三年级上美术课件 国画樱桃
小学美术水墨画教案
小学美术水墨画教案
篇一：人美版四年级下册美术教案认识中国画
11认识中国画
一、教学目标：
1、知识目标：
认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
2、能力目标：
认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。
3、情感目标：
通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
二、教学难重点：
教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。
教学难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。
三、学具准备：
毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等 四、教学过程：
（一）、组织教学。
向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。引出课题----认识中国画。
【资料链接】：
中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。是琴棋
书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。
（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。
【中国画的分类】：
按技法分：
1、工笔画。
2、写意画（小写意画、大写意画）。
按内容分：
1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽） 2、山水画（亭台楼阁，自然现象）
3、人物画 (人物肖像，生活场景)
【画材介绍】：
一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）
美术课的作用
美术课的作用
美术课的作用有以下几个方面：
1. 增强审美能力：通过学习美术课，学生能够培养和提高自己的审美能力，学会欣赏和欣赏美的东西，培养对美的敏感性。
2. 发展创造力：美术课注重培养学生的创造力，鼓励学生发挥自己的想象力和创意，从而培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3. 培养艺术表达能力：通过学习美术课，学生能够学习各种绘画、雕塑、摄影等艺术表达的技巧，学会用艺术表现自己的情感和想法。
4. 增强文化意识：美术课可以让学生了解传统文化和不同文化之间的差异，培养学生对文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交流能力。
5. 培养艺术欣赏能力：通过学习美术课，学生可以学会欣赏各种艺术作品，了解艺术的发展历程和不同流派的特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
总的来说，美术课不仅可以提高学生的审美能力和艺术表达能力，还可以培养学生的创造力和文化意识，对学生的个人发展和综合素质提升有重要的促进作用。
浙美版小学美术三年级上册期末试卷
2020-2021年高山中心小学美术三年级（上册）期末检测
班级： 姓名： 成绩：
一、判断 （对的打“√”，错的“×”）16分
1、中国画讲究墨色变化。 （ ）
2、宇航员杨利伟于 2003 年 10 月 15 日驾我国自行设计的“神舟九号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行。（ ）
3、常言说“一叶知秋”，人们通过自然界树木花草的形、色变化也能了解季节的变化。（ ）
4、陶器是人类最早的伟大发明，中国彩陶体现了实用和美观的结合。（ ）
二、选择。（把序号填在括号里）28分
1、右图的作品名称是：( )
A《白菜图》 B《清白家风图》
C《樱桃 》 D《齐白石笔下的红萝卜》
2、作者姓名是：( )
A齐白石 B郎世宁 C 徐悲鸿
3、作者所在的朝代是：( )
A唐朝 B宋朝 C近现代 D清朝
4、雪花在显微镜下呈（ ）角对称
A二 B四 C六 D八
5、拼贴画的制作顺序是（ ）和（ ）
A从前到后 B从后到前 C从大到小 D从小到大
6、下面是将军俑的是（ ）
A B C
7、下面哪个标志借用了“中国结形象”进行设计（ ）
A B C
三、我是小画家（56分）
请你为“美术”两字进行创意设计。
要求：1. 在试卷上用手绘形式完成。
2．可以用笔画变化、图形取代、字意联想等方法进行创意与设计。
美术樱桃红了教案
幼儿园大班美术《樱桃红了》教案 篇1
活动目标
1、学习用一笔点转的方法画樱桃。
2、耐心添画细节，合理布局。
3、乐意评价同伴的作品。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备
1、幼儿有用毛笔画圆的基础。
2、樱桃实物及范画。
3、国画工材料。
活动过程
1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。
教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?
2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。
(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画?(幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结) (2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?
(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。
3、幼儿创作，教师指导。
基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。
4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。
教师：你喜欢哪一幅画，为什么?
活动反思
曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。” 这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：
麻雀樱桃国画落款题目
麻雀樱桃国画落款题目
摘要：
1.麻雀樱桃国画概述
2.落款的意义和作用
3.麻雀樱桃国画落款的题目选择
正文：
一、麻雀樱桃国画概述
麻雀樱桃国画，顾名思义，是以麻雀和樱桃为主题的中国画作品。麻雀作为常见的鸟类，活泼灵动，颇受画家喜爱；樱桃则是寓意吉祥、喜庆的果实，同样具有很高的艺术价值。在国画中，麻雀与樱桃的搭配往往能呈现出一幅生动、美好的画面，给人以愉悦的视觉享受。
二、落款的意义和作用
在国画作品中，落款是画家在画作完成后，用笔墨在画面上签署自己的名字、字号、创作时间和地点等信息。落款的意义主要体现在以下几点：
1.表明创作者：通过落款，观众可以知道这幅作品的作者是谁，对于了解画家及其艺术成就具有重要意义。
2.记录创作时间：落款中的创作时间，有助于观众了解画家的创作历程和风格变化。
3.呈现艺术价值：作品的落款往往能体现出画家的书法造诣，也是整幅画作艺术价值的一部分。
4.赋予画作生命力：落款如同画作的灵魂，能够让画面更加丰富、立体，更具生命力。
三、麻雀樱桃国画落款的题目选择
对于麻雀樱桃国画，落款的题目选择应遵循以下原则：
1.紧扣画面主题：题目应与画面中的麻雀和樱桃紧密相关，既能点明主题，又能引发观众的共鸣。
2.文字简洁明了：题目应简洁易懂，能够让人一目了然，不宜过于复杂和冗长。
3.表达美好寓意：题目应传达出麻雀樱桃国画所寓意的吉祥、喜庆、美好等情感，给人以正能量。
麻雀樱桃国画落款题目 2
麻雀樱桃国画落款题目
麻雀樱桃国画作为一种富有诗意的题材，深受众多画家和艺术爱好者的喜爱。在中国画的众多题材中，麻雀樱桃的国画创作有着独特的地位和魅力。本文将从麻雀樱桃的国画创作背景、特点、落款技巧、题目选取与创作等方面进行详细解析，以期为大家提供有益的参考。
一、麻雀樱桃的国画创作背景
麻雀樱桃题材起源于中国古代文人对大自然的热爱与向往。樱桃在春天绽放，麻雀在枝头欢快地跳跃，构成了一幅美丽的春景。文人墨客将这种美景融入画作，以表达对美好生活的向往。随着时间的推移，麻雀樱桃国画逐渐发展成为具有独特艺术风格的作品。
二、麻雀樱桃国画的特点
1.造型：麻雀樱桃国画要求画家对麻雀和樱桃的形态特征有深入的了解，把握其神韵。麻雀生动活泼，樱桃娇艳欲滴，画家需在画中表现出这些特点。
2.笔墨：在画麻雀樱桃时，要注重笔墨的运用。笔触要流畅，富有变化，体现出线条的韵味。墨色要层次分明，渲染得当，使画面更具立体感。
3.构图：画家要在画面中合理安排麻雀、樱桃和其他元素，使之形成和谐统一的整体。同时，构图要富有变化，避免呆板。
4.寓意：麻雀寓意吉祥、喜庆，樱桃象征美好、繁荣。画家通过麻雀樱桃的描绘，传达出对美好生活的向往和对自然的热爱。
三、麻雀樱桃国画落款技巧
1.位置：落款通常位于画面的右侧或下方，与画面的主要元素形成呼应。 2.字体：根据画面的风格和主题，选择适当的字体。如楷书、行书、草书等。
3.内容：落款内容可以包括画家的姓名、作品名称、创作时间等。此外，还可以加入诗句、成语等，以增加画面的文化底蕴。
4.布局：落款时要注重布局，避免拥挤不堪。可以根据画面空间的大小，合理调整字距、行距和字的大小。
四、麻雀樱桃国画题目的选取与创作
1.题目要与画面内容相符：题目应体现出画面的主题和寓意，如“春来报喜”、“樱桃麻雀图”等。
2.题目要简洁明了：题目要简短、易记，便于传播。
3.题目要有诗意：题目可以融入诗句、成语等，增加画面的文化内涵。
美术教案-小学美术课《四君子(之四)——菊
美术教案－小学美术课《四君子(之四)——菊花》教案
课题：四君子（之四）——菊花（中国画）
课型：中国画临摹
年级：五年级
课时：1课时
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程（）：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）
（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
美术心得体会9篇
第 1 页 共 28 页 美术心得体会9篇
美术心得体会(篇1)
小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生开展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为开展学生整体素质效劳：以学生开展为本，注重培养开展学生审美才能、感知力、想象力、表现力等方面的才能，注重培养创新精神，注重学生的个性开展和全面开展。
那么什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和才能的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是第 2 页 共 28 页 一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线
条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过以下三个方面到达效果：
一、兴趣激发法
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：
1、运用声音导入听觉是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语不如孩子们的听觉，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把它运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《森林王国》这一课时，我以播放动物的声音，让学生猜测是什么？吸引他们的注意力，调动他们的积极性，课堂气氛立即活泼起来。
小学美术教学课堂演示浅探
鬻警蔼薯ｌ 奠氇 ｔ 鬻 、 课参悯读ｉ教 小学美术教学课堂演示浅探 吴刚 （浙江省宁波市奉化莼湖镇尔仪小学，浙江 宁波３１ ５５０６） ［摘要］小学美术教学中方法多样化趋势越来越明显。在强调以学生为主，注重师生互动教学方式的今天，美术教师课堂 演示的意义何在？我们又应该如何看待和运用课堂演示这一传统的教学方式呢？本文对此作了一个简单的探究。 ［关键词］小学美术课堂演示体验创新绘画技法 课堂演示是美术教学的重要手段，是美术课堂教学的有 机组成部分。在小学美术教学中，小学生正处于学习的初期阶 段，对学习规律不熟悉，还未养成好的学习习惯。面对这样的 教学对象，更需要教师手把手的教学，课堂演示也就更显其重 要性。 美术课堂教学是教师和学生共同努力完成的，而教师又 起着引导者的作用。教师如何在教学过程发挥自己的作用呢？ 我想，其中一个答案就是课堂演示！教师的课堂演示应是教学 过程中最活跃最具生命力的部分。同时，课堂演示也是美术教 师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生 动。它可以把说不清道不明的美术思想、美术理论、美术评价 直观地展示在学生面前，使学生在获得生动的感性认识的基础 上，更好地理解和掌握美术教学内容和绘画技能，也能更好让 学生建立独立、个性的审美观，同时培养学生的观察能力、分 析综合能力及逻辑思维能力。 鉴于以上的思考和本人多年的教学经验，笔者对美术课堂 演示在具体美术教学中的运用以及对演示内容、方法的选择， 演示过程中的注意点等进行的简单的总结： 一，课堂演示在美术课堂环节中的具体作用 １．激发兴趣、明确学习方向的引题 美术课课堂演示是新课导人的方法之一，而且在我个人 认为，课堂演示引题是美术教学中比较好的一种引题方式。课 堂演示引题具有生动、形象、新奇的特点，很容易激发学生的 直觉兴趣。如能充分发挥课堂演示作用，边演示边讲解就能创 造生动教学情景，极大的激发学生学习兴趣。如果学生有了兴 趣，这节课就成功了一半。 此外，在演示引题也有着是为了解决教材中某一问题得 到重视而使学生形成明确深刻的印象的作用。例如：在五年级 国画绘画课《画樱桃》教学中。本课是小学阶段的第一节国画 绘画课，这节课的重难点是要求学生用国画的运笔方式完成樱 桃的绘画。但是学生刚刚接触国画，对国画的运笔不熟练，而 且很容易用平时的习惯运笔。于是在教学设计中，我用课堂演 示的方式引题，在演示的过程中时刻提醒学生注意我的运笔方 式。通过这样的演示之后，学生马上就把注意力集中到了如何 运笔上面，而且，在整节课中都能注重自己的运笔方式，使得 本课的重难点得以顺利解决。 ２．明显直观，具有说服力的教学过程 美术课堂演示是学生在课堂上观察美术形象建立的一个过 程，是学生建立自己形象思维并最终让学生产生创新思维的基 础。如今的美术教学都要求以学生为主体，强调学生在美术教 学中的体验性和创造性。于是，就有了这样一种观点：美术课 堂演示是一种教师的想法灌输给学生，是不能体现体验性并且 会抑制学生绘画的创造性！但是笔者却恰恰有相反的观点： 美术课堂演示本身就是让学生体验的一个过程。学生在 学习新课之前对新课的内容一般都认识不深，教师的演示就是 教学的一部分。通过演示，学生在看的过程中不知不觉已经有 了自己的想法：原来可以这样画！而且教师的绘画水平一般高 于学生的，学生自己很难作出相当于教师演示水平的作品，看 教师演示就是一种体验，一种眼界上、认识上的提高。演示也 是学生产生创新、表现学生心理的基础。学生不可能不经学习 的凭空就在绘画中表现出创造力。创新的基础是继承，没有继 承就难有创新。那么，在小学阶段的美术教学里学生要继承什 么呢？我想继承无非就是学习绘画技法，只有有了绘画的技法 才能表现心中的想法。那么技法的学习要靠什么呢？技法的学 习就要靠教师手把手的教学，其中关键方法就是——绘画的课 堂演示。教师一笔一笔的画，从学生一开始的照样画葫芦到最 后自己表现自己的想法，最后自己创造新的表现方法，新的技 法，这是一个渐进的过程。当然，技法学习并不是小学美术学 习最终目的。教师在课堂演示中也应注意形式的多样化和避免 教条主义，更应鼓励学生尝试、创新。 此外，美术课堂演示和各种教学方法结合在一起使用也会 有让人惊喜的课堂效果。假如课堂演示与讲授紧密配合运用演 示引发问题，这样启发思维的起点，这种思维也是比较形象、 具体的。例如在学习一些要求学生发挥想象的课，有时学生对 本课中提及的事物了解不是很多，这时，教师就可以在黑板上 简单的进行一些内容比较新奇的现场演示，并同时用提出“老 师画的是什么？”“你们打算怎么画？”等问题来开拓学生的 想象力。有了教师演示的“抛砖”，学生想象力这块“玉”也 就更容易被“引”出来。 二．美术课堂演示的方式和选择 １．多媒体立体演示 多媒体是现代科学对教学方式的极大丰富。多媒体集形、 声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，在调动学生的学 习积极性上有着令人惊奇的效果，它能使学生积极主动愉快地 参与教学活动；在小学美术课中引入多媒体演示还可以创造生 动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围。但是，多媒体演示并 不是万能的，如果过份依赖多媒体演示就会使得课堂教学形式 化，表面热闹而缺少实质性内容。 ２．现场绘画演示 现场绘画演示是一种实用的课堂演示方式。虽然它的内 容不像多媒体那么丰富多彩。但是，现场绘画演示最大的特点 就是：学生的感受直接。美术语言是通过图片传递的，教师的 现场作画首先可以让学生对绘画的技法有一个很直观的学习。 平时用语言讲不清除的构图，色彩的冷暖对比，国画的笔法、 墨色等绘画理论，通过演示再配合简单讲解就比较清楚了。当
人教版小学美术六年级上册第12课中国画与油画说课稿
第12课 中国画与油画 说课教案
第一课时
三维目标
知识目标:让学生们了解中国绘画的发展史,和中国绘画都有着那些的表现技法.
增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力.
重点难点:让学生主体参与,在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里.
教具:范作,多媒体课件
教学过程:
一,导引目标,激发兴趣
首先,把自己准备好的国画作品展示给同学们看,把他们的目光吸引过来.接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画,问一问同学们想不想知道 今天我就来告诉大家.
二,创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义.如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀 你都想在画面上画什么呀
例:如果我是作者,我就要把天空画成红色的,因为它向征着热情等等.
三.组织教学.体验发现.
大家可以看一下罗中立的>这幅作品,我们通过这幅作品能想到什么呀 他的手里拿着饭要什么呀 大家可以一起来讨论相互的交换一下意见.
四,引导创新,应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识,要想表现作者不同和心里情感.我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题.如果我要画一幅作品,我应该怎样去体现.
五,反思小结,巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西.
六,研究性作业:
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍,去总结其创作意图.
板书设计:
中国画和油画
一. 中国画: 工具:毛笔.墨.中国画颜料.宣纸.
分类:工笔,写意人物.动物.山水.花鸟
二. 油画:
第二课时
教学目的:
1,了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务.
2,学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练.