小学数学校本研修汇报材料
小学数学校本研修报告
小学数学校本研修报告一、研修目的与意义数学是小学阶段学生的一门重要课程，也是培养学生逻辑思维和数学能力的重要途径。
然而，当前小学数学教学仍存在一些问题，比如教师教学方法单一、学生兴趣不高等。
为了提高小学数学教学质量，培养学生对数学的兴趣和自学能力，我校组织了本次数学校本研修活动，以期能够提升教师的教学水平，为学生搭建一个更好的数学学习平台。
二、研修内容与方法本次数学校本研修活动的内容主要包括教学大纲解读、教学方法与策略分享以及教学资源的开发与利用等。
为了保证研修的有效性和实用性，我们采用了多种研修方法，比如专家讲座、研讨会和教学观摩等。
在专家讲座中，我们请了数学教育专家与我们分享了最新的教育理念和教学方法，并针对小学数学课程的特点给出了一些建设性的建议。
在研讨会中，我们还针对数学教学中的难点和热点问题进行了深入讨论，帮助我们更好地了解学生的学习情况和需求，以便更有针对性地进行教学设计。
最后，在教学观摩环节中，我们观摩了一些优秀的数学课堂，从中学习到了许多宝贵的教学经验和方法。
三、研修心得与展望通过本次数学校本研修活动，我深刻地认识到了数学教学的重要性和挑战性。
数学教学需要引导学生灵活运用所学知识，培养他们的问题解决能力和创新思维，而这些又是比较困难的。
在研修过程中，我学到了许多关于数学教学的新理念和方法，比如培养学生的数学思维能力、设计启发式问题、利用游戏提高学生的兴趣等。
这些都将对我今后的教学工作产生深远的影响，我会将这些理念和方法应用到实际教学中，提高学生学习数学的乐趣和效果。
然而，我也发现目前还存在一些问题和困惑。
例如，如何将新的教学理念融入到教学实践中，如何更好地与学生互动，激发他们的学习兴趣等。
为了解决这些问题，我将进一步深入学习和研究相关教育理论和方法，提升自己的教学能力。
同时，我还将积极参加教研活动，与其他教师交流分享经验，共同进步。
总之，本次数学校本研修活动对于提高我校小学数学教学质量具有重要的意义。
最新小学数学研修报告（精选5篇）
小学数学研修报告在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的最新小学数学研修报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学研修报告1随着课程改革的不断深入，近几年来“创设情境”，已经成为小学数学课堂教学中的必备一个环节，《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。
事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识，使学生真正的成为学习的主人。
可喜的是，情境创设已被越来越多的教师所重视。
但是，随之而来的问题和偏差也不断出现，在数学情境创设中如何避免走入误区，真正体现情境创设的价值呢？为此，我校展开了校本教研活动。
全体数学教师聚集在一起，讨论自己对创设情境教学的几点看法。
面对大家的质疑与困惑，我们上网查阅各种有关于创设情境、动境进行教学的资料，并一起研读、讨论，虽然在理论上，我们的头脑逐渐清晰，但是，谈到课堂实践，还是感到手足无措，做不到胸有成竹。
我正好参加我们响水中心小学教研活动,我就决定上一节研讨课。
我挑选了一节五年级的数学《分数除法》一课，课后大家对我的这节课展开了评论。
1、整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。
2、学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象，有的学生并没有积极参与到里面，教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
3、有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。
于是我们结合大家的教学建议，认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点，我发现数学情境创设,应当体现以下三个方面价值：1、能吸引学生学习的兴趣。
学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学课堂中来，才能为学习数学知识作好充分的准备。
因此，作为一般形式的数学课，都是从一个数学情境着手来展开教学的，如果在课的开始阶段能一下子将学生的注意力吸引住，使他们进入到教学内容中来，无疑这样的情境创设是有价值的。
小学数学研修总结报告
小学数学研修总结报告尊敬的领导：我从事小学数学教学工作已有多年，为了提高自己的教学水平和应对新课程的需求，我参加了近期的小学数学研修活动。
在此次研修中，我深刻认识到了数学教育的重要性，学习到了许多教学方法和策略。
现在，我将就这次研修的内容进行总结并提出自己的感想和建议。
首先，我要说研修过程中最让我印象深刻的是学习到了新的教学策略和方法。
在之前的教学中，我主要采用的是传统的教学模式，重点放在知识的传授上。
然而，在研修中，我学习到了以学生为中心的教学理念，即关注学生的学习兴趣和学习方式，引导学生积极参与和主动探索。
通过小组合作和探究性学习的方式，不仅可以提高学生的学习动力和参与度，还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
这种教学模式的应用对学生的学习效果产生了很大的影响，我也会积极应用到我的教学实践中。
其次，我还学习到了许多实用的教学技巧和方法。
例如，通过游戏化教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们对数学的喜爱。
例如，我可以设计一些趣味的数学游戏，通过竞赛和团队合作的方式增强学生的学习动力。
此外，我还学习到了如何设计有效的数学讲解和示范，如何借助教学工具和多媒体资源来展示数学问题和解决方法。
这些技巧和方法可以帮助我更好地向学生解释数学概念和解题思路，提高他们的理解和应用能力。
在研修中，我还参观了一些优秀的小学数学课堂，观察了其他教师的教学实践。
通过观察和交流，我深刻认识到了数学教师的角色和责任。
作为一名数学教师，不仅要掌握扎实的数学知识，还要了解学生的学习特点和教学需求。
只有通过不断的学习和研究，才能提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
通过这次研修，我对小学数学教学有了更深入的了解和认识。
我深刻意识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过数学教育，我们可以培养学生的逻辑思维和分析能力，培养他们的创造力和创新精神。
因此，我们作为小学数学教师应该不断提高自己的教学能力，创造一个积极、有趣、富有挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学数学教师个人校本研修总结报告6篇
小学数学教师个人校本研修总结报告6篇第1篇示例：小学数学教师个人校本研修总结报告校本研修活动为我提供了一个与同行们分享教学经验、交流教学心得的平台。
在活动中，我结识了来自不同学校的数学教师，他们有的教学经验丰富，有的教学方法新颖，有的教学理念独特，通过与他们的交流，我受益匪浅。
他们分享的优秀教学案例、教学资源、教学经验，让我深受启发，激发了我对教学工作的热情和动力。
我也将自己的教学心得和经验分享给他人，达到了相互学习、共同提高的目的。
校本研修活动丰富了我的教学理念和方法。
在活动中，我们不仅学习了最新的教学理论和方法，还进行了教学案例分析、教学设计讨论等活动。
通过这些活动，我深刻理解到了以学生为中心的教学理念的重要性，明确了教学目标的设定和评价标准，掌握了许多新的教学方法和技巧。
校本研修活动还邀请了一些教育专家和学科领域的知名人士进行讲座和授课，他们的有趣幽默的授课方式和深刻的教学观念，让我受益匪浅，为我今后的教学工作指明了方向。
校本研修活动提高了我的自我管理能力和团队协作能力。
在活动中，我们组成了一个小组，共同完成一个教学项目。
在这个过程中，我学会了合理安排时间、有效管理人力、有效分工合作，不断提高了自己的组织能力和协调能力。
通过与同事们的密切合作，我学会了尊重他人的意见、倾听他人的声音、团结协作，形成了良好的团队氛围，共同完成了任务。
这种团队协作的经验和能力对我未来的教学工作和职业发展将大有裨益。
这次校本研修活动让我收获颇丰，深化了我对教育事业的理解，提高了我的教学能力和教育水平。
我相信，在学校领导和同事们的共同努力下，我们一定能够为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
我会将这次校本研修活动的成果和体会，融入到自己的教学实践中，不断改进和完善自己的教学方法和技巧，努力培养出更多优秀的学生，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们携手并肩，共同努力，共同进步，共同迎接未来的挑战！感谢校本研修活动给予我的学习机会和成长空间！愿教育事业越来越好，学生们越来越优秀！第2篇示例：在过去的校本研修中，我主要聚焦于小学数学的教学内容和教学方法的研究。
小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）
小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教师个人校本研修总结1光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。
2024年小学数学教师校本研修总结7篇
2024年小学数学教师校本研修总结7篇篇1一、研修背景与目的随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着诸多新的挑战和要求。
为了更好地适应新形势，提高数学教学质量，本学期我校组织了一系列小学数学教师的校本研修活动。
本次研修的主要目的是帮助小学数学教师更新教育理念，掌握新的教学方法和手段，提升数学教学的专业素养和教育教学能力。
二、研修内容与活动1. 教育教学理念更新本学期，我们邀请了教育专家进行讲座，介绍了当前教育改革的最新动态和趋势，帮助教师们认识到教育教学的重要性以及自身的责任与使命。
同时，通过学习相关教育理论，教师们的教育理念得到了更新，为开展教学实践打下了坚实的基础。
2. 教学方法与手段培训针对当前小学数学教学存在的问题和难点，我们组织了一系列教学方法与手段的培训活动。
通过观摩优秀教师的教学案例、研讨教学方法的创新与实践、开展微格教学等方式，教师们对新的教学方法和手段有了更深入的了解和掌握。
同时，我们还鼓励教师们将所学应用到实际教学中，不断尝试和改进教学方法。
3. 学科知识与教学技能提升为了更好地适应数学教学的需要，我们组织了学科知识与教学技能的培训。
通过组织教师们学习最新的数学知识、开展教学技能的竞赛活动等方式，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
同时，我们还鼓励教师们参加各种学术交流活动，拓宽视野，增长见识。
三、研修成果与反思1. 成果展示通过本学期的研修活动，教师们收获颇丰。
首先，教育教学理念得到了更新，对教育教学有了更深入的认识和理解；其次，掌握了新的教学方法和手段，能够更好地适应当前的教学需求；最后，学科知识与教学技能得到了提升，提高了教学质量和效果。
同时，我们也收获了许多优秀的教学案例和经验，为今后的教学工作提供了宝贵的参考。
2. 反思与改进尽管本学期的研修活动取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。
首先，部分教师的参与度不够高，需要加强引导和激励；其次，研修活动的形式和内容需要更加多样化和创新；最后，需要将研修成果更好地应用到实际教学中，提高教学效果和质量。
2024年小学数学教师校本研修总结报告7篇
2024年小学数学教师校本研修总结报告7篇篇1一、研修背景与目的随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的机遇与挑战。
为了提高小学数学教师的专业素养，适应新时代的教学需求，我校于XXXX年开展了小学数学教师校本研修活动。
本次研修的主要目的是通过系统培训，使教师们掌握先进的教学理论和方法，提升教育教学能力，优化课堂教学，从而提高小学数学教学质量。
二、研修内容与形式1. 研修内容本次研修围绕小学数学课程标准、教学方法、教学评价等方面展开。
具体内容包括：（1）小学数学课程标准的解读与实施；（2）小学数学教学方法与策略；（3）小学数学教学评价与反思；（4）现代教育技术在教学中的应用；（5）教育教学案例分析。
2. 研修形式本次研修采用多种形式相结合，包括专题讲座、研讨交流、观摩教学、实践操作等。
（1）专题讲座：请专家对小学数学课程与教学进行解读，分享先进的教学理论和方法；（2）研讨交流：教师们围绕研修内容展开讨论，分享教学经验，探讨教学问题；（3）观摩教学：现场观摩优秀教师的教学实践，学习其教学方法和技巧；（4）实践操作：教师们结合教学实践，运用所学理论知识，进行课堂教学设计与实践。
三、研修过程与成效1. 研修过程本次研修活动自XXXX年XX月启动，历时XX个月。
期间，我们组织了多次专题讲座、研讨交流、观摩教学和实践活动。
教师们积极参与，认真听讲，踊跃发言，互相学习。
同时，我们还建立了研修微信群，方便教师随时交流学习心得和教学资源。
2. 研修成效（1）提升了教师的专业素养。
通过培训，教师们对小学数学课程有了更深入的理解，掌握了先进的教学理论和方法，提高了教学能力和水平。
（2）优化了课堂教学。
教师们将所学理论知识运用到课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学效果。
（3）增强了教师的合作意识。
通过研讨交流和团队合作，教师们互相学习，共同进步，增强了团队的凝聚力和合作意话。
同时我也意识到自己在教学过程中的不足之处，需要进一步改进和提高自己的教学水平。
小学数学个人校本研修工作总结(9篇)
小学数学个人校本研修工作总结(9篇)小学数学个人校本研修工作总结 1今天，我们六年级数学组的全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张__和吴校长参与了这次活动。
在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。
综合老师们发言情况和__给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点：1.试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。
表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。
试题出的特别好!这是大家的共同感受。
2.注重计算能力的培养。
在_日里强化简算意识，学会“讨巧”。
这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。
3.提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。
对于学困生可以降低要求。
4.提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。
5.注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。
6.对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。
7.教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。
每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷!小学数学个人校本研修工作总结 2我参加了小学数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。
这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，给我们创设了共同交流学习的*台。
现将我本此培训后的心得体会总结如下：一、加强合作学习，注重情景教学。
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2.小组交流。
师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的部分吗？你是怎么想的？
3.反馈评价。
在学生说出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基础上，通过推理得出3份、4份是正方形的四分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。指出这样的数，也都是分数。认识分数的各部分名称。把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。
三、巩固练习
师：同学们，经过你们自己的努力，已经顺利地来到闯关阵营，如果你能够过五关斩六将，那么今天的胜利就属于你了，有没有信心？
提高延伸
出示数学日记。你还能知道更多的数学信息吗？
五、课堂总结
1.这节课你学会了什么？
2.回家也写一篇数学日记。
教学环节设计明晰、环环相扣、科学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。
师：哦，你是利用加法来解决这个问题的，很不错！老师尊重你的想法，那么其他同学有不同的想法吗？
师：啊，你们真了不起，竟然还想到用不同的方法来解决一个问题了。可你们怎么知道2×9或9×2，结果都是18呢？
师：你真是个有心的孩子，学过的知识掌握得挺扎实的。
强调“钱”不是单位，钱的单位是指元、角、分，而这里指“元”。
3.出示例1（2）：做碰碰车每人3元，20人要多少钱？
放手让学生根据上面的学习方法，分组合作，解决这个问题。
4.揭示课题
师：今天我们学习的容就是——口算乘法，出示课题。
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
一、注意联系生活实际，创设教学活动。
兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。例如：“到游乐园去玩”的活动目的是通过这个情境，让学生学会从ห้องสมุดไป่ตู้学的角度观察周围的世界，能从中提出一些数学问题，同时培养学生的思维能力及口头表达能力。
效
果
预
测
在整堂课中，我感受到学生学习的氛围比较轻松。但是，在对学生设计上还不够放开。比如对几分之几的初步认识上，可以让学生自己折一折、并且涂一涂，呈现出不同的几分之几，尝试地给学生更多探索尝试几分之几意义的机会，调动学生的能动性，让学生真正地成为课堂的主导人。
等级
积分
评 委
湟中县小学校本研修成果（案例分析）
湟中县通海学校校本研修成果（教学设计）
时间：2015.11
德财
单位
通海学校
级别
校 级
要 求
课题
几分之几
年级
三年级二班
学科
数 学
教
材
分
析
《课程标准》对本课容的要 ：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。这节课的容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困难。
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
探索合作，学习新知：
师：看来咱班的同学都比较聪明，对数学问题也比较敏感，所以一下子提出了这么多的问题。现在老师就从中挑选几个问题，咱们一起来解决，好吗？
1.出示例1（1）：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
师：这个问题能用咱们学过的数学方法来解决吗？你是怎么做的呢？能说说你的想法吗？
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
教
学
目
标
知识与技能：
使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
过程与方法： 通过合作交流、探索发现,掌握用分数表示的方法及意义。
情感态度价值观： 在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。
二、探究新知。
这是小明同学上了“分数的初步认识”这节课后回家写的一篇数学日记，我们一起来看看：
今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……
从这篇日记中你发现了哪些数学信息？
（一）教学例4：初步认识几分之几
1.动手操作。
出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做到不同。②动手涂一涂。③在小组说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？
那么你喜欢以上哪种解题方法，为什么？
师：哦，原来如此，你们认为他说得有道理吗？
学生交流评价。
2.继续出示例1（1）的另一个问题：10人要多少钱？
师：探究10乘几。
师：很棒，大家用不同的方法算出了结果。现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，咱们来做一做？
一生出题，集体回答。
师：好，咱们再来看下一道题。
时间：
德财
单位
通海学校
级别
校 级
要求
年级
三年级二班
学科
数 学
案例主题
《口算乘法》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《口算乘法》是在学生熟练掌握了表乘法和万以数的组成的基础上进行教学的。本小节教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例1。由于学生是在表乘法基础上来学习本课的口算知识的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几，在由10乘几推出几十，几百的数乘一位数，这样安排学生就能将自己发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为今后的学习打好基础。
教
学
重
点
1.初步认识几分之几、会读写几分之几.
2. 理解分数几分之几的含义。
重点突出、教学知识准确无误。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习辅垫。
1.上节课老师带领大家认识了分数王国里的新朋友几分之一，回忆一下这些图应该用哪些分数表示？（出示用几分之一表示的图形）
2.比较分数的大小
3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还有表示几分之几的分数呢！好，现在我们就去认识分数王国里的一位新朋友：“几分之几”。（板书课题）
（二）学习例5、例6
1．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比谁大？出示涂色部分是十分之二与空白部分是十分之八比一比谁大？
2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。②跟同桌说说你涂的是它的几分之几，空白的是几分之几。③观察涂色部分的分数和空白部分的分数，比较它们的大小。
3.学生汇报总结比较大小的方法。分母相同，分子越大，分数越大。