湘教版美术一年级下册《10拓印花纹组合画 》教案
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….小学学科教学设计表小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
第10课 《拓印花纹组合画》(导学案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。
本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。
本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。
二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。
三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。
四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。
学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。
2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。
让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。
3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。
建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。
4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。
不要限制学生的创意，让他们自由发挥。
5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。
在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。
拓印纹样设计教案模板及范文
课时：2课时年级：一年级教材：湘美版美术教材教学目标：1. 知识与技能：了解拓印的基本方法，掌握简单的拓印技巧，能够设计出具有个人特色的纹样。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 拓印的基本方法。
2. 设计具有个人特色的纹样。
教学难点：1. 掌握拓印技巧，确保纹样清晰。
2. 设计出富有创意的纹样。
教学准备：1. 教师准备：拓印工具（拓印纸、油墨、滚筒、印章等）、示范作品、教学课件。
2. 学生准备：拓印纸、油墨、滚筒、印章、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示拓印作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？3. 学生回答，教师总结：这是拓印艺术，它是通过将图案压印在纸上，形成独特的纹样。
二、新授1. 教师讲解拓印的基本方法，包括准备工具、压印、上色等步骤。
2. 学生跟随教师一起进行拓印实践，教师巡回指导。
三、实践1. 学生根据教师提供的模板或自选图案，进行拓印实践。
2. 教师强调拓印技巧，如油墨的涂抹、滚筒的滚动等。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生提出改进意见，提高拓印质量。
第二课时一、复习1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对拓印基本方法的掌握情况。
2. 学生进行简单的拓印练习，巩固所学知识。
二、创新设计1. 教师引导学生思考如何设计具有个人特色的纹样。
2. 学生发挥想象力，设计出独特的拓印纹样。
三、实践1. 学生根据设计好的纹样，进行拓印实践。
2. 教师指导学生注意细节，确保纹样清晰、美观。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生发挥创意，不断提高拓印水平。
教学反思：1. 教师根据学生的实际表现，调整教学方法和内容。
一年级美术下册有趣的拓印教案湘教版
一、教学目标1. 让学生了解拓印的基本技巧和流程，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过拓印实践活动，让学生感受拓印艺术的美感，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 拓印的基本概念和技巧2. 拓印艺术作品的欣赏和分析3. 拓印实践活动的指导三、教学重点与难点1. 教学重点：拓印的基本技巧和流程，拓印艺术作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：拓印技巧的应用，创意拓印作品的制作。
四、教学准备1. 教师准备拓印工具和材料，如拓印板、颜料、纸张等。
2. 准备一些拓印艺术作品的图片或实物，供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些拓印艺术作品的图片或实物，引发学生对拓印的兴趣，介绍拓印的基本概念和技巧。
2. 讲解：教师详细讲解拓印的步骤和技巧，包括如何选择拓印材料、如何涂抹颜料、如何用拓印工具进行拓印等。
3. 示范：教师进行一次拓印实践，展示拓印的过程和效果，让学生直观地了解拓印的技巧。
4. 实践：学生分组进行拓印实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握拓印技巧。
5. 展示与评价：学生展示自己的拓印作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
注意：这只是一个基本的教学教案框架，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具进行拓印，如塑料板、海绵等。
2. 学生可以尝试制作更复杂的拓印作品，如人物、动物等。
3. 教师可以组织学生进行拓印作品的展览，让学生互相欣赏和学习。
七、作业布置1. 学生可以回家后，尝试与家长一起制作拓印作品，增进亲子关系。
2. 学生可以回家后，观察身边的物品，选择一个感兴趣的物品进行拓印创作。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如学生掌握拓印技巧的程度、课堂纪律等。
2. 教师应根据学生的表现，调整教学难度和教学方法，以提高教学效果。
九、评价建议1. 教师应注重学生的参与程度，鼓励学生积极动手实践。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案课时目标1.能够理解和运用拓印技法；2.能够感受到花纹的魅力和美感；3.能够通过自己的创意组合设计出美观的花纹画。
教材与工具教材湘美2011版一年级美术下册，第10课。
工具1.铅笔；2.刀片；3.碳素纸；4.色纸；5.剪刀；6.胶水。
教学过程1. 知识讲解（1）花纹的概念老师先通过图示的方式让学生认识花纹的概念（让学生从自己身上的衣服、鞋子等物品中寻找花纹），并介绍花纹的分类、特点和用途。
（2）拓印技法老师通过简单的讲解和视频展示，介绍拓印的原理和步骤，让学生了解到拓印是一种绘画技法，通过将实物的图案印在纸上，可以使画面更加真实。
2. 操作演练（1）拓印1.学生将自己喜欢的花纹（可以是图书封面、衣服、日用品等）裁剪成适当大小；2.在白纸上放置碳素纸，再放置花纹（使其面向碳素纸）；3.用铅笔轻轻地描绘花纹的外轮廓线，仔细描绘花纹的细节；4.将花纹与碳素纸取下，用刀片将外轮廓线和细节线沿着描绘的线条割出。
（2）组合设计1.将割下来的花纹进行自由组合，拼成自己的花纹画；2.用胶水将组成的花纹画固定在色纸上，并根据自己的喜好进行排版和设计。
3. 作品展示老师会让学生将自己的作品进行展示，并进行点评和评分。
同时，通过赏析经典花纹画，让学生更好地感受到花纹的魅力和美感。
教学重点与难点教学重点1.让学生掌握拓印技法；2.让学生感受到花纹的魅力和美感；3.让学生发挥自由创意，组合出美观的花纹画。
教学难点1.让学生在具体操作中掌握好拓印的技巧；2.让学生在自由组合设计中充分发挥自己的创意。
教学反思通过这堂课的教学，我认为让学生通过拓印技法和自由组合设计，产生了许多自由的创意，让他们充分发挥了自己的想象力，也让他们感受到了艺术的魅力和美感。
不过在实际的教学中，我发现拓印技法对于一些年龄较小的学生来说还是较难掌握，需要老师有耐心地进行细心指导。
另外，在组合设计中，需要老师引导学生将自己喜欢的花纹进行适当地改动和排版，才能让作品更加美观和有新意。
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五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他 新奇有趣的画吗？
拓印花纹组合画 板书 设计 1、 观察构思——逐步拓印——收拾整理 2、 拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
作业 设置
课 后 反 思
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….小学学科教学设计表
学校 课题 教学 内容 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学活动设计 一、欣赏导入 1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一 种非常特殊的作画方法 ， 你们看出来了吗？ （拓 印） 2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说 拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印 花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题： 拓印花纹组合画（板书）。 二、探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它， 让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想， 再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利 用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 二次备课 拓印花纹 组合画 年级 总课 时 102 2 科目 第几 课时 美术 1 时间 授课教 师 3 月 27 日
拓印花纹组合画 1、 拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2、 掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3、 养成细心工作的习惯。 1、 拓印组合的方法、步骤、要领。 2、拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学过程 Nhomakorabea1
（二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的 3 幅学生作业，请学生找找制作 方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片 组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓 印组合成画，第二张是撕贴、不重 叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步 骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合” 两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构 思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕 碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面 效果，还要注意拓印时的色彩搭配。 三、体验创作 （一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完 成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片 要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学 生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适 当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （二）提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕 贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇 有趣的画。 四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合 成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组 合新奇有趣？