人教版三年级音乐上册：《法国号》
人教版小学音乐三年级上册 《法国号》教案(电子教案)
第 10周 星期 第 节 年 月 日
课题
法国号
教学
目标
知识与技能：
学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
过程与方法：
能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
情感态度与价值观：
通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教材分析
重点
用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
难点
感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。
教具
图片音响
多媒体教具
PPT
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、导入
快乐的音乐三十五分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
9.指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10.让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展升疑
1.学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2.为歌曲创编舞蹈动作。
四、课堂小结
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
4.“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。5.ຫໍສະໝຸດ 乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
二、活动解疑
1.师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2.教师范唱歌曲
人教新课标三年级上册音乐《法国号 》教案
三年级音乐上册《法国号》教学设计一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。
第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。
第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标【情感态度价值观】通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点【重点】完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备钢琴、课件、打击乐器五、教学方法示范法、合作探究法、自主创编法六、课时一课时七、教学过程1、导入(一)新课导入1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。
法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。
它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计法国号教学设计教学目标：能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。
能够创编符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
认识四三拍，掌握四三拍的概念与智慧图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
能认识法国号，知道其另一个名称---圆号，并了解其音色。
认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学重难点：1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：认识四三拍师：同学们，我们来开一个舞会，好不好？（播放《法国号》伴奏音乐，师生随音乐舞蹈。
）师：刚才，同学们听到的这首曲子的风格和我们以前学习过的歌曲的风格一样吗？生：不一样。
师：这是一首四三拍的歌曲。
三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
下面我们就来学习一下四三拍。
（以四分音符为一拍，每小节有三拍。
第一拍强，第二拍、第三拍弱。
）师：我们已经学习过了四二拍，那同学们想一想，四三拍我们可以用哪些声势来表示呢？生思考后，做示范。
师：下面我们一起来学习一下四三拍的指挥图示。
（播放《法国号》音乐，师生练习。
）认识圆号师：同学们，刚才我们听到的这首曲子，名字叫做《法国号》，有同学讲过法国号吗？（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。
大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号。
21教育网（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。
（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。
人教版三年级上册第四单元《法国号》教学设计
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《法国号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过乐队中的铜管乐器？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了法国号的基本概念、音色特点以及在乐队中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法国号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够辨识出法国号的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）音乐CD：推荐学生聆听包含法国号演奏的交响乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》等，以便更好地感受法国号在乐队中的音色特点。
重点难点及解决办法
重点：掌握法国号的音色特点及其在乐队中的作用。
难点：准确模仿和演奏法国号的音色，理解其在不同乐曲中的表现力。
解决办法：
1.利用音频、视频等多媒体资源，让学生反复聆听法国号的不同音色，引导他们观察和描述音色的变化，以加深对音色的辨识。
2.设计互动环节，如小组合作探究，让学生亲自尝试吹奏法国号，通过实际操作体验来突破模仿和演奏的难点。
1.讨论主题：学生将围绕“法国号在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版三年级音乐上册：《法国号》课件1.ppt
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If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
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《法国号》
听一听，它的声音有什么特点？
圆号又称法国号
号嘴 号碗（喇叭口）
键盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
演 奏 姿 势
《法国号》
• 这首名为《法国号》的歌曲，以一 个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我 们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。 同时间接地表现了小主人公每天兴趣十 足、刻苦练习的可爱形象。
就 我
那
是
的
谁
唱
歌
谢谢观看
音乐人教版三年级(上册)法国号课件
伴
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1.2)
papa pa papa pa papa pa papa pa
咚咚咚
叮叮咚
滴 滴 答
演唱 伴奏
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu lu lu
lu
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu
演唱 伴奏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我
那
是
的
谁
唱
歌
在
每
这样
天
谁
唱
歌
在
法
号
国
唱
法 国 号
我就是圆号， 小朋友们，你知道 吗？我还有一个名 字，叫做法国号。 我的音色特别柔和 特别圆润，是西洋 铜管乐器中的一员！ 我有很多兄弟姐妹， 如长号、小号、中 音号等等。
三拍子节奏的强弱规律
3/4 x x x | x x x | |
强弱弱 强 弱弱
你可以用什么样的方式来表现三 拍子的强弱关系？
法国号说课稿
法国号说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《法国号》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的儿童歌曲，是人教版小学音乐三年级上册的内容。
这首歌曲以法国号的音色特点为主题，描绘了法国号的形象和声音，歌曲旋律流畅，易于演唱和记忆。
通过学习这首歌曲，学生能够感受三拍子的韵律特点，了解法国号的音色和演奏方式，同时培养学生的音乐感知能力和表现能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对于新鲜的事物充满好奇心，并且具有较强的模仿能力和表现欲望。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏把握方面还需要进一步的提高，对于三拍子的歌曲演唱还不够熟练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过演唱歌曲，激发学生对音乐的热爱之情，培养学生对美好生活的向往和追求。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受三拍子的韵律特点，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标学生能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《法国号》，并能准确把握三拍子的节奏。
四、教学重难点1、教学重点用甜美、圆润的声音演唱歌曲，准确把握三拍子的节奏。
2、教学难点感受三拍子的强弱规律，并能够在演唱中体现出来。
五、教法与学法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
（2）示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生主动参与到音乐学习中来。
2、学法（1）聆听法：让学生通过聆听音乐，感受音乐的情感和节奏。
（2）模仿法：学生模仿教师的演唱和演奏，提高自己的演唱和演奏水平。
人教版三年级音乐上册：《法国号》课件1
听一听，它的声音有什么特点？
圆号又称法国号
号嘴 号碗（喇叭口）
键盘
演 奏 姿 势
《法国号》
• 这首名为《法国号》的歌曲，以一 个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我 们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。 同时间接地表现了小主人公每天兴趣十 足、刻苦练习的可爱形象。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19•就 我那是
的
谁
唱
歌
在
每
这样
天
谁
唱
歌
在
法
号
国
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《法国号》教案
教材分析：
《法国号》是一首法国莱茵河民歌，拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平缓的旋律接下去，弹性与抒情性精巧地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和柔美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。
在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清撤富有弹性，合宜过重。
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用淳朴而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰盛歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。
教学过程：
一、导入新课
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。
）
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱她柔美的旋律。
提示：唱的时候要注意音准，小声唱。
2、解决难点：
观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个。
）
（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的。
）
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。
（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？
生：第四句。
师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？
教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。
总结：像水波纹一样。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱确凿。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。
注意音准和强弱规律。
师：好，让我们从头统统地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
观察歌谱，节奏类型：0 X X︱X－－︱
学生解放练习。
教师演奏，学生伴奏。
教师：同学们打得节奏很整齐，像乐队一样。
老师用电子琴为大家伴奏，大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
（1）初听范唱，教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
（2）教师带领学生有节奏地读歌词。
（3）统统地演唱歌曲。
（启发、提示学生用淳朴而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
）
（4）介绍乐器法国号的有关知识
师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。
生：它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。
（5）听法国号的音色，请班里同学现场演奏法国号。
师：希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？
学生：它的声音很消极，很圆润。
师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润柔美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更温柔一些。
5、歌曲处理
思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
学生边看歌谱边听歌曲。
学生：“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很消极，饱满。
“巴巴”就好像是模仿法国号的中音区，要唱得明朗一点。
”
老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？
学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌？”“每天这样。
”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
学生自己尝试，总结：要唱得连贯荡漾。
学生集体再次演唱歌曲。
教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出像水波纹一样的感觉呢？学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎
师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地统统演唱歌曲。
集体有感情地演唱，学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作，改编、创编歌词。
2、汇报表演，及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段柔美的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。