三年级上册语文第六单元 语文园地六
拓展积累 祖国的河山风光无限，我要高声歌 唱祖国的美好，高声诵读祖国的山水诗歌！
竹里馆 ［唐］王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
我积累的关于祖国山水的诗句： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
谢谢观看！
这两个句子都是总起句，后面的内容 是对这两句的扩充描述。描述车站的人多 时，可以回忆自己曾经见过的场景，车站 外面、车站里面分别是什么情况，增加单 人的小细节会让描述更加精彩。描述夏天 的夜晚时，要紧扣“喜欢”这一关键词。 夏天的夜晚，天是什么样的，地又是什么 样的？小虫子是什么样的，人又是什么样 的？选择有代表性的景物进行描述。
兴冲冲：班长兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地向大家宣布了明天去城郊踏 青的好消息。
●用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多……
示例：车站的人真多！售票处早已排成了长 龙，有的在翻找证件，有的和他人闲聊，还有的 打着电话。看，一位阿姨干脆累得坐在了行李箱 上。候车厅也早已人满为患，泡方便面的，倒茶 水的，喝药的……不停地穿梭在大厅中。
◇我喜欢夏天的夜晚……
示例：我喜欢夏天的夜晚。漆黑的天穹里，星星闪 烁着亮晶晶的光芒。咦，它们仿佛看到了我们，便和 我们玩起“躲猫猫”的游戏来，东躲西藏，时隐时现。 一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光投在河面上， 像撒上了一层碎银。躲藏在草丛中的青蛙开始演唱了， “呱呱呱”地叫个不停。树干上的蝉也不示弱，与青 蛙合唱。不知什么时候，萤火虫也飞了出来，在草丛 中一闪一闪的，像提着一盏盏小灯笼。
识字加油站
我会认
kē dǒu
蝌蚪
é
蛾
飞蛾
lǐ
鲤
鲤鱼
jì
鲫
鲫鱼
shā
鲨
鲨鱼
●读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共
同特点。
kē dǒu
蝌·蚪·
lǐ
jì
鲤鱼Βιβλιοθήκη ·é飞蛾 shā · 鲫鱼 ·
螃蟹 ·· 鲨鱼 ·
我发现：第一行加点的字都是虫字 旁，所表示的含义都和“虫”有关；第 二行加点的字都是鱼字旁，所表示的含 义都和“鱼”有关。
语文园地六
R·三年级上册
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达了 这段话的主要意思，后面的内容都是围 绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末 尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更 好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这 样写。
能够概括文章或段落主要内容的句 子就叫作“中心句”。中心句有以下几 个特点：①在段的开头的中心句起概括 和总述作用；②在段的中间的中心句起 承上启下的作用；③在段的末尾的中心 句起归纳和总结作用；④起强调和增强 印象作用的中心句一般在段的开头和结 尾。我们在写作时要学会运用中心句， 使文章或段落结构更完整。
日积月累
d
早发白帝ì 城
[唐]李白
cí
朝辞白帝彩云间，
línɡ huán
千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
诗歌大意
早晨离开云霞中的白帝城，当日就可以回到千 里之外的江陵。在沿江两岸猿猴不停的叫声中，轻 快的小船已穿过重重山岭。
诗歌赏析
首句“彩云间”极写白帝城地势之高，次句中 “一日”与“千里”，以空间之远与时间之短作对 比，“还”字更透露出了诗人遇赦的喜悦。末两句 写船快水急，道尽风发的豪情。
我会写：带“虫”的字：蝶、蜂、 蚯、 、 ……带“鱼”的字：鲇、 鲈、鲑、 、 ……
词句段运用
●看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的 画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋 静悄悄
chàn wēi
慢腾腾 颤巍巍
hōnɡ
空荡荡 乱糟糟
兴冲冲 闹哄哄
懒洋洋：春天的午后，和煦的阳光 照耀着万物，小猫咪咪在阳台上懒洋洋 地晒着太阳，十分惬意。
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册的语文园地六，主要内容包括：阅读理解《大青树下的小学》，语文实践活动“有趣的汉字”，以及写作训练“写日记”。
具体章节为第6单元第1课至第3课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《大青树下的小学》，感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
2. 通过语文实践活动“有趣的汉字”，激发学生对汉字的兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3. 通过写作训练“写日记”，引导学生观察生活，培养学生的写作习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解中的情感把握，汉字书写的正确与美观，写作中的观察与表达。
2. 教学重点：培养学生对大自然、汉字和生活的热爱，提高学生的阅读理解、汉字书写和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大青树下的美丽景色，引导学生进入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：学生自读《大青树下的小学》，教师提问，引导学生把握文章情感，了解环保意义。
3. 语文实践活动：学生分组讨论，分享有趣的汉字，教师点评并指导汉字书写。
4. 写作训练：教师讲解日记的格式和写作技巧，学生现场观察并写作日记。
5. 随堂练习：学生完成电子版课件上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大青树下的小学作者：徐志摩情感：热爱大自然，环保意识2. 有趣的汉字汉字书写：正确、美观3. 写日记格式：日期、天气、技巧：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，以“我的学校”为主题，写一篇日记。
汉字书写练习：抄写课文中的优美句子。
2. 答案：日记例文：今天天气晴朗，我和同学们一起来到学校。
我们的学校坐落在美丽的花园里，校园里绿树成荫，鸟语花香。
上课时，我们认真听讲，积极发言。
下课后，我们在操场上玩耍，度过愉快的时光。
我爱我的学校，更爱这里的同学们。
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
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读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
部编版三年级语文上册《语文园地六》知识点汇总
部编版三年级语文上册《语文园地六》知识点汇总在三年级语文上册《语文园地六》中，我们学习了许多有趣的知识点。
本文将对这些知识点进行汇总，帮助大家更好地复习和掌握。
一、古诗词《语文园地六》中介绍了几首经典的古诗词，包括《静夜思》、《悯农》等。
这些古诗词是我们了解中国传统文化和培养语感的良好素材。
其中，《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一。
诗中描述了作者在夜晚思念远方亲人的情感，以及大自然的宁静美丽。
另外，《悯农》是唐代诗人李绅创作的一首议论诗，通过描绘农民的艰辛劳作以及社会的不公平现象，表达了对农民的同情和呼吁。
通过学习这些古诗词，我们不仅能感受到优美的诗意，还能够培养自己的审美情趣和文学修养。
二、常见的修辞手法修辞手法在语文学习中占据重要地位，《语文园地六》中介绍了一些常见的修辞手法。
比如，“比喻”是一种通过类比创造形象的修辞手法。
通过将两个事物进行比较，我们能更加生动形象地描述事物特点，使文章更具感染力和表现力。
另外，“排比”也是一种常见的修辞手法。
通过对同类事物或观点进行并列的叙述，能够增强表达的力度和节奏感，使文章更加有韵律和魅力。
掌握这些修辞手法不仅可以使我们的作文更加生动有趣，同时也能够提高语文写作的表达能力。
三、生字词的认读在《语文园地六》中，我们还学习了一些生字词的认读。
认读生字词是扩大词汇量和提高阅读能力的重要途径。
比如，“夺目”这个词，出现在一篇文章中，意思是非常亮眼或引人注目。
通过理解这个词的意思，我们能够更好地理解作者想要表达的内容。
又如，“刺眼”的意思是明亮得过于耀眼，使人眼睛难受。
通过学习这个词，我们能够更准确地表达自己对事物色彩和光线的感受。
通过认读生字词，我们可以拓宽自己的词汇量，提高对文章的理解能力，并丰富自己的表达方式。
四、阅读理解在《语文园地六》中，我们还进行了一些阅读理解的训练，通过阅读短文并回答问题，提高我们的阅读能力和理解能力。
比如，在一篇文章中，我们读到了一位小学生讲述了自己参观花卉展的经历。
统编版小学语文三年级上册第6单元 语文园地六(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“园、丁、许、诺”等9个生字；掌握词语的正确用法，如“园丁、许诺、感谢、鼓励”等；能够理解并运用比喻句、拟人句等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，学会感恩，培养他们积极向上的心态和健康的审美情趣。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、谢、努、勇、猛、励等13个生字，园丁、许诺、感谢、鼓励等词语的正确用法。
2. 课文阅读：学习《语文园地六》中的文章，理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。
3. 口语交际：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
4. 写作训练：学习写作技巧，提高写作能力，学会仿写、创编等写作方法。
5. 语文实践活动：开展与课文内容相关的实践活动，如观察自然、采访、调查等，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际能力的培养，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：课文中的修辞手法的理解和运用，写作能力的提高，语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的正确读音、书写和用法。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，体会课文情感，学习课文中的修辞手法。
4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生的倾听、表达和沟通能力。
5. 写作训练：指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
6. 语文实践活动：组织学生开展与课文内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
三年级上册语文-语文园地六(教学课件)
优翼文教
优翼文教
优翼文教
在我的家乡，一年四季都是美丽的。 春天，海天相
连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，
沙滩上优金翼文灿教灿的，放射出耀优眼翼的文教光芒；秋天，海优上翼文总教 是
雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境
一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如
春。我爱我美丽的家乡！
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
春天在哪里呢？到大自然中找春天
去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。 春在空中，和优风翼文送教 暖，燕子翻飞。优翼春文教在
水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，
麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，
春满人间。
优翼文教
优翼文教
声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！
他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回
合还不分胜负。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
单看这些数不尽的条石，每块有两三
千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起
重机，优翼单文教靠着无数的肩膀和优翼无文教数的手，一 步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人
民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城。
这些字都是由两个字组合而成，其中一个表示事物
的类别，而另一个表示事物的读音。
优翼文教
优翼文教
优形翼声文教字
知识回顾
优翼文教
优翼文教
形声字：形旁表义，声旁表音
优翼文教
左优翼文形教 右声： 蝌 蚪 蛾 优翼文教 螃 鲤 鲫 优翼文教
上声下形： 鲨 蟹
三年级上册语文园地六PPT课件
说话练习 车站的人可真多……
候车室
车站的人可真多。 售票处前买票的人 排起了长长的队伍。 候车室的椅子上坐 满了人，一个空位 也没有。人们有的 在大声聊天，有的 在用手机看电影， 小孩子在人群中钻 来钻去，到处都是 闹哄哄的。
售票窗口
说话练习 我喜欢夏天的夜晚……
明朗的月光 闪闪发光
我喜欢夏天的夜 晚。明朗的月光照着 大地，星星在快活地 眨着眼睛。凉风习习， 吹走了白天的炎热。 萤火虫在树林里闪闪 发光。我和小伙伴们 来到树林里，追逐着 萤火虫。
日积月累
早发白帝城
[唐] 李白
朝 辞 白 帝 彩 云 间， 千 里 江 陵 一 日 还。 两 岸 猿 声 啼 不 住， 轻 舟 已 过 万 重 山。
日积月累
早发白帝城 [唐] 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
早上从白帝城出发。
清晨告别彩云之间的白帝城， 千里外的江陵一日就能到达。 江两岸的猿猴在不停地叫着， 轻快的小舟已驶过万重青山。
4、那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山 的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
5、这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来 一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着 队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉 水是那样变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛 开的大白莲；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢。
3、站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动 人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、 火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡 峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见 尾的万里长城。
人教版三年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
三、选择题。(8分) 1. 下面的字归类完全正确的一项是( B ) A. 鲤 鲸 鲫 鲨(都是鱼类) B. 打 扫 挡 推(都是手的动作) C. 蝌 蚪 螃 眉(都是形声字) D. 蜂 蚁 虾 蛾(都是昆虫)
理解诗意
白帝：白帝城。故址在 千里：形容两 辞：这里指出发。 今四川奉节白帝山上。 地相距之远。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸， 江陵：今湖北江陵。 从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
诗意：早晨告别彩霞缭绕的白帝城，千里之遥
的江陵一天可达。
啼：叫。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
点拨： 本题考查“ABB 式”词语的积累及运用。注意在理解
的基础上记忆、运用。造句时，选择自己熟悉的词语，结合 生活情境写出来即可。
2. 根据下面的开头，围绕这个意思，试着写一段话。 秋天的果园里一派丰收的景象。
_示__例__：__你__看__，__柿__子__笑__红__了__脸__，__仿__佛__一__个__个__小__红__灯____ _笼__悬__挂__在__枝__头__。__石__榴__也__俏__皮__地__咧__开__了__小__嘴__，__有__的____ _笑__破__了__肚__皮__，__露__出__晶__莹__剔__透__的__石__榴__籽__。____________
点拨： 本题考查字音和形声字。形声字一般由形旁和声旁组成，
部编版语文三年级上册第六单元《语文园地六》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第六单元《语文园地六》教学设计写景段落、写景作文中，在本单元语文园地词句段运用板块中，学生练习了通过给出关于不同场景的关键语句说一段话，教师也指导学生从“有没有围绕关键句来说”，大家在交流中对关键句的理解更深刻了，为本课时的写景段落以及本单元的写景作文打下基础。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点活动一：回顾选段，探究效果。
（指向目标1）1.学生回顾概括段意的方法，和班级同学交流。
学生读第5自然段，其余学生一边听一边思考。
2.学生结合“西沙群岛也是鸟的天下。
”这句话谈谈自己概括段落大意的的感受，思考关键语句的好处，自由发言、交流。
3.结合大家的发言，一起总结关键语句的好处，在书中语文园地交流平台部分进行补充。
1.孩子们，经过这个单元的学习，我们领略了祖国各地美丽的风光。
在作者的描述中，我们不仅了解了不同特点的风光，还接触到了一种概括段意非常有用的方法？是什么呢？孩子们请看。
（1）出示《富饶的西沙群岛》第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
请一位孩子为大家读一读吧！其他孩子请思考：我们从这个自然段学到了什么方法？（2）读选段，回顾关键句这个自然段讲了岛上有种类繁多的海鸟，有遍地分布的鸟蛋，还有厚厚的鸟粪，从这儿我们可以知道这里的鸟真多的啊，简直就是——鸟的天下。
这不正是在围绕第一句描述吗？因此，我们知道“西沙群岛也是鸟的天下。
”正是本段的——关键语句。
2.出示去掉关键句的部分，孩子们请思考一下：没有这个关键语句，你有什么感受？这个关键语句有什么好处呢？3.出示语文园地交流平台的泡泡：能够较完整地说出本单元语文要素之一的“借助关键语句理解一段话的意思。
”能够独立思考并和同学们说说自己对关键语句在理解段意时的感受和好处。
对大家总结出的关键语句的好处在段首，也可以在末尾，还可以在段落中间。