(精品)记叙文写作指导

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记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心,因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界,刻画出人物的鲜明性格特征,就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1.肖像描述。

这是对人物外形的描述,包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像,是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界,所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方,切忌面面俱到,同时还要注意描述顺序及所发生的变化,最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘,《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画,《孔乙己》中对主人公长衫的描述,都十分传神。

2.行动描述。

决定一个人,主要不是看他的声明,他自称如何如何,而是要看他的行为,看他做什么,怎样做。

“做什么”,“怎样做”,这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段,因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”,没有“景阳岗打虎”,没有“三拳打死镇关西”,孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验,但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动,尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作,《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”,孔乙己买酒是“排出九文大钱”,华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”,而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”,守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿,是拿了一把金路易“摔在床上,随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”,还个性注意到人物“怎样做”,这样,透过描述行动展示人物的性格和心灵,把人物写得栩栩如生。

茅盾说:“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说:“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段,那么,人物性格是不是典型的,也就要取决于这些行动的是否有典型性。

高考记叙文写作指导(附优秀范文)

高考记叙文写作指导(附优秀范文)

记叙文写作指导(附优秀范文)记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述描写为主要表达方式将历史的、现实的、将来的(想象中的)生活,真实地艺术地再现出来的一种文体。

记叙文写作的一般要求如下:对这种文体的写作,高一同学有一定的基础。

但是,毕竟年龄偏小,生活阅历不多、知识积淀不厚,感悟能力不强,表达意识不够,写作经验不足,因而写作记叙文时困难不少。

从高一同学的实际出发,有必要在明确记叙文写作要求的基础上,加强记叙文的写作训练。

第一编规范训练为文如造屋。

“凡制于文,先布其位,犹夫行阵之首次,阶梯之有依也。

”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位,而把字句末节放在次要地位。

这是很有道理的。

谋篇布局就是从整体上绘制一篇文章的蓝图,梳理文章思路,安排文章的结构形式。

如果不把这些构思好,那就只能是文章未成而先毁。

记叙文的结构形式通常有以下两种:(一)串点式(横列式)结构主体部分按空间线、时间线或逻辑线展开记叙描写的结构。

又叫“横列式结构”“冰糖葫芦式结构”“镜头组合式、片段组合式、蒙太奇式、小标题式结构”。

这种结构是根据表现主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,主题是串联全部内容的思想红线,因此,所选的片段,无论是人物生活片段,或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从于表现主题的需要。

应注意的问题:1、选点(镜头、片段)的数量。

一般以三个为宜,或多或少都会或单调,或繁琐。

而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

2、点与点之间的联系。

虽然说通过选“点”来写,比较易于操作,但要能注意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。

选点不能盲目,要使所选的“点”具有“以点代面”的功能。

3、选点的经验按季节与时间段选点:北京的秋天、济南的冬天、江南的雨季、巴黎的夜晚、伦敦的早晨、按诗句选点:昨夜西风凋碧树。

记叙文写作指导方法4篇

记叙文写作指导方法4篇

记叙文写作指导方法相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧,特别是应用极广的记叙文,记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

我们该怎么去写这类型的作文呢?以下是小编为大家收集的记叙文写作指导方法,欢迎大家分享。

记叙文写作指导方法1人们常说,“文无定法”,此话并不错。

然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知识,有步骤地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。

中学生写作文,也不能脱离生活。

中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。

这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。

写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。

而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。

可见,观察生活是写作的前提。

只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。

指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。

怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。

作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。

练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。

”这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。

初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。

尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。

抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。

观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。

观察的时间是四个星期。

对观察的要求是:第一,要抓住人物的特征。

人物的外貌、性格、感情各不相同。

只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。

记叙文的写作指导7篇

记叙文的写作指导7篇

记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧,尤其是记叙文,记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

我们该怎么去写这类型的作文呢?下面是小编精心整理的记叙文的写作指导,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。

老舍先生说过:“小说是情感的记录,而不是事实的重述。

”记叙文写作也是如此。

事件,线索等等仅仅是记叙文的表层结构,其深层结构是充溢其中的情感内涵。

事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架,真正感动人的是蕴含在框架中的情感。

那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。

那么,可以写哪些情感呢?(1)要写那些人人都能感知、体会的人之常情。

情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉,但是“人同此心,情同此理”,这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。

有许多情感内容是人们共有的,共通的,传达这样的情感,就会激起别人的共鸣,就会使人感动。

(2)要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。

有时候,人物的所作所为与一般的人不一样,似乎不大正常,但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。

这种情感具有很强的冲击力,往往给人留下难以忘怀的印象。

当情理冲突,必须舍理取情的时候;当正确与正确之战,必然要舍弃一方,形成悲剧冲突的时候;当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候;情感就开始动人了。

(3)情感要能产生振荡和分化。

文似看山不喜平,那种一览无余的、直线发展的情感,缺少回环蕴藉的美感,很难使人产生情感的激荡。

因此,在描述情感的时候,要尽量展示情感的曲折和波澜,一步一步把读者引入情感的旋涡。

2.要选择有较深的主题潜能的材料。

鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深。

”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节,他们处于互相影响的联动状态。

材料选得好,为开掘主题提供了最大的可能性;主题的开掘和深化,又反过来制约、促进材料的选择和加工。

有些考生在选材时往往只考虑是否切题,却很少考虑材料的主题潜能,正如鲁迅先生批评的那样:“将一些琐屑的没有意思的事故,便填成一篇。

高考记叙文作文写法指导

高考记叙文作文写法指导

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高考记叙文作文写法指导精选7篇

高考记叙文作文写法指导精选7篇

高考记叙文作文写法指导精选7篇记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中较普遍、较基本的一种。

该页是漂亮的编辑为家人们收集的高考记叙文作文写法指导精选7篇,欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。

记叙文的写作技巧篇一一篇记事的记叙文,以记事为主,所谓记事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。

要记事就要学会叙述。

叙述,就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。

简单地说就是学会讲故事,把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。

常见的叙述方法有三种:顺叙、倒叙、插叙。

叙述在作文的分说部份,因此学会了叙述,就学会了写作文。

如何做到叙述时要详略得当,条理清晰,不记流水账,是这一章学习的关键。

一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙:顺叙:按事情自然发展的先后次序进行叙述。

写事为主的记叙文要按照一定的顺序,写清事情的起因、经过、和结果。

在叙述事情的起因、经过、和结果中,起因和结果要略写,事情的经过则要详细描写。

二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙:插叙是在叙述的过程中,由于要表达写作目的的需要,暂时中断叙述主要事情,插进一段过去的事,或者相关的另外一件事,使叙述更加有声有色。

在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。

不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头,都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。

以增加文章的感染力。

运用插叙要注意三点:一、安排插叙要根据主体的需要,切不可盲目追求形式的新奇而滥用。

二、要注意整篇文章的详略。

无论插叙什么内容,它始终处于次要地位,只能作为主要情节的陪衬、补充。

三、插叙完以后,须要回到原来记叙的事情上去,并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。

三、”倒叙法”开头:用倒叙法开头的文章,开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况,而是先简单说说现在的情况,然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。

先写结局后补写原因、经过。

《记叙文写作指导》课件ppt

《记叙文写作指导》课件ppt

▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景,同时,时间也有结构文章的作
用,一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙,但为了突出结局,可 以采用倒叙的方法,这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容,丰 富文章表达的作用。
▪ .选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 (选材)
▪ . 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法,
记叙文
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▪ 此类描写比较常见的失误:
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍,不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符,对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。
记叙文
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▪ 镜头一:“起来!起来!”在妈妈颇像 国歌词的喊声中,我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉,而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病,一阵“冲锋”,我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前,竟发现车钥匙没带。回去取?来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早,还有人在为生 活奔波,坐在“神牛”上,我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声,人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格, 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧,他的视财如 命,“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一,记事要清楚。
把事情的来龙去脉,前因后果交 代清楚,这是记事的基本要求要把事 情记述清楚,就要把记叙的要素写清 楚,即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚

小学语文记叙文写作指导

小学语文记叙文写作指导

(小学语文记叙文写作指导)记叙文是小学语文作文教学中非常重要的一部分,它能够帮助学生更好地理解和掌握记叙文的写作技巧,提高他们的写作水平。

本文将从记叙文的定义、特点、写作技巧、范文分析以及学生常见问题解答等方面,为小学生提供一篇完整的记叙文写作指导。

一、记叙文的定义和特点记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景为主要内容的一种文体。

它通过描述人物、事件和环境,表达作者的情感和思想,引起读者的共鸣。

记叙文的特点包括:以叙述为主,兼有描写和抒情;注重情节的描述,强调人物形象的塑造;语言生动形象,富有感染力。

二、记叙文的写作技巧1.确定主题:在写作前,要明确记叙文的中心思想,围绕主题展开叙述。

2.合理安排情节:情节是记叙文的核心,要合理安排情节的起因、经过和结果,使文章有层次感。

3.注重细节描写:细节是塑造人物形象、烘托气氛的重要手段。

要善于捕捉生活中的细节,加以描绘。

4.运用修辞手法:适当运用修辞手法可以使文章更加生动形象,如比喻、拟人、排比等。

5.表达情感:记叙文不仅要叙述事件,还要表达作者的情感和思想。

三、范文分析以下是一篇小学记叙文的范文,供同学们参考:题目:第一次登台表演那一天,我站在舞台上,心里既紧张又兴奋。

这是我第一次登台表演,也是我生命中的一个重要时刻。

舞台上灯光闪耀,音乐声震耳欲聋。

我看着下面黑压压的一片观众,心里有些害怕。

但是我告诉自己,我要勇敢地面对这个挑战。

我的角色是在表演中的一个配角,虽然不是主角,但是我尽力表现得自然。

随着音乐的节奏,我与同伴们配合得默契十足。

我们的表演赢得了观众的掌声和笑声,我感到非常自豪。

表演结束后,我走下舞台,感到无比轻松。

虽然我有些紧张,但是我明白了登台表演的乐趣和挑战。

这次经历让我更加自信和勇敢,也让我更加珍惜每一次登台的机会。

四、学生常见问题解答1.问题:我害怕写记叙文,不知道从哪里下手?回答:不要担心,记叙文的写作是有规律可循的。

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(一)人物。
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分, 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达,因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种:
①行动描写
②肖像描写 ③语言描写
④心理描写
①行动描写
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身 下去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了他用两手攀着上面,两 脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出 努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了过铁道时,他先将橘子散放 在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走—— ————《背影》朱自清
有了。她将身子一转,换了个角度,迅速作出 了刚才的姿势。可那几个外国人一看,几乎同时耸 动了肩膀,挤出了围观的人群。
原来,她巧妙地利用了身后的标语牌——“公 共场所,自觉注意卫生”。
▪ ②一波三折法:
▪ 如果写一名同学练习写作,然后投稿, 这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波 折了。
▪ ③突破常规法:
一定要透过语言把握人物的身份、性格,也 就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一 定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧,他的视财如命, “那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是 让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物 的身份、地位、年龄、性格去写作,否则就会 很不谐调。语言表达一定要得体。《鸿门宴》 “樊哙闯帐”的语言描写。
人物外貌描写指对人物长相体态, 衣着打扮,神态表情,姿势声音以及生 理特征等的描写。为此外貌描写应能抓 住人物外形的特征,又体现出人物性格 特征,并与人物的社会地位、身份、年 龄、职业、性格等符合,切忌面面俱到。
肖像描写不求形似要求神似,不求 描写面面俱到,只求突出人物的身份、 性格。
示例:“常常微笑着,态ห้องสมุดไป่ตู้很温和”反复出 现在《纪念刘和珍君》一文中,用以塑造刘和珍 美丽的形象,更为了戳穿段政府的无耻谎言。
c、悬念式开篇。要露而又藏,讲究一个“巧” 字。 例:“我是他的亲儿子,他不是我的
亲爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自 己说。
情节的构思应遵循生活的真实,要有“生 活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写 作的内容要符合生活实际,但我们也不必太拘 泥,学一学鲁迅先生的“杂取种种个,合成一 个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏,物别是写事的记叙文,当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。
b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的 腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。”
c、环境写心理。如“每次开门的时候,就有一 阵云雾似的冷空气吹到他脸上,这使他觉得很 爽快,于是她把冷空气深深地吸进去。”
d、内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问自 己道。但是接着就颤抖地回答:“大约还不妨 吧……”
记叙文写作指导
一、什么是记叙文?
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以 写人物的经历和事物发展变化为主要内容 的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章。时间,人物, 地点,事件(起因,经过,结果)是记叙文的 6要素(或者四要素)。
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历, 通过生动、形象的语言,描述给读者。
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、 游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙 文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者 对于生活的真切感受。
总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文 章叫记叙文。
二、记叙文的分类
*以写人为主的记叙文,应该注意肖像描写、行 动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写, 应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。
4. 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒 叙”和“穿插叙述”的方法,但初学者 最好采用“顺叙”的方法进行训练,以 情节发生时间的先后为序。
四、明确记叙文的六要素
人物、时间、地点、开端、发 展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹 些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫 可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有 洗”————《孔乙己》 “皱纹间时常夹些伤痕;一
部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像 的细节描写,刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形 象。
③语言描写
言为心声,人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格。
例文:
照相
▪ 她一向聪明,可这回给难住了。几个外国人要 给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩,弯 腰拣地上的菜皮,烂叶。
菜是自家的,挑来卖完了,拣回人家剩下的菜 边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照?咱们农家妇 女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家。给照? 咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑?
2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题,即:when?该事发生的时 间, where?该事发生的地点,who? 人物角色是谁,what?发生的是什么事, why?该事发生的原因,以及how?事 件的结果是如何造成的等等。
3. 一篇记叙文,无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实,因此,在下笔 时必须明确:该从何处开始叙述,该在 何处结束叙述,以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
俺的命,啥也别……) ⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法。
2、要有复杂记叙文的特点,把记叙、议论、抒情相 结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该有一 定的深度,这个深度靠议论、抒情来得以落实。
▪ 记叙是记叙文中的主要表达方式,议论、抒情 在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主旨的 作用。在记叙文中,往往记叙、议论、抒情、描写 等多种表达方式综合运用,使文章更具有文学艺术 感染力。 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画,似乎是 届于自然景观,但为了突出人类的活动,六幅画面 的后面有五句议论性的句子,这些句子很好地深化 了文章的主旨,逐层深入地揭示了人类的伟大,最 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。
a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的小 标题形式,可以将其分为几个片断,如为了
写“母爱的至真”,我们可以利用“梨核 比梨肉更好吃”,“别哭,孩子”, “母亲,您老了”三个小标题写作,使文
章即具独立性,又有机地统一在“母爱”这 一线索上。
b、日记体,最优化的写生活实录的载体。
一个同学在对待生命的态度上,写出了 这样一句话:生活中会处处有感动,只要有 感动相伴,我们谁都不是孤独的,既然如此, 生命也不仅仅属于我们自己,而是属于关心 我们的每一个人的。每分感动都是一份真, 每份感动都是一份情,每份感动都是生活中 不可或缺的音符,而我们自己,又有什么理 由不善待生命呢?
香烟在哪里
▪ “磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在 什么地方。”
▪ “不,妈妈不让。” ▪ “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一
写一大篇。”
▪ “爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻
跟斗好不好,快告诉我。”
▪ “不嘛,我才不做叛徒呢?就不告诉你。”
此类描写常见的失误是:
描写的表达方式也绝不可忽视,特别是 环境的作用多种多样,应通过巧妙的环境 描写来实现它的作用。
环境描写的作用一般有: ①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨
3、要综合调动多种写作技法,从形象的刻画, 到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧
来。 ▪ 一篇作品的表现手法可以综合运用几种,
作文虽然不是文艺创作,但其中也 少不了文学表现手法的运用,记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 当然这也是以生活的“真实”为基础的 构思。
“文似看山不喜平”,我们怎样可以写出 一波三折的作品呢?
▪①悬念似情节:
▪ 习作要善于突破平淡的情节
发展方向,叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。如 写一则小文:
父亲的一系列动作,“探身下去”,
“穿过铁道”,“爬上月台”,“两手攀 着”,“两脚向上缩”,“身子向左 倾”……父亲艰难的举动,肥胖的背影打动 了儿子的心,这里背影的描写,字里行间充 溢着父亲对儿子的慈爱 。
行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身 上也有充分的体现,那就是我们熟知 的“排出九文大钱”一句。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感,每天,都有一些事发生在我们的身边, 其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章, 字数不少于800字。
①不论运用何种写作技法,应以“真实”为前 提。
②写作形式多种多样,“写真”不可只写一事 一人,应注意“面”,通过“面”反映事物 的普遍性。
记一件好事或写一个人做好事,我们可 以突破写好人好事的俗套,求鲜,求变。
请依据下面提供的情景,写一则具有突 破常规的作文:
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、 买豆腐的老奶奶。
④小高潮法:
《项链》:
情节的构思可以有很多种类、 方法,还要根据写作具体内容
而定。
五、记叙文写作需注意的一些问题
1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中
3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
此类描写比较常见的失误:
1、对人物的动作不加选择与取舍,不明 白动作描写的目的。
2、动作描写与人物身份的年龄、性格不 符,对人物缺乏细致的观察。
3、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。
②肖像描写:
一般写作用顺叙,但为了突出结局,可 以采用倒叙的方法,这可以设置悬念。
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