酶本质探究历程
第7讲 酶的本质、特性及相关实验探究

结论 淀粉酶只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解。
能用碘液检测实验结果吗?
不能,碘液不能检测蔗糖,蔗糖有没有被分解 不能检测出来。
(三)酶的作用条件比较温和
探究:许多无机催化剂能在高温、高压、强酸 或强碱条件下催化化学反应。酶起催化作用需 要怎样的条件呢?
探究温度对淀粉酶活性的影响
探究pH对过氧化氢酶活性的影响
酶的催化机理 S(底物)+E(酶) SE(中间化合物) E+P(生成物)
1、酶的特性
高效性
高效性的原理: 酶降低活化能的作用更显著
(1)含义:与无机催化剂相比,酶 降低化学反应活化能 的作用更显著,催化效率更高,是无机催化剂的107~ 1013倍。
(2)曲线模型
高效性 催化
专一性
(1)含义:每一种酶只能催化 一种或一类
【借题发挥】 “四看法”分析酶促反应曲线 (1)看两坐标轴的含义:分清自变量与因变量,了解 两个变量的关系。 (2)看曲线的变化:利用数学模型法观察同一条曲线 的升、降或平的变化,掌握变量变化的生物学意义。 如在分析影响酶促反应的因素时,一般情况下,生成 物的量未达到饱和时,限制因素是横坐标所表示的因 素,当达到饱和后,限制因素是除横坐标所表示的因 素之外的其他因素。 (3)看特殊点:即曲线的起点、终点、顶点、转折点、 交叉点等五点,理解特殊点的意义。 (4)看不同曲线的变化:理解曲线之间的内在联系, 找出不同曲线的异同及变化的原因。
4.影响酶促反应的因素
甲
乙
丙
从甲图、乙图中你能得出什么结论?
①在一定温度(或pH)范围内,随温度(或pH)的升高,酶的催化作用 增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱。
②过酸、过碱、高温都会使酶变性失活,而低温只是抑制酶的活 性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。
从酶本质的探索历程中发展科学思维

从酶本质的探索历程中发展科学思维发布时间:2022-05-24T07:18:29.781Z 来源:《中小学教育》2022年第458期作者:刘小韵[导读] 生命科学史记录了科学发展过程中科学家不懈的探索与实践,是发展学生素养的良好载体,本文以酶本质的探索历程为例,试图通过整理探索脉络、分析实验过程、挖掘隐藏内容、论证生物议题等方式发展学生科学思维。
四川省成都市高新区中和中学610212摘要:生命科学史记录了科学发展过程中科学家不懈的探索与实践,是发展学生素养的良好载体,本文以酶本质的探索历程为例,试图通过整理探索脉络、分析实验过程、挖掘隐藏内容、论证生物议题等方式发展学生科学思维。
关键词:高中生物学科学思维酶的本质在课程改革背景下,新的课程标准指出生物学是自然科学中的一门基础学科,高中生物学科应该以核心素养为宗旨,其中“科学思维”是重要的核心素养之一。
而在生物教学过程中,教师可以利用科学史培养学生的科学思维,故本文选择酶本质的探索历程为例进行分析。
关于酶本质的探索过程是出现在高一学生学习酶一节中的“资料分析”部分。
教材中给出了19世纪至20世纪各国科学家对于酶本质进行的一系列探索。
若只是引导学生通过阅读材料,自行填写各科学家的观点,学生将缺乏深层思考,无法深入理解实验探索过程,也难以对实验结果灵活应用,科学思维并没有得到很好的发展,所以本人试图通过以下等途径引导学生对于阅读材料挖掘再利用,提升学生的科学素养。
一、整理探索脉络,发展分析与综合思维在酶本质的探索这一节内容中,主要有各国科学界历时两个世纪共同参与完成,单纯记忆某个科学家和对应的实验结论不仅无趣且易错。
可以设置表格,通过引导学生分析实验流程,在整理过程中整理出各个科学家的观点,完成探索脉络,便于学生理解。
学生通过完成表格可以整理出实验的前后逻辑关系。
首先是酿酒业发现问题:酒为什么会变酸?发酵过程究竟是怎样的?发酵过程是细胞完成的吗?这里面起作用的酶是什么物质?其他的酶都是蛋白质吗?这些问题就是在科学家一个个实验后在不同的时期提出的。
酶的作用和本质课件-高一生物人教版必修1

第1节 降低化学反应活化能的酶
01 酶在细胞代谢中的作用
①细胞代谢
②实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解
学
③科学方法
习
02 酶的作用机理
目
①活化能
标
②酶催化的机理
酶的本质 03 ①酶的本质的探究历程
②验证性实验
1 问题探讨
斯帕兰扎尼做了一个巧妙的实验:将肉块放入小巧的金属笼内,然后
1
不同条件
2H2O2
2H2O + O2 ↑
Q:如何控制这些条件?
1.常温下反应 2.加热 3.Fe3+做催化剂 4.过氧化氢酶
放在试管中直接观察 用酒精灯加热 滴加FeCl3溶液 滴加猪肝研磨液
方法步骤
1.取4支洁净的试管,分别编上序号1、2、3、4, 向各试管内分别加入2mL过氧化氢溶液,按序号依 次放置在试管架上。
Q2.为什么要将猪肝制成研磨液? 使肝细胞破裂从而释放出过氧化氢酶,有利 于过氧化氢酶与试管内过氧化氢分子充分接 触,加速过氧化氢的分解。
Q3.滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,能 否共用一个吸管?
不能,FeCl3溶液中含有少量的酶,酶 具有高效性,会干扰实验结果的准确性, 增大实验误差。
Q4.氧气的多少可以通过哪些途径观察?
收集胃内的化学物质,看看这些 物质在体外是否也能将肉块分解。
斯帕兰扎尼在研究鹰的 消化作用
1 胃蛋白酶的发现过程
斯帕兰札尼的实验说明: 食物在胃中的消化,靠的是胃液中 的某种物质。
但我不知是什么 物质...emo...
后来,科学家发现胃液含有大量盐 酸,于是推测盐酸是使食物分解的 物质。
斯帕兰扎尼在研究鹰的 消化作用
【高中生物】2024届高三生物一轮复习 降低化学反应活化能的酶

考点一 酶的本质、作用及特性
(3)温度和pH对酶促反应速率的影响
重点难点·透析
目录
考点一 酶的本质、作用及特性
(2)酶促反应产物浓度与反应时间的关系曲线
重点难点·透析
目录
考点一 酶的本质、作用及特性
重点难点·透析
2.教材中具有“专一性”或“特异性”的物质归纳
目录
考考点点一一细胞酶的的本多质样、性作和用统及一特性性
提示:温度增酶和加促pH而反影应响速加酶率快促反,不应但再速当增率底加的物原达因到。是一影定响浓了度酶后的,活受性酶;数底量物的浓限度制和,酶 浓度影响酶促反应速率的原因是影响了酶分子和底物分子的结合,酶的活 ②性乙并图没:有在改底变物。充足、其他条件适宜的情况下,酶促反应速率与酶浓度
成 正比 。 目录
目录
考点二 探究酶的专一性、高效性及影响酶活性的因素
1.比较过氧化氢在不同条件下的分解
(1)实验原理 2H2O2 (过氧化氢酶)→ 2H2O+O2↑ (2)实验材料:
①新鲜的质量分数为20%肝脏研磨液; ②新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液; ③质量分数为3.5%的FeCl3溶液; ④各种用具如:量筒、试管、滴管、酒精灯、卫生香等等。
目录
考考点点一一细胞酶的的本多质样、性作和用统及一特性性
典例·精心深研
2.(2023·广东深圳调研)嚼馒头时会感觉有甜味,那是因为唾液淀粉酶将淀粉分
解成了麦芽糖。下列有关酶的说法,错误的是( A )
A.升高温度和加酶都能加快H2O2分解的速率,二者作用机理相同 B.高温、强酸、强碱都会导致唾液淀粉酶的空间结构改变而使其失活 C.唾液淀粉酶既可作为淀粉水解的催化剂,又可作为蛋白酶催化的反应底物 D.唾液淀粉酶能够与双缩脲试剂细胞死亡并 裂解后从才能发挥作用
第1课时 酶的发现历程、本质及特性

@《创新设计》
(1)根据图1,酶和无机催化剂相比,有什么共同点和不同点? 提示 酶和无机催化剂都只能缩短达到化学平衡所需要的时间,不能改变化学反应的 平衡点。与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 (2)根据图2分析:在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,而加入酶B, 反应速率和未加酶时相同,这说明什么? 提示 酶A能催化反应物A反应,酶B不能催化反应物A反应,酶的作用具有专一性。
14
知识点1
知识点2
化学本质 合成原料 合成场所
来源 作用场所 生理功能
15
@《创新设计》
绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA 氨基酸或核糖核苷酸
主要是核糖体,也可在细胞核内合成 一般来说,活细胞都能产生酶 细胞内、外或生物体外均可 具有生物催化作用
知识点1
知识点2
@《创新设计》
[典例4] (2019·4月浙江选考)为研究酶的特性,进行了实验,基本过程如下表所示:
@《创新设计》
32
知识点1
知识点2
@《创新设计》
★唾液淀粉酶具有高效性
33
知识点1
知识点2
@《创新设计》
★科学解释:一把钥匙开一把锁,描述了酶具有专一性。
34
知识点1
知识点2
@《创新设计》
1.酶具有专一性的原因是什么? 提示 酶的活性部位必须与底物分子的空间结构相匹配,才能催化该反应。
2.酶能否增加化学反应中产物的总量? 提示:不能;酶只能降低化学反应的活化能,以提高反应速率。
3
知识点1
知识点2
@《创新设计》
[典例2] T.R.Cech在研究四膜虫时,发现其rRNA前体加工除去某些片段的过程中会发
生“剪接反应”,该反应是在仅有RNA没有任何蛋白质参与的情况下完成的。下列
酶本质探究历程

酶本质探究历程
1、1773年,意大利科学家斯帕兰扎尼做了一个巧妙的实验:将肉块放入小巧的金属笼中,然后让鹰吞下去。
过一段时间他将小笼取出,发现肉块消失了。
于是,他推断胃液中一定含有消化肉块的物质。
2、1810年,JaephGayluac发现酵母可将糖转化为酒精
3、1857年,法国微生物学家巴斯德通过显微镜观察,提出酒精发酵是由于酵母细胞活动的结果,即离不开酵母活细胞;李比希反对这种观点,认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质。
4、1897年,德国化学家毕希纳把酵母细胞放在石英砂中用力研磨,加水搅拌,在进行加压过滤,得到不含酵母的提取液,在这些汁液中加入葡萄糖,一段时间后就冒出气泡,糖液居然变成了酒,为此Bucher获得了1911年诺贝尔化学奖;后来科学家就把它命名为“酶”,英文名称是Enzyme,意思是“在酵母中”,但是酶到底是什么还是个谜
5、1926年,美国科学家萨姆钠从刀豆种子中提取出脲酶的结晶,并通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质。
6、20世纪30年代,科学家们相继提取出多种酶的蛋白质结晶,并指出酶是一类具有生物催化作用的蛋白质。
7、20世纪80年代,美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
新人教生物必修一(学案+练习)酶的本质

新人教生物必修一(学案+练习)酶的本质、作用和特性1.酶本质的探索历程(连线)2.酶的本质及作用化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体主要是细胞核(真核细胞)来源一般来说,活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶作用场所细胞内、外或生物体外生理功能催化作用①为有酶催化的反应曲线;②为没有催化剂的反应曲线;③为有无机催化剂催化的反应曲线。
4.酶的催化特性(连线)5.比较过氧化氢在不同条件下的分解(1)实验过程。
向4支试管中分别加入2mL过氧化氢溶液(3)实验结论:酶具有催化作用,同无机催化剂相比,催化效率更高。
6.淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用(1)实验原理。
①淀粉和蔗糖都是非还原糖,葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原糖。
②斐林试剂能鉴定溶液中有无还原糖。
③淀粉酶能催化淀粉水解为还原糖,不能催化蔗糖水解。
(2)实验步骤。
有专一性。
1.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性。
( × ) 2.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物。
( √ ) 3.酶提供了反应过程中所必需的活化能。
( × ) 4.酶活性的发挥离不开其特定的结构。
( √ )5.同一个体各种体细胞中酶的种类相同、数量不同,代谢不同。
( × ) 6.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。
( × )7.唾液淀粉酶催化反应的最适温度和保存温度都是37 ℃。
( × )1.酶相关模型的构建与解读 (1)酶的高效性。
①与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。
②酶和无机催化剂一样,只能缩短达到化学平衡所需要的时间,不能改变化学反应的平衡点。
(2)酶的专一性。
①加入酶B的反应速率和无酶条件下的反应速率相同,说明酶B对此反应无催化作用。
②加入酶A的反应速率随反应物浓度的增大明显加快,说明酶A对此反应有催化作用。
(3)影响酶活性的因素。
图甲曲线分析:①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱。
酶作用和本质 及 光合作用探索历程

(3)酶界第二个诺贝尔奖 ——酶是蛋白质
• 1926年,美国生化学家萨姆纳提取出尿毒 酶结晶,证明尿毒酶是蛋白质,随后又证 明过氧化氢酶是蛋白质。 • 随后证明多种酶都是蛋白质。因此获得 1946年诺贝尔化学奖。
• (4)酶界第三个诺贝尔奖 ——辅酶 • 英国化学家托德研究核苷酸及核苷酸辅酶 获得1957年诺贝尔化学奖。 • (5)酶界第四个诺贝尔奖 • 1959年,因发现DNA聚合酶和RNA聚 合酶或诺贝尔生理医学奖
专题一、新陈代谢
新陈代谢:细胞内进行的各种生 物化学反应。
细胞内各种化学反应几乎都是在酶的催 化作用下进行的。 各种生物化学反应的进行伴随能量的变 化。
• • 新陈代谢 • 酶 能量
酶
• 一、酶的本质及作用
• 1、酶的探索及诺贝尔奖
(1)早期酶的发现
①人类很早就认识到酵母能使粮食发酵 成酒 Ⅰ、1773年,意大利科学家斯帕兰扎尼 用鹰作实验对象,吞下含肉的金属笼, 一段时间后取出肉消失。推测胃液中含 有消化食物的物质
结论:无论是“酵素”还是“酶”都具有催化作用。但此时“酵素”是活
体产生的物质,“酶”是非活体物质。
• (2)酶界第一个诺贝尔奖: • ——确定酶的概念 • 1897年,德国科学家毕希纳研磨酵母细胞 得到一种液体也能完成发酵。证明活体的 酵素和非活体的酶功能一样,“酶”适用 于酵素。并且酶发挥作用并不需要完整的 细胞结构。 • 获得1907年诺贝尔化学奖。 • 酶是由活细胞产生,但发挥作用在细胞内 外均可。
酶的高效性
组别 底物 条件 结果1 结果2
1 2 3H 2O2 NhomakorabeaH 2O2
常温 加热 加 Fe
3
很长时间才 卫生香不复 有气泡 燃 有较少气泡 略有明亮 有很多气泡 复燃
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酶本质探究历程
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酶本质探究历程
人类对酶的化学本质的认识历经了三次飞跃。
第一次飞跃:1926年美国科学家从刀豆种子中提取了的结晶,并且通过化学实验证实了脲酶是一种蛋白质。
因此荣获了1964年的诺贝尔化学奖。
在此后的几十年中,人们所发现的几千种酶都是蛋白质,所以20世纪30年代,科学家对酶定义为:酶是一类具有生物催化作用的蛋白质。
有的酶为,其分子组成全为蛋白质,不含非蛋白质物质,如大多数水解酶类;有的酶为缀合蛋白质(结合蛋白质),其分子中除蛋白质外,还有非蛋白质物质,如。
结合蛋白酶的蛋白质部分成为酶蛋白,非蛋白质部分成为辅酶或辅基,酶蛋白和辅基组成的完整分子成全酶。
只有全酶方起催化作用,分开后的酶蛋白或辅酶皆无催化作用。
有些辅酶和酶蛋白结合紧密,不易分开;有的辅酶和酶蛋白结合疏松,前者一般称为辅基,后者一般称为辅酶。
辅酶是指直接参与催化反应中的有机物。
按照近代意义,游离金属离子,如Mg2+﹑Mn2+等,不能称为辅酶,只能称为辅助因子,因为金属离子只是间接参与催化,有的仅仅是维持酶分子的——SH基的还原状态;有的只是帮助形成活性必需的立体构想。
辅酶相同而酶蛋白不同的几种酶能催化同一种化学反应,但各作用于不同的底物。
例如乳酸脱氢酶与有同样的辅酶(NAD),但酶蛋白不同,它们虽然同样作用,但前者只能催化乳酸脱氢,而后者只能催化苹果酸脱氢。
第二次飞跃:20世纪80年代以来的科学研究表明,一些RNA也具有酶的催化作用。
例如一种叫做RNasep的酶,这种酶是由20%的蛋白质和80%的RNA组成的,科学家将这种酶的蛋白质完全出去以后,并且提高了Mg2+的浓度,他们发现留下来的RNA仍然具有与该种酶的催化活性。
又如1982年,美国科罗拉大学等人发现了的26SrRNA前体在鸟苷存在,但完全无蛋白质的情况下能进行自我拼接,因此首次提出了RNA具有酶活性的概念。
1983年和Pace的实验分别证实了的发现,1986年又发现了L19RNA也有经典的酶促作用的特征,并且L19RNA在催化过程中既有活性,又有活性,于是他得出L19RNA也是一种酶的结论。
和为此荣获1989年的诺贝尔化学奖。
这以后发现的RNA催化剂愈来愈多,它们在tRNA﹑rRNA和mRNA的成熟以及其他一些重要生化反应中表现出催化活性。
因此科学家又一次对酶定义为:酶是活细胞产生的具有生物催化功能的有机物,其中大部分是蛋白质,少数是RNA。
第三次飞跃:1994年等人的研究证实了具有酶活性的DNA的存在。
最小的DNA催化剂是由47个核苷酸组成的单链DNA——E47,用于连接两段底物DNA:S1和S2,结果出现预期的连接产物。
产物的形成还需要S1的3′——磷酸基团被活化。
由E47催化S1和S2的连接反应比无模板的情况至少快1015倍,这样使人们认识到除了蛋白质和RNA具有酶的功能外,某些DNA也具有酶的功能。
实现了人类对酶的化学本质认识的第三次飞跃。
所以科学家再次对酶定义为:酶是活细胞产生的具有生物催化功能的有机物,其中大部分是蛋白质,少数是RNA或DNA。