画出心中的春天
《春游》幼儿园教案精选
《春游》幼儿园教案精选一、教学内容《春游》这一教学内容选自幼儿园大班主题活动教材《春天来了》的第三章《春天在哪里》。
详细内容包括：带领幼儿走进大自然，观察春天的变化，了解春天的特点，感受春天的美好；学习儿歌《春天在哪里》，通过歌词认识春天的事物；进行春游活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿对春天的热爱，激发他们观察大自然、发现生活之美的兴趣。
3. 提高幼儿的团队协作能力，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察，发现春天的变化和特点。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱，提高他们的观察力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：春天变化的图片、春天儿歌《春天在哪里》的音频、画纸、画笔、彩色笔等。
学具：观察记录本、画笔、彩色笔、环保袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿走出教室，来到户外，引导他们观察周围环境的变化，如树木、花草、小动物等，让他们初步感受春天的到来。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示春天变化的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
同时，播放儿歌《春天在哪里》，让幼儿边听边学，进一步认识春天的事物。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行春游活动，让幼儿在活动中观察、记录春天的变化。
鼓励他们用画笔描绘自己眼中的春天。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示幼儿的绘画作品，旁边附上他们对春天特点的描述。
六、板书设计板书分为两部分：一是春天特点的描述，二是幼儿绘画作品的展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
要求：发挥想象力，用彩色笔在画纸上描绘春天的景象。
答案：因人而异，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
2. 家庭作业：与家长一起进行户外活动，观察春天的变化，并用文字或绘画形式记录下来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“春天在哪里”的户外探险活动，让他们在活动中进一步了解春天的特点，培养他们的观察力和环保意识。
在心里画一个春天
《 ．
出来 。” “ 心 中最美 的画 ……” 画技应 当
原先 的一 幅死气沉沉 的冬之湖 我佩 服极 了 ： “ 好 ！这次准能通
过。”
头， 叹 了 口气 ， 说： “ 如果老师能像您 是没 问题 了， 问题是 出在哪呢？ 我拿 立刻变成 了生机盎然的暖春 图。
着她 的画反复端详 ， 突然 ， 脑 中闪过
一
丝 念头 。
“ 你试着把画改一下 。 凭你 的画
技应当可以做到——在这 幅画上 添
“ 但愿托您的福。” 第二 天， 我们 又在湖畔相遇 。 女 孩兴匆匆地告诉我 ： “ 谢谢你 ！我 的
“ 是 的。每一 次 ， 老师都没说 哪 点东西 ， 比如柳叶 ， 或者花 。” 儿好 ， 哪儿不好 ， 只叫我把心 中最美 我 的作业至今没有通过 。”
一
团， 重新拿出一张崭新的纸作画。
很流畅 。碧水 ， 青山， 嫩绿 的垂
“ 可 以再加点花吗？” 我问。
不经意 的几笔便把湖 面描摹得 真实 样一 幅出色的画，这样一个 出色的 柳一会儿 就在她 的笔下显现出来。 且 富有动感 。 不一会儿 ， 小女孩把湖 孩子 ，我忍不住想帮助她分 析一下
？
在心 里画 一个 ■天
又遇 见了那个小女孩。 接连几 日
来这里画画。也不见大人 ， 也不见玩
● 罗 伟
我惊讶 。 心里在琢磨 ： 这是一个 重新 坐下 ，在 画上垂柳 处添了几笔
小女 孩收拾东西 ， 准备离开 。
来了一丝生机 。 再画几笔 ， 画面又有了改观。我
都见着她 了。十一二岁 的样子， 天天 怎样的老师？ 居然有 如此高 的要求？ 绿叶。 虽然略显 突兀 ， 可却给 画面带 伴。 几 日来 ， 我对她并无太大在意 ， 只
心中美好的春天写一句话
心中美好的春天写一句话
1. 心中美好的春天，不就是那吹面不寒的微风吗？就像妈妈温柔的手轻抚脸庞。
比如走在春天的小路上，微风拂过，多惬意啊！
2. 心中美好的春天，难道不是那绽放枝头的花朵吗？像极了孩子们灿烂的笑脸。
你看公园里那成片的花海，不美吗？
3. 心中美好的春天，肯定是那淅淅沥沥的春雨呀！仿佛是大自然演奏的美妙乐章。
听，雨滴落在窗户上的声音，多好听啊！
4. 心中美好的春天，不就是和朋友们在草地上的欢笑吗？好比那温暖的阳光照亮了彼此。
回忆一下那次和朋友们在春天的草地上尽情玩耍，多快乐呀！
5. 心中美好的春天，难道不是那万物复苏的生机吗？恰似生命的活力在不断涌动。
瞧瞧那刚发芽的小草，多有生命力啊！
6. 心中美好的春天，一定是那天空中飞舞的风筝吧！如同自由的鸟儿在翱翔。
看着孩子们放风筝，那场景，不美好吗？
7. 心中美好的春天，不就是那满目的新绿吗？好像是大自然给世界换上的新装。
走在春天的树林里，感受那满眼的绿色，多舒服啊！
8. 心中美好的春天，难道不是那潺潺的溪流吗？就像欢快的小鹿在奔跑。
听听溪流的声音，多悦耳呀！
9. 心中美好的春天，肯定是那温暖的阳光洒在身上啊！仿佛是被爱包围着。
想想在春天的阳光下晒太阳，多享受啊！
10. 心中美好的春天，不就是和家人一起的温馨时光吗？好比是最珍贵的宝藏。
回忆那次和家人在春天里的出游，多难忘啊！。
三年级《画出心中春天》教学设计
三年级《画出心中春天》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《画出心中的春天》教学设计一、教材分析：“画为不语诗，诗是能言画。
”古时候，人们作画完毕后，总喜欢在画面上题几句诗，诗画相互辉映，诗情画意吧作者要表达的意思表现的有声有色，让人回味无穷。
我学过的古诗有《山竹》、《咏柳》、《春晓》等等，读了这些古诗，就仿佛看到了诗中描绘的美景……。
本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来让“做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。
二、学生分析学生已经在三年级上学期学习了画图软件的基本使用方法，这部分的主要内容是，怎样改变画布大小和在画图中输入文字的应用。
三、教学目标认知目标：学会改变画布大小和在画图中输入文字。
技能目标：（1）掌握改变画布的大小操作方法；（2）能够根据主题，在画图中输入文字；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
四、教学方法与教学手段（一）教学方法：学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，在本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的，进行有针对性的学习和练习，教师加以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示网络（包括操作的简单步骤和各种辅助练习），并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。
（二）教学手段：多媒体电脑教室（三）课时安排：1课时六、教学过程：（一）组织教学（二）学生讨论──导出教学目标师：（利用图腾多媒体网络教室系统选择观看）请同学们仔细的观看，说说美丽吗？漂亮吗？美丽在什么地方？漂亮在什么地方？生：讨论（公园里的花开了、柳树发芽了、小动物们出来活动了，燕子飞来了……）师：刚才同学们都说出春天的美丽和漂亮，今天，就让我们用计算机画出一个自己认为最漂亮一个春天，好吗？生：好！师：利用多媒体电子教室分别展示当前还没有进行美化的《画出心中春天1》和已经进行美化了的《画出心中春天2》两幅画。
用手中的笔画出你心中最美的季节作文
用手中的笔画出你心中最美的季节作文《用手中的笔画出你心中最美的季节》作文一小朋友们，你们知道我心中最美的季节是什么吗？那就是春天！春天来啦，大地就像睡醒了一样，变得生机勃勃。
小草从地下探出了小脑袋，绿油油的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。
花儿也开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，好看极了！小河解冻了，“哗哗”地流淌着，好像在唱着欢快的歌。
河边的柳树长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝在微风中轻轻摆动，就像小姑娘的长辫子。
春天里，小朋友们也特别开心。
我们可以一起去放风筝，风筝在天空中自由自在地飞翔，我们在地上欢快地奔跑，笑声传遍了整个公园。
这就是我心中最美的季节——春天，我要用手中的笔画下这美丽的景色！作文二我最喜欢的季节是秋天。
秋天是个丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢！一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
田野里，金黄的稻子笑弯了腰，好像在说：“快来收割我呀！”玉米棒子也成熟了，剥开外皮，露出了金黄的玉米粒，让人看了就想咬一口。
秋天的树叶也很美。
风一吹，树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
地上铺满了落叶，像给大地铺上了一层彩色的地毯。
我喜欢秋天，我要用手中的笔把秋天的美景画下来！《用手中的笔画出你心中最美的季节》作文一在我心里，最美的季节是夏天。
夏天可以吃好多好多的冰淇淋。
有巧克力味的，草莓味的，还有香草味的，每一种都特别好吃，甜滋滋、凉丝丝的，吃一口，整个人都凉快了。
夏天能去游泳。
我套上游泳圈，跳进游泳池里，像小鱼一样自由自在地游来游去，可好玩啦！晚上，还能听到青蛙“呱呱”的叫声，就像在开音乐会。
天上的星星一闪一闪的，像无数颗小眼睛。
作文二我觉得冬天是最美的季节。
一到冬天，就会下雪。
雪花纷纷扬扬地从天上飘落下来，整个世界变得白茫茫的，就像一个童话世界。
我和小伙伴们会一起堆雪人。
我们给雪人装上胡萝卜鼻子，黑扣子眼睛，再戴上一顶红帽子，一个可爱的雪人就堆好啦！我们还会打雪仗，你扔我一个雪球，我扔你一个雪球，大家跑得气喘吁吁，但是特别开心。
幼儿园中班教案春天在哪里(通用
幼儿园中班教案春天在哪里(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》中“春天来了”章节，详细内容包括春天的特征、春天的变化、春天的活动等，通过故事、儿歌、游戏等形式，让孩子们感受春天的气息，探索春天的奥秘。
二、教学目标1. 了解春天的特征，知道春天的一些基本变化和活动。
2. 通过观察、体验，培养孩子们的观察力和想象力。
3. 培养孩子们热爱大自然、喜欢春天的心情。
三、教学难点与重点难点：理解春天的特征和变化，能够用语言表达自己对春天的感受。
重点：通过实践活动，让孩子们感受春天的美好，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：春天主题的故事书、图片、儿歌CD、植物种子等。
学具：画笔、颜料、画纸、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示春天的图片，让孩子们观察并说出春天的特征，引导孩子们进入春天的氛围。
2. 故事分享（10分钟）讲述《春天在哪里》的故事，引导孩子们关注故事中提到的春天特征，讨论故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小兔子在春天里找到了什么？”让孩子们观察图片，回答问题，并解释答案。
4. 儿歌学唱（10分钟）教唱《春天在哪里》儿歌，让孩子们跟随音乐节奏，感受春天的快乐。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行观察活动，让孩子们观察幼儿园内的春天变化，记录在观察记录表上。
6. 互动游戏（10分钟）进行“春天找一找”的游戏，让孩子们在游戏中巩固对春天特征的认识。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 春天的特征：花开、草绿、鸟叫、蝴蝶飞等。
3. 春天的活动：播种、植树、踏青等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
答案要求：画出春天的景象，如花朵、绿叶、小动物等，并简单描述。
2. 作业题目：写一段关于春天的观察日记。
答案要求：记录一天内观察到的春天变化，如天气、植物、动物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与程度，观察他们对春天特征的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
校园里的春天：描写我心中的春天
《校园里的春天：描写我心中的春天》春天，那是大自然这位神奇画家精心绘制的一幅绚丽画卷，是一首悠扬动听的旋律，更是一场令人陶醉的梦幻盛宴。
而校园里的春天，犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，在我的心中留下了深刻的印象。
当温暖的春风轻轻拂过校园，仿佛一位温柔的母亲，用她那温暖的双手抚摸着我们的脸庞。
校园里的一切都在春风的吹拂下苏醒过来，焕发出勃勃生机。
那嫩绿的小草从土里探出脑袋，就像一群可爱的小精灵，好奇地张望着这个世界。
它们是那么的鲜嫩，那么的生机勃勃，仿佛给大地铺上了一层柔软的绿色地毯。
校园里的花朵也在春天的召唤下竞相绽放，如同一场盛大的选美比赛。
桃花粉红如霞，就像一位位羞涩的少女，在枝头摇曳生姿；杏花洁白如雪，好似一群纯洁的天使，散发着淡淡的清香；樱花烂漫如锦，仿佛一片片绚丽的云霞，飘落人间。
这些花朵争奇斗艳，把校园装点得如诗如画。
它们的美丽让人陶醉，让人仿佛置身于一个童话世界。
校园里的树木也在春天里换上了新装。
柳树垂下了嫩绿的枝条，就像一位位优雅的舞者，在微风中翩翩起舞。
那细长的柳枝随风飘动，就像绿色的丝带，轻盈而柔美。
杨树长出了嫩绿的叶子，就像一把把绿色的小扇子，为我们带来了阵阵清凉。
这些树木就像忠诚的卫士，守护着我们的校园，为我们遮风挡雨。
校园里的春天，不仅有美丽的自然风光，还有充满活力的师生们。
同学们就像一群欢快的小鸟，在校园里穿梭嬉戏。
他们有的在操场上奔跑玩耍，有的在教室里认真学习，有的在花园里欣赏美景。
他们的欢声笑语回荡在校园的每一个角落，为春天增添了一份生机与活力。
老师们则像辛勤的园丁，用他们的智慧和爱心，培育着我们这些祖国的花朵。
他们在课堂上耐心地讲解知识，在课后细心地辅导我们的作业。
他们的付出就像春雨一样，滋润着我们的心田。
然而，在欣赏校园里的春天的同时，我也有一些担忧。
随着城市化的进程不断加快，环境污染问题日益严重。
我担心有一天，我们的校园会失去这美丽的春天，取而代之的是灰蒙蒙的天空和污浊的空气。
部编版一年级语文y下册第一单元测试卷
事 秋 喜 霜 护 欢 人教版小学语文一年级下册第一单元一、看拼音写词语。
（16分）zu ǒ y òu xi ǎo sh í q īn ɡ sh ān sh ēn ɡ q ìq ín ɡ ti ān sh én me ch ūn f ēn ɡ d ōn ɡ xu ě二、按要求做一做。
（12分） 1、比一比，再组词。
（8分）入（ ） 东（ ） 飞（ ） 江（ ）人（ ） 冬( ) 气（ ） 红（ ） 2、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
（4分）（ ） （ ）三 、把能组成词语的字连起来。
（8分）四、选字填空。
（6分）睛 晴 情 请 清 请眼（ ） （ ）问 （ ）水保 情 青 生（）天心（）（）坐五、把下列词语补充完整。
（9分）春（）（）地百（）齐放（）（）争鸣（）物复苏柳绿（）（）泉（）叮咚六、我会分类。
（填序号）（12分）①雷电②铅笔③转笔刀④苹果⑤阵雨⑥暴雨⑦香蕉⑧西瓜⑨冰雪⑩尺子⑾葡萄⑿橡皮天气：文具：水果：七、连一连。
（8分）A q 春风降R d 夏雨飘D a 秋霜吹Q r 冬雪落八、我能把词语整理成一句话，并加上标点。
（3分）多么我们的广大祖国九、读下面短文，按要求做题。
（12分）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。
白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
1.短文共有（）句话，写的是（）季的景象。
（4分）2.用“”画出文中表示颜色的词语。
（3分）3.春天，（）、（）、（）都开花了。
除了这些，还有许多春天开的花，它们是（）。
（5分）十、春天很美丽，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。
（9分）十一、书写（5分）：一下语文第二单元练习题1.看拼音，写词语。
běi jīnɡ huǒ bàn tài yánɡ yīn wèiǒu rùù mén2.给带横线的字选择正确读音，画“√”。
2024年学前教育专业幼儿园活动教案(5篇
2024年学前教育专业幼儿园活动教案(5篇一、教学内容1. 故事教学：《小猪快跑》章节内容：讲述一个关于小猪通过努力和智慧，成功逃离大灰狼的故事。
2. 诗歌教学：《春天在哪里》章节内容：学习一首描绘春天美好景色的诗歌。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事学习，培养其勇敢、智慧的品质。
2. 通过诗歌学习，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和倾听、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事和诗歌的内涵，培养其表达能力。
2. 教学重点：通过故事和诗歌学习，培养幼儿的品质和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小猪快跑》故事书、《春天在哪里》诗歌挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述小猪的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过录音机播放《小猪快跑》故事，让幼儿跟随录音学习。
教师讲解故事内容，引导幼儿学习勇敢、智慧的品质。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组根据故事内容进行表演。
教师对每组进行点评，给予鼓励和指导。
4. 诗歌教学（10分钟）教师展示《春天在哪里》诗歌挂图，带领幼儿朗读。
教师通过挂图解释诗歌中的自然景色，引导幼儿感知春天。
5. 作业布置与讲解（10分钟）布置作业：根据故事和诗歌内容，画出自己心中的春天。
讲解作业要求：要求幼儿用彩纸、画笔等学具，将心中的春天描绘出来。
六、板书设计1. 故事板书：《小猪快跑》勇敢、智慧2. 诗歌板书：《春天在哪里》春天、美景七、作业设计1. 作业题目：画出心中的春天。
答案：幼儿根据课堂学习，发挥想象力，将心中的春天描绘在纸上。
2. 作业要求：用彩纸、画笔等学具，将心中的春天描绘出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事、诗歌学习中的兴趣和困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让家长与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。
在心里种下一颗春天_优秀作文800字
在心里种下一颗春天_优秀作文800字春天是四季之首，也是给人们带来希望和快乐的季节。
无论是春天的阳光，还是春风的微笑，都能使人们感到温暖和喜悦。
而对我来说，春天更是一颗美丽的种子，我想将它种在我的心里，让快乐和希望永远伴随着我。
我想在我的心里种下一颗快乐的春天。
春天是大自然的醒来，也是万物复苏的季节。
在春天的心里种下快乐的种子，就意味着对生活充满着乐观和积极的态度。
无论遇到什么困难和挫折，我都会用微笑和乐观的心态去面对。
我相信，快乐的心情会感染身边的朋友和亲人，让他们也感受到春天般的温暖和快乐。
我想在我的心里种下一颗勇敢的春天。
春天是万物生长的季节，也是充满生机和活力的季节。
在心里种下勇敢的种子，就意味着勇敢面对困难和挑战，迎接生活的各种挑战。
无论是学习上的问题，还是生活中的难题，我都会勇往直前，勇敢地去面对。
在面对困难时，我相信勇敢和坚持可以让我战胜一切困难，实现自己的梦想。
我也想在我的心里种下一颗希望的春天。
春天是孕育希望的季节，种子在地下默默发芽，向阳光挣扎而出，希望就这样孕育而生。
在心里种下希望的种子，就意味着无论面对任何困难和挫折，我都会抱有希望的心态，相信一切都会好起来。
即使在黑暗的时刻，我也相信阳光终将会来临，带来新的希望和机遇。
除了快乐、勇敢和希望，我还想在我的心里种下一颗感恩的春天。
春天是大自然给予我们的礼物，也是我们生活的源泉和根基。
在心里种下感恩的种子，就意味着对生活中的每一份关爱和帮助心存感激，并且乐于回馈社会。
我会珍惜身边的一切，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的陪伴之恩，感恩社会的关爱之恩。
我也会尽自己的努力去帮助那些需要帮助的人，回报社会的爱与关怀。
在心里种下一颗春天，就像在自己的内心中拥有一个永远绚丽的花园。
快乐、勇敢、希望和感恩是这个花园的四季花朵，每一朵都散发着芬芳和美丽。
当遇到困难和挫折时，我会想起这四季花朵，用它们的力量去战胜一切困难，让心中的春天永远绽放。