作为领导者的管理者
领导者必须具备的五种管理能力
领导者必须具备的五种管理能力The document was prepared on January 2, 2021领导者必须具备的五种管理能力五种重要的管理能力任何一个人,都可能成为一名出色的管理者.但真正成为管理者的人数并不多,这并非谁有管理的天分,只是大多数人都没有注意到管理的能力这个问题.管理者需要有些比非管理者更出色的能力,而这些能力并不神秘,只要注意,我们都可以作到.这些管理能力是： 1、激励的能力优秀的管理者不仅要善于激励员工,还要善于自我激励.要让员工充分的发挥自己的才能努力去工作,就要把员工的“要我去做”变成“我要去做”,实现这种转变的最佳方法就是对员工进行激励.如果我们用激励的方式而非命令的方式向员工安排工作,更能使员工体会到自己的重要性和工作的成就感.激励的方式并不会使你的管理权力被消弱.相反的,你会更加容易的安排工作,并能使他们更加愿意服从你的管理.作为一个管理者,特别是高层管理者,每天有很多繁杂的事务,及大量棘手的事情需要解决,另外,还要思考公司的发展和未来.即便如此,管理者还必须始终保持良好的心情去面对员工和客户.管理者的压力可想而知.自我激励是缓解这种压力的重要手段.通过自我激励的方式,可以把压力转化成动力,增强工作成功的信心.2、控制情绪的能力一个成熟的领导者应该有很强的情绪控制能力.当一个领导者情绪很糟的时候,很少有下属敢汇报工作,因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价,这是很自然的.一个高层管理者情绪的好坏,甚至可以影响到整个公司的气氛.如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪,有可能会影响到公司的的整个效率.从这点意义上讲,当你成为一个管理者的时候,你的情绪已经不单单是自己私人的事情了,他会影响到你的下属及其他部门的员工；而你的职务越高,这种影响力越大.当管理者在批评一个员工时,也要控制自己的情绪,尽量避免让员工感到你对他的不满.为了避免在批评员工时情绪失控,最好在自己心平气和的时候再找他谈话.另外,有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评,这种批评方式可能言语不多,但效果十分明显,特别适用于屡教不改的员工.这种生气与情绪失控不同,它是有意的,情绪处于可控状态.虽然控制情绪如此重要,但真正能很好的控制自己情绪的管理者并不多,特别是对于性情急噪和追求完美的管理者而言,控制情绪显得由为困难.有一个简单的方法可能会对控制情绪起到一些作用.当你非常气愤的时候,做可以这样做：默念数字,从1到20,然后到户外活动5分钟.3、幽默的能力幽默能使人感到亲切.幽默的管理者能使他的下属体会到工作的愉悦.管理者进行管理的目的是为了使他的下属能够准确、高效的完成工作.轻松的工作气氛有助于达到这种效果,幽默可以使工作气氛变得轻松.在一些令人尴尬的场合,恰当的幽默也可以气氛顿时变得轻松起来.可以利用幽默批评下属,这样不会使下属感到难堪.当然,对于那些悟性较差或顽固不化的人,幽默往往起不了作用.幽默不是天生的,幽默是可以培养的.再呆板的人,只要自己努力都可以逐渐变得幽默起来.美国前总统里根以前也不是幽默的人,在竞选总统时,别人给他提出了意见.于是他采用了最笨的办法使自己幽默起来：每天被一篇幽默故事.幽默不是讽刺,讽刺别人会使人厌恶,甚至产生对抗.讽刺式的幽默会让别人感觉你在利用别人的弱点或短处,会产生很不好的影响.4、演讲的能力优秀的领导者都有很好的演讲能力,特别是那些着名的政治家,无一例外是演讲的高手.演讲的作用在于让他人明白自己的观点,并鼓动他人认同这些观点.从这点出发,任何一名管理者都应该学会利用演讲表达自己.管理者演讲的对象不一定是很多人,可能仅仅是自己个别的下属；演讲的场所不一定是在会场上,很可能是在与下属沟通时.演讲的意义并不局限于演讲本身,演讲可以改善口头表达能力、增强自信、提高反映能力.这些素质会使你在对外交往和管理下属时使自己游刃有余.一个人的演讲能力主要与他的演讲次数成正比,与其他因素无关.也就是说,即便一个口才很笨拙的人,只要不断的去演讲,就会成为演讲高手.培养自己演讲能力的唯一可行办法就是去演讲,如果你比较胆怯,可以在人少的场合演讲.实际上,演讲最难的就是第一次,只要克服了心理障碍,演讲并没有什么难度.5、倾听的能力很多管理者都有这样的体会,一位因感到自己待遇不公而愤愤不平的员工找你评理,你只需认真地听他倾诉,当他倾诉完时,心情就会平静许多,甚至不需你作出什么决定来解决此事.这只是倾听的一大好处,善于倾听还有其他两大好处：1、让别人感觉你很谦虚；2、你会了解更多的事情.每个人都认为自己的声音是最重要的、最动听的,并且每个人都有迫不及待表达自己的愿望.在这种情况下,友善的倾听者自然成为最受欢迎的人.如果管理者能够成为下属的倾听者,他就能满足每一位下属的需要.如果你没有这方面的能力,就应该立即去培养.培养的方法很简单,你只要牢记一条：当他人停止谈话前,决不开口.。
管理者的角色和职责解析
管理者的角色和职责解析在一个组织中，管理者起着至关重要的作用。
他们承担着领导团队、制定战略、协调资源、促进员工发展等多种职责。
本文将对管理者的角色和职责进行解析，以期帮助读者更好地理解管理者的工作。
一、领导者的角色作为领导者，管理者应该具备良好的领导能力和影响力。
他们需要能够激发团队成员的潜力，带领团队朝着共同的目标努力。
管理者应该具备明确的愿景和战略思维，能够为组织设定长远的发展方向，并通过有效的沟通和协调，将愿景传达给团队成员。
二、决策者的角色管理者在组织中扮演着决策者的角色。
他们需要根据组织的目标和现实情况，做出各种决策。
这些决策可能涉及资源分配、人员安排、项目优先级等方面。
管理者应该具备分析问题和权衡利弊的能力，能够做出明智而有效的决策。
三、协调者的角色管理者还要扮演协调者的角色，他们需要协调不同部门和团队之间的合作，确保各项工作能够有序进行。
管理者应该具备良好的沟通和协调能力，能够处理各种冲突和矛盾，促进团队成员之间的合作和协作。
四、资源管理者的角色管理者需要有效地管理组织的资源，包括人力资源、财务资源、物资资源等。
他们需要合理分配资源，确保资源的有效利用，以支持组织的正常运转和发展。
管理者应该具备良好的资源管理能力，能够根据组织的需求和优先级，做出合理的资源配置决策。
五、发展者的角色作为管理者，他们还要扮演员工的发展者的角色。
管理者应该关注员工的职业发展和成长，为他们提供培训和发展机会，帮助他们提升能力和素质。
管理者应该具备良好的教练和指导能力，能够帮助员工发现潜力、解决问题，并激发他们的工作动力。
六、变革者的角色在不断变化的环境中，管理者还要扮演变革者的角色。
他们需要引领组织适应变化，推动组织的创新和发展。
管理者应该具备敏锐的洞察力和前瞻性思维，能够及时捕捉到变化的机遇和挑战，并采取相应的措施，引导组织朝着正确的方向前进。
总结起来，管理者的角色和职责十分多样化。
他们既是领导者、决策者，又是协调者、资源管理者和发展者。
管理者的角色与职责
管理者的角色与职责在现代社会中，管理者是组织和企业中不可或缺的一部分。
他们担任着重要的角色和职责，以确保组织的顺利运转和取得可持续发展。
本文将探讨管理者的角色和职责，以期更好地理解他们的工作职能和责任。
一、领导者的角色作为领导者，管理者扮演着激励和激发员工潜能的重要角色。
他们应当具备良好的沟通能力和人际关系技巧，以便与员工建立良好的合作关系。
管理者还应当具备远见和决策能力，为组织设定明确的目标，并制定相应的战略计划。
二、策略规划者的角色管理者在策略规划中起着关键的作用。
他们需评估市场环境和内外部条件，以制定合理的战略规划。
管理者还应当具备创新思维和决策能力，以应对快速变化的市场需求，并确保组织在激烈的竞争中保持竞争优势。
三、组织者的角色作为组织者，管理者应当合理调配人力资源和物资资源，以确保任务的顺利完成。
他们需制定详细的工作计划和目标，分配任务和责任，并提供必要的培训和指导。
同时，管理者还应当建立健全的绩效评估制度，以促进员工的积极性和发展。
四、监督者的角色管理者应当监督员工的工作表现和项目进展，并根据需要进行必要的调整。
他们需确保员工按时完成任务，并保证工作质量达到预期标准。
此外，管理者还应当解决员工之间的冲突和问题，并营造和谐的工作氛围。
五、沟通者的角色有效的沟通是组织成功的关键。
作为管理者，他们需处理各种内外部的沟通事务，并确保信息的顺畅流动。
管理者需要与员工、客户、供应商和其他利益相关者保持密切联系，以确保组织的利益得到充分的体现。
六、变革推动者的角色随着时代的不断变化，组织需要适应和应对各种变革。
管理者应当具备变革推动者的角色，引导组织适应变化，并帮助员工适应新的工作要求。
他们需促进创新和持续改进，以保持组织的竞争力和发展潜力。
综上所述，管理者在组织中起着关键的角色和职责。
他们不仅仅是一个决策者和执行者，还是领导者、策略规划者、组织者、监督者、沟通者和变革推动者。
只有具备全面的素质和能力，管理者才能够胜任并取得良好的业绩。
管理学中的领导者和管理者的区别
管理学中的领导者和管理者的区别在管理学中，领导者和管理者是两个不同的概念，虽然经常被混淆使用，但它们在实际应用中具有独特的特征和角色。
本文将对领导者和管理者的区别进行详细阐述。
一、领导者的定义和特质领导者是指在组织中具有影响力和激励能力的个体，他们通过引导和激发团队成员的积极性和创造力，推动组织的发展和目标的实现。
领导者通常具备以下特质：1.1 愿景与目标导向：领导者具有远见卓识，能够制定明确的组织目标，并通过鼓舞人心的愿景激励团队成员积极行动。
1.2 影响力：领导者具备影响他人的能力，能够借助自身的魅力和能力影响团队成员的态度、行为和价值观。
1.3 沟通与协调能力：领导者具备良好的沟通和协调能力，能够与团队成员保持有效的沟通，并协调团队内外资源，达成共识。
1.4 激励与赏识：领导者能够激励团队成员充分发挥潜力，通过赏识和奖励激发团队的工作动力和创造力。
二、管理者的定义和角色管理者是指在组织中负责规划、组织、协调和控制各项管理活动，以达成组织预定目标的个体。
管理者通常具备以下角色：2.1 规划者：管理者负责制定中长期的组织战略和目标，并将其转化为具体可行的计划，指导团队成员的工作。
2.2 组织者：管理者负责分配和调整组织资源，确保各项工作有序进行，协调不同部门间的协作与配合。
2.3 协调者：管理者负责协调各个层级和不同部门之间的利益关系和合作关系，确保组织内部的良好运转。
2.4 控制者：管理者负责监督和控制组织的执行情况，对目标达成的进展进行监测和评估，并及时做出调整和改进。
三、领导者与管理者的区别领导者和管理者之间存在着明显的差异，主要体现在以下几个方面：3.1 目标导向与关系导向：领导者注重通过塑造组织文化、激发员工潜能等手段促进团队的发展，强调与员工之间的关系；而管理者更注重目标的实现，重视组织运营和资源配置。
3.2 革新与稳定：领导者具备创新意识和改革精神，致力于推动组织的变革与创新；而管理者更注重组织的稳定和运营规范，善于维护组织的现有状态。
管理者与领导者的区别
管理者与领导者的区别在企业中，管理者和领导者是两个不同的角色，虽然有着一些重叠之处，但也存在显著的区别。
管理者通常是负责管理某一部门或团队，负责实现组织的目标和计划，而领导者则是引领团队前进，影响和激励员工实现更高的目标。
下面将详细阐述管理者和领导者的区别。
一、目标不同管理者的工作主要是以企业的目标为导向，负责组织实现本公司的计划和目标，主要考虑如何在预算范围内合理的分配资源，掌握团队的情况，持续的改进和优化业务过程，提升效率，提高成本控制度，通过执行规章制度、流程来确保组织的顺利运作。
而领导者的目标则是引领团队走向成功，影响团队成员以实现更高层次的成功，通过制定策略和愿景来激励员工，创新和创造，促使团队成员达到更高的目标。
二、方法不同管理者的职责是在遵循企业目标的基础上，管理、指导、监督员工的日常工作和生产流程，确保组织的正常运营，保证过程的稳定和可靠性。
管理者注重制定和执行计划，坚持细节和规章制度。
而领导者则是以改革和创新为驱动力，鼓励人们尝试新的方法，实现新的成就，具有更加灵活的思维方式，并且能够展现出更强的洞察力、前瞻性和预见性。
领导者更注重激励和引导，鼓励员工提高创新能力，从而激发员工主动性和积极性。
三、风格不同管理者往往采用明确、指令式的风格，讲究效率和执行力，他们关注如何达成任务目标，希望员工能在规定时间内完成任务，塑造出稳定的团队和生产流程。
他们会为员工制定严格的计划和考核体系，确保员工按照规定的方式和流程执行任务，对于管理者来说，员工的高效运作是其工作的核心。
相比之下，领导者更加注重激发员工的热情和创造力，而不是关注如何去控制他们。
他们注重员工的成长和认可，并且会鼓励员工发挥自己的想象力和创造力，发掘员工的潜力，更加关注员工的心理需求、思想动态等，鼓励员工参与决策和讨论，使团队更有凝聚力和创造力。
四、影响不同管理者和领导者在影响层面也有很大的不同。
管理者的影响主要是从内部控制和监管方面，通过严格的流程和规章制度来保证员工的有效运作，对于生产流程和工作质量的掌控起到至关重要的作用。
全国自考管理学原理(激励员工)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考管理学原理（激励员工）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 判断题 4. 简答题单项选择题1．需要层次论认为，人的最低层需要是( )。
A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．社交需要正确答案：A解析：按照马斯洛的需要层次理论，最低层需要时生理需要。
知识模块：激励员工2．在对管理者对人性假设方面，认为员工天生好逸恶劳的消极理论是( )。
A．Z理论B．X理论C．Y理论D．超Y理论正确答案：B解析：根据X—Y理论的定义可知。
知识模块：激励员工3．有人说“激励就是用骨头让狗更努力地干活”，这一句话可以用以下哪个理论来解释( )。
A．期望理论B．强化理论C．需求层次理论D．双因素理论正确答案：A解析：期望理论认为只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取特定的行动。
有效的激励取决于个体对完成工作任务以及接受预期奖赏的能力的期望。
知识模块：激励员工4．某高中生成绩不错，他估计自己有80％的把握能考上大学，并且他也非常希望能考上大学，其渴望程度为100％，那么该高中生考上大学的激励水平为( )。
A．100％B．80％C．50％D．88％正确答案：B解析：根据期望激励理论，员工在工作中的积极性或努力程度是效价和期望值的乘积，即有：M=V×E，其中M表示激动，V表示效价，E表示期望值，则该题中，M=1×0．8=0．8，故答案为B。
知识模块：激励员工5．管理学上关于领导的概念。
以下哪一个说法是正确的?( )A．领导是有职位的人B．领导是有下属的人C．领导是有影响力的人D．领导是有很强判断力的人正确答案：C解析：管理学上把领导(者)定义为能够影响他人并拥有管理职权的人员。
知识模块：作为领导者的管理者6．企业多年来生产任务完成一直都不太好，员工收入也不算很高，但经理与员工的关系却很好，员工也没有对领导表示不满，该领导很可能是管理方格中所说的( )。
管理者的十种角色举例
管理者的十种角色举例管理者是一个组织中非常重要的角色，他们负责领导和管理团队，确保任务的完成和组织的顺利运行。
在这个过程中，管理者扮演了许多不同的角色和身份。
以下是管理者的十种角色举例：1. 领导者：作为领导者，管理者需要制定组织的愿景和目标，并激励团队成员朝着这些目标努力。
他们需要具备良好的沟通和激励能力，以及指导团队的能力。
2. 教练：作为教练，管理者需要指导和培养团队成员的能力。
他们应该能够发现每个团队成员的潜力，并为他们提供相应的培训和发展机会。
3. 协调者：管理者需要在团队成员之间建立良好的合作关系，并确保团队的协作和协调。
他们应该能够有效地组织和分配任务，以实现团队的整体目标。
4. 决策者：作为决策者，管理者需要能够做出重要的决策，以推动组织的发展和成长。
他们应该具备分析和判断能力，能够权衡利弊，并做出明智的决策。
5. 沟通者：管理者需要与团队成员、上级和其他利益相关方进行有效的沟通。
他们应该能够清晰地传达信息，解答问题，并倾听他人的意见和反馈。
6. 监督者：作为监督者，管理者需要监督团队成员的工作进展，并确保任务按时完成。
他们应该能够识别和解决问题，以保持团队的高效运行。
7. 激励者：管理者需要激励团队成员，以提高他们的工作动力和积极性。
他们应该能够认可和奖励团队成员的努力和成果，以及提供支持和鼓励。
8. 调解者：在团队中发生冲突或纠纷时，管理者需要充当调解者的角色。
他们应该能够理解各方的观点和需求，并帮助他们找到解决问题的方法。
9. 创新者：管理者需要具备创新思维和创造力，以推动组织的创新和发展。
他们应该能够鼓励团队成员提出新的想法和解决方案，并促进创新的实施。
10. 代表者：管理者需要代表组织参与各种内外部活动和会议。
他们应该能够代表组织发言，并维护组织的利益和形象。
管理者在组织中扮演着多重角色，他们需要具备领导、教练、协调、决策、沟通、监督、激励、调解、创新和代表等能力。
通过有效地发挥这些角色，管理者可以帮助组织实现目标，促进团队的发展和成长。
如何成为一个优秀的管理者和领导人
如何成为一个优秀的管理者和领导人在当今快速发展的社会中，优秀的管理者和领导人是至关重要的。
他们能够带领团队战胜困难，取得成功。
那么，如何成为一个优秀的管理者和领导人呢？一、掌控自己的情绪与心态作为一名管理者和领导人，经常会遇到挑战性的问题，压力也会比较大。
因此，必须具备稳定的情绪和心态。
一个管理者和领导人需要经常进行自我反省，关注自己的情绪和心态，并不断地学习和成长。
二、良好的沟通技巧与团队合作能力作为管理者和领导人，拥有良好的沟通能力是必不可少的。
这意味着能够清晰、明确、直接地传达信息，同时也需要善于倾听和理解团队成员的意见和想法。
在管理和领导团队的时候，团队合作能力也显得尤为重要。
要懂得协调、平衡、执行团队的决策，保持良好的团队氛围。
三、制定实际可行的计划和目标成功的管理者和领导人需要具备制定实际可行的计划和目标的能力。
计划和目标需要根据实际情况进行制定，并需要充分考虑组织的资源和能力。
制定计划和目标时，需要考虑到长远的发展和可持续的成功。
同时，当遇到困难或出现错误时，需要及时进行调整并准备应对措施。
四、积极推进自己与团队的学习和发展作为管理者和领导人，能够不断学习和发展自己的能力与知识是非常重要的。
一个具备领导能力的人需要维持对自己和团队的不断进步和学习的态度。
此外，要积极激发团队成员学习和成长的潜力，并给予必要的支持和鼓励。
五、保持积极乐观的态度一个优秀的管理者和领导人需要保持积极乐观的态度，这能够激发团队成员的积极性，增加工作的效率和成果。
同时，一名积极乐观的领导人也会给予团队成员希望和鼓励，共同迎接挑战和克服困难。
六、懂得平衡利益作为管理者和领导人，需要平衡各方的利益，兼顾组织和个人、长远和短期、内部和外部等各种因素。
而且，平衡利益需要考虑到未来发展，并需要考虑到影响公司长期利益的因素。
七、赋能团队成员优秀的管理者和领导人需要赋能团队成员，使他们能够实现自己的价值和梦想。
这只能通过建立自信、敬意和信任关系来达成。
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作为领导者的管理者
密歇根大学的研究
• 确定了领导者行为的2个维度：
– 员工导向：强调人际关系 – 生产导向：强调完成任务
• 研究结论：
– 员工导向的领导者与高群体生产率和高工作满 意度显著相关。
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作为领导者的管理者
管理方格
– 独裁型风格：集权，参与程度低 – 民主型风格：考虑下属员工，向员工授权，提供反馈 – 放任型风格：让群体以它自认为最合适的方式制定决策和
完成工作
• 研究结论Байду номын сангаас错综复杂
– 没有哪种特定的风格总是能够导致更高的绩效 – 员工对民主型领导者而不是独裁型领导者感到更加满意
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作为领导者的管理者
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作为领导者的管理者
图表17-3 （458页）
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作为领导者的管理者
领导权变理论
• 赫塞和布兰查德的情境领导理论
– 主张根据下属们的成熟度来选择合适的领导风格，从 而实现成功的领导
• 接受：领导效力取决于下属们是接受还是抵制该领导者 • 成熟度：下属们完成某项具体任务的能力和意愿程度
作为领导者的管理者
领导权变理论
• 费德勒模型
– 有效的群体绩效取决于两种因素的恰当匹配： 一种因素是领导者的风格，另一种因素是对情 境的控制和影响程度
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作为领导者的管理者
费德勒模型（续）
• 假设：
– 在不同类型的情境中，总有某种领导风格最为 有效
– 领导者无法轻易改变自己的领导风格
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作为领导者的管理者
情境领导理论（续）
• 下属成熟度的4个阶段：
– R1：下属没有能力和意愿去完成某项工作职责 – R2: 下属没能力但愿意去从事必要的工作任务 – R3: 下属有能力但不愿意去从事工作任务 – R4: 下属有能力而且愿意去从事工作任务
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作为领导者的管理者
领导权变理论（续）
• 路径-目标理论
– 认为领导者的工作是帮助下属实现他们的目标，并提 供必需的指导或支持来确保这些目标与群体或组织的 目标兼容
– 取决于具体情境，领导者会在不同的时候采用不同的 领导风格：
• 指示型领导者 • 支持下领导者 • 参与型领导者 • 成就导向型领导者
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作为领导者的管理者
– 随着下属们的胜任力变得越来越强，领导者必须放松 管制，采用授权型风格
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作为领导者的管理者
情境领导理论（续）
• 在融合费德勒的2种管理维度的基础上，提 出了4种特定的领导风格：
– 告知型：高任务导向-低关系导向 – 推销型：高任务导向-高关系导向 – 参与型：低任务导向-高关系导向 – 授权型：低任务导向-低关系导向
• 愿景型领导
– 领导者创造并清晰传达一个可行、可信、吸引人、能 够改善当前状况的未来愿景
• 愿景型领导者能够：
– 向他人解释该愿景 – 不仅通过言语，而且通过行为来表达该愿景 – 根据具体情境而扩展或应用该愿景
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当代的领导观（续）
• 团队领导的特征：
行为理论（续）
• 俄亥俄州立大学的研究
– 确定了领导者行为的2个重要维度：
• 定规维度：领导者为实现目标而定义自己的 角色及群体成员的角色的程度
• 关怀维度：领导者与群体成员建立相互信任 的工作关系并尊重其意见和感受的程度
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作为领导者的管理者
俄亥俄州立大学的研究结论
• 高-高型领导者通常但并不总是会实现高水 平的群体任务绩效和高水平的群体成员满 意度
• 挑选合适的领导者以与情境相匹配，或者改变情境 以适应领导者
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费德勒模型（续）
• 最难共事者问卷
– 通过18组对照形容词来测量作答者的领导风格 • 分数高：关系导向的领导风格 • 分数低：任务导向的领导风格
• 领导者与情境进行匹配时的权变因素：
• 领导者-成员关系 • 任务结构 • 职位权力
图表17-4 （461页）
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作为领导者的管理者
当代的领导观
• 交易型领导
– 领导者主要通过明确阐述角色要求和任务要求 来指导或激励下属们实现既定目标
• 变革型领导
– 领导者激励和鼓舞下属实现出色的工作成果并 超越个人利益以使本组织的利益最大化
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当代的领导观（续）
• 利用以下2个维度来评估领导风格：
• 关注员工 • 关注生产
• 将管理风格划分为以下5个范畴：
• 贫乏型管理 • 任务型管理 • 中庸型管理 • 乡村俱乐部型管理 • 团队型管理
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作为领导者的管理者
图表17-2 （456页）
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作为领导者的管理者
图表17-2 （续）
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– 后来的领导研究确定了与成功的领导相关的7种 特质：
• 内在驱动力；领导欲；诚实与正直；自信；智慧； 工作相关知识；外向性
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作为领导者的管理者
图表17-1 （455页）
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作为领导者的管理者
早期的领导理论（续）
• 行为理论
– 爱荷华大学的研究（库尔特·勒温）
• 确定了3种领导风格：
• 魅力型领导
– 热情、自信的领导者通过自己的人格和行动来影响他 人以某种特定方式行事。
– 魅力型领导者的特征：
• 具有一个愿景 • 能够情绪表达该愿景 • 为实现该愿景而勇于冒险 • 能够敏锐察觉环境限制及下属需求 • 往往以超乎常规的方式行事
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作为领导者的管理者
当代的领导观（续）
• 领导者：能够影响他人并拥有管理职权的 人员
• 领导：领导者所做的事情；带领并影响某 个群体以使其实现目标的一个过程
• 从理论上讲，所有的管理者都应当是领导 者
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作为领导者的管理者
早期的领导理论
• 领导特质理论（20世纪20-30年代
– 研究主要致力于分离出领导者特质，但未获得 成功
作为领导者的管理者
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2020/11/4
作为领导者的管理者
• 定义领导者和领导 • 比较各种早期的领导理论 • 描述三种主要的领导权变理论 • 描述当代的领导观 • 讨论当代对领导产生影响的事项
•eleventh edition
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作为领导者的管理者
谁是领导者以及什么是领导