中班：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。
教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。
一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。
4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。
教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。
那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。
故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。
引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。
每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。
5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。
6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。
六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并回答有关幸运的问题。
2. 能够表达本身的幸运事件，并说出感悟。
3. 能够了解别人的幸运事件，理解和共享他人的感受。
4. 提高幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
5. 培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
二、教学内容本次教学主题为《我的幸运一天》，通过幸运事件的共享，引导幼儿认得到身边的一切都是幸运的，培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
三、教学方法1. 老师主导式。
2. 相关游戏的启发引导。
3. 小组讨论。
4. 个体呈现。
四、教学过程1. 游戏——找寻幸运字母。
（老师将卡片上的幸运字母放在教室、走廊等地方，幼儿在找寻过程中谙习幸运字母，认得到每个字母的存在都是一种幸运。
）2. 观看小故事《幸运的一天》。
（小故事重要围绕幸运事件的发生打开，引导幼儿对幸运事件的认知）3. 小组讨论（老师将幼儿分成若干小组，每个小组打开本身的小讨论，共享本身最幸运的一天，然后选出一位代表向全班呈现。
）4. 个体呈现（每位幼儿依次上前，共享本身的幸运事件，当他/她讲完后，老师与同学们一起发觉和表达好的事情，以及感受幸运的原因，引导幼儿发觉日常生活中的幸运和美好）五、教学反思1. 本堂课在幼儿身边找到幸运字母的环节，让幼儿在游戏中认得到每个字母的存在都是一种幸运，加强了幼儿对幸运的感知。
2. 小组讨论环节的打开，让每个小组有机会共享本身的最幸运的一天，培育了幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
3. 整个课程，以个体呈现为主，让每位幼儿都有机会共享本身的幸运事件，让幼儿在课堂中感受到本身与他人的共通之处，培育了幼儿的共享精神。
4. 课后，老师了解到有幼儿将财富作为幸运事件的共享，说明幼儿面对事件的认知和价值观念尚未形成，需要引导幼儿进一步认得生活中的幸运和美好。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
中班我的幸运一天教案
中班我的幸运一天教案中班我的幸运一天教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班我的幸运一天教案，欢迎阅读与收藏。
中班我的幸运一天教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：1.引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
2.1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？2.2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？2.3、讲述故事结尾部分3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
3.1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？3.2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）3.5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？3.6、你喜欢小猪吗？为什么？4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
中班语言教案我的幸运的一天教案及教学反思
中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。
在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。
二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。
•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。
•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。
2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。
学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。
3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。
教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。
4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。
5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。
老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。
这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。
四、教学反思•教学准备不足。
虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。
以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。
•听力练习实效不高。
听力练习对于孩子们来说并不容易。
在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示例幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿能够听懂故事《我的幸运一天》。
2.让幼儿能够用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.让幼儿了解积极乐观的生活态度。
二、教学内容1.广播体操：让幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.歌曲《我的心情》：让幼儿了解不同的情绪，学会用简单的词汇表达自己的情感。
3.故事《我的幸运一天》：通过故事让幼儿了解积极乐观的生活态度，学会感恩、分享和用心去发现生活中的美好。
三、教学过程1. 提前准备1.获得绘本《我的幸运一天》。
2.准备播放音乐和幼儿教育歌曲。
2. 正式开始1.开始广播体操，引导幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.播放歌曲《我的心情》。
让幼儿跟着歌曲的节奏，动手做出歌曲所表达的情绪，并简单说明为什么会产生这样的情绪。
3.教师朗读绘本《我的幸运一天》，同时引导幼儿听懂故事，了解故事中的主人公是如何经历的，引导出幼儿对这个故事共性的理解，并培养幼儿分享的意识。
4.再次朗读绘本，引导幼儿回答朗读时的问题，渗透“幸运”、“感谢”等概念和情感，引导幼儿感谢父母、老师和其他人，在日常生活中想到发现“幸运”。
四、教学方法1.教师朗读绘本，幼儿在听的过程中体会故事的情节和故事人物的情感。
2.询问故事中人物的情感和行动，引导幼儿表达自己的情感和行为意图。
3.在整个课程中多重复、互动交流，加强幼儿的主动思考和学习兴趣。
五、教学评价1.观察幼儿是否能听懂故事内容。
2.观察幼儿是否能用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.考核幼儿是否理解课程中所学概念和情感。
六、教学提示1.教师必须熟悉绘本故事的内容，能够引导孩子进行讨论。
2.教学应注意幼儿的兴趣点和问题互动交流，加深幼儿对课堂的参与度和主动性。
3.其它相关教师提示和设备检查根据实际情况进行自行的调整。
七、结论通过此次教学的实践，幼儿在参与教师引导下，了解了积极乐观的生活态度，明白了感恩、分享以及用心去发现生活中的美好。
中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）
中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）第一篇：中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》是一个充满趣味性的童话故事，讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，运用自己的智慧“狐”口脱险，使贪婪的狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，也十分符合本月的主题“自我保护”。
同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
在开展活动中我主要运用了直观法、启发提问法和讨论法等教学方法。
在活动的导入部分，我首先给他幼儿看了小猪和狐狸的图片，请幼儿猜一猜他们会发生什么事？来引起幼儿兴趣的同时，鼓励幼儿大胆自主的想象、讲述自己的猜测。
在整个活动中我利用启发提问、图片等方式引导幼儿积极发言，讲述自己的猜想以及产生这种猜想的原因，充分发挥了老师的主导性和孩子们的主体性。
在活动中我还请男生和女生分别扮演小猪和狐狸，让他们学一学小猪和狐狸的对话，从而体验故事的转折和趣味性。
在完整的欣赏故事后，我请小朋友讨论并说一说“，听了这个故事，你们在遇到危险的时候会怎么做？”孩子们能够围绕故事进行谈话，简单说一说自己的看法以及原因。
几个语言能力强、思维活跃的孩子还能够举例子讲一讲遇到危险不要怕，要冷静地开动脑筋积极解决问题。
在本次活动中唯一不足的是我没有使用PPT，而是直接用了语言书上的插图利用投影的方式展现出来，画面不时特别好看，没有PPT 那么生动，这是在以后教学中要注意的一个细节。
第二篇：《我的幸运一天》教学反思语言《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。
积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。
在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了真正的想象力，并调动他们已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。
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我的幸运一天（中班语言，绘本故事）
活动目标：
1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
3、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。
3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动准备：
1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。
2、PPT.
活动过程：
1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿兴趣。
教师：今天幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。
2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
（1）教师讲述故事前半部分，幼儿认真倾听，体验狐狸的幸运。
教师提问：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？为什么说这是一件好事？幸运是什么意思？狐狸发现小猪后说了什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（2）教师讲述故事后半部分，幼儿认真倾听，感受故事情节转变的趣味性。
教师提问：狐狸把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？狐狸给小猪吃了一顿丰盛的晚餐后，有没有吃到小猪，为什么？狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢？
3、讨论：这是一只什么样的小猪？
教师：小猪想了一些什么办法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢？你认为这是一只什么样的小猪。
4、完整欣赏故事。
（1）教师完整讲述故事，幼儿认真欣赏。
（2）教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
（2）讨论：如果你遇到了危险，你会怎么做呢？
活动延伸：
教师在表演区提供头饰，供幼儿进行故事表演。