高中思想政治_政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思
高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中政治
教学课例名
《4.1 政府国家行政机关》
称
本课的学习内容需要明确，我国政府的性质，职能。
教材分析 建设服务型政府，全面理解政府的作用。
教学重点和难点：政府的五大职能。
1.知识目标
了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
2.能力目标
样的教学，根本实现不了育人的目标，最多就是让学生
记住了一些课本上的知识而已，所以，我们的教学方式 一定要转变，教师首先要学会创新，创新自己的思维， 创新自己的教学模式，学生也必须创新，用创新的思维 方式去学习，这样才会有更高效的效果。
原因分析和举例上下功夫，只有这样才能加深学生的记
忆和巩固。
在学生讨论过程中，很大一部分学生只是能够在课
本上找到相应的例子，深入理解那是很难的，深入讨论
也很难，所以教师要走到每个小组中，进一步进行提示，
给学生更为简单明了的例子进行例证，这样才会起到效
果。
还有，对于学生在讨论过程中遇到的难题，教师一
定要及时给予帮助，及时解决问题，不能简单带过。
发来思考问题，不然，在后期的学习中，就会出现混淆 力分析
的情况。
学生务必在课堂上积极参与，不能被动式参与，只 有主动参与，才能发挥学生的积极性。
小组合作要追求时效性，不能走过场，并且要关注 不主动参与的学生，必须全民皆兵，全员参与。
学生认知方面，从目前来看，学生对政治生活的内 容会比较生疏，对于政府的行为，不能分清，甚至把政 府、党、人大这些知识经常会混在一起。
这堂课，除了常规的课件展示教学目标之外，我会 先给学生播放两段之前准备的视频，因为视频资料相对 而言，比较直观，学生理解上更加容易，对学生的认知 会有一定的扩展。
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。
高中思想政治《政府：国家行政机关(2)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计【教学目标】（1）知识与技能：①明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能。
②了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系。
（2）过程与方法：通过合作探究，培养理论联系实际、归纳与分析问题的能力；培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）情感、态度与价值观：通过课堂学习与情感引领，使学生感悟政府的职能与作用，认同国家的大政方针，增强对政府的理解、相信、支持、监督。
【重点难点】1.教学重点：政府职能2.教学难点：公民与政府的关系【教学方法及手段】1、教学方法：以启发性引导教学为理念，学生为主体，教师为引导。
（1）情境活动教学法。
采用情景教学，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中引导学生思考生成政府职能。
（2）合作探究学习法。
分学习小组进行探究性学习，完成教学重难点问题，由浅入深分析职能，处理好公民与政府的关系。
2、教学手段：多媒体【教学过程】环节一：时政关注、情境导入时政播报：“家事国事天下事，事事关心”，由学生主持播送2018 年3 月—4 月期间的国内外重要时事政治。
（详见附加文档--时政播报稿）情境导入：由时政播报联系执行主体---政府，直接导入课题。
环节二：明确目标、合作探究学习目标：由学生朗读学习目标（知识与能力目标），以此让学生把握重难点，带着目标去学习，做到有的放矢。
【目标一：明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能】（职能）对于政府职能，采用了图片、点拨方式进行处理；为进一步巩固重点，择取时政热点—生态建设（雾霾问题），通过视频观看、合作探究、成果展示的方式进行了突破。
让学生充分分理解和认识政府职能。
（性质）对于政府性质，结合前面的国体知识进行联系引入。
【目标二：了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系】（作用）对于政府作用，结合生活实例进行关联。
（关系）对于公民与政府的关系，结合第一单元的知识背景，运用生活连线的方式，引导学生建立与政府的理性联系，从而正确处理这个关系，了解、理解、支持、监督政府。
高中思想政治《政府：国家行政机关(3)》优质课教案、教学设计
普通高中课程标准实验教科书（人教版）思想政治②必修必修二《政治生活》第三课：我国政府是人民的政府第1 课时政府：国家权力机关课题：第三课我国政府是人民的政府第1课时政府：国家行政机关●教学内容分析【课标分析】本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5 规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
【教材分析】本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
【学情分析】在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
●教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
人教版高中政治必修23.1政府：国家行政机关说课稿
3.情境模拟：模拟政府决策过程，让学生在模拟情境中运用所学知识解决问题。
4.知识竞赛：设计一些有关政府职能的知识问答，通过竞赛形式检验学生的学习效果。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
3.视频导入：播放一段关于政府工作的短片，通过生动的画面和内容引起学生的兴趣，激发他们对政府职能的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.案例引入：以具体的政府工作案例作为知识点的引入，让学生在案例中感受政府职能的具体表现。
2.理论讲解：在学生对案例有了初步理解后，系统讲解政府的基本概念、性质、职能等理论知识。
（2）学生能够掌握我国政府的特点及其在国家治理体系中的作用。
（3）学生能够运用所学知识，分析政府与公民的关系，提高政治素养。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握政府的基本概念和职能。
（2）运用多媒体教学手段，展示政府在实际工作中的作用，增强学生的感性认识。
（3）组织学生进行小组合作，探讨政府与公民的关系，提高学生的合作能力和探究精神。
4.缺乏将理论知识与实际案例结合分析的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入时事政治案例，如政府应对突发公共事件的措施，引发学生对政府职能的兴趣。
2.利用多媒体资源，如政府工作报道、互动视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中深化对政府与公民关系的理解，并培养合作能力。
高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家决我国政府是 便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与 服 组织社会主义文化建设职能 务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
高中政治必修2优质教案31：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
高中思想政治_政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的________和_______，相信我们的政府是___________的政府。
其次，要_____政府的____，______政府的_______，______政府的_______，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12月20日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
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教学设计
〖情景导入，创设生活情境〗
很高兴能和同学们一起交流学习。
（展示课件）2017年，是令全国人民振奋人心的一年，这一年我们取得了很多成就，现在，这一年即将过去了，让我们看几幅图片回顾一下政府的工作，看得时候请边简单记录边思考探究问题。
【播放图片】
学生边观看图片，边进行简单记录，进行情景感悟。
〖情景分析，感悟政府职能〗
探究活动1
师：：上述图片表明我国政府履行了哪些职能？
生：医疗—社会建设职能、社会主义核心价值观—文化职能、食品安全—经济职能、保卫南海—政治职能。
生回答，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示一：我国政府的主要职能：
政治职能；经济职能；文化职能；社会建设职能；生态文明职能△教师检查学案中五种职能对比表的情况：
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。
学生代表展示小组制作的PPT，学生讨论，举例说明，教师及时给予评价。
牛刀小试：解读2017政府工作报告，下列政府行为属于履行什么职能？
1、保持惩治腐败高压态势
2、认真落实国家支农惠农各项农业补贴
3、提高义务教育保障水平，繁荣城乡文化事业
4、逐步改善群众医疗卫生条件
5、切实做好就业再就业工作
6、加强社会保障和对城乡困难群众的救助
7、努力保障食品药品安全
8、积极推进污染防治工作
9、进一步减轻企业税收负担
10、加强城市基础设施建设
探究活动3：
师：同学们所举的事例中，很多来自于政府工作报告，那我们的政府要向谁作报告？
生：人大。
师：大家思考一下，为什么要向人大作报告呢？
△出示图片：2017年3月5日，李克强总理在十二届全国人大五次会议上作《政府工作报告》。
生：我国的国家性质，人民—人民代表—人大—政府。
师生共同归纳，得出结论。
启示二：我国政府的性质：
我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
师：从政府的性质，我们可以看出，我们的政府是人民的政府。
政府通过履行职能来改变我们的生活，更好地为人民服务。
〖走进生活，感受政府作用〗
探究活动4：
（1）政府履行的职能对我们的生活有什么影响？
（2）在你的生活中，有没有感受到政府的管理或者享受到政府提供的服务？
活动组织：学生分组讨论解决，要求派出代表回答。
讨论2分钟左右，让学生充分发表自己的看法，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示三：我国政府的作用：管理与服务。
我们的政府是便民利民的政府。
探究活动5：
△教师提供第二组图片材料：青岛市将网络问政活动纳入部门绩效考核
牛刀小试：你能说说以下哪些问题不需要找政府，哪些问题必须要找政府？哪些问题在特定条件下需要找政府吗？如果需要找政府，你知道应该找政府的哪个部门吗？
1、“网友160514824”：低保中的小学生不用交医保金吗？就能享受医保待遇？
2、“孙伟”：新湖岛小学门前交通十分拥挤十分不安全！
3、“春风十里”：位于青岛市市北区（原四方区）山东路171号丙的宗地5008平方米，国资委没有批准该资产处置事项。
现违法违规转让国有土地使用权，请依法查处。
4、“david ”：在小港海鲜市场买了5斤刀鱼，回家一称少了3两。
5、“孙小妹”：目前工作太辛苦挣钱又少，想找一份更理想的。
学生分组讨论解决，派出代表回答，然后教师进行引导归纳：前三种需要找政府，缺斤短两在特定条件下需要找政府，找一份理想的工作不需要找政府。
师：同学们，以前，我们国家搞计划经济，工作不用自己操心，政府负责分配工作，但随着计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，有些事政府应该管，有些事政府就不该管了。
政府应该在法定的范围内，法无授权不可为，既不“越位”，也不能“错位”。
当然这也并意味着政府可以撒手不管了，法定职责必须为，还要提供相应的服务，提供帮助。
师：这可以给我们同学什么启示呢？
启示四：各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。
政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
师：我们再来看必须要政府帮助的这三个事例。
第一位网友不了解低保学生交不交医保金，政府人员及时为他解疑答惑，说明我们平时应该多了解政府管理的相关规定，支持政府的工作；第二位网友孩子上学交通安全有很大隐患，在这种情况下他也找到了政府，这说明，如果在生活中我们的权益受到了侵害，应该寻求政府的帮助；第三位网友发现政府可能出现工作不到位的情况，及时的提出批评建议，这说明我们有权利督政府的行为。
这些都是我们公民意识和政治素养的体现。
启示五：了解政府的性质和职能，相信政府为人民服务，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，这是我们公民意识和政治素养的体现。
〖拓展提升，课后实践参与〗
围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动。
提出对市政府工作的工作建议。
〖课堂小结，分享学习成果〗
让同学们在学案上完成思维导图，课上交流分享展示。
结束语：
△播放视频：永远的好总理，人民的好总理
同学们，这段视频是记录了共和国三代总理，我们很幸运，有很多好总理，人民的好总理，他们把中国人紧紧的凝聚在一起，共同实现中华民族的伟大复兴。
可能在生活中，有人还对我们的政府有着这样或那样的不满，但同时也要知道一味地抱怨政府并不会有任何改变，倒不如帮助政府更好地行使职能，让我们都参与到政治生活中来，把我们的国家建设地更好，把我们的生活建设地更好，因为“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。
”
学情分析
本课是《政治生活》中重点内容之一，是在学生掌握了“我国的国家性质”、“我国公民的政治权利与义务”等知识的基础上进行的一个延伸和拓展。
对于高一年级的学生来说，对政府的了解甚少，且局限在表面，现实生活中能感受到政府的作用，但缺少理性认知。
通过对第一单元的学习，学生已经有了对我国国家性质的初步理解，明白在我国人民是国家的主人，这对于进一步学习国家的代言人——“政府”来说是一定的知识基础。
学生大多非常关心国家大事，对政府的决策、行为很感兴趣，教师应该把握这一特点，从学生感兴趣的社会热点入手，层层诱导学生进一步认识“我国政府是人民的政府”这一道理。
使学生从实际生活中的实事感受政府的作用，思考政府的作用，进而在思想和行动上支持和理解政府工作，理性寻求政府帮助，积极监督政府、向政府提建议，提高参与政治生活的能力。
效果分析
对本节课的设计教学案例、教学材料的选择，还是教学方法和教学手段的运用，我都力图体现学生是课堂主体的理念。
取材学生身边的事，让学生身临其境解决问题，培养学生自主探究的能力，提高了学生参与政治生活的热情，培养了他们从小关心时政，心系国家，胸怀天下的意识。
教材分析
本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。
课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。
第三课《我国政府是人民的政府》共有两框，第一框《政府：国家行政机关》以政府为核心，依次介绍了政府的性质、政府的职能以及政府的作用，其中政府的职能是重点内容。
第二框《政府的责任：对人民负责》主要介绍政府的宗旨以及工作原则。
本框内容包括“公仆”的本色、政府的职能、便民利民的政府三个目题。
第一目是情景导入，呈现我国政府近一段时间工作的系列图片，形象而直观地表现出政府的五种主要职能、然后提出两个探究性问题来统领整框内容。
第二目是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片、视频，具体分析我国政府的主要职能。
第三目题是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的：一是认识到政府是建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。
这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。
本框教学重点：政府的主要职能
本框教学难点：1.政府职能的含义和分类。
2.政府职权、政府职
责与政府职能的区别。
3.基本公共服务体系
评测练习
在本节课新知探究完毕之后，让同学们进行课堂小结，在学案上完成思维导图，课上交流分享展示，让学生学习知识能够系统化，加深知识之间的内在联系。
然后拓展提升，要求学生课后实践参与，围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动，提出对市政府工作的工作建议。
附件：
3.1《政府：国家行政机关》学案
各位同学：大家好！非常高兴和大家共同走进新课程实验的广阔天地，共同体验课程改革给我们带来的崭新的意义和价值。
我特别希望你们能充分发挥自己的聪明才智、充分展现自己的能力和特长，用自己的脑、自己的眼、自己的嘴、自己的手，去探究、去思考、去交流，从而真正发挥这个模块的作用，实现增长知识、开拓视野、提高能力、形成正确价值取向的目标。
本节课我们将从对政府工作入手，感悟政府职能，感受政府作用，参与政府工作，请大家提前完成学案，下面就让我们共同开始探究之路吧！
探究活动1
根据老师课上出示图片分析说明我国政府履行了哪些职能？
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。