体育课教学反思(8篇)

体育课教学反思（8篇）体育课教学反思1开学已一个多月了，在过去的一个月里，本人在教学上以教播送体操为主。

由于自己以前播送体操是《雏鹰起飞》动作简洁，而如今要教《七彩阳光》动作冗杂像衰弱操，所以刚开头无从下手了，于是就白天进展教学，晚上在办公室进展自学，这样边教边学的日子持续了半个来月。

在体育教学中大多数体育教师对执教低班级的体育教学感到“吃力”,由于低班级的播送操教学可以说是教师教得费力、同学学得苦痛.记得刚到齐鲁执教低班级的播送操教学时有一位同学向我提出：“于教师，学这操真没劲！”回想起自己上学校时，何尝不是同样的感受。

我的教学法方法是不是不适合呢？如何使同学转变这样的感受呢？于是我在另一个班教学时，对同学做了调查，结果竟然有大局部同学对此有同感，那一年的播送操教学我始终耿耿于怀.播送体操是学校体育的一个重点和难点,同学如今入学一个月,对于学习播送体操觉得新奇,但由于年龄偏小的问题留意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要转变一下教学方法,让孩子们自己当小教师,找出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的爱好.这种轮番当小教师的方法,可以使留意力老不集中的同学一点压力,假设轮到他们当小教师时做不好,自己也觉得不好意思,另一方面他们也会努力把动作做的更好.由于同学的播送体操质量，从侧面反映了一个学校的精神面貌，所以体育教师在传授播送体操的动作时，必需仔细标准，来不的半点马虎。

但问题是你体育教师在前面仔细的教，同学看起来在仔细的学，但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐，更不用说动作的标准性了，于是自己对消失问题较多的地方再进展讲解，示范，再练，但效果仍不明显，可时间很快，等到下课铃声响了，一节操还不能完好的做完。

所以我就开头考虑消失这种问题的缘由了。

后来经过几堂课的试行，感觉同学的学习爱好也提高了，做的动作也比以前到位了。

经过本人分析总结，认为取的这样的效果，主要有以下几点：１.学习播送体操是一件枯燥无味的事情，所以教师要实行一切方法调动学生学习的主动性，比方开个玩笑，说个笑话等来活泼课堂气氛。

２.以前自己在做完好动作示范时，只做反面示范，无视了正面示范与侧面示范，其实应当让同学从各个角度看清动作姿态，要知道留给同学的第一印象是相当关键的。

３.以前主要是实行集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，而后来是集体教学完成后立刻分小组，让同学在互相关心合作下自行练习，教师依次对各小组进展订正指导。

４.等整节操都学完后，教师可以特地挑两位典型的同学〔一位动作标准，一位动作不标准的同学〕到前面进展示范，这样对学习不仔细，做的差的同学增加点压力，同时给动作标准的同学增加了信念。

５.时间允许的话，教师可以支配两组进展竞赛，让没轮到的同学进展评判，这种方法可以激发同学们的好胜欲望，同时动作质量也相应的提高。

〔本人感觉此方法特殊适合女同学〕６.在每堂课前的复习前面所学的播送体操时，教师的口令肯定要跟播送操音乐的口令相同，节与节之间要连贯，绝不能喊一节做一节，这样让他们更早的适应每天早上的全校播送操练习。

７.对于个别动作实在做不到标准的同学，教师要有耐烦，要信任“只有更好，没有最好”的同学。

一节课的胜利与否首先取决于同学的上课心情，为此教学过程就必需创设出一个良好的情境、借以激发同学的学问和技能在生动活泼的气氛中得到主动进展，让同学在学习中体验到胜利的喜悦，产生一种内心的满意感，并形成一种“良性循环”，情愿一而再，再而三地练习，尤其是低班级的同学就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热忱。

教师的教学手段和方法表达了新课程理念，渗透了新课程的改革精神，课堂教学转变了以往同学被动承受的教学模式，注意突出同学的主体地位，进展同学的力量，边些均表达了体育教师的新思想。

教师对同学厌学的心理有对策，没有强行支配同学按部就班地进展学习，而是从理解同学的角度动身，通过师生和生生彼此间的沟通，使教师很快融入孩子们的世界，走进同学的内心，促使同学对播送操产生剧烈的学习愿望，在如此融洽的气氛中，同学把学习当成一种乐趣，并主动开动脑筋，想方设法地进展播送操学习。

整个过程，虽然没有严厉的讲解，一本正经的提问，但同学参加的热忱却是那么高涨。

2022年9月27日星期六，我校举办秋季趣味运动会，虽然天公不作美使运动会中间停了两次，但我们还是把运动会工程除接力外都进展的很顺当，在本届的运动会里运动健儿制造了骄人的运动佳绩，本届运动会是一次和平的盛会、奋进的盛会、友情的盛会，盼望运动健儿们，在以后的生活学习当中，能够连续发挥本届盛会的`精神，在下一界运动会中发挥出更好的水平。

学校还有四名同学打破了学校的记录，老天可以打断我们运动会时间，打断不了同学和教师爱好运动的热忱，也打断不了我们当天完成运动会工程的决心，只要雨停了就竞赛，挤时间竞赛，就这样我们出色地完成了学校运动会任务。

以上就是本人通过这一个多月来的播送体操教学与校运动会所得出的体会与反思。

体育课教学反思2由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担当体育课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法明显不能满意新课准的要求，如何在教学中加强对同学社会适应力量的关注，促进同学运动爱好的保持和良好行为习惯的养成，是教师应当特殊留意讨论的重点。

学校的体育教学可依据同学自制力和理解力相对较差、心情改变较大而身心发育快的特点，采纳主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发同学的运动爱好，更要加强对新的教学内容和方法的讨论，以进一步提高教学效果。

案例：在体育活动过程中培育合作意识和行为；学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务；学习内容为集体合作跑；主要学习步骤为：1、教师讲解：练习的根本形式是以小组为单位的各种合作跑。

2、第一次练习：各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮番练习。

甲队练习时乙队关心，用绳将参与者的左、右脚分别捆绑在一起。

甲队每人双手扶在前面人肩上〔领头第一人除外〕，各组甲队同时动身，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。

甲乙两队互换位置，连续练习。

3、其次次练习：分组方法同前，但换成横队。

甲队练习时乙队关心，用绳将参与者相邻两脚捆绑在一起。

各甲队队员可以用手互相搭在肩上，同时动身，看哪队最先"跑"完规定距离〔10m〕。

4、第三次练习："开火车"〔变异一，由"跑"转成"跳"〕各小组成一路纵队。

小组的每一个参加者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿态。

听口令后动身，必需保持队伍的整齐，坚持跳完规定距离〔半个篮球场〕。

5、第四次练习：〔变异二〕同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后动身，实行集体同节奏的蹲跳方式，先进距离约2～15m。

6、小组商量：胜利的关键是什么？〔合作、默契、协同、节奏、速度……〕通过合作学习让同学更加主动的参加到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特殊是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性和制造性不断得到进展，培育同学的制造力量和实践力量。

体育课教学反思3本周我上了一节内容是身体素养练习，我着重将上下肢协调练习作为课内的重点。

我上此课的初步想法是要将几个不同的嬉戏组成一堂素养练习课，通过嬉戏的方式来强化同学的协调动作，力图将效果最优化。

本课中的我通过设疑、布置任务、让同学自我解答、让同学在实践中解决问题等方法，使整个嬉戏特别胜利。

无形中还将柔韧素养融入课堂，拓展了同学的学问面。

在熬炼同学协调的同时，开发了同学的创新力量。

整堂课下来，同学的参加性很高，而且整节课下来，同学还会进展比拟，比谁的动作正确、协调，同时还存在一些缺乏之处：1、首先，由于同学是刚入的学的新生，对任何东西都布满了奇怪心，不能跟着教师的要求去进展，但是通过我的嬉戏式开场白的调剂，拉近了师生之间的距离。

当时，我将整个课堂布置成一个大的嬉戏园地，将六个海绵垫子组合成“沟堑”、“山洞”、“江流”等人造障碍，我和同学同时在这些障碍中慢跑，在玩耍中，大家不觉地就热身完毕。

但是失误就消失了排队后的操练中，当时我将自编的一套柔韧操付诸于实践，但是未根据人体生理学的原理，只对身体各大关节、肌肉和韧带做了系统的活动，但是对上下肢少了着重的熬炼。

主要缘由我分析是由于我没有充分考虑到同学的年龄、爱好、身体状况、运动规律、认知构造等个体差异性，所以导致预备活动缺乏坡度和普遍性。

2、其次，在做完操后，做的嬉戏没有考虑到同学的爱好问题，当时我站在篮球场的中间，让同学们围绕我成一圈，手都能触遇到我的身体，我吹哨的时候，他们必需四散奔开，手触遇到四周的线后，回来和我拍手。

但是在飞奔出去的时候，局部同学有推搡状况，我想以后要尽量掌握嬉戏的有效性，加强平安教育，从同学的爱好动身。

3、接下的失误是紧接上局部的练习，当时我开头组织同学做推垫子的接力嬉戏，这个嬉戏主要练习下肢力气，也充分利用垫子的用处。

接力竞赛有胜败，所以竞争性比拟剧烈。

在推垫子的嬉戏中，还存在有些同学推大型物件时不懂准确的用力方式和部位的状况。

这局部的内容和主要的教材没有连接很紧，而且整个环节我缺乏鼓励性的语言来导入，所以同学在练习的时候有点忙乱，没有尽力去完成教师给的任务。

4、最终，在爬行竞赛中，我组织了四组同学从起跑线动身，让每个同学想想如何才能爬的快，而且又不会爬歪，这充分熬炼了上下肢体的力气和协调。

在课堂中，由于同学的力量差异，没有组成公平的竞争实力，所以在竞赛中，我充分调动同学的爱好，同时赐予正确的指导，让同学能改进技能，取得最终的成功。

通过自我反思，我想在以后的课堂教学中，肯定要根据同学的实际状况来支配我的教学打算，选择运动量相对适合的工程来进展练习。

这次的嬉戏性教学课特别考验教师的组织力量和课堂调控力量，由于自己的教学阅历缺乏，暴露出了教师简单消失的问题，今后我还需要在这方面加强。

由于嬉戏式的教法能充分将师生互动，所以我以后的教学仍旧以嬉戏方式为主，由于只有在这样师生同乐的气氛中，课堂教学才能胜利。

以后的课我会更尽心地去上，去完善，争取上得更好。

体育课教学反思4时间过的太快了，不知不觉已经在桥头学校学校体育教学有2年了，我觉得体育教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到了许多东西和阅历，借此时机和大家共享一下。

一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏深受同学的宠爱,而且在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。