人教新课标四年级上册数学《除数是两位数的除法(口算除法)》教案
除数是两位数的除法
三维目标：
①知识与技能目标：学生通过学习，在理解的基础上，学会除数是整十、整百的口算除法。
②过程与方法目标：学生经历观察、探索过程，了解商的变化规律，提高学生归纳和总结能力。
③情感态度与价值观目标：通过学习，学生感受到数学与生活的密切关系，从而提高学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：掌握除数是整十、整百的口算除法。
教学难点：学生理解商的变化原因，并从中找出规律
一、导入
T：好，同学们我们来看大屏幕。
你们的好朋友，小猪佩奇啊，拿了几个皮球，他想把皮球放到与他们接近的篮子里。
你们能帮帮他吗？
S1：写着81的皮球放到80那个篮子里，通过四舍五入的方法，将1舍去后是80。
（请坐）
S2：写着18的皮球放到20那个篮子里，通过四舍五入的方法，将8五入后是80。
（请坐）
T：不错，同学们已经帮助小猪佩奇成功的解决了问题。
但是啊，又有一个新的问题出现了，小猫和小狗他们迷路了，你们能帮助他们找到家吗？
S1：400/5=80，所以小猫去80的那个屋子里（请坐）回答的真棒
S2：120/6=20，所以小狗去20的那个屋子里（请坐）真不错
T：同学们真厉害，都已经成功的帮小动物们找到家了。
同学们看看刚刚帮小动物找家的算式，你们发现了什么？
T：对，除数都是一位数的除法，那今天啊，我们来学习除数是两位数的除法。
（板书）
二、新授
T：同学们来看大屏幕，森林里啊，要开一次森林运动会。
同学们来看看这张图，
你们可以从中发现什么数学信息。
（请同学）
S：他们有80个气球，分给每队20个。
（请坐）
T：很好，同学观察的非常仔细，那你们能根据这个同学发现的信息，提出一个问题吗？
S：可以分给几个班？（请坐）
T：恩，请坐，很好的问题。
那么同学们你们能列一个式子解决这个同学的问题吗？
S：80/20（板书）
T：很好，那老师要问大家了，这里我们为什么要用除法呢？（请同学）
S：因为它说的是80里面有几个20，所以我们要用除法（请坐）
T：回答的真好，所以我们这里才用除法。
那我们要怎么求这个算式呢？有没有同学试一试。
S：可以把80和20后的零去掉，用8÷2=4（板书）
T：恩，很好的想法，那我们原来的式子可以怎么写呢？（80÷20=4）商后面要加0吗？对，不用。
那为什么不加0？因为是8个10除以2个10最后是4。
嗯，很好，看来同学对于之前的知道掌握的很不错。
请坐。
T：那同学们，我们把这个转化后求商的方法叫做什么呢？（请学生）
S：用表内除法求商（板书）
T：恩，很好同学回答的真棒。
同学们，你们再想想，我们还可以用什么方法来求商呢？
S：我们可以先去想80里面有几个20，然后算出4来，（）×20=80（板书）（请坐）
T：不错，很好的想法，老师给你赞一个。
那么同学们你们来想一想，80里有几个20呢？对，4个20。
所以80÷20=...对等于4。
80÷20=4（板书）
T:老师啊给这个方法想了一个名字，大家来看一看老师把这个方法叫做什么。
老师把他叫做想乘法求商（板书）。
老师为什么叫这个名字呢，因为我们是通过想一想80里面有几个20，来联想到4*20=80，求得80/20＝4的。
T：好，同学们老师啊又给你们出了几个问题？大家来看一下大屏幕，同桌之间讨论一下，看看我们可以用什么方法来解决，是不是可以用四舍五入法来进行估
算结果呢？（请同学）
S1：83÷20≈4，把83通过四舍五入，舍去3得80÷2=4（同学真棒，回答正确）请坐
S2：80÷19≈4，把19通过四舍五入，19五入得20，80÷19=4（同学真厉害）请坐（板书）
T1：好，好，老师再给你们出个问题。
同学们来看大屏幕，森林大会里呢，他们又要将150面彩旗分一分，每队分50面，请问他们可以分给几个班呢？同学们前后两桌，4人一小组，讨论一下，我们该怎么列式子，然后利用刚刚的两种方法来求算式的结果，一会老师请同学上来写一写你们的方法。
T2：好要没要同学上来试一试，好，你们组来一个，你们组也来一个。
大家来看看他们的两种方法是不是用对了。
方法一：利用商的变化规律转化成表内除法来求商。
150÷50=3我们可以看成15÷5=3，得到结果为3（板书）。
方法二：相乘法来求商。
我们可以想几个50是150（（3）×50=150 板书）150÷50=3（板书）T4：好，同学们，他们做得真棒，我们来给他们掌声。
T5：好，那同学们再来看看这几道题目，你们可以估算出式子的结果吗？122÷30≈
S1：122÷30≈4
S2：120÷28≈4
T：很好，大家都很厉害。
三、巩固练习
T：那今天学到这来啊，关于整数除法，我们今天有了更深入的认识，同学们，你们愿意接受一份挑战吗？好大家来看大屏幕。
60/20,62/20；90/30,90/29
T：看来啊，大家都已经熟练的掌握了今天的知识了，大家都很棒哦。
四、课堂小结
T：我们这节课呢，上到这里时间也差不多了，有谁能给老师说说你们今天都学了什么？
T：嗯，今天大家啊，学了除数是两位数的除法，学会了用想乘法求商的方法。
好了，老师还要给大家布置几个任务：①第一个是大家回家去看看，生活中有什
么地方可以用今天学习的知识来来解决的。
②第二个是完成课后练习题1-2道。
好了，今天我们就学到这里，同学们下课。
四年级上数学教案-除数是两位数除法的口算-人教新课标
四年级上数学教案：除数是两位数除法的口算一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，并能正确计算。
2. 培养学生口算除法的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
二、教学内容1. 除数是两位数的除法口算方法。
2. 除数是两位数的除法口算练习。
3. 解决实际问题，运用口算除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法口算方法。
2. 教学难点：正确进行除法口算，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入，如：小明有 84 个糖果，他想平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得多少个糖果？引导学生运用除法口算方法解答。
2. 探究口算方法（1）引导学生回顾一位数除法的口算方法，为新课学习打下基础。
（2）教师讲解除数是两位数的除法口算方法，并通过例题进行示范。
（3）学生分组讨论，总结除数是两位数的除法口算方法。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，共同评讲。
（3）针对学生易错点，进行针对性练习。
4. 解决实际问题出示一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用除法口算方法解答，提高学生的数学应用意识。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法口算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些问题可以用除法口算解决，并与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习水平，布置分层作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 注重培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高数学素养。
通过本节课的教学，使学生掌握除数是两位数的除法口算方法，提高口算能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，培养学生运用口算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究口算方法”这一环节。
四年级上册数学教案-6 除数是两位数的除法 口算除法(例1)｜人教新课标
四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法口算除法（例1）｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 除数是两位数的除法口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：除数是两位数的除法口算方法。
2. 教学难点：正确进行除法口算。
四、教学过程1. 导入通过复习一位数除法口算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课讲解（1）讲解除数是两位数的除法口算方法。
a. 将除数分解为两个一位数，如：52 = 50 2。
b. 先将被除数除以50，得到商和余数。
c. 将余数除以2，得到最终的商和余数。
d. 将两次的商相加，得到最终的商。
（2）举例说明。
以148 ÷ 52为例，讲解口算过程。
3. 练习让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调除数是两位数的除法口算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 本节课学生掌握情况良好，大部分学生能正确进行除数是两位数的除法口算。
2. 部分学生在分解除数时容易出错，需要加强练习。
3. 在今后的教学中，要注重培养学生的口算能力和数学思维。
注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的除数是两位数的除法口算方法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：除数是两位数的除法口算方法，对于学生来说是一个新的挑战，因为它涉及到更复杂的分解和计算过程。
在教学过程中，教师需要通过详细的步骤讲解和举例说明，帮助学生理解和掌握这一方法。
首先，教师应该明确指出，当除数是两位数时，我们可以将其分解为两个一位数的和，其中一个是一位数，另一个是整十数。
例如，52可以分解为50和2。
这样的分解有助于简化计算过程，因为学生已经熟悉了一位数的除法。
除数是两位数的口算除法教案（5篇范文）
除数是两位数的口算除法教案（5篇范文）第一篇：除数是两位数的口算除法教案除数是两位数的口算除法必姆小学韩凤玉教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。
2、使学生经历探究口算算理的过程，使学生领悟学习数学的方法，促进他们的迁移、有序思维能力。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握除数是整十数除法的口算方法。
教学难点：理解除数是整十数除法的口算算理。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入：师：同学们喜欢体育运动吗？那你一定知道运动员在比赛之前都要做一些热身运动，那我们今天也来个课前热身活动，请同学看大屏幕。
60×4=240 70×7=490 30×5=150 80×5=400 9×（）=270（）×3=900 8×（）=320 5×（）=200二、教学口算：1、教学例1（1）提出问题，寻找解决问题的方法。
师：瞧，学校买来了什么？（出示例1（1）情景图。
）师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题？（2）列式80÷20（3）学生独立探索口算的方法师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。
师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：A、因为20×4＝80，所以80÷20＝4 这是用乘法算除法（板书）B、因为8÷2＝4，所以80÷20＝4 为什么可以不看这个“0”？(80÷20可以想“8个十除2个十等于4”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。
板书：表内除法（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？（5）用刚学会的方法口算40÷20 20÷10 60÷30 90÷30 把你的方法说给同桌听。
四年级上册数学教案-6.1除数是两位数的除法(口算除法) 人教新课标
四年级上册数学教案-6.1除数是两位数的除法(口算除法) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 除数是两位数的除法口算方法。
2. 两位数除以两位数的实际应用。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法口算方法。
2. 教学难点：两位数除以两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以两位数的口算除法，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课（1）讲解除数是两位数的除法口算方法。
首先，引导学生观察除数是两位数的除法算式，让学生发现除数是两位数的规律。
然后，教师示范口算除法的方法，并解释每一步的原理。
最后，让学生自己尝试口算除法，教师给予指导和纠正。
（2）讲解两位数除以两位数的实际应用。
通过举例，让学生了解两位数除以两位数在实际生活中的应用。
如：32个苹果平均分给16个小朋友，每人分几个苹果？引导学生运用除法口算方法解答。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固除数是两位数的除法口算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因，强化正确方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法口算方法和两位数除以两位数的实际应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手能力。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
3. 课后作业布置要适量，避免加重学生负担。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案与反思(优选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案与反思（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法。
2、能正确确定商的书写位置。
3、提高计算的速度和正确率，培养认真细心的计算品质。
教学重难点1、加深对算理的理解，掌握笔算方法，能解决生活实际问题。
2、掌握被除数、除数、商和余数之间的关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题前面我们学习了除数是整十数的口算除法、笔算除法。
这节课，我们就来练习这些内容，齐读课题。
希望通过今天的练习，每个同学都能正确、快速地计算这类除法，形成计算技能，并能运用知识解决相关问题。
二、基本练习1、口算(1)先来练习口算，请同学们一排一排地开火车!(2)以360÷40为例，说说你口算的方法是什么(3)小结评价：口算除法掌握得真不错!2、估算学生做，指名汇报。
小结方法：在结算除法时，我们可以把被除数或者除数估成什么样的数3、笔算一个罐头20元，妈妈有115元，最多可买多少个罐头还剩多少元(1)该题列式，为什么用除法算(2)大家一起来笔算这题道。
a、除数是两位数的除法，先看被除数的前几位如果前两位不够除，就看b、要想很快知道商几，我们可以怎样想想：20×( )最接近并小于115。
20×6行吗只有商5，5写在哪个数位上为什么c、最后，对余数要比除数小。
所以，115÷20=50(个)15(元)，强调单位，商和余数表示的意义是什么，单位就是什么。
三、深化练习1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂几天还剩多少千克(1)读题，理解题目意思。
重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料(2)列式解合。
(3)指名汇报。
(4)小结：6头猪是个多余条件。
同学们一定要根据问题，选择有效信息和正确的方法进行解答。
2、刘老师带了460元，王老师带了170元，他俩准备合买90元一幅的羽毛球拍，可以买多少幅(460 170)÷90=7(幅)答：可以买7幅。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案第【1】篇〗教学内容:教科书78---79页例1及做一做，练习十三第1---5题教学目标:1、使学生理解和掌握整十数(商一位数)的口算方法，能正确地进行计算。
2、使学生经历探索口算方法的过程。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题的能力。
教学重难点:探索口算方法。
掌握用整十数除的口算方法。
教具准备:挂图小黑板教学过程:一、复习旧知口算:60x8= 50x4= 80÷2= 60÷3= 810÷9= 30÷4=(通过复习让学生运用知识的迁移学习新知)二、探究新知1.教学例1(1)提出问题，寻找解决问题的方法。
师:为了让我们的`校园充满欢庆，看，学校买来了什么(出示挂图)师:你从中知道了什么生:我知道了学校买来80个气球，每班分20个。
师:你能根据这些信息提出一个问题吗师:谁能把信息和问题完整的说一说师:怎样解决这个问题呢生:用除法计算，算式是:80÷20(让学生根据信息提问题既把计算与解决问题紧密联系在一起，又培养了学生的问题意识)(2)探索口算方法师:怎样算80÷20呢独立思考后小组交流，说给同伴听听。
(学生交流)师:我看有的同学已经说好了，谁愿意给大家说一说(学生可能有以下两种口算方法:A.因为20×4=80所以80÷20=4 B .因为8÷2=4所以80÷20=4)师:同学们有用乘法算除法的。
也有用表内除法来想的，都很好。
那么你喜欢用哪些方法呢把你喜欢的方法说给同桌听一听。
师:学校买来的气球可以分给几个班呢(4个)师:我们一起来检查一下，看分的对不对(独立思考怎样算，让学生充分经历口算的过程.同时通过交流，展示不同的计算方法，较好体现算法多样化的新理念)〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案第【2】篇〗(1)引出问题:师:刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法。
2、能正确确定商的书写位置。
3、提高计算的速度和正确率，培养认真细心的计算品质。
教学重难点1、加深对算理的理解，掌握笔算方法，能解决生活实际问题。
2、掌握被除数、除数、商和余数之间的关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题前面我们学习了除数是整十数的口算除法、笔算除法。
这节课，我们就来练习这些内容，齐读课题。
希望通过今天的练习，每个同学都能正确、快速地计算这类除法，形成计算技能，并能运用知识解决相关问题。
二、基本练习1、口算(1)先来练习口算，请同学们一排一排地开火车!(2)以360÷40为例，说说你口算的方法是什么(3)小结评价：口算除法掌握得真不错!2、估算学生做，指名汇报。
小结方法：在结算除法时，我们可以把被除数或者除数估成什么样的数3、笔算一个罐头20元，妈妈有115元，最多可买多少个罐头还剩多少元(1)该题列式，为什么用除法算(2)大家一起来笔算这题道。
a、除数是两位数的除法，先看被除数的前几位如果前两位不够除，就看b、要想很快知道商几，我们可以怎样想想：20×( )最接近并小于115。
20×6行吗只有商5，5写在哪个数位上为什么c、最后，对余数要比除数小。
所以，115÷20=50(个)15(元)，强调单位，商和余数表示的意义是什么，单位就是什么。
三、深化练习1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料，一袋100千克的饲料够喂几天还剩多少千克(1)读题，理解题目意思。
重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料(2)列式解合。
(3)指名汇报。
(4)小结：6头猪是个多余条件。
同学们一定要根据问题，选择有效信息和正确的方法进行解答。
2、刘老师带了460元，王老师带了170元，他俩准备合买90元一幅的羽毛球拍，可以买多少幅(460 170)÷90=7(幅)答：可以买7幅。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法教学设计第【1】篇〗教学课题：《笔算除法》教学内容：人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。
教学目标：1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。
2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。
3、初步培养学生迁移类推的能力，感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重点：掌握用整十数除，商是一位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。
教学准备：课件、画好格子的纸。
教学过程：一、复习导入（出示卡片或多媒体出示）1、口算。
2、估算。
3、竖式计算。
说出除数是一位数的除法笔算方法二、新课教学（一）例21、出示主题图：师：根据图上的信息你能提出用除法解决的问题吗？1、92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（多媒体出示）2、140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（多媒体出示）3、第1题师：下面我们先来解决第一个问题。
怎样列式？92÷30=你是怎么想的，为什么用除法解决？4、我们先估算一下92÷30≈3（个）生说估算过程。
5、想要得到准确答案我们要用笔算。
你能用竖式算出准确得数吗？竖式计算时请同学们思考：商应该写在哪个位置？余数跟除数有什么关系？6、板演竖式介绍计算过程。
你有什么要问的吗？一个把3写在十位上，一个把3写在个位上。
师：你觉得哪种做法是正确的'我们来验算一下。
我们一起来验算一下吧。
30x30+2=90230x3+2=92通过验算我们看出第二种计算是正确的。
7、商为什么要在个位上呢？我们一起用小棒来验证一下。
请同学们一起圈一圈，92里面到底有几个30呢？30个圈在一起。
分析：商3写在十位上表示9里面有3个30，而9里面一个30也不够。
商3写在个位上表示92里面有3个30，就是90，还剩余2，则说明92里面最多只能有3个30。
除数是两位数的除法《口算除法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案：《口算除法》——除数是两位数的除法教学目标：1. 理解除数是两位数的除法的概念和运算规则。
2. 能够熟练地进行除数是两位数的除法的口算运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握除数是两位数的除法的运算规则。
2. 能够准确地进行口算除法运算。
教学难点：1. 理解除数是两位数的除法的运算过程。
2. 能够灵活运用口算除法解决实际问题。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数的除法运算，复习运算规则。
2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行除法运算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除数是两位数的除法的运算规则。
a. 将除数分解为十位数和个位数。
b. 先用十位数去除被除数，得到商的十位数。
c. 再用个位数去除被除数，得到商的个位数。
d. 将两次得到的商组合起来，即为最终答案。
2. 通过例题进行讲解和演示。
a. 例题1：56 ÷ 23步骤1：将除数23分解为20和3。
步骤2：用20去除56，得到商的十位数2。
步骤3：用3去除56，得到商的个位数8。
步骤4：将商的十位数和个位数组合起来，得到最终答案24。
b. 例题2：78 ÷ 34步骤1：将除数34分解为30和4。
步骤2：用30去除78，得到商的十位数2。
步骤3：用4去除78，得到商的个位数1。
步骤4：将商的十位数和个位数组合起来，得到最终答案21。
三、练习（10分钟）1. 让学生进行口算除法练习，巩固运算规则。
2. 提供一些实际问题，让学生运用口算除法解决。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结除数是两位数的除法的运算规则。
2. 强调口算除法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学延伸：1. 引导学生探索除数是三位数的除法运算。
2. 提供一些复杂的实际问题，让学生运用口算除法解决。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了除数是两位数的除法的运算规则，并能够熟练地进行口算除法运算。
2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的口算除法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练地笔算，初步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
3、使学生进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。
教学重点、难点、关键。
1、教学重点：理解和掌握计算法则。
2、教学难点：灵活地掌握试商方法。
3、教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须熟练。
试商的方法很多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。
当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位是7、8，9时进1；当除数的个位是4、5、6时，先看作个位是5，再翻倍数，如16看作15，再想2个15是30，3个15是45等等。
因此，除了让学生掌握试商的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的，因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有效地提高试商的能力。
1、口算除法（1）一位数除两位数、除数整百整十数教学内容：教科书第36页上的内容，练习八的第1—5题。
教学目的：使学生学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法，并能正确地进行计算。
教学重点：学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法。
教学难点：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学关键：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学过程：一、复习。
1、口算卡片。
30÷336÷360÷6900÷380÷248÷484÷2240÷2840÷4480÷442÷2420÷263÷3880÷8550÷5600÷6结合学生的口算过程。