苏教版小学语文五年级上册练习2第一课时教学设计
堂 二次备课
练习2
教学目标：
1．激发学生对学习课外语文知识的兴趣，并有所积累，学以致用。
2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言，激励学生从小养成观察习惯。
3．通过观察“想想说说”中的画面，展开合理想象，补画第二幅画，然后把四幅画根据合理的想象，把意思连贯地说说。
4. 用钢笔描红一段话,注意整体布局。
5.学写毛笔字。
教学重、难点：语文与生活和想想说说是教学重点。
教学准备：
1．采用多种方式了解课文上五句歇后语的故事。
对感兴趣的书本上未选取的也可以准备一条两条。
2．选取课外书本上歇后语运用恰当的片断作交流准备。
教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学习歇后语并练习使用
2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言 教学重点：
学习歇后语并练习使用 教学难点：
学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学过程： 一、谈话导入：
1．谈话。
同学们，本单元我们学了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》这几篇课文。
这些课文都在告诉我们，我们的生活中充满了许许多多的奥秘，等待我们去观察，去发现，去学习。
本册书把生活中的一些语文知识编入在练习二中。
今天，就让我们一起走进生活，向生活去学习语文。
堂二次备课2．板书：练习二
二、语文与生活
1．读歇后语，讲故事：
（1）同学们，在生活中啊，我们常常会用到歇后语，今天，老师就给大家准备了几条，
想不想读一读？
（2）我们一起来读读。
（出示五条歇后语）
动画：读一读
（3）刚才我们读的这五个歇后语，实际上每个都是一个有趣的小故事。
你们想听哪一个？
老师就讲哪一个，好不好？
（4）结合图画讲故事。
故事讲完后动画：读一读
（5）同学们，你们发现歇后语有些什么特点了吗？
动画：想一想
（6）了解了歇后语的结构，我们再来读几条歇后语：亡羊补牢——为时不晚
飞蛾扑火——自取灭亡
狗拿耗子——多管闲事
王婆卖瓜——自卖自夸
这组歇后语是什么意思呢？
动画：说说意思
还有一组，大家会填吗？
秀才遇着兵——
泥菩萨过江——
肉包子打狗——
小葱拌豆腐——①歇后语由两部分组成，前一半是形象的比喻，就像谜面一样，后一半是对前半部分的解释说明，或者指出某种现象，或者说明某个道理。
前后两部分十分自然贴切。
②歇后语一般比较口语化，生动活泼，幽默风趣，耐人寻味。
堂 二次备课
老师说上句，同学们说下句后动画：读一读
（7）虽然这些歇后语的字数不是很多，但特别形象生动，同学们多读几遍，把它们背下来。
动画：背一背
2.用歇后语，做练习：
（1）我们的生活中，经常会用到这些歇后语。
请同学们打开书，读一读，根据不同的语境填入一个歇后语。
动画：做一做
（2）第一句应填入“八仙过海——各显神通”，第二句应填上“铁杵磨成针——功到自然成”。
大家填对了吗？
（3）大家可以比较一下，加上歇后语后，这几段话在表达上和原来有什么不同呢？对，
这些话变得更加生动更加形象了。
我们不仅要从生活中学习语文，更要把学到的语文知识，运用到生活中去。
这样，我们的语文会学得更好，生活也会更精彩! 三、诵读与积累。
1．第二单元中的这些课文，告诉我们一个共同的道理：要养成观察的好习惯。
不光课文，古今中外的科学家、教育家也揭示了观察的重要性。
2．（出示名言）同学们打开书来读读，我们一起来读读，注意读流利，读出节奏感来。
读的时候还要想想这些话是什么意思？
3．你知道这些话的意思吗？
（1）巴甫洛夫：强调观察的重要性，并要求养成勤于观察的习惯。
动画：读名言
（2）伽利略：推理都能从观察与实验中得到。
（3）苏霍姆林斯基：指出观察对儿童的重要性，观察出智慧。
动画：读名言
4．老师这里还有几条关于观察的名言，我们一起来读—— （1）应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。
——罗曼•罗兰
（2）欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆
（3）对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面 的成功秘诀。
——史迈尔
（4）细节在于观察，成功在于积累。
——爱默生 动画：读一读
5．小结。
堂二次备课
同学们，通过上
面的几条名言我
们不难发现，古
今中外、各行各
业的名人、伟人
都指出了观察的
重要性。
从小学
会观察，对于我
们积累知识、扩
宽视野、发展思
维有着重要的意
义。
上面这些名
言，就可以成为
我们的座右铭，
熟读几遍，把它
们牢牢记在心
里。
苏教版小学语文五年级上册教案(优秀4篇)
苏教版小学语文五年级上册教案（优秀4篇）苏教版小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、是引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。
4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学过程：第一课时（一）导入板书课题（二）自读1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。
可以分为几部分？4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读-1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。
深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。
4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
“这就是昔日……”学生跟读。
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（四）总结----拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》第二课时教学过程：（一）回顾原文1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。
语文五年级上册教案苏教版5篇
语文五年级上册教案苏教版5篇语文五年级上册教案苏教版1教学目标：知识与技能1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4、进一步学习描写人物的方法。
过程与方法反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀情感、态度与价值观感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。
教学重难点1、有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。
2、进一步学习描写人物的方法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入、揭题1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。
2、板题：《青山处处埋忠骨》。
二、出示学习目标及指导1、认识9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀自学时间8分钟。
三、学生自学四、检测学情1、自由朗读：读准字音，读通课文;2、指名分段读课文，纠正难读的词语：勋鉴、殉职。
“拟”应读“nǐ”，不要读成“yǐ”;“赴”应读“fù”，不要读成“pù”;“躇”应读“chú”，不要读成“zhù”。
3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情?4、学生交流，教师小结：(这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
)五、品味语言，体会情感1、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
2、集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达：⑴“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。
”⑵“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。
后来岸英去苏联留学。
在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会……”⑶彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴;而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。
苏教版小学语文五年级上册练习1第一课时教学设计
堂
练习 1
教学目标：
1.引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，
2.学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
3.写好钢笔字。
4.练习口语交际，学会请教。
5.学写毛笔字。
教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。
教学准备：课件
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗。
2.能展开合理的想象，续写诗歌。
教学重难点：能展开合理的想象，续写诗歌。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
二、教学第一题（语文与生活）
1.教学第一部分。
（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。
堂
（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。
都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。
”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。
（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。
（4
学生自由续写。
同桌相互交流，小组交流。
（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。
2.教学第二部分。
（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。
（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？
（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。
（4）选择其中的一两首齐读背。
二、小结
在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。
苏教版五年级上册语文教案《练习二》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教课设计《练习二》教教案例设计第一课时教课目的：1．学习歇后语并练习使用2．熟记相关“察看”的重要性的三段名言教课要点：学习歇后语并练习使用教课难点：学会解决学习和生活中碰到的问题。
教课过程：一、教课第一题(语文与生活 )1．教课第一部分。
(1)要修业生自读五个歇后语，让学生知道这类形式叫歇后语。
(此题中的歇后语前半部分是一个风趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，并且常常还有深层次的意义)(2)让学生把课前经过查工具书和讨教他人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
能够说自己最喜爱的，教师注意指引。
(3)指引学生认识歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己领会出歇后语的特色。
2．教课第二部分。
(1)要修业生再读五个歇后语，进一步认识它们的意思。
(2)让学生认真阅读第二部分，试试在空白处填上最适合的歇后语。
(学生沟通，教师指导、校正)(3)要修业生读两个填写完好的句子，领会歇后语在句中的作用和气。
3．教课第三部分。
(1)鼓舞学生想一想平常在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，而后说出来，看谁说得多。
(2)要修业生用知道的歇后语说一句话。
教师评论，看句子是否贴切、生动、正确、通畅。
二、教课第二题(朗读与累积 )1．读背。
(1)学生看书，自由朗诵，要求渎准字音，读通句子。
(2)指名试读，相机正音。
(3)学生持续朗诵，做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的状况下，学生试着理解句子的意思。
(5)指名背诵，集体背诵。
2．拓展。
(1)指引学生选择自己领会最深的一句，说出粗心和自己的看法。
(2)让学生联系详细案例来谈谈自己的领会。
板书设计：第二课时教课目的：1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2．学写毛笔字。
教课要点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教课难点：学写毛笔字。
教课过程：一、教课第三题(写好钢笔字 )1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要修业生朗诵这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
苏教版小学语文五年级上册习作2第一课时教学设计
--完整版学习资料分享----堂习作二教学目标：1.2.学习例文的观察方法，抓住特点仔细观察，反复观察。
3.学情分析：动物是我们人类的好朋友，学生在日常生活中经常接触它，学生已经学习如何为动物设计卡片，这为我们这节习作课打下了很好的基础，教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：1.模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物。
2.学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用。
教学准备：1.课前阅读一两篇范文2.课前布置任务：观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。
教学时间：两课时第一课时教学目标：教学重点、难点：领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。
教学过程：一、新课导入二、读懂例文1.学习如何描写帅鸽的外形。
师说：有情趣，他是这样写鸽子情趣的。
课件出示：例文第一段请同学们读一读，想一想，作者是怎么把帅鸽的外形写的有条有理的？学生阅读后交流--完整版学习资料分享---- 堂课件出示：外形部位颜色尖嘴乳白脖子墨绿胸脯深紫身子黑色翅膀白色尾巴白色小结。
板书：外形2、学习如何写帅鸽的动作。
（1）、师说：这只帅鸽是如何飞行的呢？我们来看这段话。
课件出示：文章的第二和第三段（2）师说：我们先来看这一句话，谁来读一读，想一想，它在文中起到了什么作用？出示：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
生交流小结：这是一个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作，这样第一自然段和第三自然段就紧密衔接在一起。
（3）师问：小作者是如何具体写出帅鸽飞行时姿态优美的呢？请同学们读一读例文中有关段落，再交流交流。
生交流课件出示：张开飞上展开落在踱着叫教师小结。
板书：动作3.品味帅鸽写作特点。
样有趣，小作者先按从头到尾的顺序抓住了各个部分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。
请同学们再次将课本中给我们提供的《帅鸽》的三个片段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。
苏教版小学语文五年级上册教案
小学语文五年级上册教案苏教版小学语文五年级上册教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文五年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教版小学语文五年级上册教案1教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。
4、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入。
1、同学们，几年的学校生活，留给我们无数美好的回忆。
在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌，在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？（引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际）2、齐读课题，引导学生对课题质疑（“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……）二、初读课文，了解大意。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
（自学生字、词）3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
（1）初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
（2）学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意区分“宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
苏教国标版五年级语文上册教案练习二-1
苏教国标版五年级语文上册教案练习二-1学习目标1.通过阅读故事《方言》学会捕捉文本关键词，抓住故事主题，理解故事外涵。
2.通过练习分析文字特征，深入理解故事心理、情节等层面。
教学重点与难点教学重点1.知道多元文本中关键词的获取方法，理解故事主题，掌握文本的外涵。
2.意识到文本中人物、事件的情感关系，分析事件的转折点，掌握故事的情感冲突和故事写作技巧。
教学难点1.理解故事的内在关联，掌握故事构成的步骤和文本的表达方法。
2.分析事件的现象和背后的本质，把握情感关系，理清故事情节。
教学过程导入1.导入前，教师可以通过放映一段方言孙全录视频，引出关于方言的讨论。
2.让学生谈一谈方言在他们日常生活中的应用情况，以及方言在他们生活环境中为人们带来的便利和困扰。
学习1.介绍故事《方言》的主题和情节，提高学生们阅读文本的兴趣。
给学生分配角色，让他们模擬性地表现故事情节。
2.学习文本，组织学生让他们分析和总结关键词，在自己的笔记本上进行记录。
3.学生针对文本中的人物进行深入分析，分析人物的个性和情感关系，分析人物之间的矛盾与冲突等。
练习1.让学生阅读语文课本上的相关内容，帮助他们进一步深入理解并掌握文章的关键。
2.练习分析文字特征，通过对关键词和人物进行分析，让学生可以更充分地把握本故事的情感关系、情节、及内在关联。
3.练习故事写作技巧，了解故事写作的步骤、文本表达方法，让学生掌握故事写作的基本要求和重点技巧。
归纳1.教师总结教育过程中的关键知识点，提醒学生注意需要加以掌握。
2.教师告诉学生可以从哪些方面加强巩固和练习相关知识点。
3.教师鼓励学生掌握储备关键词、分析人物情感关系的能力及应用熟练掌握故事写作知识等技能。
课后作业1.浏览教材中的相关习题，巩固稳固所学知识点。
2.分类记录自己的课堂笔记，在家里或者在学校进行复习。
总结本节课以故事《方言》为例，让学生从文章中获取关键词，抓住故事主题，理解故事外涵。
引导学生了解故事写作步骤和文本表达方法，帮助学生分析人物和事件的情感关系，抓住故事的情感冲突和故事写作技巧。
(苏教版第九册)《练习2》教学设计一-五年级语文上册教案
（苏教版第九册）《练习2》教学设计一-五年级语文上册教案1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握“科学文化，太阳花”等词语的意思和用法；2.加深对“永久保护，较长时期”等词语的理解；3.学习阅读文献的方法，提高自主学习的能力。
1.2 能力目标1.能够读懂课文并理解其中的意义；2.能够运用所学词语，并进行简单的句子构造；3.培养自主学习的意识和能力。
1.3 情感目标1.增强学生保护环境的意识，培养良好的环保习惯；2.推崇创造美好生活的价值观念，鼓励学生勇于创新和探索。
2. 教学过程2.1 导入老师在黑板上写下“环保行动”，请学生自行解读并表达自己的想法。
学生发表看法后，老师进一步引导学生谈论保护环境的重要性，鼓励学生提出实际的环保建议。
2.2 新课讲解1.引入课文“科学文化，太阳花”是现代科学文化建设的成果之一，它代表了人与自然和谐相处的理念。
今天我们要一起学习一篇关于“太阳花”这一话题的文章。
2.课文阅读老师示范朗读课文，学生随读随听。
然后请学生自己试着读一遍，如果有生字生词，老师可以适当解释。
学生读完后，老师发放练习册上的相关练习，并帮助学生完成。
3.重点语句解析对于比较难理解的词语或句子，老师可以进行针对性的讲解：•“太阳花”是一种植物，它可以吸收放射线，起到保护人体和环境的效果，使人们的生活更加健康和美好。
•“永久保护”代表了对自然环境的长期保护，而“较长时期”则代表对环境的短期保护，这两者都是很重要的。
2.3 拓展活动为了更好地巩固所学内容，老师可以让学生进行以下拓展活动：1.画太阳花。
鼓励学生画出形态各异的太阳花，做一张美丽的环保海报，宣传环保理念。
2.环保实践。
老师带领学生一起进行垃圾分类，室内种植绿色植物或者制作DIY玩具等。
（教师可根据实际情况设计其他环保实践活动）3. 课堂评价1.开展小组讨论，让学生展示自己的环保作品。
2.针对性评价学生对所学内容的理解和掌握情况，了解是否存在不足之处，并及时进行补充和强化。
(苏教版第九册)《练习2》教学设计一-五年级语文上册教案
（苏教版第九册）《练习2》教学设计一-五年级语文上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够准确理解并正确使用单音节词和多音节词。
2.学习通过听、说、读和写等方式积累单音节词和多音节词的拼音和发音规则。
3.练习书写和正确运用单音节词和多音节词。
二、教学内容本节课的教学重点是单音节词和多音节词的发音和拼音。
三、教学重难点1.教学重点：通过数个实例讲解多音节词的读法及其音、声、意分析，并理解、归纳多音节词读音规律。
2.教学难点：学生在学习过程中需要发现、理解发音规律，自主记忆多音节词的读音和拼音。
四、教学步骤步骤一：引入老师先给学生放一段一年级《拼音歌》的MV，让学生跟唱，让学生听一下唱这首歌的是什么人。
接着老师介绍本节课的教学主题：单音节词和多音节词。
步骤二：学习单音节词老师先把一些最常用的单音节词过一遍，比如：爸、妈、石、狗、猫等，并请学生读出来。
接下来请学生拼读以下几个单音节词：•湿•递•铁•地•惜在学生已经读出这些单音节词之后，老师可以指出一些读音有问题并进行纠正，然后再让学生读一遍，以便掌握正确的读音。
步骤三：学习多音节词接下来，老师要出示一些常用的多音节词，并请学生跟着读。
如：香蕉、北京、优秀、问题、红色、重要等。
然后，老师请学生自己回忆并说出多音字的发音。
比如：1.重 words–重量 zhòng liàng–重庆 chóng qìng2.行 words–行李xíng lǐ–上下班时间表shàng xià bān shí jiān biǎo3.头 words–头发 tóu fà–头领tóu lǐng步骤四：课堂练习请学生用所学知识和规律，自己在作业本上练习一下。
步骤五：课堂小结老师请一个学生梳理一下本节课所学的内容，然后再进行讲解补充，并强调读音和拼音的学习方法和技巧。
五、课后作业1.请学生在作业本上完成基础单音节词和多音节词的记忆和练习。
(苏教版)五年级语文上册《练习2》教学设计
（苏教版）五年级语文上册《练习2》教学设计练习2第一课时教学目标：1．学习歇后语并练习使用2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1．教学第一部分。
（1）要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。
（本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义）（2）让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
可以说自己最喜欢的，教师注意引导。
（3）引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
2．教学第二部分。
（1）要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
（2）让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
（学生交流，教师指导、订正）（3）要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
3．教学第三部分。
（1）鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
（2）要求学生用知道的歇后语说一句话。
教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
（3）学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二、教学第五题（学写毛笔字）1．审题。
明确本次学写的部首：四点底、心字底。
两个范字是：点、思。
2．指导。
（1）学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“点、思”的写法。
(注意在米字格中的位置)4．反馈。
（10）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
第三课时教学目标：口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
教学重点：学会合理想象和连贯表达意思。