚可以纠正错误，奖励可以激发儿童的积极性。
但他强调，惩罚和奖励应该适度，过度的惩罚和奖励都会对儿童的身心健康产生负面影响。
4. 教育的阶段洛克将教育分为三个阶段：婴儿期、童年期和青少年期。
他认为，每个阶段的教育重点和方法都不同。
（1）婴儿期：注重培养儿童的身体健康和基本的生活技能。
（2）童年期：注重培养儿童的道德品质和智力发展。
（3）青少年期：注重培养儿童的独立思考和判断能力。
三、漫画摘抄笔记1. 婴儿期教育漫画中，小洛克在婴儿期被父母放在大自然中，让他自由玩耍。
父母通过观察和引导，让小洛克学会了爬行、走路和简单的语言。
这个阶段的教育让小洛克养成了独立、自信的性格。
2. 童年期教育漫画中，小洛克进入学校，开始学习文化知识。
他的老师注重培养他的兴趣和爱好，鼓励他参加各种课外活动。
在老师的引导下，小洛克逐渐形成了良好的道德品质和智力。
3. 青少年期教育漫画中，小洛克进入青春期，开始接触更多的社会问题。
他的父母和老师引导他正确认识社会，培养他的独立思考和判断能力。
在这个阶段，小洛克逐渐成长为一个有责任感和担当的人。
4. 惩罚与奖励漫画中，小洛克在成长过程中犯了一些错误。
《教育漫话》的主要内容
《教育漫话》的主要内容
《教育漫话》是英国哲学家、教育家约翰·洛克创作的教育学著作，首次出
版于1693年。
该书主要论述“绅士教育”，探讨了如何通过教育巩固英国资产阶级革命的成果。
约翰·洛克综合分析了“绅士”的特点，提出以体育、德育和智育作为教育的核心部分，因此该书主要谈论的就是这三方面。
具体来说，该书在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育和智育三大部分，并对每部分都作了系统的论述。
这些思想上承文艺复兴时期蒙田的教育理论，下启18世纪法国启蒙运动时期的教育思想，对西方近代教育理论的
发展有深远的影响。
全书共217节，分为四个部分：第一部分讲体育保健，第二部分讲道德教育，这是全书的重点，第三部分讲智育，第四部分得出结论。
以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议查阅《教育漫话》原书或相关的书评。
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约翰·洛克《教育漫话》
《教育漫谈》是英国哲学家约翰·洛克的著作，其于1693年首次出版。
这本书是由洛克在他的假期期间写的，其中包含了一些关于教育和儿童心理的重要理论。
在这本书中，洛克主张我们的思想和才能是通过我们的经验和环境建立起来的，而不是天赋所带来的。
他也提出了一些重要的教育理论，包括儿童天生的好奇心和学习能力，以及家庭和社区对孩子的教育贡献的重要性。
第一章：存在的本质
这一章节的主要内容是指出儿童在科学、自然和社会方面的学习和发展。
洛克认为，自由探索和玩耍是孩子们学习的重要部分，除此之外，他们还从身边的人和事物中学习知识。
因此，他在书中指出了教育的本质是帮助儿童在学习、发展和成长的过程中变得更自由、更开放、更多元化。
第二章：儿童教育原则
这一章中，洛克主张儿童的重要管道应该是从他们接受到的教育之中，以及与家庭和社区的互动之中。
此外，洛克也指出了儿童在成长过程中应该被重视的特点，例如他们自然的好奇心和乐于探索、分析和发现世界的能力。
第三章：教育方式
洛克认为，孩子受到的情感照顾是至关重要的，同时，必须保证在整个教育过程之中他们得到充分的自由和支配力，从而能够充分发挥他们在学习和探索方面的天赋。
此外，洛克还强调了教育者应该关注的另一个重要问题，即如何让孩子充分利用他们的知识，同时也能够支持他们在重要方面的学习和发展。
家庭环境对于孩子的教育有着重要的影响。
洛克认为，父母应该通过对孩子给予情感关注，并为他们提供适当的指导和支持，从而帮助他们在发展和成长的过程中变得潜在、聪明和自由。
在洛克看来，学校教育的主要目标是为孩子们提供一个可以在其中学习知识和发展社交能力的场所。
同时，教育者应该关注教育的实用性和实用价值，帮助孩子们准备好将来的工作、家庭和生活。
总而言之，约翰·洛克所提出的教育理论一直以来都备受人们的重视和关注。
他的贡献在于提高了对儿童天赋的理解，并强调了家庭和社区对孩子发展的影响。
除此之外，他还对教育者如何更好地教育将来的一代提出了建设性的建议。