毕业论文小学教育
电大小学教育毕业论文选集(优秀范文9篇)
电大小学教育毕业论文选集（优秀范文9篇）论文1：农村小学教育现状分析与对策研究摘要：本文通过对我国农村小学教育现状的分析，揭示了农村小学教育存在的主要问题，如教育资源配置不均、师资力量薄弱、学生研究条件差等。
针对这些问题，本文提出了一些解决对策，如加大政府投入、优化师资队伍、改善学生研究环境等。
通过改进农村小学教育，可以提高农村孩子的教育水平，促进社会公平。
关键词：农村小学教育；现状分析；对策研究论文2：小学生家庭教育现状与对策研究摘要：本文对小学生家庭教育现状进行了调查与分析，发现目前小学生家庭教育存在一些问题，如家长过度溺爱、家庭教育方法不当、家长与学校沟通不足等。
针对这些问题，本文提出了一些改进对策，如提高家长教育素养、建立家校合作机制、引导家长正确教育孩子等。
通过加强家庭教育，可以提高小学生的综合素质，培养其健康的人格。
关键词：小学生；家庭教育；现状分析；对策研究论文3：小学数学教学策略研究摘要：本文针对我国小学数学教学的现状，分析了存在的主要问题，如教学方法单一、学生研究兴趣不高、教师教学水平不齐等。
为了提高小学数学教学质量，本文提出了一系列的教学策略，如激发学生研究兴趣、多样化的教学方法、注重学生个体差异等。
通过实施这些教学策略，可以提高小学生的数学研究效果，培养学生的创新能力。
关键词：小学数学；教学策略；现状分析；对策研究论文4：小学语文阅读教学策略研究摘要：本文从小学语文阅读教学的现状出发，分析了目前存在的主要问题，如学生阅读兴趣不足、阅读能力较弱、教师教学方法不当等。
针对这些问题，本文提出了一些阅读教学策略，如培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、改进教师的教学方法等。
通过运用这些教学策略，可以提高小学生的语文阅读水平，培养学生的文学素养。
关键词：小学语文；阅读教学；现状分析；对策研究论文5：小学英语教学策略研究摘要：本文对我国小学英语教学现状进行了分析，发现目前小学英语教学存在一些问题，如学生英语基础差、教师教学水平不高、英语教学资源不足等。
小学教育毕业论文5篇
小学教育毕业论文5篇小学教育毕业论文5篇【篇一】简述小学教育中劳动教育的意义关键词：劳动教育；智慧；人格；幸福；小学教育一、儿童的智慧在他的指尖上苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。
手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。
（一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。
我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。
手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。
如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。
因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。
（二）通过劳动发展儿童的才能和爱好依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。
对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。
我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。
学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。
保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。
在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。
二、劳动教育也是人格教育有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。
哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告诉他从那扯就能把口袋扯下来。
现在的孩子有这样的表现也不足为奇，因为他们在家从来不打扫卫生，家长包干了一切。
更有甚者，家长自己也不干活，花钱雇佣钟点工来打扫房间，凡是能花钱解决的都不愿意自己去动手。
小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）
小学教育专业毕业论文小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）大学生活要接近尾声了，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验大学学习成果的形式，那么你有了解过毕业论文吗？下面是小编收集整理的小学教育专业毕业论文范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：小学生是校园的花朵，祖国的未来。
小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。
小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。
本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。
关键词：小学数学;素质教育如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。
一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。
创造能力的培养贯穿整个小学阶段，如何培养小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。
二、自学能力的培养孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。
小学教育专业毕业论文（精选5篇）
小学教育专业毕业论文（精选5篇）艰苦的大学生活即将结束，大学生们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验学生学习成果的形式，如何把毕业论文做到重点突出呢？以下是小编整理的小学教育专业毕业论文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学教育专业毕业论文1一.读文题时提问题。
文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的文字有着无比深刻的蕴含。
课文的题目是作者对全文思想内容最精炼的概括，有些题目每字每词都有它的作用。
如《飞夺泸定桥》，就抓住“飞夺”这两个词，指导学生提问。
学生进行比较分析，选择最有价值的几个问题：为什么在“夺”的前面加上“飞”这个词?为什么不用“强夺”或“抢夺”而用“飞夺”呢?我认为这个“飞”一定有它的作用等。
这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生对“飞夺”真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问的方法。
再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提高。
二.围绕重点段中的重点词句提问题。
所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。
抓住它，对于把握全篇课文十分重要。
像《草船借箭》中的“神机妙算”一词，《詹天佑》“是我国杰出的爱国工程师”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。
《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了一个“诸葛亮是怎样‘神机妙算’”，也就是把握了理解全篇课文的关键。
同样，《詹天佑》的全篇文字都是围绕“杰出的工程师”展开的。
“接受任务、勘测线路、开凿隧道、人字形线路”等文字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。
从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。
三.按事情发展的顺序和中心句提问题。
分析小学语文教材的“例子”，无疑这二类文章占多，一类以事情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。
小学教育毕业论文
⼩学教育毕业论⽂⼩学教育专业培养德、智、体全⾯发展的，具有较⾼教育理论素养和较强教育实际⼯作能⼒（语、数、英）⼩学教师及教育科研、各级教育⾏政管理⼈员和其他教育⼯作者。
⼩学教育毕业论⽂是提⾼教学质量的重要环节，是保证出好⼈才的重要措施。
⽬的是培养学⽣综合运⽤、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学⽣独⽴分析、解决实际问题能⼒。
⼩学教育毕业论⽂1 摘要：在每个⼈的学⽣时代⼩学教育都⾮常的重要，其是学前教育的过渡阶段。
根据相关的研究表明，学⽣思维、⾝体和⼼理等条件最好的发展阶段便是在⼩学时期。
因此，学⽣的⼀⽣都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这⼩学就必须开始。
其作为重要的发展时机存在于学⽣的全⾯发展之中，教师应当利⽤好⼀切的教学资源和⼿段，尽可能的在这个阶段将学⽣的各种能⼒都能够提⾼。
⽂章将围绕⼩学教育在当今时代的作⽤进⾏阐述，并对现状反思后提出⼀些改善措施。
关键词：当今时代;⼩学教育;作⽤;教育反思 ⼀、关于⼩学教育的重要性分析 (⼀)有利于思想品质的初步形成 ⼩学⽣的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过⾃⼰的思考进⾏解决，别⼈说什么他们就会信什么。
因此，学⽣形成思想品质的时期主要是在⼩学教育的时期。
由于世界观、⼈⽣观和价值观等学⽣在⼩学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得⾮常显著的思想教育效果。
如：在班级的管理过程中，教师需要提前将⼀些规章制度制定出来，在这个时期的学⽣⾮常的听⽼师的话，也就会⾃觉的遵守这些制度。
(⼆)奠定了知识基础 九年义务教育是我国⼀直提倡的教育政策，其中⼩学阶段的教育扮演着基⽯的⾓⾊在整个⾼年级的教育过程中。
学⽣综合素质的形成在⼩学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学⽣技能的培养和⽣存的发展。
因此，在学⽣后续的学习过程中都需要借助于⼩学时代积累的知识来奠定基础。
如：在⼩学的英语教学中，学⽣会学习到⼤量的英语单词，并在现代化的⼩学教学中，教学条件的提升，教学资⾦雄厚的学校都会聘请有外教，这样学⽣从⼩学就能够积累丰富的英语单词和良好的⼝语能⼒。
小学教育学毕业论文
⼩学教育学毕业论⽂⼩学教育学毕业论⽂（通⽤7篇） ⼩学教育事业建设其实并不是⼗分的完善，有待我们积极地去开发和改进。
下⾯就随⼩编⼀起去阅读⼩学教育学毕业论⽂，相信能带给⼤家启发。
⼩学教育学毕业论⽂篇1 【摘要】 教师的教学风格已经成为新课改下备受关注的议题。
如何将沉闷、枯燥、凝重的⼩学数学课堂教学旧貌换新颜，使⼩学数学课堂教学充满活⼒、充满⽣机、充满信⼼是⼴⼤⼩学数学教师的不懈追求，⽽教师具有独特的教学风格⽆疑是解决这个问题的良⽅。
【关键词】 教学风格⼩学数学⼩学教师 教师的教学风格是教师在教学理论指导下，经过长期教学实践的探索和追求形成的、并逐步完美的教学活动，并且在教学观点、教学⽅式⽅法、教学技巧、教学作风、教学效果等⽅⾯综合体现出来的、稳定的、具有独特个性的教学特点与审美风貌。
那么，探讨研究那些因素影响⼩学数学教师教学风格的形成和形成独特的教学风格要注意哪些问题，这有助于教师个性化教学风格的形成，从⽽成为名师名家。
⼀、影响⼩学数学教师教学风格形成的因素 (⼀)内在因素 1、教师受教育的程度和更新知识的理念 记得初为⼈师时，我们把“教师要有⼀桶⽔，才能给学⽣⼀杯⽔”作为座右铭，认为教师就是知识的传授者，只有具备扎实深厚的专业知识，才能居⾼临下，驾驭⾃如，向学⽣输出知识的精华。
⼀个知识贫乏的教师，即使⽤最好的教学⼿段也教不出好学⽣。
固然，教师⾃⾝受教育的程度的确是教师风格形成的前提。
⼀般来说⼀个教师⽂化层次越⾼，他的知识越渊博，在教学过程中能提⾼教学内容的深度和新知识的含量，要给学⽣⼀碗⽔，教师必须具有⼀桶⽔。
但常识告诉我们，⽔也是有区别的，有清⽔、活⽔，也有死⽔、脏⽔，甚⾄腐⽔、臭⽔，那么，⽼师有了⼀桶⽔是不是就够了呢?显然是不⾏的，问渠哪得清如许，为有源头活⽔来。
具备了扎实深厚的专业知识和不断更新知识理念对教师教学风格的形成起到促进作⽤。
2、教师的乐教敬业精神 著名教育家叶圣陶以其光辉的⼀⽣铸造了教师的理想⼈格：热爱学⽣，尊重学⽣，对教学严肃认真，⼀丝不苟，理论联系实际，重视⾰新创造，时刻坚持“学⾼为师，⾝正是范”。
小学教育毕业论文5篇
小学教育毕业论文5篇劳动教育在小学教育中具有重要的意义。
首先，儿童的智慧在他们的指尖上。
XXX认为，手的灵活性和对劳动的热爱能够培养聪明、好探究的智慧。
学生通过劳动创造，感知和探究事物之间的关联和相互之间的关系，从而激发他们的智力。
其次，劳动教育有助于发展学生的才能和爱好。
学校可以通过组织劳动集体活动，让学生在创造性的、有挑战的劳动项目中锻炼自己的才能和发现自己的爱好。
教师的主要任务是保持学生对劳动的热爱，并点燃创造性的火花。
最后，劳动教育也是人格教育。
学校应该教育学生懂得尊重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动和诱导他们成为所谓的"人上人"。
教师在校的所有行为都对学生具有教育意义，包括必要的体力劳动。
每个劳动者都应该受到尊重，每种劳动都值得敬重。
劳动教育是人格教育的一部分。
最近，我们学校举办了“劳动教育月”启动仪式，邀请了学校的保洁员、保安队长、食堂厨师和家长义工上台发言。
孩子们感受到了这些默默付出的劳动者对我们生活的重要贡献，也更加理解了敬畏劳动、热爱劳动的重要性。
这是一次出彩的人格教育和劳动教育。
三、幸福的真正来源在于劳动幸福源于劳动。
学校教育的重要使命之一是帮助学生理解和领悟到，一个人获得的生活和文化财富与他参与的劳动直接相关。
好逸恶劳、贪图享受、期望不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观来克服。
一）没有劳动就没有幸福的生活幸福是通过自己的努力获得的，不是轻而易举的。
要做有一定挑战性和技术性的事情，全身心投入，注意力高度集中，朝着明确的目标前进。
然而，现代社会有太多的捷径来获得感官愉悦，比如电子产品。
孩子们很容易获得愉悦，甚至狂喜，误以为这就是幸福。
但实际上，这些暂时的舒适和兴奋都不是真正的幸福。
当你用自己的才干和优势去应对挑战并成功完成时，你会感到幸福，这种感觉不同于一般的感官愉悦，也不仅仅是一种瞬间的情绪体验，而是完全投入的、忘我的劳动体验。
小学教育专科毕业论文总汇(8篇独享)
小学教育专科毕业论文总汇（8篇独享）论文1：小学生学习动机与学习成效的关系研究摘要：本研究旨在探讨小学生学习动机与学习成效之间的关系。
通过对800名小学生的问卷调查和访谈，发现学习动机对学习成效有显著影响。
动机水平高的学生，其学习成效也相对较高。
此外，本研究还发现，家庭背景、教师教学方式等因素也对小学生的学习动机和学习成效产生影响。
关键词：学习动机；学习成效；小学生；家庭背景；教师教学方式论文2：农村与城市小学生家庭教育现状比较研究摘要：本研究以我国农村与城市小学生家庭教育为研究对象，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，对比分析了农村与城市家庭教育在教育观念、教育方式、教育资源等方面的现状。
研究发现，农村与城市家庭教育存在一定的差距，城市家庭教育在教育观念和教育方式上相对更为先进，但农村家庭教育在教育资源方面具有优势。
关键词：农村；城市；小学生；家庭教育；教育现状论文3：小学数学教学策略研究摘要：本研究针对我国小学生数学学习现状，探讨了有效的数学教学策略。
通过对一线教师的访谈和课堂观察，总结出五种具有实证基础的数学教学策略，包括情境创设策略、引导探究策略、合作学习策略、目标明确策略和反馈评价策略。
研究发现，这些教学策略能够显著提高小学生的数学学习兴趣和成绩。
关键词：数学教学；教学策略；小学生；学习兴趣；学习成绩论文4：小学生心理健康教育研究摘要：本研究旨在探讨小学生心理健康教育的现状、问题及对策。
通过对全国范围内1000名小学生的心理健康状况进行调查，发现我国小学生的心理健康问题不容忽视。
针对这些问题，本研究提出了加强心理健康教育教师队伍建设、完善心理健康教育课程体系、营造良好校园氛围等对策。
关键词：心理健康；小学生；教育现状；问题及对策论文5：小学语文阅读教学策略研究摘要：本研究围绕小学语文阅读教学，探讨了提高小学生阅读能力的方法和策略。
通过对语文教师的访谈和课堂观察，总结出五种有效的阅读教学策略，包括激发兴趣策略、指导方法策略、培养习惯策略、互动交流策略和拓展延伸策略。
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毕业论文-小学教育————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：毕业论文（设计）材料题目：低年级小学生阅读能力培养研究学生姓名：XXXXXX学生学号：XXXXXXXXXXX系别：教育科学系专业：小学教育专业届别：2012届指导教师： XXXXXXXX目录前言 (4)一、绪论 (6)（一）什么是阅读能力（二）选题意义（三）课题研究的理论依据1.多元智力理论2.新教育实验理论（四）课题的研究目标（五）课题研究的方法1.行动研究法2．调查研究法二、低年级小学生阅读能力现状及原因分析 (8)（一）阅读兴趣不高，阅读时间不充足。
（二）阅读方法不当，学生阅读能力低。
（三）阅读习惯有待提高，阅读水平偏低三阅读能力培养的策略 (10)（一）、激发兴趣，让学生喜爱阅读（二）、教给方法，让学生学会阅读（三）、循序渐进，引导课外阅读（四）、强化积累，多读熟读1.多读，首先遍数多2.还要数量多3.多读，还指品种多四、重方法指导促进学生读书积极性 (12)（一）教师要掌握常用的读书方法（二）教师要将读书方法渗透在阅读能力的培养中五、低年级小学生阅读能力要求 (14)（一）读懂1.字：指课文中的生字2.词：结合上下文理解关键词3.句：指文中的中心句、过渡句等4.段：重点理解文中的典型段，让学生学会自学（二）会读1.会读，即初步形成正确的阅读的策略2. 品味、积累课文语言，提高学生的语言运用能力（三）精选读物1.要培养学生课外阅读的兴趣，兴趣是最好的老师2.加强课外阅读的指导（四）注重阅读环境1.开展活动积极调动学生的阅读兴趣2.注重课堂阅读氛围的建立3.注重引导学生形成适合自身的阅读习惯参考文献 (17)低年级小学生阅读能力的培养学生：XX指导教师：黄芳淮南师范学院小学教育系。
[摘要]阅读是语文学习的基本组成部分，培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。
教师应根据学生的特点，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的读能力。
[关键词]小学语文；阅读能力；培养Primary cultivation of reading abilityStudents：Kun ZhangInstructor：Huang FangHUAINAN Normal University：Department of primary education [Abstract]The reading is a language study of basic constitute part, development student of reading the ability be a primary school language education of an importance of mission.The teacher should combine a concrete circumstance according to the student's characteristics and investigate in keeping with of method, put forth effort development the ability of read of student.[Key words]Primary school language；Reading ability；Development前言阅读是一项重要的基本功。
阅读能力的培养是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。
《小学生语文新课程标准》对一年纪到三年纪的小学生阅读提出了要求：学习用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，学会默读，并且有一定的速度，能借助工具书和联系上下文理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩，阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法，形成一定的阅读能力。
要让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标：在积累语言材料的同时,积淀文化，提升语文素养。
课外阅读是语文实践活动中最主要、最普遍、最经常的形式，在当前新的教育形式下，重视并大力提倡课外阅读显得尤为重要。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》中明确提出小学语文教师在新课程理念下进行阅读能力的培养时要“确立现代阅读理念”，要重视“阅读中的情感态度和价值观”的培养，要“在阅读的过程中培养阅读能力”，小学语文教学的根本任务是培养学生的阅读，写作能力。
可见培养小学的阅读能力极其重要大量阅读一直以来就被作为语文的重要教学方式和教学内容，在我国传统教育体系中发挥着不可替代的作用。
而新语文更关注学生的人格建构和精神建构。
综上所述，我们认为，要提高学生的表达能力，就需要从大量阅读着手，必须牵着孩子的手，作出正确有效的课外阅读指导。
尽快构建一个课外阅读的指导体系，使学生在阅读中积累大量文质兼美的作品，内化语言和写作技巧，体会精华之所在，从而在不断读书中增长知识，积淀文化底蕴，提高表达能力。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念决定了学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
具有独立阅读的能力。
阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力，也就是说，阅读教学的最终目标是使学生能够独立阅读。
阅读是学生学习的基础，基础教育的灵魂，是提高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。
一、绪论阅读是小学生了解自然与社会获取知识的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培养未来人才的需要。
同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。
阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用。
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。
其对一年级至三年级的小学生进行阅读培训，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，可开阔视野，提高成绩，开发智力。
（一）什么是阅读能力什么是阅读能力？其阅读能力包括：认读能力、理解能力、感受能力、记诵能力。
1．认读能力。
认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。
只能发出字音或者仅仅看见书面符号，就不能说阅读。
教学认读，必须做到逐字逐句的认读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词，认真的读。
2．理解能力。
它是阅读能力中最基本的成分。
较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。
学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。
因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。
3．感受能力。
在教学中，常常会发现学生简单的说:我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。
这些情感的流露，在一定程度上反映了他们的“童心”。
儿童常把自己当成故事中的主人公，当他读到有关小主人公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读的十分起劲，甚至读上数遍，完全被书中的人和事吸引住了。
这时就与书中主人公的感情沟通了。
所以教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。
4．记诵能力。
记诵贯穿在朗读，默读和背诵过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。
背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。
（二）选题意义理论意义:本研究期望能够补充前人对小学生阅读能力培养的理论，试图为小学生阅读能力培养找到一些新的思路。
现实意义：为广大小学语文教师在阅读教学方面提供一些可以借鉴的方法，帮助广大小学语文教师更好的培养小学生的阅读能力。
（三）课题研究的理论依据1.多元智力理论多元智力理论认为，每个学生不同程度地具有8种智力，每个学生都有自己的优势智力领域。
在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体的本身努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。
影响每个人的智力发展有3种因素，即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。
虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动。
因此，教育应该在全面开发每个人大脑里的各种智能的基础上，为学生创造多种多样的，展现各种智能的情景，给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个人潜在的智能，以课外阅读的积累来触发学生的理解与表达力，促使学生语文素养的逐步提高。
2.新教育实验理论朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
而童年的阅读对于一个人的完美人格的形成又起着非常重要的作用。
适合孩子阅读的文章书籍对于一个孩子来说，意味着成长的伴侣，意味着心灵的雨露，意味着精神的家园，意味着美的存在，意味着笑的源泉，意味着第（二）个生命。
而对思想积极健康，内容优秀充实，语句优美富有内涵的经典文学作品的阅读则显得非常重要且必要。
（四）、课题的研究目标本课题研究的总目标是：运用现代教育理论和教育思想，通过教学改革和实践，引导学生对优秀读本进行阅读和品鉴，提高对语言的赏析、感悟能力，进而达到提升语言表达能力的目的。
具体应用目标是：一年级至（三）年级小学生要通过读→说→绘形式提高读说能力。
通过教师为学生阅读优秀文学作品，再通过学生复述故事梗概，绘出或写出故事的意境这一教学模式，提高学生的口语表达能力。
其次通过读→说→写形式提高读写能力。
通过听读经典著作片段或整本书，再通过各种形式的说、读活动，并在读书笔记上摘抄自己欣赏的片段，写出感受或收获，达到积累语言，提升阅读和写作能力。
再次通过读→议→写形式提高读写能力。
通过师生同读文学经典，开展多种形式的议、说、写活动，提高学生的口语表达能力及写作能力，提升对文学作品的鉴赏能力，从而积累语言，提升学生的语文素养乃至文化素养。
2．通过对文学名著和教育教学专著的分散学习和集中研修，提升教师的文学素养，改变教师教育教学的理念，提高教师的新课程实施水平和科研能力。
进一步改进教师的教学方式，使教学效果不断优化。
（五）、课题研究的方法本课题核心方法为行动研究法，同时伴以调查研究法、个案研究法、经验总结法等。
1、行动研究法：是以实践经验为基础、实践性与参与性相结合的研究方法。
每学期我们学校都要围绕阅读开展一些活动，如：亲子朗诵、古诗擂台赛、“我读书、我快乐”的演讲比赛、读书笔记展评以及书香学生、书香教师和书香家庭的评选活动，同时各年级段也会根据本年级段的特点自由组织一些活动。
2、调查研究法：是有目的的，有计划地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。
我们采用了多种方法进行调查，如：（1）访问调查。