小学语文期中专项复习之——阅读复习课件
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部编三年级语文阅读专题复习课优秀课件
花仙子得到的颜色就更多了，
、淡黄的、
雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
——选自《秋天的雨》
五彩缤纷：形容颜色很多，很漂亮的样子。
联系上下文理解词语
春天来了，小猴子在山脚下种了一畦(qí)青菜，长得碧绿 碧绿的。
一天，小猴子看到菜地里的青菜一颗颗面黄肌瘦 ，叶子耷 拉下来，非常着急。他请来啄木鸟医生给青菜看病，啄木鸟认 真地看了半天，摇摇头说：“青菜身体没有害虫。”
联系上下文理解词语
小方法：
1.宗旨——字不离词，词不离句，句不离篇。 2.归纳总结，变成有条理的话。
给短文加上合适的题目
《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》 《总也到不了的老屋》……
记事的文章适合用这种方法。
给短文加上合适的题目
2.根据文章中心提炼出题目
18.富饶的西沙群岛 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三 沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可 爱的地方。
我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗 珠……我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线 的珠子从脸一滚落下来。我百感交集。
１．给这篇短文定个题目。
给短文加上合适的题目
小方法： 1.读文本，知大意。 2.找中心句，找关键时间、地点和 人物。
挑战自我，小试牛刀。
一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的门前， “呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微 合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了 看座钟，又靠在椅子上，合上双眼……霎时，我全明白了：爸爸就是这样准 时地叫我的。顿时，我鼻子一酸，泪水涌了上来，心里默念着：“爸爸呀爸 爸，明天——明天我不午睡了。”
四年级语文上阅读理解专项复习课件
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
写具体
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“ 千万匹白色战马 ”，
展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大
一、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷国家滚中小动学课程。资源顿时人声鼎沸,有 人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么 变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2.选文读起来很有画面落，我能从
和
两个角度来想象来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮
。
②我能通过“白色战马”这个词，想象到此时浪潮
。
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“
了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大潮
的特点。
”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用
4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
的谷物，最后都记录下来并带回去造福百姓。 观点+理由
2.神农氏是一位百折不挠、敢于冒险、甘于奉献的人。文中神 农氏为了给百姓解决充饥、治病的问题，他带领臣民走向大山。 虽然腿走肿了，脚起茧了，遭遇狼虫虎豹，但他依然不放弃； 为了给百姓治病，他亲自尝草药，即使自己中毒，他依然坚持
写具体
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“ 千万匹白色战马 ”，
展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大
一、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷国家滚中小动学课程。资源顿时人声鼎沸,有 人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么 变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2.选文读起来很有画面落，我能从
和
两个角度来想象来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮
。
②我能通过“白色战马”这个词，想象到此时浪潮
。
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“
了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大潮
的特点。
”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用
4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
的谷物，最后都记录下来并带回去造福百姓。 观点+理由
2.神农氏是一位百折不挠、敢于冒险、甘于奉献的人。文中神 农氏为了给百姓解决充饥、治病的问题，他带领臣民走向大山。 虽然腿走肿了，脚起茧了，遭遇狼虫虎豹，但他依然不放弃； 为了给百姓治病，他亲自尝草药，即使自己中毒，他依然坚持
小学六年级语文“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”PPT课件
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑 ，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈 相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严 。
小六语文复习课—-“阅ห้องสมุดไป่ตู้理解”专项训练
执教：渔沃办事处 李江庄小学 庞小梅
2021
一、走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而 不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于 肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
• 1、理解短文内容，填空。(2分)
二 学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因 为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
• 三、解题按照试题的顺序。
• 粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好 多题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题 的顺序一一做答，这样不会漏题，还因20为21试题的安排，一般都是先易后难，先理解后 感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
本文通过以上两部分的内容，告诉我们（
小学语文部编版一年级下册《课外阅读专项复习》PPT课件
专项复习之五
课外阅读
部编版小学语文一年级下册
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读儿歌《小蜜蜂》，完成练习。（23分） 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起去做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。
天暖花好不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。 1.找出儿歌中的一对反义词：
肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树
下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四
季寄给你，寄给我，寄给大家。
1.选择下面一个最合适的词，把短文的题目补充完整。
A.落叶
B.邮票
C.叶片 D.一年四季
2.填空:（ 在原文中找出。） （1）春天的树上，芽瓣是( 嫩嫩的)；夏天的树上，叶片是
如今重生再来，看着眼前还是小包子的小四，那恭恭敬敬的神情，那稚嫩的小脸，胤礽微笑，有些好奇，这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢？ 摸摸四包子的头，胤礽心想，这会儿还是把他当弟弟吧。
“来，二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着，有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步，身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着，恨不得上前抱过四阿哥，却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝 了。
玉米怀抱娃娃长出胡子，碧绿的扬树张开大伞，青青的草地仿 铺开的绿毯。知了在大喊大叫：“热呀！热呀！”
校园里，女孩子扎小辫穿裙子像彩蝶，男孩套汗衫穿短裤像 燕子，操场上洒满汗珠洒满笑。水是夏天的影子，戏水游泳让 我们多开心。青蛙在放声歌唱：“乐哇！乐哇！”
我们爱火辣辣的夏天，我们爱火热的生活。
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
课外阅读
部编版小学语文一年级下册
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读儿歌《小蜜蜂》，完成练习。（23分） 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起去做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。
天暖花好不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。 1.找出儿歌中的一对反义词：
肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树
下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四
季寄给你，寄给我，寄给大家。
1.选择下面一个最合适的词，把短文的题目补充完整。
A.落叶
B.邮票
C.叶片 D.一年四季
2.填空:（ 在原文中找出。） （1）春天的树上，芽瓣是( 嫩嫩的)；夏天的树上，叶片是
如今重生再来，看着眼前还是小包子的小四，那恭恭敬敬的神情，那稚嫩的小脸，胤礽微笑，有些好奇，这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢？ 摸摸四包子的头，胤礽心想，这会儿还是把他当弟弟吧。
“来，二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着，有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步，身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着，恨不得上前抱过四阿哥，却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝 了。
玉米怀抱娃娃长出胡子，碧绿的扬树张开大伞，青青的草地仿 铺开的绿毯。知了在大喊大叫：“热呀！热呀！”
校园里，女孩子扎小辫穿裙子像彩蝶，男孩套汗衫穿短裤像 燕子，操场上洒满汗珠洒满笑。水是夏天的影子，戏水游泳让 我们多开心。青蛙在放声歌唱：“乐哇！乐哇！”
我们爱火辣辣的夏天，我们爱火热的生活。
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
小学语文部编版四年级上册《课内阅读专项复习》教育教学课件
A.它们都描写了潮来时的声音之大。 B.它们都描写了潮水来临时的壮观景象。 C.“数丈”、“两张多高”都突出了了潮水的形态。 D.它们都是从颜色、声音、形态三个方面描写潮水。
二、阅读《蟋蟀的住宅（节选）》，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文四年级上册
一、阅读《观潮》（节选），完成练习。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横惯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都振得颤动来。
1.找出文中两个错别字，并改正。（2分） _贯__—__—__惯______振__—__—__震___________________________
_量__差__距__大__而__有__些__紧__张_____________。 4.联系全文，想一想老麻雀会尖叫着什么？
_你__闪__开__，__别__碰__我__的__孩__子__，__我__一__定__会__拼__命__保__护__他__的__。____________
谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级上册
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗 糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟 大的工程了。
二、阅读《蟋蟀的住宅（节选）》，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文四年级上册
一、阅读《观潮》（节选），完成练习。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横惯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都振得颤动来。
1.找出文中两个错别字，并改正。（2分） _贯__—__—__惯______振__—__—__震___________________________
_量__差__距__大__而__有__些__紧__张_____________。 4.联系全文，想一想老麻雀会尖叫着什么？
_你__闪__开__，__别__碰__我__的__孩__子__，__我__一__定__会__拼__命__保__护__他__的__。____________
谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级上册
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗 糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟 大的工程了。
人教版四下语文期中复习(完美版)ppt
词语归类
1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红 柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳 似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地
3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀 花好 月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照
4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧 千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃
5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系 因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系 先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系 只要……就…… 只有……才……
肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便 • 2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—
模仿 黝黑—白净 赞扬—批评 • 3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—
激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
• • 4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—
相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷 • 5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—
筑巢 折腾 崩塌 扫帚 捕食 惨祸
摇篮 忧患 毁灭 腐烂 繁殖 关键
乃至 堤坝 植被 土壤 制服
肥沃 侵蚀 经营 栖息 机翼
争先恐后 见死不救 愚不可及 响彻云霄
若无其事 鱼贯而出 气喘吁吁 聚精会神
欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 机毁人亡
多灾多难 不折不扣 异想天开 轻而易举
杂草丛生 永驻人间 鱼贯而出 气喘吁吁 随心所欲 愚不可及 响彻云霄 面呈菜色 拔地而起 危峰兀立 红叶似火 走街串巷
5、描写外貌的词语：骨瘦如柴 披头散发 面呈 菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂
小学语文阅读复习ppt课件
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根据短文提出的观点补充举例：
•
１、可举名人事例，有更大的说服力，并 能展示出自己的知识面，但一定要写准确人 物、事件，切忌张冠李戴。 • ２、也可举凡人事例，可以编造，但要注 意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就 知道是胡编乱造的。 • ３、格式：人物＋事例＋简短评价
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划分段落、层次，概括段意、层意 • 要注意理清文章的线索，借助文章中的过 渡性的段落、句子和词语，表时间变化的 语句，表地点转换的语句，还要注意人物 出场的先后顺序。
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开放性阅读试题的解答
这类试题实际就是要考查学生对选文内 容或重要句子的感悟能力。要求学生把 阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习 方法、阅读与创新有机地结合起来。
返回
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开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：
• １、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； • ２、结合实际阐述对选文内容的理解； • ３、对文中的人物进行评说； • ４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选 文材料谈自己独到的见解； • ５、联系实际对文中说明的现象提出合理化 建议和设想；
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段意的归纳
• 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 • 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的 特点是什么， 格式：说明对象是什么＋特点
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提炼中心、主题
• 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文 的目的以及蕴涵在文中的思想感情。 • 如概括主要内容，一般用：本文记叙了……， 描写了……，介绍了……，通过……，等等， • 如概括写作目的和思想感情，一般用：表 达……、抒发……、赞美……、歌颂……、 揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、 揭示……、反映……等。
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根据短文提出的观点补充举例：
•
１、可举名人事例，有更大的说服力，并 能展示出自己的知识面，但一定要写准确人 物、事件，切忌张冠李戴。 • ２、也可举凡人事例，可以编造，但要注 意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就 知道是胡编乱造的。 • ３、格式：人物＋事例＋简短评价
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划分段落、层次，概括段意、层意 • 要注意理清文章的线索，借助文章中的过 渡性的段落、句子和词语，表时间变化的 语句，表地点转换的语句，还要注意人物 出场的先后顺序。
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开放性阅读试题的解答
这类试题实际就是要考查学生对选文内 容或重要句子的感悟能力。要求学生把 阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习 方法、阅读与创新有机地结合起来。
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开放性阅读试题的解答主要有以下几个方面：
• １、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； • ２、结合实际阐述对选文内容的理解； • ３、对文中的人物进行评说； • ４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选 文材料谈自己独到的见解； • ５、联系实际对文中说明的现象提出合理化 建议和设想；
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段意的归纳
• 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 • 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的 特点是什么， 格式：说明对象是什么＋特点
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提炼中心、主题
• 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文 的目的以及蕴涵在文中的思想感情。 • 如概括主要内容，一般用：本文记叙了……， 描写了……，介绍了……，通过……，等等， • 如概括写作目的和思想感情，一般用：表 达……、抒发……、赞美……、歌颂……、 揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、 揭示……、反映……等。
【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT) 全国通用.ppt
小学语文阅读技巧
文章体裁：
记叙文
议论文
说明文 应用文
记叙文的阅读方法：
用心读懂全文 提炼中心大意 认真读题干，明确思路
答题扣词 尽量要点齐全
人、事、 情、理
题干中的 关键词
题型分类：
1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不 开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果 这六个要素。
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了 ＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵 成；层层铺开，逐步扩大，对点明主 旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思 考； （ 答题格式：引起读者对＋对 象＋特性的注意和思考 ）
反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气
问：这篇散文中，⑴作者主要用第 二人称写长城，这样写的好处是什 么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与 长城对话，B. 便于抒发感情。⑵ 因为这句话承接“由是人们发现” 而来，写的是“人们”的感受，而 不是作者直接向长城抒怀。
【不同文体的表现手法】
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）
文章体裁：
记叙文
议论文
说明文 应用文
记叙文的阅读方法：
用心读懂全文 提炼中心大意 认真读题干，明确思路
答题扣词 尽量要点齐全
人、事、 情、理
题干中的 关键词
题型分类：
1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不 开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果 这六个要素。
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了 ＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵 成；层层铺开，逐步扩大，对点明主 旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思 考； （ 答题格式：引起读者对＋对 象＋特性的注意和思考 ）
反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气
问：这篇散文中，⑴作者主要用第 二人称写长城，这样写的好处是什 么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与 长城对话，B. 便于抒发感情。⑵ 因为这句话承接“由是人们发现” 而来，写的是“人们”的感受，而 不是作者直接向长城抒怀。
【不同文体的表现手法】
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）
六年级语文阅读专题总复习PPT课件
很广泛。如柳絮可作枕芯、鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，（ ）塘边河岸，（ ）
是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它
就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。所以人们说
“___________________”如有意载培，那它生长更快，对人的
报答就更多。
2021
请把下列3个关联词语，分别填入原文的括号中。 虽然……但是…… 无论……还…… 不但……而且…… （2）在横线上完成练习。 （3）给短文分3段，用“//”表示。你的分段依据是什么？ 在所选答案后的括号里打“√”。 ①按照事情的发展顺序分段。（ ）
②按时间的先后顺序分段。（ ）
③按地点方位变换分段。（ ）
2021
过渡句的作用
判断时可以根据位置,也可以根据内容. 起到承上启下的作用.
常见的过渡方式有下面几种：
1.用小标题过渡. 2.用一个句子过渡,承上启下. 3.用承上启下的过渡段落. 4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多） 5.用提示句过渡. 6.用表示时间或空间的词语过渡. 7.过渡词,增强文章逻辑性. 为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子 之间过渡自然,提高所写20短21 文的质量.
2021
• B、倒叙
• 一张照片的回忆
• 余雨潇
•
这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精
彩瞬间。每当我看到这张照片，就会想起二年级时自
己第一次参加演出的情景。
• 那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀 舞呢。在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵 动而优美。我陶醉在舞蹈之中，忘记了自己，忘记了 时间，忘记了一切……我和乐曲产生了共鸣。演出结 束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才 醒悟过来，回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁 地想起了练习舞蹈时的一件件往事。
六年级下册课内阅读专项复习课件(共20张PPT)
谁说你的知识渊博呢?
七、阅读古诗《十五夜望月》，根据古诗判断对错。
（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。
（）
（2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从×词
语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。
（）
√
（3）“冷露无声湿桂花” 这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人
的情景。
√
（）
（4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉√，
五、阅读《匆匆》第二、三自然段，完成下面的练习。
1.写出下列词语的反义词。
空虚——（ 充实 ） 伶俐——（ 笨拙 ）
2.第三自然段是按照（ B ）顺序，用（ EF ）修辞手法来描写 时间匆匆的。
A.事情发展顺序
B.时间顺序
C.空间顺序
D.比喻
E.排比
F.拟人
3.作者为什么“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？表达了作者什么 样的感情？
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文六年级下册
目录
content
一、现代文阅读 二、文言文阅读
Part 01
现代文阅读
一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。
1.解释词语： 万象更新：指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。。
2.文中破折号的作用是（ B ）
七、阅读古诗《十五夜望月》，根据古诗判断对错。
（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。
（）
（2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从×词
语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。
（）
√
（3）“冷露无声湿桂花” 这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人
的情景。
√
（）
（4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉√，
五、阅读《匆匆》第二、三自然段，完成下面的练习。
1.写出下列词语的反义词。
空虚——（ 充实 ） 伶俐——（ 笨拙 ）
2.第三自然段是按照（ B ）顺序，用（ EF ）修辞手法来描写 时间匆匆的。
A.事情发展顺序
B.时间顺序
C.空间顺序
D.比喻
E.排比
F.拟人
3.作者为什么“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？表达了作者什么 样的感情？
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文六年级下册
目录
content
一、现代文阅读 二、文言文阅读
Part 01
现代文阅读
一、阅读《北京的春节》第三到六自然段，完成下面的练习。
1.解释词语： 万象更新：指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。。
2.文中破折号的作用是（ B ）
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例文：
茶杯与茶壶
一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚 说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个令我满意的 老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”
释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集
一些名家精品。既然施主画技不比名家逊色，就烦请施主为老僧 留下一幅墨宝吧！”年轻人精神一振，问：“画什么呢？”释圆 说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴 的茶具。
小学语文复习
阅读
1、归类整理，形成系统
• 1）按体裁归类 • 2）按课型归类 • 3）按知识点归类 • 4）按表达方法归类 • 5）按题型归类
状物文章 写景文章
说 明
寓
文
言
故
事
写事文章
写人文章
课内
按 体
阅读
裁
分
童 话 故 事
古诗阅读
领会方法
粗知 文章 大意
自读 自悟
略
精读内容
读
精读
课
课
课内
按 课
有代表性的
题型
1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字在全文中起什么 作用？
3、课文第x自然段在内容和结构上有 什么作用？
4、文章画线句子用了什么修辞手法， 其作用是什么（分析其表达效果）？
5、文中划线句子属于什么描写？有什 么作用？
课例
《密西西比河风光》开头： 密西西比河两岸风光旖旎。
使太平洋为之涨潮。
总结开头、结尾及文中某段作用
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。
开头
结尾
文中段
（1）开篇点题 结构 （2）总领全文
（3）设置悬念 引起下文
（4）为下文作 铺垫
（1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文
（1）照应上文 （2）照应下文
（埋伏笔）
（3）承上启下 （4）为下文作
增强语势+内容（突出强调……） • 3、反问： 加强语气+内容（突出强调……） • 4、设问：
引出下文，引起读者的注意和思考。
某句话中某个词换成另一个行吗？
规律性
为什么？
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出 了……
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表 限制，表时间，表范围等），换了后就变成……， 与事实不符。
阅读
型
分
出示 阅读 提示
合作 探究
自主阅 读课文
重点语段，借“题”发挥
结合课例
按 知 识 点 分
表达方法 归类
➢ 借物喻人的的：如《访兰》《烂漫的点地梅》； ➢ 前后照应的：如《回忆爸爸》； ➢ 运用侧面描写的：如《唯一的听众》《空城计》； ➢ 运用丰富的想象来写的：如《黄河大合唱》《天窗》； ➢ 用了排比、拟人、比喻等手法的：如《匆匆》 ➢ 运用细节描写的：如《冬阳童年骆驼队》； ➢ 运用环境描写的：如《翻越大雪山》 ➢ 运用顺叙、倒叙、插叙的……
二.写景、状物、说明类文章
• 1.如何阅读写景文章 （1）抓住题眼，着眼景点，弄清作者的描写顺序。 • 空间顺序： • 观察的先后顺序： • 时间推移的顺序： • 景物的不同类别： （2）理清文章的层次 • 总分结构：分总，总分，总分总 （3）品读重点词句和段落，抓住景物的特点，领悟作
《天窗》结尾： 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩
子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 《高山榕》过渡段：
这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。 然而，它又是那样的不同寻常。
《我很重要》 ——句子用了什么修辞，有什么作用？ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会
说明
• 大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚， 像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口， 便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植 物的块根和种
抒情
• 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的 脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨 树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
• 一.主人公： • 作者的爸爸 • 二.主人公的特点： • 肥胖
• 三.写作意图：
• 父亲对儿子的疼爱和儿子 对父爱的感念
• 四.作者选择了什么材料 或事件
• 买橘子的事件
2.记事类文章
时间，地点、人物、起因、经过、结果 （六大要素）
写作意图和感情抒发，概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶?”年轻人听了，信心十足地 说：“这还不容易？”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个 倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐流出一 道茶水来，注入那茶杯中。
年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗？”释圆微微一笑，
摇了摇头，说：“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯
3.写人、记事类文章的表达技巧
（一）.文章记叙的顺序 A顺序 B倒叙 C插叙
（二）文章的表达方式
A叙述 B描写 C说明 D抒情
叙述
• 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几 个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没 有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙， 都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典， 致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好 运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的 洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还 带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插 些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了， 五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神 们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍 然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只 要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也 如此。
铺垫
内容
点明中心或深化中心+ 表达的情感
首先我们来看阅读题的常见题型有哪些：
1、看拼音写汉字或为汉字选择正确读音； 2、为句子加标点； 3、找近义词、反义词（从短文中选几个词为它找近反义词或先
出示几个词要求学生从短文中找出相对应的近反义词）； 4、解释词语或者用词语造句； 5、根据文章内容填空； 6、为短文分段、概括段意或者为段落分层概括层意；
一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的规 律（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）不一致（2）该词与上文是一一 对应的关系（3）这些词是递进关系， 环环相扣，表达了……，所以不能互 换。
规律 性
课
Байду номын сангаас
速读原文材料
外
阅
读
看清题目要求
训
练
答
细找文中原话
题
方
法
认真回答问题
根据阅读短文的感受
谈自己的看法或体会
１、用第一人称；或仔细研读语言环境。
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一 句话概括出自己的看法或体会，再用两 三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以 讲道理，如题目有相关要求，还要注意 结合自己的亲身经历。
“长大，意味着承担责任”， 长大还意味着什么？
请联系自己的生活实际谈谈看法和理由。 ——2012《我长大了》
• 有的同学采用“顺读法”，就是先读短
文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。 有的同学采用“倒读法”，就是先读题目 后读短文，最后寻找答案。
• 我喜欢引导学生用“倒读法”，因为这种 阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容 易集中，能及时抓住文中与解题关系密切 的信息，从而节省了阅读时间。
学生薄弱 环节
1、“颇”用音序查字法应查音序
，部首查字法应查部
首
。“颇”在字典里的解释有：A不正；B很。第2自然段中
“颇爱收集”的“颇”应选第
种解释，第3自然段中，“有
失偏颇”的“颇”应选第 种解释。
2、根据你的理解，请在文章最后的横线上补充恰当的语句。
答题过程中需注意:
（ 一）置于语境, 联系生活 （二）控制时间, 自圆其说
描写
• 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要 换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头 上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还 是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母 家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。 四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正， 手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口， 很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉， 将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎 闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子， 所以第三天就定局，每月工钱五百文。
的位置放错了，应该是茶杯在上茶壶在下呀。“年轻人听了，说： “大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的呢？”
释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己杯子里 注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶
壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低，才能得 到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。” 此时，年轻人
开放性阅读试题题型归纳
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示； ２、结合实际阐述对选文内容的理解； ３、对文中的人物进行评说； ４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文