新人教版小学数学四年级上册第一单元复习教案

第一单元复习教案
复习内容
人教版四年级上册第一单元“大数的认识”教材第2～33页。

知识梳理
1.亿以内数的认识
10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。

数级……亿级万级个级
数位……千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
计数单位……千
亿
百
亿
十
亿
亿
千
万
百
万
十
万
万千百十个
小结:相邻两个计数单位之间的进率是十。

2.亿以内数的读法
小结:①从高位读起,一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个0。

3.亿以内数的写法
小结:①从高位写起,一级一级往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0 。

4.比较亿以内数的大小
小结:①位数多的比位数少的大。

②当这两个数位数相同的时候,我们就应该从左起的第一位比起,也就是从最高位开始比,哪个数最高位上的数大,这个数就大。

③如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。

5.改写成“万”作单位的数
小结:有时候,为了读写方便,我们把整万的数改写成以“万”作单位的数。

6.求近似数
小结:这种求近似数的方法叫“四舍五入”法,是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。

7.数的产生
表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是自然数。

一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。

最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。

8.十进制计数法
每相邻两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫作十进制计数法。

9.亿以上数的读法
小结:亿以上的数也是从高级读起,一级一级地往下读,每级末尾的0不读,中间连续有几个0都只读一个0。

10.亿以上数的写法
小结:①从高级写起,一级一级地往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0。

11.改写成用“亿”作单位的数
小结:省略亿位后面的尾数,改写成用“亿”作单位的数,就要根据千万位上的数进行四舍五入。

复习目标:
1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等。

2.知道相邻两个计数单位之间的关系。

3.会正确读写大数,会比较数的大小。

复习重难点:
重点:相邻两个计数单位之间的关系。

难点:会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

复习方法
先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点,并对知识点进行创造性整理;然后让学生通过各种方式交流展现整理成果,教师适当引导学生进行知识系统的再建构,进而形成良好的认知结构。

复习过程
一、情境创设,导入复习
谈话:同学们,回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容?先想一想,然后与同伴交流。

指名汇报所学内容(可以让2～3名学生汇报)
大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

(板书课题)
二、回顾整理,建构网络
1.让学生先自主整理,然后交流汇报。

2.师生共同梳理。

(1)复习写法。

师读数,看谁写得对。

师: 在写数的时候要注意什么问题?(让学生说一说数的写法。

教师板书)
(2)复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?(让学生进一步掌握“四位分级”法。

教师根据学生的回答板书)
【品析:学生说学过大数的读法和写法,老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习,这样容易提高学生的积极性。

】
(3)复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”。

)
师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?
(4)复习比较大数的大小。

在比较数的大小时我们要注意些什么?
(5)复习改写和求近似数。

(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点)
师:下面各数省略万位或亿位后面的尾数后约是多少?
(出示:8060705吨、150026020吨。

先让学生说,教师再归纳指导。

)
师:省略万位或亿位后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。

【品析:在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。

】
3.建构网络。

谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。

最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。

学生展示自己制作的知识结构网络。

教师总结形成较完整的知识网络。

【品析:为了改变学生认为复习课就是做题的模式,通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,学生想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对知识点进行了及时巩固。

让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师复习。

这样做比做题、讲题这种形式更好。

】
三、重点复习,强化提高
1.在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?你想提醒大家什么?(让学生充分述说)老师再强调用“四舍五入”求近似数的方法
2.按照要求用“四舍五入”法写出近似数。

原数
省略百位
后面的尾数
省略千位
后面的尾数
省略万位
后面的尾数
1859490 240395
705380
3997026
【参考答案】
185950018590001860000240400240000240000 705400705000710000399700039970004000000
四、自主检测,完善提高
1.一个六位数,它的最高位是()位,一个十位数,它的最高位是()位,一个十一位数,它的最高位是()位。

2.894700000这个数,4在()位,表示()个(),8在()位,表示()个()。

3.4个十亿、4个十万组成的数是()。

4.与99999999相邻的两个数分别是()和()。

5.29760≈30万139800≈104万
6.用3,6,0,0,0,0,8,9这八个数字,按要求写出八位数。

最大的数是(), 最小的数是( ),不读0的数是( ),约等于1亿的数是( ), 改写成8369万的数是()。

【参考答案】
1.十万十亿百亿
2.百万4百万亿8亿
3.4000400000
4.99999998100000000
5.5～90
6.9863000030000689980036009836000083690000(第3、4个空的答案不唯一)
【品析:关注学生是否已扎实掌握大数的认识这一单元中的知识点,在巩固应用中进一步提高学生的准确率和速度。

】
总结提升
这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

通过这节课的复习,你有什么新的收获?
【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。

】。

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人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。

2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。

3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。

4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。

难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。

(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。

(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。

3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。

2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。

3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。

针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。

对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

人教版小学数学四年级上册教案(全册)

人教版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：集合和分拣课时一：认识集合知识目标：- 了解集合的概念- 能够使用不同的分类方式进行分拣和整理教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生思考“集合”的概念。

2. 准备：将各类实物准备齐全，包括图形、水果、文具等。

3. 分类与整理：引导学生根据指定的分类方式（例如颜色、形状）将实物进行分拣和整理。

4. 讨论与总结：学生根据分拣过程，讨论分类的依据，并归纳总结集合的概念和特点。

拓展活动：- 学生可以参与设计其他分类方式，并与同学分享。

- 学生可以用图形符号表示不同的集合。

课时二：集合的交集和并集知识目标：- 理解集合的交集和并集的概念- 能够利用集合的交集和并集解决问题教学过程：1. 导入：复上节课的集合分类方式。

2. 讲解交集和并集：通过图示和实例，解释集合的交集和并集的概念。

3. 练：给出具体实例，引导学生实际操作，找出给定集合的交集和并集。

4. 实际问题解决：引导学生运用集合的交集和并集解决实际问题，例如小明和小红各自喜欢的球队，并找出两人共同喜欢的球队。

拓展活动：- 学生可以设计自己的实际问题，运用集合的交集和并集解决。

第二单元：数形结合课时一：棋盘上的图形知识目标：- 通过观察和探究，认识不同形状的特点- 研究使用几何图形的名称教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生观察不同形状的特点。

2. 认识几何图形：通过示例和图示，引导学生认识并记住几何图形的名称和特点。

3. 探究活动：利用棋盘格，让学生摆放不同形状的图形，并观察图形所占格子数。

4. 讨论与总结：学生讨论图形所占格子数的规律，并总结不同形状的特点。

拓展活动：- 学生可以设计自己的棋盘摆放问题，让同学猜测图形所占格子数。

课时二：日常生活中的几何图形知识目标：- 运用几何图形的知识分析日常生活中的问题- 能够通过观察和发现，利用几何图形解决问题教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生观察日常生活中各种几何图形的应用。

人教版新课标小学数学四年级上册教案及反思全册-图文

人教版新课标小学数学四年级上册教案及反思全册-图文四年级上册第一单元教学设计及反思第1单元大数的认识单元教学目标：知识与能力：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。

3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感、态度与价值观：了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。

单元教学重难点：1、掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

课时安排：11课时第1课时亿以内数的读法教学内容：课本第2～5页例1、例2，练习一第1～5题。

教学目标：1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、了解中国的人口状况，渗透国情教育。

设计意图通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力及对大数的感受，发展学生的数感。

教学重点、难点：1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、读数中关于“0”的读法。

教学准备：多媒体课件、计数器。

教学时间：教学过程：一、创设情境，揭示课题多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。

由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。

二、探究交流，获取新知1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。

四年级上册数学教案-1.10 单元复习∣人教新课标

四年级上册数学教案-1.10 单元复习∣人教新课标一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本单元所学的知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的意识，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 本单元所学的知识点：整数的乘除法、分数的乘除法、四则混合运算。

2. 解决实际问题的方法：列式计算、画图分析、逻辑推理等。

三、教学重点1. 让学生掌握整数的乘除法、分数的乘除法、四则混合运算的计算方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学难点1. 让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。

2. 让学生掌握分数乘除法的计算方法，理解分数乘除法的意义。

3. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本单元所学的知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：（1）整数的乘除法：让学生通过举例、计算等方式，复习整数的乘除法。

（2）分数的乘除法：让学生通过举例、计算等方式，复习分数的乘除法。

（3）四则混合运算：让学生通过举例、计算等方式，复习四则混合运算。

3. 练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识，提高解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 在教学过程中，要注重培养学生的合作精神，提高学生的自主学习能力。

通过本节课的教学，使学生掌握本单元所学的知识点，形成完整的知识体系，提高学生的数学思维水平，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。

2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。

- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。

- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。

3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。

5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。

一起看看人教版小学数学四年级上册第一单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。

2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。

教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。

教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么学生思考、讨论、口答。

师强调公式的完整性。

师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗速度等于什么时间等于什么请你在练习本上写出来。

生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗生：我们可以用字母来表示他们。

师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。

指生上台展示自己的写法。

预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。

(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。

那这个公式就可以表示为生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化生：v=s÷t，t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。

师：那求路程直接写成vt行不行生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。

2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案

2024年人教版小学数学四年级上册第一单元教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握四则运算的基本法则，能够熟练进行整数的加、减、乘、除运算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：引导学生通过实践操作、探究学习和小组合作等方式，培养学生的数学思维能力、观察能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勤奋学习、积极探究的良好学习习惯，增强他们的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点重点：四则运算的基本法则，整数运算的准确性与速度。

难点：理解运算顺序（先乘除后加减），以及运用四则运算解决实际问题。

三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如购物付款、分配食物等，引导学生发现四则运算在实际生活中的应用。

提问学生已经知道哪些关于四则运算的知识，激发学生的学习兴趣。

简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习方向。

知识讲解与探究详细讲解四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的定义、性质和运算规则。

通过例题演示四则运算的步骤和注意事项，特别强调运算顺序和计算准确性。

设计小组合作探究活动，让学生利用手中的学具（如计算器、算盘等）进行实际操作，巩固所学知识。

课堂练习与反馈组织学生进行课堂练习，包括基本运算题和应用题，及时纠正学生在计算过程中的错误。

鼓励学生互相交流解题思路和方法，培养他们的合作意识和表达能力。

通过提问和观察学生的练习情况，了解学生的学习进度和难点，为后续的针对性教学提供依据。

拓展与应用引导学生发现身边的数学问题，如计算家庭成员的年龄总和、比较不同物品的价格等，将所学知识应用到实际生活中。

设计一些有趣的数学游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。

介绍一些与四则运算相关的数学文化和历史背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

总结与评价对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识框架。

对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况和测验成绩等，及时给予反馈和指导。

人教版小学数学四年级上册第一单元整理和复习

2 想一想：怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中的
两个数的大小。
> 123150000 90780000
< 7036400000 7963000000
比较两个数的大小，先看哪个数的位数多，位数越多，数字越大。如果两个数的位数相同，就从最高位比起，直到比出大小。
变式训练
选一选。
1. 49205900000最高位上的数表示( C )。
B. 639008000
C. 639070000
D. 40024077
4. 在5和6中间添（ B ）个0，这个数才能成为五亿零六。
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 每一级中间的0都不读。
课后作业
1.从教材整理和复习中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
大数的认识
数的知识
计算工具
数读比数
五百一十亿零二百零七万写作： 51002070000
写大数，脑海里要有一个数位顺序表，也可以借用数位顺序表来写。
（4）为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或 “亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“亿” 作单位，求出一个数的近似数吗？
当数位比较多时，用“万”或“亿”作单位，读写较方便。可采用“四舍五入”法写出一个数的近似数。
人教版·数学·四年级·上册
第一单元大数的认识
第18课时整理和复习
整体回顾
大数的认识
数的知识
计算工具
数读比数
认
认
位数大的
识
识
顺写小改
算
计
序数
写
盘
算
表
器
知识梳理
1.数位顺序表
数级 ……

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