《我与地坛》(节选)赏析：痛苦让它如此美丽-高中语文基础知识归纳-高中.doc
苏教版高中语文必修二 第1专题 《我与地坛(节选)》课文简析
⑥园子虽任人肆意雕琢却未 改变本色，所以我也不应因 为残疾而改变生命的本色， 应该同样活得有意义
2019/4/30
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• 单击二、此阅处读编课文辑第母二版部分文，本回样答下式列问题。
– 第(一二)梳级理行文脉络
• 第三级
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解决的矛盾，表现了母亲的善解人意，以及对儿子的
疼爱、理解、体谅和宽容。五个“知道”与后面的
“只是不知道”形成对比，表现了母亲在苦难面前的
无助和默默支撑的忍耐。
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5．第3段中“那时她的儿子还太年轻……要加倍
• 的单”击这此句话处蕴编涵辑着作母者版怎文样的本感样情式？从“我”到“她
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(二)解读文本精要
• 单击1．此第处3段编中辑，作母者版为文什么本说样“式这时候想必我是该
来–了第”二？级
• 第三级
[对应考点：把握作者的思想]
– 第四级
提示：»经第历五了级四百年的风风雨雨，地坛已褪去了
往日的荣耀而变得荒芜冷落，这时“我”也忽地残废
了，整个人失魂落魄，需要一个精神栖息地，所以作
者说“我”该来了。
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• 单2．击第4此段处文字编在辑文母中有版什文么本作用样？式
– 第二级
[对应考点：分析段落作用]
•提第示三：级这段文字承上启下，并且设置了悬念：
高中语文我与地坛(节选)知识分析 苏教版 必修2
我与地坛（节选）-知识分析讨论与合作一、讨论题目生命，对每个人来说只有一次。
我们每个人大都渴求生存，热爱生活。
那就请珍爱自己的生命，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
阅读史铁生的《我与地坛》一文，你会体会到生命的意义。
请说说作者是如何认识生与死的。
二、讨论指导讨论方式：1.由语文科代表组织讨论，明确记录人。
科代表及时调整讨论内容，紧紧围绕中心进行。
2.各位同学的发言，应就课文内容和自己对生命的理解和认识来谈，注意有一点的深度和广度。
讨论思路：1.“我”为什么要生？“我”为什么要活下去？2.“我”应该怎样活下去？3.“我”在偏僻的荒园里整天想些什么？4.母亲的命运给了“我”怎样的启示？讨论记录：____________________________________知识总结1.课文总结（1）积累词语：宿命沧桑亘古不变落寞熨帖隽永恪守焦灼（2）理解文中作者对生与死的看法。
（3）认识地坛对“我”的影响。
（4）体会母爱的伟大。
2.学习心得收获：___________________________________问题：___________________________________阅读分析一、方法点拨1.阅读散文要理解文章的行文思路，这样才能弄清楚文章的行文线索，弄清文章的构思特点。
2.“我与地坛”是一个关系类的题目，文章所写内容一定包含两个方面，而这两方面的内容一定有内在关系的。
或是相互影响的，或是相互依存的，等等。
学习本文，一定要弄清楚“我”与地坛的关系，明确地坛对“我”的影响。
3.《我与地坛》的第二部分着重写了母亲对“我”的教育和影响。
学习课文，要理解文章中所表现出来的深沉的母爱，理解这种爱的独特和伟大。
二、赏析要点1.这篇文章分为前后两个部分。
这两部分的内容既有各自的独立性，又是相互联系的。
具体地说：第一部分，写地坛，着重写地坛给“我”的启迪。
痛苦让他如此美丽
痛苦让他如此美丽—《我与地坛》有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院，从此，就再也没能站起来。
虽说“就命运而言，休论公道”，可是“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，对于一个血气方刚的生命来说，无疑是一场灭顶之灾……《我与地坛》作者真诚恳切地自叙自诉了自己双腿残疾之后的那些复杂难言的感受，表达了对生死、生命价值的思考，对母爱的感受和歌颂。
地坛使史铁生从绝望中看到了希望，地坛给了史铁生第二次生命，地坛成了史铁生无言的母亲。
此时，地坛，已不再是一般的人文景观，它已经进入了史铁生的生活或者反过来说，史铁生在他的精神家园里完成了他对人生的第一次思索：直面现实，珍爱生命。
第一部分:前两小节写我与地坛的缘分;中间三节，写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，却又无所事事。
最后两节，写“我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。
园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。
解读自然，由此解读了生命，文中蕴含对生命理解的景物描写,有衬托作者心境的作用；为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考；景物描写本身，实际上也是作者对“生命”对“世界”的解读的外化。
文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。
用文中的话即为：荒芜但并不衰败。
第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。
文章除了高超的写景艺术之外，在对母亲的描写中，又成功地采用了细节描写，使母亲的形象具体丰满，使母爱感人至深。
当“我”在命运的残酷打击之下，“脾气坏到了极点”，“ 经常是发了疯一样地离开家”，在概叙了母亲对我的担忧之后，作者写了这样一个细节：“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又反身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势……”这处细节是通过母亲送“我”去地坛时的动作描写和语言描写来表现母亲的心理活动的，极其逼真地把一个残疾儿子的母亲痛苦而又隐忍的复杂感情表现出来了。
我与地坛赏析佳句赏析
我与地坛赏析佳句赏析1.《我与地坛》佳句赏析1、他想了一会说：“为我母亲，为了让她骄傲。
”这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。
他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。
”赏析：文章提及的话是来自与一位作家朋友的对话。
这正深深地与我的心灵深处产生共鸣，或许我也正是那位觉得低俗的朋友，人的最初的动机或许都是出于自己的父母，为让他们过上更好的生活，我们必须好好读书，必须奔波在尘世间，又或许，只有我们做出了一丝丝的功绩来，父母才能引以为豪。
2、我家很近，或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
赏析：这是一句简单的逻辑推理，在某种意义上，或许是一句废话。
但是我觉得正是这么一句话，这么一句不起眼的话让我和天坛的距离拉的越来越近，最后作者用缘份一词风趣地解释了这一现象。
3、譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道，味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了，味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
赏析：这一段是我钟爱的一段话，运用比喻，拟人等修辞手法，将黄昏下美丽的地坛完美的呈现在我们眼前，这里是一片生机，即使是在傍晚十分，能背则背！4、在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
部编版高中语文必修上册第15课《我与地坛(节选)／史铁生》赏析+教案+课件
课文原文我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际上就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
《我与地坛》知识点清单 统编版高中语文必修上册
高一语文必修上册(新教材)第七单元第七单元《我与地坛》(节选)知识点清单15 我与地坛(节选)一、重点剖析1. 文章第一部分第二段开头两句话“地坛离我家很近”“或者说我家离地坛很近”是否啰唆?答案：不啰唆。
这两句话的意思看似有点重复，但所强调的内容并不相同，二者的变化实质上体现了作者的心路历程。
在双腿残废之前，作者的生活按照常态进行，家是其生活的中心，地坛不过是其居家之外的另一个不远的去处，因此他说“地坛离我家很近”。
在双腿残废之后，作者常常独自去地坛，在这里领悟到生命的内涵，从此学会坦然面对人生。
可以说，此时的地坛已经成了作者的精神家园和灵魂栖息地，原本的家则成了这一中心之外的另一个不远的去处，因此他又说“或者说我家离地坛很近”。
这两句话意在强调作者与地坛之间的关系，表明作者与地坛的不解之缘以及地坛在作者生命中特殊、重要的地位。
2. 本文的题目是“我与地坛”，如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”，好不好?为什么?答案：不好。
这篇文章主要表现了“地坛”给予“我”的种种启示，“地坛”在“我”的生活中有特别的意义，“地坛”与“我”有一种不解之缘。
如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”，那么强调的就只有“地坛”，不能准确全面地概括文章的内容。
3. 地坛是如何帮助作者走出困境的?请分析文章第一部分第三、五、七段中的景物描写及其特点，从中感悟作者的心路历程。
景物描写特点心路历程第三段:四百多年里……那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
古老、荒芜、被冷落、沉寂从地坛的沧桑变化中，“我”看到了时间在悄无声息地流逝，看到了自己双腿残废的身影;在满园沉寂中，“我”认识到了时间流逝的无情和现实的残酷。
第五段:蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……万道金光。
满园子……窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
荒芜却并不衰败，充满生机园子虽荒芜，但并不衰败;那么“我”虽双腿残废，但并不应该颓废。
第七段:十五年中，这古园的形体被……满园中播散着熨帖而微苦的味道。
《我与地坛(节选)》课例赏鉴
《我与地坛(节选)》课例赏鉴翻开高中语文必修一，无心去看那是第几页，唯有“史铁生”三个字映入眼帘，格外显眼。
史铁生，我国当代作家，他21岁时因病双腿瘫痪，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。
他摇着轮椅去到了地坛，从此与地坛结下了不解之缘。
《我与地坛》写下的就是双腿中断的作者在地坛这座历尽沧桑的古园中坐着或躺着，看电视或想事，，用树枝抬起和驱离小昆虫。
作者用了十几年在地坛中找出了三个问题的答案，第一个就是必须不要回去死去？第二个就是为什么活？第三就是干嘛必须文学创作？作者从地坛中赢得了救赎，吸取了不屈不挠生活与努力奋斗的力量。
“为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人，有朝一日在别人眼里也稍微有点色彩，在众人眼里有个位置，哪怕那时再去死，也就多少说得过去了。
”这是作者对于干嘛要写作的回答，为写作而活，为欲望而活。
正如作者所说：“人真正的名字叫做欲望”。
欲望，或许遥不可及，但欲望如同梦想，没有梦想，你将会迷失方向，不知所措，没有欲望，亦是如此，没有欲望，就没有前进的动力。
在此之前，我一直指出性欲就是一个十足的贬义词，但《我与地坛》并使我发生改变了对它的观点。
正是因为性欲，作者才挑选活下来，才挑选文学创作，才可以获得成功。
不仅就是作者，我坚信，每个人都可以，使性欲率领我们行进，坚信自己前途无量。
《我与地坛》以饱含深情的'笔墨，抒发了对命运和生死问题的感悟。
读完，我获益匪浅，我懂得了欲望不一定是坏东西，它可能是促使你前进的力量。
面对不幸，我们要抱有勇敢和积极的人生态度，无论是在生活还是在学习上，亦是如此。
《我与地坛》赏析
《我与地坛》赏析导语：对于《我与地坛》一文，人们会怎样进行赏析呢？以下是店铺整理的《我与地坛》赏析，供大家阅读和参考。
《我与地坛》赏析1《我与地坛》所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。
这问题的提出首先是由于他自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。
这种并非普遍性的事件落到了个体的头上，使他的命运顿时与他人判然有别，而他对这命运的承受也只能由他独自来完成。
从这个意义上说，史铁生对生命的沉思首先是属于他个人的心境内容。
在整篇散文中，这沉思大致是历经了前后两个阶段。
在最初的那个阶段中，史铁生观察与反省个人的遭遇，渐渐地看清了个体生命中必然的事相：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
”这样的结论便引出了无法反抗的命运的观念：人生就是一种不可捉摸的命运的造就，包括生命中最不堪的残酷与伤痛也都是不能选择的必然，人对于由超越个体生命的外在力量所设定的事实显然没有任何改变的余地。
接下来，史铁生将视界稍稍越出自身的范围，写到来这园子里的其他人，去看看别人都有什么样的命运和活法。
先是写到他的母亲。
他自己的不幸在母亲那里是加了倍的。
他在园子里又遇到一个漂亮但却是弱智的少女（删节部分），再一次感受到“就命运而言，休论公道”，这就是一个因苦难而有差别的世界，如果你被选择去充任那苦难的角色，“看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它”。
既然如此，事情也就变得非常绝望了。
不幸的命运已经为你规定了承受苦难的角色，那么你还能有什么别的方式来度过你的人生呢？或者说，你还能有属于自己的救赎之路吗？很显然，问题的关键就是在于那个想不透的方式：人到底应该怎样来看待自己的苦难。
史铁生个人的问题其实已变成了众生共同的问题——“一切不幸命运的救赎之路在哪里呢？”有论者从“平常心和非常心”的关系来看史铁生的写作，所谓“平常心”的根基所在，是指“他把内在的痛苦外化，把具体的遭遇抽象化，把不能忍受的一切都扔给命运，然后再设法调整自我与命运的关系，力求达到一种平衡”。
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《我与地坛》（节选）赏析：痛苦让它如此美丽|高中语文基础知识总结|高中语文基础
知识大全-
《我与地坛》（节选）赏析：痛苦让它如此美丽
痛苦让它如此美丽
——《我与地坛》(节选)的赏析
在生命最灿烂的季节,他双腿残废;当辉煌的成功就要走近他的时刻,他至爱的母亲却永远地合上了疲惫的双眼。
作家史铁生的人生何其痛苦!然而人生的苦难经史铁生咀嚼,竟焕发出神奇、瑰丽的光彩,痛苦让它如此美丽;第一次读《我与地坛》,我不禁惊异于它的美丽。
一、浑融的结构与深邃的主题
文章以相对独立的两部分结构,深刻地展示了作者走出残疾阴影的心路历程。
第一部分写“我”与地坛,以景物描写为主,表达作者对生命的感悟;第二部分写“我”与母亲,采用追忆回想的方式,表达了作者对母亲的怀念。
两部分内容看似不相关,其实贯穿着明暗两条线索:明线———“我”与地坛的缘分;暗线———作者对人生的思考。
在第一部分中,“我”去地坛是为了逃避现实;“我”思考了三个问题:①关于死。
②为什么出生。
③怎样活。
在第二部分中“我”去地坛则是为了感受亲情,追念母亲,因为这里处处都有关于母亲的回忆。
在这里“我”也思考了两个问题:①母亲为什么就不能再多活两年。
②母亲盼望我找到的那条路到底是什么。
最终作者找到了答案,两部分于是在不同的层次上突出了相同的中心:对照地坛荒芜而不衰败的景象,作者感悟到“我残疾但不能颓废”,
应该像地坛那样,让生命张扬出活力;而对照母亲苦难坚强的一生,作者明白了自己应该像母亲那样,勇敢坚强地面对人生的不幸,让“坎坷”灿烂。
不仅如此,作者在结尾处还用这样的语句将文章两部分结构融成一体:“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。
”因而这篇文章尽管篇幅长、容量大,行文奔放洒脱,却不失严谨,充分显示了作者结构行文的功力。
二、细节化的景物与传神的虚写
文中的景物描写动静结合,生动、新奇、细腻。
作者或捕捉静态的景物写“古殿檐头剥蚀的琉璃”“门壁上淡褪的朱红”,用以表现地坛沧桑的历史;或描摹动态的景物,写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去”,来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐;写“露水在草叶上滚动、聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”表明即使短暂平凡的小生命也能创造出生命的辉煌。
作者笔下的景物完全细节化了,它们富有穿透力地体现着作者赋予它们的哲理或是情感。
再如作者调动多种感官写秋天经霜的落叶“或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖着微苦的味道”,将秋叶的凋零写得那样快乐自在、祥和安逸,表现了作者热爱眷恋生命、顽强乐观的生存意志。
有时作者还在自己细节化的景物描写中穿插虚写来传神。
如写“冬天雪地上孩子的脚印”加入了这样的联想、想象:“总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过什么,然后又都到哪儿去了”,借助这种虚写,作者把生命痕迹中蕴含的活力、情趣传神地表达出来。
又如“譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候”,此中的虚
写突出了生命的成熟凝重、从容刚毅、坚强不屈、执著忠诚。
《巫山一段云·古庙依青嶂》原文及翻译|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大
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小编给各位考生筛选整理了:婉约词《巫山一段云·古庙依青嶂》原文，《巫山一段云·古庙依青嶂》原文翻译，《巫山一段云·古庙依青嶂》作者介绍，希望对大家有所帮助，更多的资讯请持续关注。
一、《巫山一段云·古庙依青嶂》原文
古庙依青嶂，行宫枕碧流。
水声山色锁妆楼。
往事思悠悠。
云雨朝还暮，烟花春复秋。
啼猿何必近孤舟。
行客自多愁。
二、《巫山一段云·古庙依青嶂》原文翻译
神女寺依旧傍着青山，楚王的细腰宫依旧枕着碧绿的江流。
潺潺流水和暖暖翠岚环绕着昔日梳妆的楼台，悠悠往事真叫人感慨万千。
巫山从早到晚雨迷云轻，春去秋来花开花落，岁月就这般流逝。
何必要猿啼声声传向孤舟，远行的旅客自有许多忧愁。
三、《巫山一段云·古庙依青嶂》作者介绍
李珣（855？-930？），晚唐词人。
字德润，其祖先为波斯人。
居家梓州（四川省三台）。
生卒年均不详，约唐昭宗乾宁中前后在世。
提示:以上是婉约词《巫山一段云·古庙依青嶂》原文，《巫山一段云·古庙依青嶂》原文翻译，《巫山一段云·古庙依青嶂》作者介绍，所提供的所有考试信息仅供考生及家长参考，敬请考生及家长以权威部门公布的正式信息为准。