六年级下册语文教案第五组《回顾拓展五》人教版
检印：月日
课题
回顾拓展五
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
回顾本单元所学内容，交流感受
交流小学六年来的学习收获
积累成语，能理解并正确运用成语
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法
重点
积累成语，能理解并正确运用时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
15
35
45
一、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
2．交流学习收获。
二、日积月累
你知道哪个成语的意思，说一说。
你不懂哪个成语的意思，提出来。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
三、成语故事
指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
分层
作业
A 背诵日积月累 B搜集成语
板书
设计
回顾拓展五
教学
后记
交流
根据意思分类
选择其中一两个成语练习说话。
抄写背诵
自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容
同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
回顾本单元所学内容，交流感受
交流小学六年来的学习收获
巩固单元训练重点
积累成语，能理解并正确运用成语
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
读一读“交流平台”中的提示。
选择感兴趣的话题在组内交流。
全班交流。
读“日积月累”中的成语。
(人教版)小学六年级语文下册第五单元《回顾_拓展五》教案.doc
《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
教学重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
教学难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
教学过程：谈话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
（指几名同学概述。
）师：在本单元的学习屮，你们都了解到了哪些科学精神？过渡:在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受, 也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
二、轻松交流，学习借鉴1、交流对科学精神的认识。
（1）什么是“科学精神” ？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的认识。
预设：生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。
记得我们学过《爱辿生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
（3）交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：牛1:我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2、交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3、读一读“交流平台”中的提示。
4、师出示课件：(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5、学生交流。
6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑, 那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。
霍山县中心小学六年级语文下册 第五组 回顾 拓展五教案 新人教版六年级语文下册第五组回顾拓展五教案
回顾、拓展五15 真理诞生于一百个问号之后教学目标1。
会写“惯、圃”等11个字，正确读写“真理、司空见惯"等13个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。
并说说这句话给了你怎样的启发。
3.学习课文用具体事例说明观点的方法。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
教学重难点1.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。
并说说这句话给了你怎样的启发。
2.学习课文用具体事例说明观点的方法.能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
课时安排二课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1。
真理向前一步,即是谬误.同学们,那么真理到底是什么?（唤起学生对真理这个话题的兴趣)(真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
）2.今天我们来学习课文-—《真理诞生于一百个问号之后》(板书课题）,简单交流作者信息。
3。
导入新课:现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！二、初读课文,扫清字词障碍1。
提出读书要求：自由、有感情地朗读课文，小组合作,认读本课生字、新词.2.指名读生字、新词.着重指导：诞．（dàn)生锲．(qiè）而不舍3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范.（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是三点水旁；“械”“域"不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”,不要写成“丰"和“刃”。
)三、再读课文,整体感知1.朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么。
（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。
)2.学习第2自然段,并思考：句子中的“?"和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处?(“？”指的是发现问题，不断地追问。
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
小学语文人教部编版《回顾__拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教设计（简案）
习目标：
1．通过回顾、交流，习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
教过程：1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
主要内容。
a 自由朗读，读准字音。
b 交流：从诗中感受到了什么提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
烈、继承遗志”读书会。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_5
——如何阅读写人的文章【教学目标】1.学习、使用阅读方法去阅读写人的文章，体会人物的个性特点或品质。
2.激发阅读兴趣，获取得法于课内，得益于课外的效果。
【课前准备】幻灯片、彩色卡纸剪的知识树、阅读材料；布置学生6人小组写人的文章的特点阅读写人的文章的方法【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入，明确目标师：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”读书能给我们带来很多好处，所以大家都爱读书。
人的一生中要阅读大量的书籍，有课堂上学习的课文，有课外读物。
今天，咱们重点来复习研讨如何阅读写人的文章。
（贴纸条）师：课前老师已经布置大家复习并归纳完成这个空白表（幻灯片出示空白表），现在我们就来汇报一下，写人的文章有什么特点？生1：写人的文章有人物的语言、动作、心里活动的描写。
生2：写人的文章还有人物的外貌描写。
生3：还有故事情节。
师：(根据学生回答归纳) 写人的文章，有故事，有人物各种描写，通过故事及人物的各种描写体现人的个性特点或品质。
师：我们要提升阅读水平，必须掌握一定的阅读方法。
针对不同的文章用不同的方法阅读，能够收到事半功倍的效果。
那么，同学们有什么好的方法阅读写人的文章呢？哪个同学代表本小组上台展示课前合作归纳出来的方法？【设计意图：用谈话的方式导入，自然流畅，而且能直奔主题，使学生快速明确目标】二、检查课前合作学习的成果1.学生交流展示课前合作学习成果生1：抓住人物的语言、动作、心理活动、外貌的描写，还有故事情节去读。
（根据回答板书：语言、动作、心理、外貌、事件）师：感谢这位同学，看来你们小组课前很会合作。
还有哪位小组的代表上台发言？生2：除了刚才这位同学说的之外，我们小组觉得还能够抓住人物的神态描写去读。
（根据学生回答板书：神态）师：你们小组很细心，也很会合作。
师：老师还想提醒大家，人的一切活动离不开环境，环境描写能够突出人物的个性特点，衬托人物的品质，所以我们要留心环境衬托。
同时我们一些写人的文章不直接描写主要人物，而是通过旁边的人来体现主要人物的特点或品质，所以我们还要留心侧面烘托。
六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计
六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思p3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
人教版小学六年级语文下册教案：回顾拓展五
人教版小学六年级语文下册教案：回顾拓展五_六年级下册人教版语文教案回忆拓展五学习目标：1．回忆本单元所学内容，沟通感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2．沟通小学六年来的学习收获。
3．积存成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、沟通平台（一）沟通本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组沟通：2．全班沟通。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神。
（三）沟通小学六年来的学习收获。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．沟通成语意思。
5．练习背诵。
6．沟通课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事1．谈话导入。
2．沟通从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4．沟通读后感受。
5．教师小结，并推举课外成语故事。
小学六年级下册语文回忆·拓展五教学设计回忆·拓展五学习目标1．回忆本单元所学内容，沟通感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2．沟通小学六年来的学习收获。
3．积存成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进展听写）。
二、沟通平台1．沟通对“科学精神”的熟悉。
①回忆本组的四篇课文及课外阅读的。
杞县二小六年级语文下册 第五组 回顾 拓展五教案 新人教版六年级语文下册第五组回顾拓展五教案新人教
2、提出要求，小组内交流
（1）针对某一科学精神畅谈感想
（2）要联系实际说说自己启发
（3)要联系实际说说如何培养自己的这种成语，读准确，读熟练
2、指名读成语,全班齐读
3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨
4.根据福楼拜教给写作方法，通过例文了解福楼拜第三次指导时所说的“画家的那种手法”,选择一个镜头，尝试用上“画家的那种手法”，进行一次小练笔,将他们各自的特点写出来。
二、教学重难点
重点:
读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路.同时借助具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
21、莫泊桑拜师
一、教学目标
1．会认字2个，会写字5个，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果"的方法概括课文的主要内容。
3．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路.
齐读课题。读了课题，你想知道什么？
3. 借助作家卡片，认识莫泊桑。
先拿出预习单，交流搜集莫泊桑的相关资料。然后看看书本作家卡片,认识莫泊桑.
莫泊桑:19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响.著名作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
六年级语文下册第五组回顾拓展五教案新人教版
2、提出要求，小组内交流
（1）针对某一科学精神畅谈感想
（2）要联系实际说说自己启发
（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神
3、集体反馈后，教师小结
二、日积月累
1、自读成语，读准确，读熟练
2、指名读成语，全班齐读
3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨
4、指名说说成语意思，教师可适当
三、成语故事
1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读
2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事
3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？
4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？
板 书
设 计
课后记
回顾、拓展五
课 题
回顾、拓展五
教 学
目 的
1、回顾本单元所学内容，交流感受
2、交流小学六年来的学习收获
3、积累成语，能理解并正确运用成语
4、阅读《舍本逐末》
重 点
难 点
关 键
：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了
：积累成语，了解成语故事
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
六年级下语文教案-回顾·拓展五-人教新课标
回顾·拓展51.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，努力做一个具有科学精神品质的人。
2.理解“日积月累”中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，通过阅读课外书，推荐经典名著，使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的好的写作方法。
引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
2课时第一课时（交流平台）一、交流平台1.明确“交流平台”的目的。
回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，练习用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概括总结的能力。
2.回顾本单元学习的收获。
（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会与收获，以课文为例畅谈自己的收获，说说自己的观点与见解。
使学生相互学习，相互促进，进一步感受科学精神，激发学生对科学的热爱和向往之情。
（2）在老师的引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章表达的艺术，并尝试在习作中恰当地运用。
①《跨越百年的美丽》讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。
②《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就，告诉我们：现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。
③《真理诞生于一百个问号之后》通过三个具体事例说明了“真理”与“问号”之间的关系，告诫我们要有追根寻源、见微知著、善于发问、不断思考的科学精神。
④《我最好的老师》中怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新、教会学生要在科学上具有怀疑精神。
二、教师小结同学们，你们说得真好！这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神，有着执著的信念并为之奋斗终生，所以才不惜牺牲自己的生命，来追求真理，来追求科学真谛。