人教版一年级数学上册认识立体图形PPT
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人教版一年级上册数学4.1认识立体图形课件(23张PPT)
长方体 圆柱
正方体 球
它们分别是什么立体图形？分别拿出相 应的实物。
闭上眼睛想一想这四种立体图形的样子。
生活中还有哪些物体的形状是长方体、正 方体、圆柱、球？
生活中常见的长方体
生活中常见的正方体
生活中常见的圆柱
生活中常见的球
连一连。
简单练习
中等练习 1．摸一摸，猜一猜。
圆柱。
蒙上眼睛，从桌上拿出物体，摸一摸，猜一猜 是什么立体图形。
4 1 2
4
圈一圈。
拓展练习
视察下组图形，下一个接着放（
）。
长方体 长长方方的，有平平的面； 面有大有小。
正方体 四四方方的，有平平的面； 面的大小一样。
圆 柱 直直的，上下一样粗细， 两头是圆圆的，平平的面。
球 圆圆的，很光滑，能滚动。
图中有（ 5）个圆柱，（ 4 ）个球，（ 5 ）个长方体， （3 ）个正方体。
思考：为什么要把这几样物品放在一起呢？
球是圆乎乎的，它没有平平的面，在桌上 可以任意地滚动。
圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有 圆圆的、平平的面。横放在桌上，它会滚动； 竖立在桌上，不会滚动。
正方体是四四方方的，无法自由滚动， 6 个平平的面，每个面大小一样。
长方体是长长方方的，无法自由滚动，和 正方体一样，也有 6 个平平的面，但这些面大小 不是一样的，有的大一些，有的小一些。
数学一年级上册 （RJ） 教学课件
4 认识图形（一） 第 1 课时 认识立体图形
你认识这些图形吗？生活当中你看到的物品 能用什么图形来表示呢？Biblioteka 把形状相同的 物体放在一起!
要求： （1）四人一组，每人选一个物体拿在手里，摸
一摸，滚一滚，玩一玩，小组内互相说一说感受。 （2）每个小组派 1 名代表进行汇报。
最新人教版小学一年级数学上册《认识立体图形》精品教学课件
圆柱
它是什么形状？
圆柱
直直的 上下一样粗细
两头是圆的，平平的。
球体（球）
它是什么形状？
球
圆圆的 鼓鼓的
滚来滚去不费力。
三 随堂练习 1 . 你能发现什么？（教滚科来书第滚35去页做不一费做 1力）。
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。
2 . 我说你拿。（教科书第 35页做一做 1 ）
滚来滚去不费力。 球
课堂小结 这我节们课认识你了有数字什10么， 收获呢？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识图形（一）
第1课时 认识立体图形
人教版一年级数学上册
一 情境导入 请你把下面的玩具按形状进行管理。
二 新课探究
长方体
（教科书第 34 页图 ）
它是什么形状？
长方体
长长方方
①
④
②⑥⑤
6 个平平的面
③
相对两面一个样。
正方体
它是什么形状？
正方体
正正方方 6 个平平的面
①
④ ②⑥ ⑤ ③
平平滑滑一个样。
圆柱。
四 培优训练
1. 在长方体的下面画“ 方体的下面画“√”
”，在正
（ ） （√） （ ） （√ ） （√）
2. 在球的下面画“ ”，在圆柱的 下面画“√”
（√ ）（ ） （√） （√ ） （ ）
五 课堂小结
正方体
六个面都一个样。
长方体 六个面，相对两面一个样。
上下圆一样大，放倒会滚动。 圆柱
(新插图)人教版一年级上册数学 4-1 认识立体图形 知识点梳理课件
点评：把物品和立体图形以及立体图形的名称联 系起来，观察物品和立体图形是否有相同的特征。
提 升 点 数同一种立体图形的总个数
3． (易错题)数一数，填一填。 4 4 3 1
点评：数立体图形的个数时，先要认清各图形的特 征，再按一定的顺序数，要做到不重复、不遗漏。
第四单元 认识图形 (一) 第 1 课时 认识立体图形
知识点1
初次感受生活中一些物品的形 状，找出特征相同的物品
1．仿照样子，把特征相同的物品放在一起，连一连。
点评：根据示例画出的连线，观察剩余物品和已经 连线的物品是否有相同的特征。
知 识 点 2 从特征相同的物品中抽象出数学中的 立体图形
2．认一认，读一读，连一连。
人教版数学一年级上册《认识立体图形》课件
面有大有小
每个面大小都相同
直直的 上下一样粗细 两端是圆圆的、 平平的面
圆圆的
可以向四面 八方滚动
可以滚动
探究新知
说一说：你身边哪些物品是这些形状的。
长方体
圆柱
玻璃球
正方体
……
巩固练习
巩固练习
1. 我说你拿。
圆柱。
根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的 特征去拿。
巩固练习
2. 我说你猜。
巩固练习
探究新知
Hale Waihona Puke 圆柱这些都是圆的， 它们上面是圆形的，下面像柱子 都能滚。 一样放在一起。
球
它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。
探究新知
像这样的物体抽象出的图形都是立体图形。
探究新知
摸一摸，滚一滚，你能发现什么？
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。 滚来滚去不费力。
探究新知
长长方方的
四四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
3. 我说你搭。
先放的物品要保证平稳，要想搭得高， 后放的物品能立起来就立起来。
课堂小结
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
长长方方的
四四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的
圆圆的
上下一样粗细 可以向任意
两端是圆圆的、 方向滚动 平平的面
可以滚动
作业布置
作业布置
1．教材第72页练一练，第1题。 2．对应课时题目。
谢谢
一年级（上）册教学课件
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
认识立体图形
新课引入
新课引入
说一说：这些物体分别是什么形状的？
最新人教版小学一年级数学上册《认识立体图形》精品教学课件
圆柱
它是什么形状？
圆柱直Biblioteka 的 上下一样粗细两头是圆的，平平的。
球体（球）
它是什么形状？
球
圆圆的 鼓鼓的
滚来滚去不费力。
三 随堂练习 1 . 你能发现什么？（教滚科来书第滚35去页做不一费做 1力）。
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。
2 . 我说你拿。（教科书第 35页做一做 1 ）
认识图形（一）
第1课时 认识立体图形
人教版一年级数学上册
一 情境导入 请你把下面的玩具按形状进行管理。
二 新课探究
长方体
（教科书第 34 页图 ）
它是什么形状？
长方体
长长方方
①
④
②⑥⑤
6 个平平的面
③
相对两面一个样。
正方体
它是什么形状？
正方体
正正方方 6 个平平的面
①
④ ②⑥ ⑤ ③
平平滑滑一个样。
圆柱。
四 培优训练
1. 在长方体的下面画“ 方体的下面画“√”
”，在正
（ ） （√） （ ） （√ ） （√）
2. 在球的下面画“ ”，在圆柱的 下面画“√”
（√ ）（ ） （√） （√ ） （ ）
五 课堂小结
正方体
六个面都一个样。
长方体 六个面，相对两面一个样。
上下圆一样大，放倒会滚动。 圆柱
滚来滚去不费力。 球
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)《+认识立体图形+》(课件)
分一分
1 整个圆圆的，鼓鼓的。
2
上下面是圆形、平平的， 侧面是直上直下的。
3
长长的。
4
方方正正的。
5
既不是直上直下的， 也不是四四方方的。
认识球
球体
认识球
认识圆柱
活动要求
拿出圆柱形实物图，看一看、摸一 摸、玩一玩，说说自己的发现。
认识圆柱
你这的些周都围是还圆有柱哪吗些？ 形状说是说圆为柱什的么物。体
人 教 版 数 学·一 年 级 上 册·第 三 单 元
认 识 立 体 图 形（1）
教学目标
在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正 方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力， 初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
认识长方体、正方体
活动要求
拿出下面的实物图，看一看、摸一摸、比一比， 说说自己的发现。
不能 滚动 只能 推着走
立起来高高的 长 平着放矮矮的 方
体
不论怎么放 正 都是一样高 方
体
知识小结
随堂练习：我说你拿
随堂练习：我说你猜
四立可四起可以方来以立方高向起，高四来怎的面还样平八可放着方以都放滚滚一矮动动样矮的的高的是是的的（（是是）（（） ））
搭桥成功
可以过河啦！
长正圆方柱体 正长球方球体
随堂练习：我说你搭
先放一个（
）
再在上面放一个（
）
最后给上面放一个
（
）
下ห้องสมุดไป่ตู้啦！
3.2认识立体图形(课件)一年级上册数学人教版
2. 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放 时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。
探索新知 1. 下图中虚线是立体图形的高度，描一描。 略
探索新知 2. 同一个长方体，如何摆放最高？ 圈一圈。
探索新知
探究点2 立体图形的拼组
拼一拼。
（1）用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
探索新知
(2)用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
探索新知
要拼成一个大的正方体，至少需要
几个小
？
8个
探索新知
用4个相同的
拼一拼。
可以拼成大的长方体，也可以拼 成一些不认识的图形。
探索新知
用2个相同的 拼一拼。 我拼成了一个更长的圆柱。
探索新知
1. 在正确拼法下面( )里画“√”，并填一填。 (1)用2 个 拼一拼。
(√ ) ( √) (√ )
长
探索新知 (2)用8 个
拼一拼。
(√)
(√)( √)(√ )
长 正
当堂练习 1. 把能搭稳的圈一圈。
当堂练习 2. 用下面4 个图形搭一搭，又稳又高的画“√”。
√
当堂练习 3. 数一数，填一填。
( 4 )个 ( 5 )个 ( 4 )个 ( 5 )个
当堂练习 4. 把能拼成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的两堆连起来。
课堂总结
1. 多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小 圆柱可以拼成一个大圆柱；也可以拼成不同的立体图形， 如多个正方体可以拼成一个长方体。
知道了什么？
用所有的积木搭， 看谁搭得又稳又 高。
探索新知
怎样搭呢？
长方体平着放比较 稳，竖起来搭得高。
探索新知 1. 下图中虚线是立体图形的高度，描一描。 略
探索新知 2. 同一个长方体，如何摆放最高？ 圈一圈。
探索新知
探究点2 立体图形的拼组
拼一拼。
（1）用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
探索新知
(2)用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
探索新知
要拼成一个大的正方体，至少需要
几个小
？
8个
探索新知
用4个相同的
拼一拼。
可以拼成大的长方体，也可以拼 成一些不认识的图形。
探索新知
用2个相同的 拼一拼。 我拼成了一个更长的圆柱。
探索新知
1. 在正确拼法下面( )里画“√”，并填一填。 (1)用2 个 拼一拼。
(√ ) ( √) (√ )
长
探索新知 (2)用8 个
拼一拼。
(√)
(√)( √)(√ )
长 正
当堂练习 1. 把能搭稳的圈一圈。
当堂练习 2. 用下面4 个图形搭一搭，又稳又高的画“√”。
√
当堂练习 3. 数一数，填一填。
( 4 )个 ( 5 )个 ( 4 )个 ( 5 )个
当堂练习 4. 把能拼成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的两堆连起来。
课堂总结
1. 多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小 圆柱可以拼成一个大圆柱；也可以拼成不同的立体图形， 如多个正方体可以拼成一个长方体。
知道了什么？
用所有的积木搭， 看谁搭得又稳又 高。
探索新知
怎样搭呢？
长方体平着放比较 稳，竖起来搭得高。
人教版数学一年级上册《认识立体图形》课件
可以滚动
说一说：你身边哪些物品是这些形状的。
长方体
圆柱
玻璃球
正方体
……
1. 我说你拿。
圆柱。
根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的 特征去拿。
2. 我说你猜。
3. 我说你搭。
先放的物品要保证平稳，要想搭得高， 后放的物品能立起来就立起来。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
长长方方的
四四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的
圆圆的
上下一样粗细 可以向任意
两端是圆圆的、 方向滚动 平平的面
可以滚动
布置作 业
1．教材第72页练一练，第1题。 2．对应课时题目。
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
认识立体图形
导入新 课
说一说：这些物体分别是什么形状的？
探究新 知 分一分：按照形状分类
小组讨论
1.自己试着动手分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
长方体
这些是长长的。
正方体
这些是方方正正的。
这些都是四四方 方的，摸起来平 平的。
圆柱
这些都是圆的， 它们上面是圆形的，下面像柱子 都能滚。 一样放在一起。
球
它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。
像这样的物体抽象出的图形都是立体图形。
摸一摸，滚一滚，你能发现什么？
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。 滚来滚去不费力。
长长方方的
四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的 上下一样粗细 两端是圆圆的、 平平的面
圆圆的
可以向四面 八方滚动
人教版一年级数学上册认识立体图形课件(共110张PPT)
0.03
0.09
0.025 0.25
0.097.5 0.01 . 8
练一练
填一填，把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2= 46.8 ÷12 2.38÷0.34= 238 ÷ 52
5.2÷3.2= 52 ÷32 1.61÷0.46= 161 ÷ 46
练一练
算一算，利用所学知识进行下列除法的计算。
售票处
售票处
售票处
1 2 3 4 5
前2
前3 前4
后2
后3 后4
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
售票处
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面是几号车?
和
同样多
３ 和 ３ 同样多 ３＝３
读一读
1 和 1 同样多 2 和 2 同样多 4 和 4 同样多
海滨学校 崔菲菲
长方体 正方体
圆柱 球
举一举，贴一贴，摸一摸，滚一滚
猜谜语
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
1、找朋友
长方体 正方体 圆柱 球
2、数一数
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个 ( 1 )个
130
0
除数是整数的小数除法
被除数整数部分不够除时，商0，点小数点； 商和被除数小数点位置对齐；除到整数末尾有 余数，添0，继续除。
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有7.65m丝绳。
这些丝绳可以编几个 “中国结”？