必修2 Module 1 教学设计

大庆市育才中学第二届教师基本功

暨“三环六步教学法”课堂大赛

英语学科

OUR BODY AND HEALTHY HABITS

授课人：卢艳凤

授课年级：高一年级

大庆育才中学高中英语教学设计

课题B2M1

Our body and

healthy habits

备课

时间

2014年12月5日

授课

时间

2014年12月11日

教学目标Knowledge: Master the new words, phrases and proverbs related to health; Ability: Understand the passage and devel op the Ss‟ abilit y of reading and speaking;

Moral: Do a survey of the healthy habits of teammates, cultivate healthy habits.

教学重点a). Master the key words, phrases and proverbs；

b). Understand the context and master the reading skills；

教学

难点

a). How to use the key words and phrases to describe one‟s own habits. 教学

方法

手段

Self-Study Method; Communicative Approach; Cooperative Method

教学过程预设（分课时写）

步骤

教师活动

（教学内容的呈现）

学生活动

（学习活动的设

计）

时间设计意图

一课前布置预习1.教师根据《高中英语课程标准》

学习目标要求，学生的实际情

况制作并印发导学案即预习提

纲；

2.教师做好相应的多媒体课件来

辅助教学。

学生自己看书

完成基础知识的学

习，对导学案中存

在的问题做好标

记，上课时重点听

充分准备

做好铺垫

二

激情导入

出示学标1.通过展示餐厅的图片引起学生

注意，引导学生选择自己喜欢

的食物，通过问题：“你觉得

你们选择的食物健康吗?”“哪

些是健康食品？”, “哪些是不

健康食品?‟引出新课“Our

Body and Healthy Habits”（出示

学标）

2.出示本节课学标

3.评价学生预习情况

1.师生互动，通过

问答形式引起

学生对健康问

题的思考。

2.学生明确本节

课学习目标，及

学习侧重点。

3.学生掌握自己

预习中的问题，

有针对的学习。

3分

钟

1、由学生喜爱的

美食导入新课，激

发学生的学习兴

趣和探究欲望，为

课堂教学设计一

个精彩的开端

2、总结学生学标

自行达成情况，帮

助学生明确课堂

学习的侧重点。

3、明确的学习目

标可以指导学生

进行高效学习。

三

研读教材

自主解标1.Key Words and Phrases:

diet, wealthy, fit, anxious,

toothache, captain, fat, injure,

unhealthy, pain, eye, lifestyle, be

crazy about, have a sweet tooth,

take exercise, break one‟s arm.

2. Translate the following

proverbs into Chinese.

1.You are what you eat.

2.Healthy mind in a healthy

body.

3.Early to bed, early to rise

makes a man healthy,

wealthy and wise.

4.An apple a day keeps the

doctor away.

1.学生带着问题

自读教材，再

次梳理预习提

纲中的问题，

巩固预习成

果。

2.通过“TOUCH

AND SAY”词

汇游戏检查学

生对于A级问

题(一)中单词

和短语的掌握

情况。

3.通过抢答完成

A级问题（二）。

12分

钟

此环节旨在

培养学生自主学

习基础知识的能

力，提高学生自主

分析问题、解决问

题的能力。

四

合作探究

重点讲解1.Read passage (1)(2), and

answer the questions

Q1. What does Zhou Kai‟s

mother think is very

important for their diet?

Q2: Does Zhou Kai have a

sweet tooth? What would

he rather eat?

Q3: Did Zhou Kai usually catch

a cold? Why did Zhou Kai

have a bad cold last week?

Q4: What happened to Zhou Kai

while playing football?

Q5: What sport is Zhou Kai

crazy about? What‟s his

achievement?

Q6: We can learn from the

passage, who plays an

important role in Zhou

Kai‟s daily life?

2.Do a survey on the habits

of teammates.

1.学生看图猜周

凯的相关信

息,激发学生

文章阅读的兴

趣。

2.学生分组思考

讨论。

3.学生展示阅读

中的问题。

4.学生对小组成

员健康习惯进

行调查。

5.通过小组照

片，展示小组

成员的相关健

康状况。

20分

钟

B级问题的设计有

两方面意图。首

先，以分析文章内

容，培养阅读技巧

为立足点，引导学

生合理寻找解决

问题的途径及技

巧；其次，通过小

组成员健康状况

调查，增进学生间

了解，培养学生的

探究能力和平等

合作的良好学风，

保证课堂教学时

间真正用于学生

的有效学习，这是

实现高效课堂的

关键。