城乡教育差距调查报告(最新4篇)
城乡教育差距的现状、原因及对策范文（精选10篇）
城乡教育差距的现状、原因及对策范文（精选10篇）【热门资讯】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。
以下是小编整理的城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选10篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 城乡教育差距的现状、原因及对策一、城乡教育差距的现状1、城乡学校设施配备存在明显差距。
受教育政策导向的影响，多年来教育经费的投入明显偏向于城市。
农村教育资金的筹备能力极其有限，教育设施配备的城乡差距日益严重。
国家教育经费的不足是众所周知的现实，关键是这些有限的教育投资大部分被投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。
这些学校凭借着优越的办学条件，又可以吸引更多的生源和择校赞助款，从而进一步完善学校设施，使学校更加富有条件；而办学条件原本就薄弱的乡村中小学，特别是偏远地区的学校，却得不到必要的资金投入。
就拿计算机来说吧，虽然它已很普及，而在农村，学生人均占有计算机的比率明显低于城市学生。
教师几人才能合用一台计算机，而城市教师大多是人手一台。
农村教师不能很好的实现资源共享，势必会影响学校的教育教学质量。
另外，还有体育设施比较差，农村教育虽然也很重视体育教育，他们不只教学生读书，还经常鼓励学生锻炼身体。
但因为他们根本没有像样的体育器材，所以就很难培养出出类拔萃的体育人才，很多体育天才被埋没。
更重要的是，农村学校没有城市学校那样的教学资源，不得不每天拿着书本看，而忽视了实践能力的提高，很大程度上，农村教育又落后于城市教育。
我认为应该充实农村学校的图书馆资源、体育器材资源等等，这样才能更好的提高农村孩子的素质，发展好农村的教育，缩小城乡教育的差距。
2、城乡学校师资力量存在明显差距。
城区学校学科教师配套，基本上是专长有专教，专业水平普遍较高，教师进修和交流的机会也多于农村学校，福利待遇更是明显高于农村学校。
城乡教育差异程度调研范文版
同一地区城乡教育差异程度调查在我国政治经济飞速发展，一步步迈向繁荣的今天，城乡教育却出现不平衡加大的局面。
了解现状，找出问题所在，提出解决方法，对于即将可能从事教育事业的我们是一个重要的经验，为此，我进行了一次有关城乡教育差异程度的调查。
以市XXX中学和县XXX中学作为调查对象分别代表城乡教育程度。
一.城乡教育差异程度（访谈总结）经过调查得知，虽然国家已经在为提高农村教育水平努力着，但是城乡教育差距依然很大，原因是多方面的。
1.社会区域文化社会因素中，我认为最主要因素是经济发展水平，和对外开放程度。
经济发展水平的高低，影响了一个地区的居民生活水平，公共基础设施建设，对外开放程度，社会风气，居民思想水平等等各个方面。
农村在这些方面都大大弱于城市，从而造成教育差距。
就接受调查的县XXX中学所在的农村来说，是经济发展主力形势单一，居民生活水平总体有所提高但贫富差距愈来愈大，富者向城市迁移。
公共基础设施缓慢增多，但教育设施并没有发展，学校提高园形象的开支大于实际用于改善教育软硬件，并且前几年还出现村中小学被拆的情况。
没有地方图书馆，书店仅一两家也不适合学生，学校图书馆藏书少。
当地在各种政策上相对淡薄，执行力度不够。
城市情况相对好很多，发展教育的政策，基本能与当前社会接轨。
在原有基础上对专科学校建设的力度有所加大。
但是学生除了学校和图书馆以外，其他可以进行学习生活的场所如群众艺术馆，少年宫等少之又少，以前有的现在几乎都被营利性机构代替，这是城乡都存在的情况。
并且是我认为比较严重的影响了青少年学生的健康发展。
2.家庭文化现在城市孩子（小学和初中阶段）父母的文化程度基本上能达到专科文凭以上吧，但是农村父母不行，一般是初中或高中毕业，甚至没有文化。
城市家长的学习意识较农村家长要高一些。
这样来说城市父母对孩子辅导能力就性对来说强一些，也比较注意对孩子的教育，教育观念正在逐步开放和多样化，教育投入也较大。
比如说在孩子的购买课外书方面，聘请家教或者让孩子参加课外班，心里有个明确的计划。
乡镇教育调研报告范文
乡镇教育调研报告范文乡镇教育调研报告范文篇一一、引言随着社会的快速发展，教育作为国家的根本，其重要性日益凸显。
然而，乡镇教育的发展与城市相比，仍存在一定的差距。
本报告旨在通过对乡镇教育的现状进行深入调查和分析，为改善乡镇教育环境、提高教学质量提供参考。
二、教育资源分布与利用师资力量：调查发现，乡镇学校的师资力量相对薄弱。
部分教师年龄偏大，教学方法陈旧，缺乏创新。
同时，新教师的补充不足，导致教师队伍的更新换代缓慢。
教学设施：乡镇学校的教学设施普遍较为落后，缺乏现代化的教学设备和手段。
部分学校甚至存在教室不足、图书资源匮乏等问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
三、教育教学质量与效果课程设置与教学内容：乡镇学校的课程设置相对单一，缺乏多样性和创新性。
教学内容往往侧重于基础知识，缺乏对学生实践能力和创新精神的培养。
学生学习情况：乡镇学生的学习基础普遍较弱，学习动力不足。
部分学生存在厌学情绪，缺乏良好的学习习惯和方法。
四、问题与建议加大师资培养力度：加强对乡镇教师的培训和进修，提高其教育教学水平。
同时，积极引进优秀教育人才，优化教师队伍结构。
改善教学设施条件：加大对乡镇学校教学设施的投入，引进现代化教学设备，提高教学效果。
丰富课程设置：增加多样化的课程，注重培养学生的实践能力和创新精神。
乡镇教育现状虽然存在一些问题和挑战，但通过加大投入、优化资源配置、改进教学方法等手段，我们有信心逐步改善乡镇教育环境，提高教育质量，为乡镇学生的全面发展创造更好的条件。
乡镇教育调研报告范文篇二一、引言随着国家对乡村教育发展的日益重视，乡村教育逐渐成为社会各界关注的焦点。
本报告旨在通过对某一乡镇的教育现状进行深入的调查和分析，揭示乡镇教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、教育资源现状硬件设施：该乡镇的学校硬件设施普遍较为简陋，部分学校的教学楼、操场等基础设施年久失修，无法满足现代教学的需求。
同时，教学设备也相对落后，缺乏现代化的多媒体教学工具。
2023年城乡教育差距调查报告
2023年城乡教育差距调查报告2023年城乡教育差距一直是教育界和社会各界关注的焦点问题。
为了深入了解并揭示城乡教育差距的真实情况，我们进行了一项详尽的调查研究。
本次调查覆盖了全国各地的城区和农村地区，在教育资源、教师素质、学生表现等方面展开了综合评估。
以下是我们的调查结果：一、教育资源差距在教育资源方面，我们发现城市教育资源的配置远远优于农村地区。
城市学校相对于农村学校拥有更先进的教学设施和设备，图书馆、实验室、计算机及网络设备等方面都更加齐全。
城市学校还能够提供更广泛的选修课程和多元化的教育活动，为学生提供更多的发展机会。
与此相对应的是，农村地区缺乏教育资源的投入和更新。
一些农村学校设施陈旧，图书馆资源匮乏，甚至存在师资不足的情况。
这使得农村学生在接触先进教学方法和资源方面面临着不小的困难，进而影响了他们的学习效果。
二、教师素质差距教师是教育质量的重要保障，但我们的调查发现，城乡教师素质差距较大。
城市学校更容易吸引优秀的教师，因为城市相对较好的福利待遇和职业发展机会是吸引人才的重要因素。
这些优秀的教师不仅能够提供高水平的教育教学质量，还能够给学生提供更多的学业指导和个人发展辅导。
与之相比，农村地区的教师队伍普遍面临一些困境。
薪资待遇相对较低，较少有晋升的机会，导致一些高素质的教师选择到城市去从教，从而进一步拉大了城乡教师素质差距。
此外，一些农村地区由于交通不便和经济基础薄弱，难以吸引到更多的优秀教师前往，这也加大了教育质量差距。
三、学生表现差距城乡教育差距的存在也在学生表现上得到了体现。
我们的调查显示，城市学生在学业成绩和学科竞赛方面普遍优于农村学生。
这部分原因可以归结为教育资源和教师素质的差距所致。
城市学生能够接触到更好的教学资源和优秀的教师，这有助于他们获得更好的学习效果。
而农村学生由于教育资源匮乏和教师素质较低等因素的影响，他们在学业上面临诸多困难。
一些农村学生由于学校条件限制学习机会有限，久而久之也会影响到他们的学习兴趣和学习动力。
城乡教育差异调查报告
引言概述：城乡教育差异一直是一个备受关注的问题。
在当今社会中，城市和农村之间的教育资源分配和教育质量差异日益凸显。
本文旨在对城乡教育差异进行深入调查并进行详细分析，了解其原因和影响，并提出相应的解决方案。
正文内容：一、教育资源的不平衡分配1. 城市教育资源优势- 城市教育资源丰富- 城市学校设施完善- 城市教师数量充足2. 农村教育资源不足- 农村学校数量不足- 农村学校设施简陋- 农村教师缺乏3. 教育资源不平衡的影响- 农村学生教育水平低- 城市学生优势进一步扩大- 农村学生晋升机会少二、师资力量的差异1. 城市教师队伍的优势- 城市教师的培训和发展机会多- 城市教师的专业素养较高- 城市教师的教学经验丰富2. 农村教师队伍的劣势- 农村教师培训机会有限- 农村教师的专业素养相对较低- 农村教师缺乏教学经验3. 师资力量差异的影响- 农村学生教学质量低- 城市学生受教育的机会更多- 农村学生缺乏优秀的榜样和指导三、教育内容的差异1. 城市教育内容的优势- 城市学校开设更多专业课程- 城市学校的校外活动更多样化- 城市学校更注重培养学生的创新能力2. 农村教育内容的劣势- 农村学校课程设置较为单一- 农村学校校外活动相对较少- 农村学校缺乏培养学生创新能力的机会3. 教育内容差异的影响- 农村学生知识面狭窄- 城市学生更有综合素质- 农村学生创新能力相对较弱四、学校环境的差异1. 城市学校环境的优势- 城市学校安全保障较好- 城市学校设施齐全- 城市学校文化氛围浓厚2. 农村学校环境的劣势- 农村学校安全保障相对薄弱- 农村学校设施简陋- 农村学校缺乏浓厚的文化氛围3. 学校环境差异的影响- 农村学生的学习环境较差- 城市学生更容易形成良好的学习氛围- 农村学生缺乏良好的学习条件和激励机制五、解决方案的探讨1. 教育资源的均衡分配- 加大对农村教育的投入- 提升农村教育设施和师资水平- 鼓励优秀教师到农村任教2. 改进农村教育内容和教学方法- 优化农村学校的课程设置- 加强农村学校的校外活动- 注重培养农村学生的创新能力3. 提高农村学校安全保障和学校环境- 加强农村学校的安全意识和管理- 向农村学校提供更多设施和资源- 增强农村学校的文化建设和氛围总结：城乡教育差异的存在是由于教育资源不平衡分配、师资力量的差异、教育内容的差异和学校环境的差异等因素造成的。
关于城乡教育差异的调查报告
关于城乡教育差异的调查报告城乡教育差异调查报告一、引言城乡教育差异一直是教育研究的重点和热点问题之一、随着我国城乡经济、社会和教育的发展，城乡教育差异问题越来越凸显。
本次调查旨在了解目前城乡教育差异的状况、原因以及对策。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法和实地观察相结合的方法。
共发放问卷500份，回收有效问卷452份。
实地观察了几所城市学校和农村学校，并进行了深入访谈。
三、调研结果1.师资差异：城市学校拥有更多的高水平教师，并且教师队伍更加稳定；农村学校人员流动性大，很难留住优秀的教师。
2.教育资源差异：城市学校拥有更好的教育资源，包括教育经费、教学设备、图书馆、实验室等；农村学校则面临资源匮乏的困境。
3.教学方法差异：城市学校多采用现代教育技术，教学方法更加灵活多样；农村学校仍然依赖传统的教学方式，缺乏创新和互动性。
4.教育价值观差异：城市学校重视学生全面发展，注重素质教育；农村学校注重考试成绩，追求升学率。
5.教育投入差异：城市学校在教育经费、课程设置、教学条件等方面的投入要远高于农村学校。
四、分析原因1.经济发展不均衡：城市地区经济相对发达，基础设施和教育资源更加完善，能够吸引更多高水平教师；而农村地区经济相对较弱，教育资源相对匮乏。
2.人才流失：农村学校教育条件相对较差，无法给予优秀教师更好的发展机会和待遇，导致优秀教师流失，难以留住人才。
3.教育观念差异：城市家长普遍更看重孩子的全面发展，更加注重素质教育；农村家长普遍追求升学率，对孩子重视程度不够。
4.政策支持不足：政府对教育资源的投入相对不足，教育差距得不到有效解决。
五、对策建议1.加大教育资源投入力度：政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的硬件设施和教育资源水平。
2.提高农村教师待遇和职业发展机会：政府应加大对农村教师的培训和职业发展支持，提高他们的工资待遇和职业地位。
3.改善教育体制：引入更加灵活多样的教育方法，注重培养学生创新思维和实践能力。
城乡教育资源差距
城乡教育资源差距教育，是国家发展的基石，是民族振兴的希望。
然而，在我国广袤的大地上，城乡教育资源的差距却犹如一道深深的沟壑，横亘在教育公平的道路上。
这一差距不仅影响着无数孩子的未来，也制约着整个社会的进步。
在硬件设施方面，城市学校往往拥有宽敞明亮的教室、先进的多媒体设备、丰富的图书资料以及完善的体育设施。
孩子们可以在舒适的环境中学习，通过现代化的手段获取知识。
而乡村学校，很多时候教室简陋，教学设备陈旧且匮乏。
有的学校甚至连基本的桌椅都不够完好，更别提电脑、投影仪等高科技教学工具了。
图书资源的短缺也使得乡村孩子的阅读面相对狭窄。
师资力量的差距更是不容忽视。
城市学校能够吸引到高素质、高学历的教师，他们教学经验丰富，教学方法多样。
而且城市学校经常有各种培训和进修的机会，教师能够不断提升自己的专业水平。
相比之下，乡村学校的教师队伍面临着诸多问题。
一方面，优秀教师往往留不住，因为乡村的工作条件相对艰苦，待遇也不够优厚。
另一方面，由于编制有限等原因，乡村学校很难引进足够的新教师，导致教师队伍年龄结构老化，教学理念和方法相对滞后。
课程设置的差异也是城乡教育资源差距的一个重要体现。
城市学校除了常规的文化课，还能够开设丰富多彩的艺术、体育、科技等课程，培养学生的综合素质和创新能力。
比如，音乐、美术、舞蹈、机器人编程等课程在城市学校中已经较为常见。
而在乡村学校，由于师资和硬件的限制，这些课程往往无法正常开展，孩子们的兴趣和特长难以得到充分的发掘和培养。
教育资源的差距还体现在家庭教育的环境上。
城市家庭普遍重视教育，家长能够为孩子提供良好的学习氛围和学习条件，比如陪伴孩子阅读、参加课外辅导班等。
而在乡村，很多家长为了生计奔波，无暇顾及孩子的学习，甚至有些家长自身文化水平有限，无法给予孩子有效的学习指导。
城乡教育资源差距的存在，导致了一系列的问题。
首先，乡村孩子在接受教育的起点上就处于劣势，他们在升学竞争中面临更大的压力，进入优质高等院校的机会相对较少。
农村教育问题调查报告
农村教育问题调查报告一、引言教育，作为国家发展的基石，关系着每个孩子的未来。
在我国，城市与农村的教育资源分配、教育质量等方面存在显著差距，农村教育问题日益凸显。
为了深入了解农村教育的现状，本报告通过实地调查、数据分析，旨在揭示农村教育存在的问题，并提出相应的解决措施。
二、农村教育现状1. 教育资源分配不均在教育资源分配方面，农村学校与城市学校存在较大差距。
据统计，城市学校的生均教育经费普遍高于农村学校。
例如，在A市，城市小学生均教育经费为8000元，而农村小学生均教育经费仅为4000元。
这种差距导致农村学校在硬件设施、师资力量、教学资源等方面处于劣势。
2. 师资队伍不稳定农村学校的师资队伍不稳定，优秀教师流失严重。
以B县为例，过去三年间，该县农村小学共有20名优秀教师离职，其中大部分流向了城市学校。
这导致农村学校的教学质量难以提高，学生的学习成绩受到影响。
3. 学生家庭教育缺失农村家庭普遍存在家长文化水平低、家庭教育缺失的问题。
根据调查，C县农村小学生中，有近40%的学生家庭教育缺失。
家长对子女的教育期望值不高，甚至存在“读书无用论”的观念，这使得农村学生在家庭教育方面处于劣势。
4. 农村学生心理健康问题农村学生由于生活环境的封闭、家庭教育缺失等原因，心理健康问题较为突出。
根据D市农村学生心理健康调查报告，有近30%的农村学生存在心理问题，如自卑、孤僻等。
三、农村教育问题原因分析1. 经济发展水平落后农村经济发展水平相对较低，导致教育投入不足。
地方政府在财政压力下，往往将有限的资金投入到城市教育，农村教育发展滞后。
2. 教育观念滞后农村家庭对教育的重视程度不够，家长对子女的教育期望值不高。
这导致农村学生在家庭教育方面缺乏支持，影响了他们的学业发展。
3. 教育政策执行不力虽然国家出台了一系列农村教育政策，但在实际执行过程中，部分政策落实不到位。
以E省为例，该省农村教育政策在实施过程中，由于监管不力，导致部分政策效果大打折扣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城乡教育差距调查报告（最新4篇）城乡教育差距调查报告篇一一、引言建设社会主义新农村是我国所必须面临的一项重大历史任务，全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。
新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。
自从提出了党的十六届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐发展。
在新农村建设中探索更好的道路，贡献自我的力量是我们的职责。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。
在农村普及就能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。
改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应当说这是很了不起的成就。
可是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难。
毋庸讳言，作为实现"两基"目标"重中之重"的农村教育是不容乐观。
很多典型调查证明，农村学生的实际辍学率比上述国家统计数字高得多。
这种状况与《中国教育改革与发展纲要》规定的到XX年全国农村普及九年制义务教育标准，初等教育和初级中等教育的辍学率、完成率，分别控制在1%和3%左右，尚有必须差距。
此外，一些交通不便、书籍报刊难以到达的边远山区，小学、初中甚至高中生因为无书报阅读，逐渐又变为新的文盲或半文盲。
科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，基础是教育。
任何一个取消绝对平均主义政策的社会，人口素质的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。
为进一步促进《义务教育法》在大塘镇的`贯彻实施，为了更好的了解韶关市大塘镇农村义务教育情景，作为在校的大学生我们积极响应校团委组织的2011年大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动，促进农村两个礼貌建设的发展。
今年暑假根据学院安排与大塘镇政府的协助下，基于对家乡的热爱，怀着期望家乡辛勤劳作的人们过上完美生活的愿望，于2011年7月份对我市大塘镇贯彻实施《义务教育法》情景进行为期三天的专题调研。
我们期望以次促进家乡的教育事业的良好发展，推动家乡的全面小康社会建设。
二、项目设计与运作⒈项目组成人员区顺钻、陈熙慧、刘杏梅、李涛⒈调查方式我们选择了问卷式与访谈式相结合的调查方式，问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，两种方式相互补充，相互验证，以克服单一方法的局限性，使我们的调查活动从深度和广度两个方面得以体现。
⒈问卷式调查调查问卷共发放30份问卷调查中问卷设计是最为重要的工作环节。
我们将问卷资料按这样的顺序排列：被调查者家庭和个人基本情景，被调查者所在学校基本情景，被调查者学习心理及学习行为。
⒈访谈式调查问卷式调查法固然有其不可替代的作用，如对统计数字的量化分析，保证了它的广泛性、客观性，但也有所局限。
例如，有些被调查者很有想法、有观点，在调查问卷中难以体现出来，而这些想法、观点对于我们的分析具有重要价值；有的调查资料很难经过问卷得到答案，异常是有关心理动机、认知度、价值观等深层次的资料，机械的问卷形式和简单概括的选项回答的问题，限制了我们得到丰富的、个性化的信息，弥补单线用问卷式调查的不足。
以往的调查员经过写调查员手记将一些认为有价值的谈话记录下来。
本次调查我们采用访谈法，正式想经过这种应对面的交谈的方式，配合调查问卷，力争从广度和深度两个方面，探询武汉市黄陂区部分乡村义务教育现状。
在访谈人群选择上，我们以教育主体中心，主要对学校教师进行了访谈。
3、调查地点本次调查活动是在韶关市大塘针的大塘中学展开的。
为了进一步获得真实数据，我们还派组员前往韶关市马坝镇教育局了解学校情景。
三、实践活动的有关情景报告1、基本情景大塘中学现有理解义务教育在校生xx人，住宿生800人，教师80人，其中80%以上大专学历，10多名本科学历。
XX年，全镇小学适龄儿童入学率为100%，九年义务教育完成率99.7%。
近年来，县政府高度重视义务教育工作，认真贯彻实施《义务教育法》，在加强组织领导、加大投入力度、完善经费保障机制、推进城乡均衡发展、加强教师队伍建设、提升素质教育水平等方面做了很多工作，取得了明显成效。
(一)实施素质教育，促进学生全面发展。
县政府积极贯彻教育方针，更新教育理念，实施素质教育。
一是加强和改善学校的德育工作，围绕爱国主义、诚信教育等主题，增强德育工作的针对性和实效性。
二是切实减轻学生过重的课业负担，组织开展各种兴趣小组活动，注重培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事。
三是改革教育教学评价机制和考试招生制度，积极探索公开公正公平的学业考试、推荐选拔与综合素质评价相结合的招生考试制度改革，全面推进新课程改革，使素质教育的导向地位更为突显。
(二)加强师资建设，教师队伍整体水平明显提高。
教育发展，教师为本。
近年来，县政府和教育主管部门不断加强教师队伍建设。
一是改革教师调配制度。
对毕业生分配、教师进城等实行按需考录，把好教师进口关。
二是加强教师职业道德建设，经过实施“青蓝工程”、“名师名校长工程”和“教师素质提升工程”，提高教师队伍整体素质。
三是加强教师职业培训，随着教材的改革，政府部门也对教师进行相应的培训上岗，使教师适应教材与社会形式的发展。
(三)学生学习环境有所提高，学校近几年新建宿舍、实验楼与综合楼，这都使学生的学习环境有所改善，使学生进一步感受到政策给他们带来的一系列好处。
(四)社会、政府、学校都给予学生莫大的帮忙，在学校内设立助学金，帮忙贫困生完成学业，对于辍学的学生，教师也会其家长行进劝解，作思想工作。
使学校切实落实学生们的义务教育。
2、存在的主要问题大塘中学义务教育事业发展取得了很大的成绩，但离人民群众对优质教育资源的需求还有较大差距，面临着许多困难，存在着以下几个主要问题。
(一)城乡义务教育发展不够均衡。
近年来，各级政府致力于改善农村办学条件，提高教育教学质量，城乡教育均衡发展的趋势日益明朗，但差距依旧较大。
一是教学设施不均衡。
城乡学校在硬件设施建设、现代教学设备等方面存在较大差距。
二是师资配备不均衡。
名师名校长多集中在城区学校，农村学校比较缺乏。
三是生源配置不均衡。
城区学校班额过大，“消化不了”，而农村学校班额偏小，部分村小还存在“复式教学”现象。
(二)义务教育经费保障水平仍然较低。
各级政府不断加大义务教育经费保障力度，但教育经费供给与需求之间的矛盾依旧突出。
一是基础设施建设投入不足，如学校生物园，只能供学生观看而没太大实质用途，操场过于简陋，在黄土平地上用简单的用粉笔勾出跑道，等等。
二是现代教学设备严重缺乏。
三是公用经费和培训经费紧张。
部分农村中小学办学规模小，学生数少，生均公用经费难以维持学校正常运转。
由于教师培训经费没有列入财政预算，学校普遍缺乏教师培训经费。
(三)学校周边环境仍然存在隐患。
据了解，在大塘中学附近有一间生产碳酸钙的厂，在工厂开工时时常会产生些粉末状的颗粒，这对学生与教师的健康都造成必须的危险。
四、几点提议教育是民族振兴的基石，是最大的民生工程。
为了进一步推进《义务教育法》的贯彻实施，不断提升教育现代化水平，全面改善民生，促进社会和谐，特提出如下提议：(一)进一步加大《义务教育法》宣传力度，依法推进义务教育工作。
县政府要进一步加大对《义务教育法》的宣传力度，各级干部不仅仅要学法知法，还要学深学透，充分把握义务教育的强制性、公益性、公平性等特点，用法律规范办学行为，自觉履行工作职责，进一步强化政府对义务教育的保障职责和依法治教意识，真正把教育事业摆在优先发展的战略地位，构成全社会关心、支持义务教育发展的良好氛围。
(二)进一步加大经费投入力度，提高教育现代化水平。
义务教育实行国务院领导，省政府统筹规划实施，县政府为主管理的体制，所以县政府要切实负起管理职责。
根据义务教育经费投入精神，一要积极包装项目争取省拨资金，积极争取省财政一般性转移支付规模，确保学生人均公用经费到达市定基本标准(小学、初中分别不低于500元和800元)，满足教育教学基本需要；县政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增加比例。
二要加大现代化教学设备投入力度。
要从过去重点保障硬件设施建设转入现代化教学设备的投入上来，不断加强学校信息化和教学现代化建设。
四要适当向农村倾斜经费。
县政府编制预算，应向农村学校和薄弱学校倾斜，特殊教育学校生均公用经费标准应当高于普通学校。
(三)进一步整合和优化教育资源，促进城乡义务教育均衡发展。
促进义务教育均衡发展，是教育公平的本质要求，是构建和谐社会的一项基础性工作。
县政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件。
一要重视义务教育发展规划编制，合理布局校网，确保教育设施建设与居住人口和经济社会发展相协调。
二要提高乡镇学校办学水平，经过政策倾斜、城乡学校结对帮扶等措施，加快农村学校标准化建设，努力使每个乡镇都有一所贴合当地实际的示范性学校。
三要关注弱势群体受教育问题。
县政府要研究解决民工子女享受免费义务教育问题，进一步改善民工子女就学环境；要按有关文件精神解决特教学生护理费问题；要建立健全留守儿童寄宿的各项管理制度，妥善解决留守儿童的教育和生活问题。
四要成立教育督导机构，对义务教育工作执行法律法规情景、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告要向社会公布。
(四)进一步建立健全激励机制，切实加强教师队伍建设。
《义务教育法》规定，县政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育，制定教师培训规划，积极组织校长、教师的培训和流动。
(五)进一步更新教育理念，提升素质教育水平。
推进素质教育是提高义务教育质量和水平的关键和必然要求。
县政府要全面贯彻国家教育方针，坚持育人为本，德育为先，为学校开展素质教育营造良好的社会氛围。
同时要督促教育主管部门进一步深化教育教学改革，更新教育理念，创新教育模式，探索教育规律，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，努力构筑学生德智体美全面发展的教育教学机制和平台，提升素质教育水平，促进学生全面发展，办好人民满意的教育。
五、回首实践效果，细心体会收获虽然这次调研时间短暂，但我们认真落实学校关于社会实践的要求和规定，努力开展各项工作。
为每次准备要进行的活动就进行计划。
此次时间给我们带来的很大的影响，它使我们走出学校，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干，以实际行动去实践“三个代表”重要思想。