初中英语口语优秀教学设计
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）七年级英语优秀教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语优秀教学设计篇1Unit3. Why do yu like koalas?The first periodⅠ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects.1)Key vocabularykoala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart2)Target languageLet’s see the pandas.Why do you like see the tigers?Because they are cute.2.Ability Objects:1)Train students’abilities of listening and speakng.2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals.3.Moral Object:It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment.Ⅱ Teaching Key and Difficult Points1)Describe the animals using the words and the target language.2)Get students to learn “Why questions”, “Because answers” a nd the adjectives of quality.Ⅲ.Teaching methods1)Watching and describing methods2) Oral practicing method.Ⅳ.Teaching Aids:1)objects and some pictures.2)A recorder and computerⅤ.Teaching proceduresStep1.Warming up1) Play the tape,get the students to listen to music of animals2) Play a guessing game.T: Listening to the voices of animals.What kinds of animals are they?3) Show some pictures about animals after guessing and talk about animals.T: Look,there is a big zoo in our city There are many animals init.Do you want to see the animals in the zoo?Let’s go into thezoo.What kind of animals can you see?Step2.Present the new words1) T: Look. What is this in Chinese?Ss:“考拉”T: What is this in English?Do you know?Ss: NoT: It is a koala. Read after me K-O-A-L A, koala.2)Show some new words in the pictures.and teach students to learn them.:koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffezoo cute map smartStep3. Practice the new words(1a)1)Get students to read the words in 1a2)Match the words with the animals in the oictures.3)After that check the answers.Step4. Task1) Look at the pictures of animals and describe the animals like this. T: Let’s see the pandas .Do you like them?S1: Yes.I like them very much.T: Why do you like them?S1: Because they are cute .Let’s see the lions.T: Why do you want to see the lions.?S1: Because they are smart.T: Do they live on the land or in the water?S1: They live on the land.(At the same time,Teach the students the words,smart,cute)2)Get students to come up wth more new adjectives of quality to describe the animals.cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy.(At this time,we can also let the students have a competition.This method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals.4)Get students to performin in front of the class.Step5. Listening1)Play the tape,get students to listen and check.the animals in 12)Play the tape again.Ask students to work in pairs.Studentslisten and repeat after the recording3)Check the answer.Step6. Pairwork1)Ask the students to make conversations in pairs. Show the followng.A:Let’s see the elephant.B:Why do you want to see the elephant?A:Because they are very smart.(T:Now please make conversations in pairs ,using the animals in Activity 1c.You can have a competition and let’s see which pair of students is the best?)2)Get a few pairs to show their conversations.Step7 SummaryToday we have learnt lots of new words of animals,and the target language.We can describe the animals and other things using the target language.Now,We should remember the earth is our home and animals are our friends. It is our duty to protect animals and love the nature. Step8 Homework.1)Make a survey:What animals do you like?why?2)Write them down and make a conversationVI Blackboard design七年级英语优秀教学设计篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
口语对话初中教案模板
教案标题：初中英语口语对话教学一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的日常英语口语表达方式。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语口语对话。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的英语口语表达能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生自信心，提高他们用英语进行交流的勇气。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往。
2. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, fine, thank you, and you, bye bye等。
3. 重点句型：- How are you? - I'm fine, thank you. And you?- What's your name? - My name is...- How old are you? - I'm... years old.- Where are you from? - I'm from...- Bye bye! - Bye bye!三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：（1）教师用英文进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang, I'm 30 years old, I'm from Beijing, China. How are you?”（2）学生回答教师的问题，用英文进行自我介绍。
3. 教学重点词汇和句型（15分钟）：（1）教师展示重点词汇和句型，例如：“What's your name? My name is... How old are you? I'm... years old. Where are you from? I'm from... Bye bye!”（2）学生跟读重点词汇和句型，教师纠正发音。
初中口语语篇教案
教案名称：初中英语口语教学篇一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中的基本口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 通过口语练习，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容：1. 日常问候与介绍：如何打招呼、介绍自己和他人。
2. 常用表达：询问时间、地点、天气、身体状况等。
3. 购物、就餐等场景的口语表达。
4. 简单的英语对话：谈论学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习：角色扮演、小组讨论、情景对话等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的口语任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在特定的情境中进行口语练习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分的互动。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解日常口语交流中的常用表达和句型，如询问时间、地点、天气等。
3. 情景模拟（15分钟）：创设生活情境，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交流。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组进行讨论，讨论话题可以涉及学校生活、兴趣爱好、家庭成员等。
5. 口语练习（15分钟）：学生进行小组内的口语练习，可以采用问答、对话等形式。
6. 课堂总结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调口语交流的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，加强口语练习。
2. 选取一个生活场景，与同学进行英语对话，录制视频或音频，下节课分享。
3. 每周至少观看一篇英语口语视频，学习并模仿其中的口语表达。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和口语表达情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的口语表达能力。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文初中英语口语活动教案范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中英语口语活动教案范文，希望对大家有所帮助。
1、设计简述：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2、教材分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
本课的话题选自八年级（上）Unit2 Whats the matter? Section在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是“Ask and answer about health”。
学会用“What’s the matter?”来询问他人身体状况。
通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。
通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习.3、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
初中口语课教案英语
初中口语课教案英语课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够运用正确的语音、语调描述动物的外貌特征、生活习性等。
2. 学生能够在小组活动中积极交流，提高口语表达能力。
3. 学生能够了解不同动物的特点，拓宽视野。
教学内容：1. 动物的外貌特征、生活习性等词汇和短语。
2. 描述动物的句型和表达方式。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
2. 学生用英语描述这些动物的外貌特征，其他同学猜测。
Step 2：新课内容（15分钟）1. 老师引导学生学习描述动物的词汇和短语，如：外貌特征（furry, sleek, colorful, etc.），生活习性（carnivore, herbivore, omnivore, etc.）。
2. 学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确性。
3. 老师给出一些动物的图片，学生用所学词汇和短语描述这些动物。
Step 3：实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述这种动物的外貌特征和生活习性。
2. 其他小组成员倾听，并猜猜看他们描述的是哪种动物。
3. 老师选取一些小组进行展示，其他同学进行评价。
Step 4：总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。
2. 布置作业：让学生课后采访同学，用英语描述他们采访到的动物，并写下他们的描述。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的口语表达能力。
2. 课后收集学生的作业，评价他们的描述是否准确、语言是否流畅。
教学反思：本节课通过描述动物的活动，让学生运用所学知识进行口语表达，提高了他们的口语能力。
在实践活动环节，学生分组合作，培养了他们的团队意识。
同时，通过评价和总结，使学生对描述动物的表达方式有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用词汇和短语，避免混淆。
英语晨读口语初中教案
英语晨读口语初中教案年级：初中教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的语感和语音语调；3. 增强学生的词汇量和语法知识；4. 提高学生的英语学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 常用口语表达和日常用语；2. 词汇和语法知识的拓展；3. 英语听力理解和口语回应；4. 英语口语练习和口语游戏。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的日常情况，如“Good morning! How are you today?”, “What did you do yesterday?”等。
- 学生用简单的英语回答，尽量使用所学过的词汇和语法知识。
2. 口语表达（10分钟）- 教师提出一个日常话题，如“My favorite book/movie/song”, “If I were a animal”等，让学生们用英语进行表达。
- 学生轮流进行口语表达，其他学生倾听并给予反馈。
3. 词汇和语法拓展（10分钟）- 教师给出一个词汇或语法点，如“adjectives”或“过去时态”，并进行解释和例句展示。
- 学生跟随教师一起练习，用所学的词汇和语法知识进行口语表达。
4. 听力理解和口语回应（10分钟）- 教师播放一段英语对话或短文，让学生进行听力理解。
- 教师提问，学生用英语进行口语回应，尽量使用所听到的信息和所学的词汇语法知识。
5. 口语练习和游戏（10分钟）- 教师给出一个口语练习，如模拟对话或角色扮演，学生进行练习。
- 教师组织一个口语游戏，如“快速问答”或“看图说话”，学生参与并展示口语能力。
6. 总结和作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置作业，如口语表达练习或听力练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在口语表达中的流畅性和准确性；2. 评估学生在听力理解和口语回应中的表现；3. 收集学生作业，检查口语表达的质量和语法正确性；4. 学生自我评价和同伴评价，鼓励学生提出改进意见。
初中口语课教案模板
初中口语课教案模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教材：《新目标英语》教学目标：1. 能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
2. 能够运用简单的英语句子描述自己的家庭、学校和生活。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
教学内容：1. 日常交流用语：问候、介绍、道别等。
2. 描述家庭、学校和生活的话题。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
2. 学生自由分组，用中文进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 老师用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭、学校和生活。
2. 学生模仿老师的介绍，用英语介绍自己的家庭、学校和生活。
三、课堂活动（15分钟）1. 老师给出一些日常交流的场景，如购物、问路等，学生分组进行角色扮演。
2. 学生自由讨论，提出一些其他日常交流的场景，并分组进行角色扮演。
四、巩固练习（5分钟）1. 老师抽取几名学生，让他们用英语进行自我介绍。
2. 学生互相练习，用英语进行日常交流。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师复习上节课的内容，提问学生一些有关日常交流的问题。
2. 学生用英语进行回答。
二、课堂活动（15分钟）1. 老师给出一些家庭、学校和生活的话题，如家庭成员、学校课程、兴趣爱好等，学生分组进行讨论。
2. 学生自由发言，用英语描述自己的家庭、学校和生活。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师抽取几名学生，让他们用英语描述自己的家庭、学校和生活。
2. 学生互相练习，用英语进行交流。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭、学校和生活的短文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及口语表达的准确性。
2. 课后收集学生的作业，评价他们的写作能力。
3. 对学生进行口语测试，评估他们的口语表达能力。
以上是一份初中口语课的教案模板，可以根据实际情况进行调整和修改。
初中口语课英语教案
初中口语课英语教案## 课程概述本课程旨在通过有趣和互动性的活动，提高初中学生的英语口语能力。
课程将侧重于对话练习，语音清晰度，流利度以及词汇和短语的扩展。
## 教学目标1. 学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
2. 学生能够理解和使用基本的英语问候和表达。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高口语流利度。
4. 学生能够扩展他们的英语词汇和短语。
## 教学材料1. 教科书2. 多媒体教学材料（如PPT，视频，音频等）3. 角色扮演卡4. 白板和标记笔## 教学步骤### 导入（5分钟）- 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语重复。
- 教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello, my name is...”和“Nice to meet you.”。
### 教学活动1：自我介绍（15分钟）- 教师将学生分成小组，让他们用英语互相进行自我介绍。
- 教师可以提供一些提示词，如“name”，“age”，“hobbies”等，帮助学生表达自己。
### 教学活动2：角色扮演（20分钟）- 教师准备一些角色扮演卡，上面写着不同的情境和角色。
- 将学生分成小组，每组抽取一张角色扮演卡，并根据情境进行角色扮演。
- 鼓励学生使用新学的词汇和短语。
### 教学活动3：小组讨论（15分钟）- 教师提出一个主题，如“My favorite book/movie/song”。
- 学生分成小组，讨论他们的喜好，并尝试用英语表达。
- 教师可以提供一些问题提示，以帮助学生展开讨论。
### 总结和反馈（10分钟）- 教师用中文总结本节课的重点和内容。
- 鼓励学生提出问题，并对他们的口语表达给予积极的反馈。
## 作业- 学生需要复习课堂上学到的词汇和短语。
- 学生需要练习用英语进行自我介绍和日常交流。
## 评估- 学生的口语流利度和发音准确性将在课堂上进行评估。
- 学生的角色扮演和小组讨论的表现也将被评估。
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初中英语口语教学设计
一、教学内容
1．教材：九年级英语教材
2．主要内容：①朗读短文。
②回答问题。
③情景对话。
④话题简述
二、学情分析
1．学生已基本掌握了阅读文章的技巧，即会运用连读、重音、意群的停顿、升调、降调、音的同化、不完全爆破等朗读技巧，在此基础上要有感情地朗读文章；
2．九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主学习的氛围，调动学生的主动性和积极性；
3．改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐地探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力及交流、合作的能力。
三、教具准备
录音机、多媒体
四、教学策略
实施“让学生为中心的教学”的教学策略，即通过教学意图和策略等影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使得学生成为学习的行动者，换言之，把学生作为沟通与活动的主体，使之成为学习的主体，通过同学的沟通和活动展开指导。
五、教学目标
1．知识与能力目标：进一步掌握朗读技巧，能流利、准确、有感情的朗读短文。
能利用所学内容进行回答问题、情景对话和话题简述。
2．方法与过程目标：改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用讨论的形式请学生划出情景对话中的五个要点，并用类似的内容进行替换，发展学生的自主学习的能力和口语应用能力。
3．情感态度和价值目标：通过情境教学，激发学生的学习情感，激励学生克服困难，力争人人口试成绩都得满分。
六、课前准备
1．学生通过录音自读短文第22、23篇，准备课上抽读；
2．学生背熟第1—163个问题，准备课上进行系列问答；
3．教师做好多媒体课件，对情景对话第11、12篇进行替换。
七、教学流程
任务一：掌握“朗读短文”中第22、23篇的阅读技巧。
（一）预习情况交流，学生讨论哪儿该重读、哪儿该升调、哪儿要连续等，老师给予点拨。
（二）跟着录音一起读。
（三）对学生进行抽读，请其它学生点评。
（四）全班学生齐读。
任务二：对“回答问题”进行pair work，每组五个问题，请学生评分。
如：1、How old are you?
2、When were you born?
3、When is your birthday?
4、When do you come from?
5、Are you a day student?
任务三：掌握“情景对话”的基本模式，同时会进行替换。
（一）预习情况交流，学生讨论的情景对话中哪五个基本点。
（二）跟录音朗读，看着中文能背出B部分，学生分角色阅读并表演对话。
（三）在原有基础上进行替换：
原来对话（第11篇）：
A: Where are you from?
B: I’m from Aus tralia.
A: When did you come to Nanjing?
B: I come here last February.
A: How do you like living here?
B: I enjoy living here very much.
A: Have you ever been to Shenzhen?
B: No, never. But I’m going there next Friday.
A: Oh, that’s great! How long will yo u stay there?
B: For a week.
A: I hope you’ll have a good time there.
替换后的对话：
A: Where are you from?
B: I’m from England.
A: When did you come to Wuxi?
B: I come here last spring.
A: How do you like living here?
B: I enjoy living here very much.
A: Have you ever been to Hong Kong?
B: No, never. But I’m going there next Sunday.
A: Oh, that’s great! How long will you stay there?
B: For five days.
A: I hope you’ll have a good time there.
原来的对话（第12篇）：
A: Why did you organize a charity show last Sunday?
B: We organized it in order to raise money for Project Hope.
A: Where did you have the charity show?
B: At a big theatre.
A: Who was the host of the show?
B: Miss Wang from the TV station. She introduced the pop stars to the audience.A: How long did the show last?
B: Nearly two and a half hours.
A: Was the show a success?
B: Yes. Many people donated money.
A: I hope I can come to your next show.
替换后的对话：
A: Why did you organize a charity show last Sunday?
B: We organized it in order to raise money for Project Green Hope.
A: Where did you have the charity show?
B: At the Sunshine Cinema.
A: Who was the host of the show?
B: Mr Wang from the TV station. He introduced the pop stars to the audience.A: How long did the show last?
B: Over three hours.
A: Was the show a success?
B: Yes. Many people donated money.
A: I hope I can come to your next show.
任务四：学习话题简述第15篇。
（一）中英文对照，进行疏理。
（二）纠正文中的一个错误a box lunch改成a lunch box。
（三）学生看着中文参考译文并能用自己的语言说出相应的英语。
（四）适当进行替换，如把“江先生”改成“李小姐”等。
八、当堂检测
教师准备二份口试卷，请学生当堂考查，并进行打分。
九、布置作业
1．消化本堂课所学内容，特别是第三、四部分情景对话和话题简述，同坐间要做到能相互替换操练。
2．预习接下去相应的口试内容，准备下一课进行问答。