人教版最新小学三年级上册语文的教案
2024年三年级上册语文教案范本(17篇)
2024年三年级上册语文教案范本（17篇）2024年三年级上册语文教案范本（精选篇1）一、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、多音字组词省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干二、填上适当的词语。
等第（）的叶子（）地登高（）的掌声（）地漂浮（）的湖面（）地演唱三、阅读分析阅读短文，回答问题。
等第走进大豆田，如同走入画一般的境界。
一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。
像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。
俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。
此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。
1．这篇短文围绕哪句话来写的。
用“”画出来。
2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。
3．根据课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。
像春风_________，像春泉________，像海浪________。
四、复习作业（见试卷）复习目标：１、掌握第七单元的生字词。
２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
2024年三年级上册语文教案范本（精选篇2）一、单元学习要点1、引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。
2、注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。
4、培养学生利用网络、图书馆查阅相关资料的能力。
二、教学设想本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。
《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。
采用激趣法，让学生理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇三年级语文教案1《小河的歌》教案教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。
2.理解相关的词语，能在现实生活中正确地利用它们。
3.理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4.理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。
通过范读、探究、找关键词句的方法突破。
激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。
收集XX省沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学设计：课前交流：课前老师让收集关于河流的资料，你们收集了么?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。
小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉我们什么呢?(二)通读识字1.自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2.学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3.老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4.课件出示汉字，生认读。
一类字让学生自身能说出识记生字的方法及相关的词语。
5.指导生字。
指导书写学生认为男鞋、易错的字。
如“哺灌”。
评比欣赏。
(三)理解课文1.指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3.(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。
听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。
最新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》教案
最新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》教案一、教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个字。
能正确读写“美妙、演奏”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第2、3自然段。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
二、教学重难点1.教学重点（1）认识“妙、奏”等7个生字，会写“演、奏”等13个字。
能正确读写“美妙、演奏”等词语。
（2）有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第2、3自然段。
2.教学难点了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、合作探究法。
四、教学过程1.导入新课（1）播放一些大自然的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙。
（2）引出课题《大自然的声音》，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要—1 —写了大自然的哪些声音？3.精读课文（1）学习第1自然段①默读第1自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？②指名回答，教师相机引导：这一自然段是全文的总起句，概括了大自然有许多美妙的声音。
③指导学生朗读这一自然段，读出对大自然的赞美之情。
（2）学习第2自然段①默读第2自然段，思考：风是大自然的音乐家，它是怎样演奏的？②指名回答，教师相机出示句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
”③指导学生朗读这句话，读出微风的轻柔和狂风的雄伟。
④引导学生理解“呢喃细语”的意思，并用这个词语说一句话。
⑤教师提问：风还会演奏出哪些美妙的声音呢？⑥学生展开想象，自由发言。
（3）学习第3自然段①默读第3自然段，思考：水也是大自然的音乐家，它是怎样演奏的？②指名回答，教师相机出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
三年级语文上册人教版教案(3篇)
第1篇年级：三年级教材来源：人教版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美丽，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
教学重点：1. 认识本课的生字词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会运用课文中的词语进行表达。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的美丽。
2. 提问：你们喜欢秋天吗？为什么？3. 引出课题：《秋天的雨》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
3. 学生再次朗读课文，要求读得流利。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段a. 学生默读第一自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给大地带来了丰收的景象。
c. 学生再次朗读第一自然段，要求读出丰收的喜悦。
2. 学习第二自然段a. 学生默读第二自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给大树带来了五彩斑斓的叶子。
c. 学生再次朗读第二自然段，要求读出五彩斑斓的美丽。
3. 学习第三自然段a. 学生默读第三自然段，思考：这段话主要写了什么？b. 学生汇报交流，教师总结：这段话主要写了秋天的雨给花儿带来了芬芳的香气。
c. 学生再次朗读第三自然段，要求读出芬芳的香气。
四、巩固练习1. 教师出示生字词，学生书写，巩固所学生字词。
2. 学生用课文中的词语进行造句，培养表达能力。
五、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美丽。
2. 学生分享自己对秋天的感受。
六、布置作业1. 晨读课文，熟读成诵。
2024年三年级小学语文人教版上册教案
2024年三年级小学语文人教版上册教案一、教学内容本节课选自2024年三年级小学语文人教版上册，具体章节为《秋天的雨》。
教材内容详细描述了秋天的雨给大自然带来的变化，以及雨中各种动植物的生动场景。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践等方法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 理解课文a. 教师提问，学生回答，了解课文大意。
b. 学生分组讨论，深入理解课文内容。
4. 例题讲解a. 教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
b. 教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文。
5. 随堂练习a. 学生朗读课文，感受秋天的美好。
b. 学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的秋天。
b. 学生分享自己的画作，进行交流互动。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要内容：秋天的雨、动植物的变化、秋天的美好3. 生字词：雨、秋天、动植物、美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天答案：学生作品，自由发挥，画出自己心中的秋天。
2. 作业题目：用“秋天的雨”造句答案：例句：秋天的雨，轻轻地洒在大地上，给大地带来了丰收的希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察秋天的景象，培养学生的观察能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与感悟2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与创意7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与感悟《秋天的雨》这篇课文以生动的语言描绘了秋天雨中的自然景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。
三年级人教版上册语文教案3篇_1
1. 认知目标：让学生了解耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，提高学生对耐久跑的认识。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生掌握耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，提高学生的耐力素质。
3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、自信、进取的精神风貌，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. 耐久跑基本技巧：跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏。
2. 耐久跑训练方法：间歇训练、持续训练、定时跑训练。
3. 耐久跑比赛规则：起跑、计时、犯规、终点冲刺等。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍耐久跑的基本技巧、训练方法和比赛规则，激发学生兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解耐久跑的正确姿势、呼吸方法及跑步节奏，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，体会技术要领。
3. 训练方法讲解与实践（15分钟）：教师讲解耐久跑的训练方法，包括间歇训练、持续训练、定时跑训练等，并组织学生进行实践。
4. 比赛规则讲解与实践（10分钟）：教师讲解耐久跑比赛规则，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等，并组织学生进行实践。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感受。
1. 学生技术掌握情况：观察学生在练习过程中对耐久跑技巧的掌握程度，以及跑步姿势、呼吸方法、跑步节奏的正确性。
2. 学生训练效果：通过课后跟练、测试等方式，评估学生的耐力素质提升情况。
3. 学生比赛表现：观察学生在比赛中的表现，包括起跑、计时、犯规、终点冲刺等环节。
4. 学生态度与参与度：评估学生在课堂中的积极参与程度、团队合作意识和勇于挑战的精神风貌。
2024年人教版小学语文三年级上册教学计划（3篇）
2024年人教版小学语文三年级上册教学计划一、全册教材综述1. 本教材严格遵循教学大纲的核心精神，即“强化综合教育，聚焦重点知识，深化语言感悟、积累与运用，加强基本技能训练，以全面提升学生的语文素养”。
2. 本册教材要求学生掌握____个汉字的认读能力，并具备书写____个汉字的能力。
3. 在语文学习过程中，我们致力于引导学生感受生活的多彩多姿，激发学生对生活的热爱之情，并培养他们成为善于观察、勤于思考的学习者。
4. 学生需掌握使用字典的基本技能，并初步学习使用词典，以形成独立识字的能力。
学生将开始练习使用钢笔书写正楷字，以规范其书写习惯。
5. 学生需能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文，以展现其语言表达能力。
6. 在学习过程中，学生应学会联系上下文，借助词典、字典及生活积累，深入理解词句的含义，并初步体会课文中关键词句在情感表达方面的作用。
7. 学生需初步掌握文章的主要内容，并体会文章所表达的思想感情，以提升其阅读理解与鉴赏能力。
8. 学生应积累课文中的优美词语与精彩句段，并练习复述课文，以增强其语言组织与表达能力。
9. 结合语文学习，学生应学会观察大自然与社会现象，并通过书面与口头相结合的方式，表达其观察所得与感悟。
10. 学生将开始练习习作，不拘泥于特定形式，自由书写其见闻、感受与想法，以培养其写作兴趣与能力。
二、单元分析1. 本教材每个单元均包含导语、课例及语文园地三个主要部分。
2. 课例部分由三篇精读课文与一篇略读课文共同组成，以形成完整的学习单元。
3. 本册教材共安排了八个专题，依次为多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中华传统文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、爱护周围环境以及爱的奉献。
4. 语文园地部分由多个栏目组成，其中包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等四个固定栏目。
还设有机动栏目如“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，以丰富学生的学习体验与知识储备。
人教版语文三年级上册教案(精选16篇)
人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕语文三年级上册教案篇1教学目的：1、会认10个生字，会写12个生字。
正确认读“给予、分享、试探”等词语。
2、有感情朗读课文。
学习联络上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。
3、说写结合，初步体会金吉娅的仁慈、富有同情心的美妙品质，受到美妙的情感的熏陶和感染。
教学难点：联络上下文理解结尾段的含意。
课前准备：1、教学课件2、准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？〔提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情〕3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给生疏女孩买洋娃娃呢？二、抓住“沉默不语”，联络上下文，感悟金吉娅对家人的爱。
1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子。
△有金吉娅沉默不语。
〔1〕沉默不语是什么意思？请学生表演金吉娅当时的样子。
〔2〕请生联络上下文想想，沉默不语的她终究想些什么呢？〔3〕此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情？指名读，评价，齐读。
〔4〕哥哥姐姐的这时候的心情呢？你能想象他们一路上说些什么，做些什么呢？还能用哪些成语形容他们的快乐呢？假如把金吉娅与哥哥姐姐样子比照读，就更能读出金吉娅的心情了。
指名读，评价，齐读。
〔5〕小结。
三、创设情境，感悟金吉娅的爱心。
1、默读第四段金吉娅的话，请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。
2、比拟句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
〔“什么都”能去掉吗？为什么？〕3、学生想象：小女孩没有什么？4、这是个可怜的小女孩，谁来读这句呢？指名读，齐读。
5、出示：她一直盼望圣诞老人送给一个穿着裙子的洋娃娃。
〔1〕一直盼望是什么意思？你从这个词中读懂了什么？〔2〕请孩子们张开想象的翅膀，她会怎样“一直盼望”呢？〔课件出示：小姑娘多么想拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！睡觉前，她；梦中，她；早晨醒来后，她。
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人教版最新小学三年级上册语文的教案每个老师都应当有一个做教案的习惯,更应当有一个做好教案的习惯,就行老师让学生做预习一样,好的教案应当像将军手中的利剑,直插敌人的心脏，给敌人致命一击，这样才能在上课的时候镇定不迫。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《五月的田野》知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
进程与方法目标：1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词意的能力，同时提高学生的浏览能力。
2、通过朗诵课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积存，引发情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生酷爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交换，读中感悟。
学生准备：课前留意视察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学进程：一、创设情境、导入新课。
1、教师先板书课题。
谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样?引导学生交换自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展现五月田野的自然景观。
3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?(学生各抒己见。
)4、师：美丽奇妙的田野多么令人向往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!5、齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检查生字词的掌控情形。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3、用各种情势知道文中词语。
如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行知道。
如：“繁忙”、“喷香”、“幽香”等词语可以结合文中的具体语境来知道。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情形：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评判。
5、学生初步概括出文章的主要内容。
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。
2、引导学生交换读后的感受、印象。
3、引导学生抓住自己观点的支持点，即文中关键的语言文字来品味与知道。
a：第二自然段引导学生重点知道“在光辉的阳光下，它们甜甜地笑了”一句。
“它们”指谁?它们会笑吗?为何这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗诵，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间相互读一读，评一评。
b：第三自然段c：第四自然段重点抓“喷香的饭菜比什么都可口”，引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为何样的饭菜是喷香的”，再和文中“喷香的饭菜”做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，酷爱生活。
d：第五自然段主要通过朗诵体会“大地当床，蓝天当被”的意境。
特别要读好最后一句。
四、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字“舒”、“甩”、“篮”的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸，积存实践。
写一写自己童年生活中快乐的事。
小学三年级语文教案2《一颗小碗豆》知识与技能目标：1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
3、知道文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们知道生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
进程与方法目标：1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词意的能力，同时提高学生的浏览能力。
2、通过朗诵诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的知道，培养学生要有爱心。
情感态度与价值观目标：通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。
策略与方法：合作交换，读中感悟。
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学进程：一、激发爱好导入新课同学们，你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事产生呢?(学生们各抒己见)同学们想不想知道到底产生了什么故事?请同学们打开书122页，读一读吧!二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种情势知道文中词语。
如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行知道。
如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来知道。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情形：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评判。
三、听读课文、理清脉络。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事?环绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。
2、引导学生交换读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支持点，即文中语言文字的品位与知道。
四、品读知道、质疑感悟1、小房子没打开前读懂了什么?(教师引导，它们都有怎样的愿望和理想?你最赞同谁的观点?为何?)抓住第五颗小豌豆的观点，让学生侧重体会5自然段。
特别是最后一句，让学生充分知道小豌豆的品质。
(在知道的基础上进行朗诵指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗诵)。
2、小房子打开后读懂了什么?(教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的?抓住重点的段落13自然段————最后让学生弄清“小豌豆长大——开花————-小姑娘复原——-痊愈(1)引导学生体会文本中那些地方反应了小姑娘对小豌豆的爱?(通过关键的词句如：啊!是一颗小豌豆，长出小叶来了。
笑吟吟的说，乐得叫起来等启示学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的期望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。
朗诵时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的欢乐，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。
(2)引导学生体会文本中那些地方反应了小豌豆对小姑娘的爱?(抓关键的词如：长出小叶—长出豆藤——-猛进的长————-开出粉红的花儿)(3)你怎样知道她扶着出台，渐渐地，渐渐地，竟站了起来……这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?(小组内交换)(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了克服病魔的信心，朗诵指导学生读出惊喜的感情)(4)整体回想全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
五、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
小学三年级语文教案3《带雨的花》知识与技能目标：1、认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
3、知道诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
进程与方法目标：1、连续进行自主识字，提高学生随文知道词意的能力，同时提高学生的浏览能力。
2、通过朗诵诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的知道，培养学生的想象力。
调动起学生的生活积存，引发情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受诗人丰富的想象，感受诗的美，遭到美与情感的熏陶。
策略与方法：合作交换，读中感悟。
学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学进程：一、豪情引趣、导入新课。
1、教师板书课题。
学生齐读课题。
2、师：“看到题目，你们想知道什么?”(学生各抒己见。
)二、初读课文，整体感知。
1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用爱好的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种情势知道文中词语。
如：“钓饵”等词语可以利用图片进行知道。
如：“纵情”、“香甜”、“谅解”等词语可以结合诗中的具体语境来知道。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情形：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评判。
三、再读课文，深入品味1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。
2、引导学生交换读后的感受、印象。
3、引导学生抓住自己观点的支持点，即文中语言文字来品味。
重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样?开心吗?要回家的时候你担忧大人批评吗?4、整体回想全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。
四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸，积存实践小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，乃至一顿打吗?如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子写几句话吧。
小学三年级语文教案4《剃头大师》教学目标知识与技能：1、会认本课“剃、执”等10个字，会写“表?胆”等12个字，知道相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会“我”给小沙剃头的进程和感受。
进程与方法：1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来知道句子，体验情感。
2、展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观：体会“我”给小沙剃头的内心感受。
重点难点1、抓住重点词句，用多种方法来知道句子，体验情感。
2、分析总结“剃头大师”指的是谁。
【课时目标】1、会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字，知道相应的词语。
2、正确、流利地朗诵课文，初步认识“我”给小沙剃头的进程和感受。
【教具准备】教学课件【教学进程】一、创设情境，导入新课。
1、(课件出示)出示理发图片。
2、提问：同学们，你们爱好理发吗?今天，我们来知识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
板书课题，齐读课题(板书：剃头大师)。
3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么?根据学生具体情形，预设以下几种答案：(1)为何以“剃头大师”为题目?(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?二、初读课文，自学生字。
1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也能够请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
(课件出示)展现浏览要求和提示：(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗诵课文。
学生依照要求朗诵课文。
4、指名分自然段朗诵课文。
在学生读课文的进程中，(课件出示)剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵指名读这些词语，注意读准：翘舌音“受、仇、执”，前鼻音“惯”。