福建师范大学外国语学院本科毕业论文(设计)开题报告
英语专业论文开题报告
英语专业论文开题报告英语专业论文开题报告一、选题背景和意义英语专业是当前大学生中非常热门的专业之一。
随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语成为了现代人的基本需求。
因此，研究英语专业的相关问题具有重要的现实意义。
二、研究目的和内容本论文的研究目的是探讨英语专业学生在学习过程中所面临的困难和挑战，并提出相应的解决方案。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 英语专业学生的学习动机和学习态度；2. 英语专业学生在听、说、读、写等方面的问题；3. 英语专业学生在文化交流中的困惑和挑战；4. 英语专业学生在学术写作中的难点和技巧。
三、研究方法本论文将采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行研究。
首先，通过问卷调查收集英语专业学生的学习动机、学习态度和学习困难等信息。
然后，选择一定数量的受访者进行实地访谈，深入了解他们在学习过程中的体验和感受。
四、预期结果通过对英语专业学生的调查和访谈，我们预期可以得出以下几个结果：1. 英语专业学生的学习动机和学习态度与其学习成绩和学习效果存在一定的关联；2. 英语专业学生在听、说、读、写等方面存在不同程度的问题，其中口语表达和写作能力是他们的主要短板；3. 英语专业学生在文化交流中容易遇到困惑和挑战，主要表现在对文化差异的理解和应对能力上；4. 英语专业学生在学术写作中常常遇到难点，如论证能力、语法规范等方面的问题。
五、研究意义和应用价值本论文的研究结果对英语专业学生和相关教育机构具有重要的意义和应用价值。
首先，可以帮助英语专业学生更好地了解自己在学习过程中的问题和困难，从而采取相应的措施加以改进。
其次，可以为教育机构提供参考，改进英语专业的教学内容和方法，提高教学质量和学生的学习效果。
六、研究计划和进度安排本论文的研究计划和进度安排如下：1. 第一阶段：文献综述和理论框架的建立（预计用时2个月）；2. 第二阶段：问卷调查的设计和实施（预计用时1个月）；3. 第三阶段：实地访谈的准备和实施（预计用时1个月）；4. 第四阶段：数据分析和结果总结（预计用时1个月）；5. 第五阶段：论文撰写和修改（预计用时2个月）。
英语专业开题报告
英语专业开题报告英语专业开题报告范例 想学好⼀篇英语专业的论⽂，需要先写好开题报告，那么英语专业开题报告该怎么写呢？下⾯给⼤家提供⼀份英语专业开题报告，⼀起来看看吧！ 英语专业开题报告范例 1、选题意义和背景。
1.1选题背景： （⼀）对当前英语学习现象的考问 （⼆）理论学习的熏陶 1.2选题意义： 1.2.1理论意义 本研究从现象学的⾓度定义“学习状态”,学习状态是⼀种意识，这种状态是整体的、⾃上⽽下。
学⽣在学习英语的过程中是不断的发展变化的，他们的语⾔意识品质是逐渐地养成。
每⼀阶段的教育都要有意识的形成，⽽每⼀个意识的形成都需要有可以接纳它的内在前提。
中学⽣在中学六年的英语学习过程中，每⼀个阶段都为下⼀个阶段的学习提供内在前提，这就是我们所说的中学⽣的英语学习状态的变化。
通过对此的研究，我们能够明确教师的“教”就是使得学⽣逐步地形成他们的英语语⾔意识品质，养成其英语素养。
这样的⼀种理论理解，带有根本性的变⾰的意义。
教育归根到底是“⼀种意识品质的养成”,意识是最原初的形态，它是⼈的觉察状态，蕴含着“知、情、意、⾏”最初始的合⽽未分的胚芽。
⼀旦教育使学⽣具有了某种意识，它就会像种⼦拥有的⽣命基因那样作⽤于学⽣的⼼灵，在⼀个个与之相合的具体情境之中⼀次次地⽣根发芽，舒枝展叶，它外显于⼈的形状、姿态就是素养的体现，就是意识品质养成的结果。
由此可见，英语课堂不再是英语知识的传递⽽是英语语⾔意识品质的养成。
英语课堂不是单。
纯的听说读写技能的训练，⽽是英语素养的养成。
这种理论依据的寻找在⽅法论上也是⼀种新的探索，它不仅丰富了英语教育的研究，⽽⽉为中学英语教学设计提供了经过论证的建议，同时也为现存的教育实践活动提供理论借鉴与⽀撑。
1.2.2实践意义 ⾸先，本研究笔者致⼒于寻求英语教学的理论依据，从分析学⽣的语⾔学习状态⼊⼿，明确中学英语教学的基点。
然后再分析语⾔是什么，明确英语作为⼀门语⾔的意义和作为⼀门中学课程的意义，形成对中学英语教学内涵实质的理解。
本科英语毕业论文(设计)开题报告范例
本科英语毕业论文(设计)开题报告范例Proposal for BA ThesisI.Title: A Study on the Differences of Topics and Subjects in English and ChineseII. IntroductionChinese grammar system, in one sense, is basically an imitation of western grammar systems. But when we put into pratice , many Chinese grammarians have found that the rules of the westernized languages do not hold water. Therefore, many disputes and controversies have arisen,especially the differences of Topics and Subjects in English and Chinese . It is necessary to combine the traditional research on Chinese grammar with the contemporary western theory of grammar, so that it can help our Chinese grammar research joint the mainstream of Linguistics worldwide and bring the two way together---try to find the universal grammar. We believe that, the process in conformity is not always Smooth and pleasant, but the results are supposed to benefit China and the world finally .III. Literature ReviewSubject and topic as two basic concepts in modern Linguistics , their relationship is considered as the crucial research project and heated topic in Linguistics.1, Subject is originated form the western grammar systems . In general linguistics , many scholars are trying to give a current concept to subject . According to the research on all kinds of languages around the world , Keenan(1976) summerized the grammatical,semantic and textual features that subject has . The following are conclusion Trask(1993:266) made from all kinds of documents including Keenan(1976) (参见石毓智，2019):Subject is the noun phrase that probably has the most prominent feature in syntactic relation in sentence. Subject has all kinds of features in grammar, syntatics and text , mainly consisting of:1 Subject represents independent substance;2 Subject restricts the co-reference in sentence, including pronoun, reflexive pronoun and null anaphor;3 Subject restricts the agreement in verbs;4 Subject is the topic with no mark;5 Subject can be questioned by interrogative pronoun,and also can be focused.6 Subject is usually lack of morphological markers.7 Subject is ususlly considered as the actor of unmarked structure.His conclusion may be more suitable to describe the characters of western languages . Concerning Chinese, part of the descrition fail to reflect the linguistic fact in Chinese. For example, Trask thought thatsubject is the topic with no mark . He neglected of pragmatic feature of topic . Because we can’t confirm whether the subject is equal to the topic in a single sentence. And he also thought that subject is ususlly considered as the actor of unmarked structure, which is not accord to the fact in our Chinese .As in Chinese , not only actor, but also patient, instrument, timing and location can act as subject in sentence.2 , In 2019, Shi Yuzhi tried to conclude about the subject ’s characteristers in form in Chinese. His conclusion is as followed : The form of the subject can be placed both in subordinate clause and sentence.Subject can be focused.Subject can be questioned by interrogative pronoun.And its semantic characters are :Subject is the actor of behavior act.Subject is the main body of nature and state.Shi thought that the main difference butween subject and topic is that subject is the ingredient of grammatical structure while topic belongs to the discourse concept. The former one can be put into sentence and subordinate clause; the latter only can stay in sentence aspect. But his method to distinguish subject to topic seems to be a bit vague.As in Chinese, there is a kind of sentence in unusual order, for example: “书小王看完了”. In Shi’s opinion, that is a topic structure for itcan not be placed in a clause. But in fact, it belongs to a classical subject-predicate sentence. “书” is either the subject, or the topic.3 , Since Zhao Yuanren introduced ‘topoc’into our grammar study in Chinese , the scholars in Chinese home and abroad keep going with research on topic . Li Na & Thompson are the representatives on this issue. They’ve done a systematic contract to subject and topic. They said that topic means what is about in the sentence while subject is what the verb predicates; topic can not be indefinite and generic but subject can ; topic have to appear at the front of a sentence while subject is allowed to appear in the sentence; there always be a pause between topic with other parts of a sentence.But in Chinese , it is not necessary that the topic appear at the front of a sentence. For example: “老师，这件事让我来处理吧。
外语学院毕业论文开题报告模板
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开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，以下是搜集的外语学院毕业论文开题报告模板，供大家阅读参考。
论文(设计)题目：Fall and Nature — On Kundera's Female Images一、引言(选题原因)(宋体，小四，加粗)第一、兴趣使然。
最先接触到的是昆德拉的《不能承受的生命之轻》，作品中复杂的思想内涵与独特的表达方式深深吸引着我，虽然已经读了好多遍，但此后，无论再翻开他其中的任何一面，我都能读下去，而且还生怕遗漏了任何一个字。
但这种情况对于我来说，还真的是第一次。
于是，我开始寻找关于昆德拉的作品，并开始希望理解我理解中的昆德拉。
第二、对的关注使然。
在读昆德拉的作品时，其中的女性在某种程度上可以说是现代社会中部分人的真实写照。
我和同学在探讨这个问题时，大家都有种不知女性形象究竟该如何定位，女性又该如何活出真实的自己的无言的困惑。
我也有这种困惑，但还是想尝试着探讨一下女性问题。
第三、基于上述现状，在传统与现代相碰撞，在女性寻找自身形象的定位处于迷茫之际，我借分析昆德拉笔下的女性形象，来探讨一下现代社会道德标准下沉沦或本真究竟何为的问题。
(宋体，小四，单倍行距，下同)二、研究现状(文献综述)自昆德拉的作品在80年代中期被译到中国以来，中国知识界已经掀起了几次“昆德拉热”。
特别是昆德拉的作品《不能承受的生命之轻》被改编为电影《布拉格之恋》之后，昆德拉的名字更是家喻户晓。
近年来，对昆德拉的研究表现为对其小说作品内容及理论观念的剖析。
就内容来看，大部分评论集中于其作品中浓郁的存在、媚俗、遗忘、灵与肉等存在主义思想范围内;就形式来看，则主要集中于作品中表现出来的复调、等小说艺术范围内。
当然，也有很多比较性的解读，如昆德拉与美洲的马尔克斯，与中国的余华、王蒙、鲁迅、王朔等进行的比较，以及对名著被改编为电影后的比较。
英语师范论文开题报告
英语师范论文开题报告一、选题背景与意义英语教育在我国的基础教育中占据着重要的地位，而英语教师的角色和素养对教学质量和学生成绩有着深远的影响。
因此，对于英语师范生的培养和教育理论的研究显得尤为重要。
本文旨在通过深入探讨英语师范生的教育方法、专业素养和能力培养，为提高英语教师培养质量提供理论依据和实践指导。
二、研究目标和内容本研究的目标主要有两个方面：1.分析英语师范生在教育方法方面存在的问题，找出其原因，并提出改进措施，以提高其教育教学能力。
2.探讨英语师范生的专业素养和学科知识培养，为英语教师培养提供参考和借鉴。
研究内容包括以下几个方面：1.英语师范生的教育方法偏向性分析。
2.英语师范生的教育能力培养。
3.英语师范生的专业素养与学科知识培养。
4.英语师范生的实践能力培养与实习实训模式。
三、研究方法和步骤本研究将采用多种方法和步骤进行实施：1.文献综述：通过查阅大量的英语师范生培养相关的文献资料，了解国内外该领域的最新研究动态和成果，为后续研究提供理论基础。
2.问卷调查：设计并发放给英语师范院校的在校生和已毕业的师范生，通过量化的数据分析，了解他们对教育方法和教育能力培养等方面的看法和经验。
3.实地考察：对若干英语师范院校进行实地走访和观察，深入了解其教育培养模式、实习实训情况以及教学资源等方面的情况。
4.数据分析：通过对所收集到的问卷调查数据和实地考察数据进行整理和分析，总结出研究结果，提出相应的建议和改进方案。
四、预期研究结果与创新点预期的研究结果和创新点有：1.在教育方法方面，发现存在的问题主要包括过度讲授和缺乏互动等，提出灵活多样的教育方法，培养学生积极主动的学习态度和能力。
2.在教育能力培养方面，通过项目化教学和实践教学等方式，提高英语师范生的综合教育能力，并培养其对学生的个性化辅导能力。
3.在专业素养与学科知识培养方面，提出加强英语教育专业素养的培养，包括教学方法研究、教学资源利用等，以及加强对学科知识的深入理解和研究。
英语毕业论文开题报告（范文5篇）
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第一篇：英语毕业论文开题报告一、选题的背景与意义：（一）课题研究来源在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。
（二）课题研究的目的本文通过对《呼啸山庄》中象征主义，来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。
（三）课题研究的意义艾米莉・勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一，也是三姐妹中最具天赋的一个。
她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。
通过《呼啸山庄》，艾米莉・勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉・勃朗特对自然的偏爱。
小说中自然和文明冲突不断，艾米莉・勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的`爱情观的冲突。
这种冲突正是基于艾米莉・勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。
英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。
并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉・勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。
而且，艾米莉・勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。
作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉・勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。
因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉・勃朗特对自然和文明的观点。
只有了解艾米莉・勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。
英语专业本科论文开题报告-模板
青岛大学毕业论文(设计)开题报告题目：论初中英语教学中的中国文化渗透学院：师范学院专业：英语姓名：指导教师：2010年3月27 日论文题目On Chinese Cultural Infiltration in English Language Teaching of Middle School题目来源根据个人兴趣以及当今初中英语教学中文化意识培养现状，与指导老师讨论并拟定此题目。
一．选题依据（选题的目的和意义，国内外研究现状及发展趋势）随着中国经济社会的迅速发展，国际地位的不断提高，中国与世界其他国家的联系与交流日益密切，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，所以在英语教学中，培养学生跨文化交际能力，使学生在不同场合能用外语进行恰当自如的交际成为英语教学中的一个重要目标。
语言和文化息息相关，密不可分，正如拉多(Lado，1964)在《语言教学：科学的方法》一书中指出的那样：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。
语言是文化的一部分。
因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。
”美国语言学家萨皮尔(E. Sapir)在他的《语言》(Language)一书曾说过：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。
”对学生而言，学习英语的过程也是了解和学习西方文化的过程。
我国在2001颁布的《国家英语课程标准》中就明确规定了将文化意识培养作为发展学生全面语言能力的一个重要方面。
在中小学英语教学中，教师也已经逐渐开始重视英语教学的文化意识培养，然而长期以来，我们在重视英语文化教学的同时，却忽视了中国文化的渗透。
今年全国硕士研究生入学考试的英语作文中有关文化火锅的漫画题目，很多学生就因不知如何描述“火锅”、“佛”、“儒”、“仁”等与中国文化相关的术语而茫然不知所措，像这种中国文化失语现象我们随处可见，尤其是在与外国人交流的过程中，很多学生学了好多年英语不能很好地用英语表达我们自己的传统文化，从而导致跨文化交际障碍，因此在英语教学中应该从中小学就加强中国文化的渗透。
福建师范大学外国语学院本科毕业论文(设计)开题报告
福建师范大学外国语学院本科毕业论文(设计)开题报告学院：外国语学院专业：英语（双专业2011届）课题名称Study on Charles Dickens: From Oliver Twist to Humanitarianism姓名*** 学号********* 指导教师***职称学历讲师硕士一、开展本课题的意义及工作内容：意义：本文研究的是英国著名的批判现实主义小说家查尔斯•狄更斯第一部注重情节小说作品《奥利佛•退斯特》。
通过对狄更斯和奥利佛儿童时代的苦难遭遇进行对比，本文着力体现生活的善与恶和周边人的冷酷与博爱的冲突、对撞,让读者真实感受到狄更斯的人道主义思想。
从对奥利佛•退斯特的艺术处理中，更可以看出狄更斯注入的是一股人人平等的渴望，期望每一个活在世上的人都能享受公平与平等。
今天的中国正在走向现代化，面对市场经济的热潮，人民生活节奏逐步加快，人们的精神世界日益空虚，因而狄更斯的这种人道主义关怀对当代人的精神寄托和灵魂平衡起着不可忽视的作用。
工作内容：本人首先确定了写作方向，继而查阅了大量关于狄更斯和他的作品的评价材料，并在与导师商讨的基础上，最终将题目定为Study on Charles Dickens: From Oliver Twist to Humanitarianism。
本文主要立足于《奥利佛•退斯特》的创作源泉，以狄更斯的人道主义在奥利佛•退斯特身上的表现和狄更斯的人道主义对19世纪的英国资本主义社会的现实意义为研究目的，通过对狄更斯和奥利佛的儿童时代的苦难遭遇的对比，从而说明狄更斯的童年生活比奥利佛的更加悲惨，进而指出作者人人平等的愿望无法实现时把它寄托于作品中的主人公，不仅体现了他对贫穷儿的人道主义同情；更证明作者试图通过艺术再创造的手法，超越现实的局限，达到对世界本质和人生真谛的根本性觉悟。
二、课题工作的总体安排及进度：1．学生与指导老师共同完成开题报告与论文提纲（包括确定题目）。
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Байду номын сангаас工作内容：
本人首先确定了写作方向，继而查阅了大量关于狄更斯和他的作品的评价材料，并在与导师商讨的基础上，最终将题目定为Study on Charles Dickens:From Oliver TwisttoHumanitarianism。本文主要立足于《奥利佛•退斯特》的创作源泉，以狄更斯的人道主义在奥利佛•退斯特身上的表现和狄更斯的人道主义对19世纪的英国资本主义社会的现实意义为研究目的，通过对狄更斯和奥利佛的儿童时代的苦难遭遇的对比，从而说明狄更斯的童年生活比奥利佛的更加悲惨，进而指出作者人人平等的愿望无法实现时把它寄托于作品中的主人公，不仅体现了他对贫穷儿的人道主义同情；更证明作者试图通过艺术再创造的手法，超越现实的局限，达到对世界本质和人生真谛的根本性觉悟。
四、指导教师意见：
该论文重点探讨的“人道主义精神”在21世纪的中国具有不可忽视的平衡与精神的作用，并且论文的作者已经准备了较为充实的资料，可以进入正式的写作程序。
签名：指导教师姓名
2010年10 月28 日？
不够填写可续页
意义：
本文研究的是英国著名的批判现实主义小说家查尔斯•狄更斯第一部注重情节小说作品《奥利佛•退斯特》。通过对狄更斯和奥利佛儿童时代的苦难遭遇进行对比，本文着力体现生活的善与恶和周边人的冷酷与博爱的冲突、对撞,让读者真实感受到狄更斯的人道主义思想。从对奥利佛•退斯特的艺术处理中，更可以看出狄更斯注入的是一股人人平等的渴望，期望每一个活在世上的人都能享受公平与平等。
福建师范大学外国语学院本科毕业论文(设计)开题报告
学院：外国语学院专业：英语（双专业2011届）
课题名称
Study on Charles Dickens:From Oliver TwisttoHumanitarianism
姓名
***
学号
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指导
教师
***
职称
学历
讲师
硕士
一、开展本课题的意义及工作内容：
5．论文定稿（2011年1月25日）
三、课题预期达到的效果：
本文将大量奥利佛•退斯特的遭遇且其结果的艺术处理与作者狄更斯的命运进行对比，体现狄更斯倡导的人道主义思想和带有时代烙印的“仁爱”的人道主义观；并且揭露了19世纪英国资本主义物质繁华但底层人民却过着痛苦不堪的生活，尤其儿童的命运更加悲惨，以此反映当时人格尊严的沦丧，并进一步挖掘作者对19世纪资本主义价值观的思考结果——人类生存方式的平等与博爱才是拯救之途。
二、课题工作的总体安排及进度：
1．学生与指导老师共同完成开题报告与论文提纲（包括确定题目）。（2010年10月8日至2010年10月31日）
2．撰写论文（2010年11月1日至2010年12月14日）
3．提交初稿（2010年12月15日）
4．修改毕业论文（2010年12月17日至2011年1月22日）