人教课标版七年级地理(上)全册表格式教案
许村中学七年级（上册）教案
科目地理
教师查彩星
2013~2014 学年上学期
2013 -2014学年度上学期地理学科教学进度表
课题 1. 与同学们谈地理（第课时）上课：年月日
课题2.1地球和地球仪（第课时）上课：年月日
课题 2.2地球和地球仪（第课时）上课：年月日
课题 2.3地球和地球仪（第课时）上课：年月日
课题 3.地球的运动（第课时）上课：年月日
课题地图 1 （第课时）上课：年月日
课题地图 2 （第课时）上课：年月日
课题大洲和大洋1 （第课时）上课：年月日
课题 大洲和大洋2 （第 课时） 上课： 年 月 日
教学目标
（目的要求）
1.陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、
海峡概念的理解
2.运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布
教学 重点 难点
通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题 课型
新授课
教具 多媒体
教学流程及内容设计
教学策略及意图
（二）七大洲和四大洋：
1、合作学习，理解概念
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。
2、运用概念，辩
认图形
学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念， 运用概念的情况。
（古人云：学以致用，教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。
）
概念
大洲 大陆和它附近的岛屿
大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地
半岛 陆地伸进海洋的部分
海峡 沟通两个海洋的狭窄水道
大陆、岛屿、半岛示意图
教学流程及内容设计教学策略及意图
3、东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。
（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？
（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？
（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。
（通过师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，给予学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。
）
4、比一比、认一认，看谁能准确、快速地
说出教师在黑板上画出的简易地图上的
七大洲、四大洋的名称、相对位置与面
积的大小。
亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。
教学后记：
课题海陆的变迁（第课时）上课：年月日
课题多变的天气（第课时）上课：年月日
课题气温和气温的分布（第课时）上课：年月日
课题气温和气温的分布（第课时）上课：年月日
课题世界的气候（第课时）上课：年月日
课题人口与人种1 （第课时）上课：年月日
课题人口与人种2 （第课时）上课：年月日
课题世界的语言和宗教（第课时）上课：年月日
课题人类的居住地—聚落（第课时）上课：年月日
课题人类的居住地—聚落（第课时）上课：年月日
课题人类的居住地—聚落（第课时）上课：年月日
课题发展与合作（第课时）上课：年月日
课题发展与合作（第课时）上课：年月日。
新版(中图版)七年级地理上册：全一册教案(39页,表格版)
新版地理精品资料2019.4 与同学们谈地理要求：1、在原有集体备课要求的基础上,要进行二次备课。
50岁以下的男教师和45岁以下的女教师统一采用电子备课的形式，教务处每月进行抽检。
2、二次备课栏要求标记重点环节、重点问题；增加自己认为必要的教学内容、教学方法；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节，根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序等。
3、教学反思应侧重自己教学的真正感受与问题的对策，切忌千篇一律。
2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？图示讲解其绘制过程4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？ ——醒目，有立体感。
5、练习：P28复习题第1、2题 二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法：3、练习：剖 面 图- 200m- 100m 0m 100m 200m 300m 300m200m 100m0m100m 200m等高线 等深线最高处>300m最低处 < - 300m先绘制等高线地形图着色 绘制成分层设色地形图把下面的地形剖面图补充完整4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。
5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。
课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A 是陡崖 B 是鞍部 C 是山谷 D 是山脊 E 是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：完成《金榜学案》本节所有习题。
新人教版七年级上册地理教案全册
新人教版七年级上册地理教案全册教师需要提前准备好教学地球仪，并准备好相关的教学材料。
教学过程：一、引入教师可以通过展示一些图片或视频，让学生了解地球的形状和大小，并引导学生思考地球的形状和大小是如何被认识到的。
二、知识讲解1.地球的形状和大小教师可以通过提供证据的方式，向学生介绍地球是一个球体，并讲解地球的平均半径、赤道周长和表面积等大小参数。
2.地球仪的介绍教师可以向学生展示地球仪，并讲解地轴、两极、本初子午线和赤道等基本概念，同时也要介绍经线和纬线的特征。
三、练与巩固教师可以让学生通过观察地球仪，练识别地球仪上的各种线条和概念，并让学生尝试使用地球仪上的刻度测量地球的大小。
四、总结教师可以帮助学生总结本节课所学的知识点，并让学生思考地球的形状和大小对我们的生活和工作有什么影响。
五、作业布置教师可以布置一些练题，让学生巩固所学知识，并要求学生在课后收集一些与地球形状和大小相关的资料。
学生课前准备：每两位同学准备一件以下物品：小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
教学过程：一、导入新课同学们，我们在晴朗的白天能看到太阳像一个火红的圆球，在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？今天我们要研究的是地球的形状和大小。
二、展示目标今天我们要研究的目标是了解地球的形状和大小，以及掌握地球仪的使用方法。
三、自学引导及点拨1、地球的形状请观看教材中的地球卫星照片，你能说出地球的形状吗？地球是一个球体，但在古代，这是一个难解的谜。
人们对地球的认识经历了一个漫长的过程。
请观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”，并讨论古人对地球形状的认识过程。
我们生活在地球上，你能说出哪些事例反映地球的球体形状吗？例如，站在海边看船只、月食偏时、地球仪和XXX的环球航行等。
还有什么其他的办法可以证明地球是球形的呢？请充分讨论。
2、地球的大小现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。
人教课程标准版七年级地理上册全册教案
人教课程标准版七年级地理上册全册教案第一章：地球与地图1.1 地球的形状与结构教学目标：- 了解地球的形状和结构- 研究地球仪的使用方法- 掌握经纬度的基本知识教学过程：1. 导入：引入地球与地图的知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解地球的形状与结构：通过图片和动画介绍地球的形状是椭球体，结构包括地壳、地幔和地核。
3. 研究地球仪的使用方法：向学生展示地球仪，教授使用方法，让学生了解地球仪上的经纬线、赤道、南北极等标志。
4. 经纬度的基本知识：讲解经度、纬度的概念和计算方法，引导学生练计算经纬度。
师生活动：- 导入：引导学生观察周围的地图、球体等，提出问题激发兴趣。
- 讲解：教师通过讲解、展示图片和动画等形式向学生介绍地球的形状和结构。
- 实践：教师向学生展示地球仪，并讲解如何使用。
- 讨论：引导学生思考和讨论经纬度的概念和计算方法。
学生活动：- 观察：学生观察周围的地图、球体等，并提出问题。
- 听讲：学生认真听讲，理解地球的形状和结构的知识。
- 实践：学生跟随教师使用地球仪，并尝试计算经纬度。
- 讨论：学生参与讨论经纬度的概念和计算方法。
教学资源：- 地球仪- 图片和动画- 活动课件教学评价：- 检查学生对地球形状和结构的理解情况。
- 指导学生进行地球仪的操作和经纬度的计算练。
- 收集学生的讨论和思考情况。
第二章：地理坐标与地图测量2.1 地理坐标与地图使用教学目标：- 了解地理坐标的概念和作用- 掌握地图使用的基本方法- 研究地图尺度的计算和使用教学过程：1. 导入：引入地理坐标与地图测量的知识，激发学生的兴趣。
2. 地理坐标的概念和作用：讲解地理坐标的概念和作用，帮助学生理解地理坐标在地图上的位置表示。
3. 地图使用的基本方法：介绍地图上的图例、比例尺等基本要素，并示范学生如何使用地图进行导航和测量。
4. 地图尺度的计算和使用：教授地图尺度的计算方法，并指导学生通过比例尺进行实际测量。
师生活动：- 导入：引导学生观察和思考地理坐标与地图测量的实际应用情景。
新课标人教版七年级上册地理全册教案
新课标人教版七年级上册地理全册教案新课标人教版七年级上册地理全册教案1地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。
教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。
这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。
)(二)新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。
)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。
)1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗?4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。
人教版七年级上册地理教案(3篇)
第1篇年级：七年级学科：地理教学目标：1. 知识与技能：使学生了解我国在地球上的位置，掌握我国的经纬度范围和四至点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等教学手段，培养学生的读图能力和地理思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 我国在地球上的位置。
2. 我国的经纬度范围和四至点。
教学难点：1. 理解经纬度的概念。
2. 掌握我国的四至点。
教学准备：1. 教师：地球仪、中国地图、多媒体课件、图片等。
2. 学生：准备好地球仪、中国地图。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示我国疆域辽阔的图片，引导学生思考：我国位于哪个半球？是东半球还是西半球？是北半球还是南半球？2. 学生回答，教师总结：我国位于东半球、北半球。
二、新课讲授1. 教师讲解经纬度的概念，展示地球仪，引导学生找出经线和纬线。
2. 教师提问：我国的经纬度范围是多少？3. 学生回答，教师总结：我国最东端在135°E，最西端在73°E，最南端在4°N，最北端在53°N。
4. 教师讲解我国的四至点：最北端是黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线；最南端是海南省南沙群岛中的曾母暗沙；最西端是新疆维吾尔自治区帕米尔高原；最东端是黑龙江省抚远县乌苏里江主航道中心线。
5. 教师展示中国地图，引导学生观察我国的海陆分布。
三、巩固练习1. 教师提问：我国陆地面积和海洋面积分别是多少？2. 学生回答，教师总结：我国陆地面积960万平方千米，是世界上面积第三大的国家；我国海洋面积约为300万平方千米。
3. 教师提问：我国有哪些重要的海洋？4. 学生回答，教师总结：我国有渤海、黄海、东海和南海。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调我国在地球上的位置和四至点。
2. 学生复述所学知识，教师点评。
五、布置作业1. 请学生绘制一幅我国地图，标注出四至点。
2. 请学生查阅资料，了解我国周边国家的地理位置。
新人教版七年级上册地理教案全册
新人教版七年级上册地理教案全册与同学们谈地理在研究地理课之前，我们需要明确三个方面的内容：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。
首先，我们需要知道地理课的研究内容和研究地理的目的和意义。
其次，我们需要了解研究地理的方法，并结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、研究和工作中的用途，让学生充分发挥他们的想象力。
最后，我们需要培养学生研究地理的欲望和树立为建设家乡、建设祖国、保护地球而研究的志向。
在教学过程中，我们需要先做自我介绍，然后给学生提出一些要求，重点强调在每节新课前学生要依据教师提供的预指导做好课前预。
接下来是新课研究阶段，学生需要自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、研究、工作中有哪些属于地理知识内容。
学生还需要自学教材第三页彩图，说说与地理的关系。
教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生研究地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
最后，学生需要在教师指导下思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备，包括课前准备和课外准备。
在地球和地图这一章节中，我们需要掌握地球的形状、大小，了解地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，以及经线和纬线的特征。
我们需要提出证据说明地球是个球体，并用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
同时，我们需要了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。
最后，我们需要培养学生认真研究的态度和探求科学奥秘的志趣，并使用教学地球仪进行教学。
地球仪是一种缩小的地球模型，用不同的颜色、符号和文字来表示地理事物的位置、形状及名称等。
在地球仪上，人们可以看到陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物。
人教版七年级地理教案 人教版七年级地理教案全册(八篇)
人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第四章第一节 多变的天气 教案(表格式)初中地理人教版七年级上册
《多变的天气》教学设计【教学过程】【提问】同学们知道岳阳有哪些美景？【展示】随着学生在回答，用PPT逐一展示岳阳景观图，激发学生的向往，一起去旅行。
【提问】如果现在就去岳阳旅游的话需要考虑什么因素？【顺势引入课堂】今天我们一起学习《第三章天气与气候》第一节多变的天气。
1.创设情境【提问】日常生活中，我们都用什么词语来描述“天气”的呢？【任务驱动】PPT展示与天气相关的图片，要同学们说出各是哪种天气。
【提示】头像左侧的阴影意味着什么？【顺势提问】喜欢什么天气？不喜欢什么天气？【追问为什么？】2.进入情境，角色扮演【提问】假设你是下列角色，你会考虑哪种或哪几种天气呢？【提示】先观察、交流，再角色扮演：我是×××，我喜欢××（天气），不喜欢××（天气），因为……。
【总结过渡】“天气与人们的日常生活息息相关”，会对交通、农业、军事和我们的生活产生各种影响，那什么是天气呢？1. 眼力比拼：找关键词，说出天气的特点（1）下列材料中哪些词语从变化和时间上反映了天气的特点？（2）引导学生给天气下定义2. 眼力比拼：通过关键词，比较天气与气候的联系与区别（1）下列哪些词语是描述天气的？（2）其他几个描述的是什么呢？（3）天气和气候在时间变化上有何区别？3. 总结与练习（表格）1. 情境创设【提问】平时，我们主要通过什么方式了解“天气”呢？【展示】三种典型天气预报情景。
2. 进入情境——“天气预报员”培训（1）“天气预报”播报什么？以岳阳地区当天的天气预报为例，对学生进行培训。
（2）风向与风力。
图形形象展示，从字面角度引导学生区别风向与风力。
3. 任务驱动：过关斩将，预报员考核（1）提供范例：央视前一天晚间天气预报（2）三关考核第1关：读卫星云图，预测天气。
①读图3.4（动图），填写卫星云图中不同颜色表示什么含义？②看云识天气：请播报以下地点大致天气：我国东北地区、青藏高原，印度，印尼的大致天气。
人教版七年级地理上册教案
人教版七年级地理上册教案认真编写教案是提高教学水平的重要过程.下面是小编为大家精心整理的人教版七年级地理上册教案，仅供参考。
人教版七年级地理上册教案(一)第二节地球的运动教学目标：1.地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2.自转、公转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义----昼夜更替3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象4. 四季的产生和五带的划分5.利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成。
教学准备：大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。
课时安排：2课时。
教学过程：人教版七年级地理上册教案(二)第二节地球的运动第一课时创设情境，引入新课：在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落?为什么日出自东，日落向西?(因为地球的自转运动)一、地球的自转大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗?让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：· 地球上为什么会有日出日落现象?(因为地球的自转)· 为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日出日落相反是自西向东)· 日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：· 昼夜的产生只是因为地球在自转吗?若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。
(还因为地球是不透明的球体)。
并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
七年级地理上册教案人教版6篇
七年级地理上册教案人教版6篇七年级地理上册教案人教版篇1教学目标?情感、态度和价值观〕1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
?知识和能力〕1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
5.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
教学重点1.世界主要气候类型的分布。
教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学设计?导入新课〕复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型?2.影响气温和降水的主要因素有哪些?学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。
而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。
板书二、影响气候的主要因素对于本段教学内容，要围绕课本p59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
1.投影展示课本p60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。
教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。
阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。
然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点?降水是什么特点?组合成什么样的气候特征?形成的原因是什么?属于何种气候类型?并选出代表在全班交流。
2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。
使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。