幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训
儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训简报
儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训简报儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训简报1. 引言在现代社会中，幼儿园主题墙创设起着重要的作用。
主题墙不仅可以提供视觉上的美感，还可以激发儿童的学习兴趣和创造力。
然而，如何从儿童的视角出发，设计和创设具有教育意义和吸引力的主题墙，是一个需要认真思考和研究的问题。
本篇文章将从深度和广度两个方面，探讨儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训。
2. 深度探讨2.1. 理解儿童的兴趣和需求要设计吸引儿童的主题墙，首先需要深入了解他们的兴趣和需求。
作为幼儿园教育工作者，我们需要关注儿童在不同芳龄阶段的认知、情感和社交发展。
通过与儿童互动和观察，我们可以了解他们喜欢的事物、感兴趣的主题和他们的学习方式。
只有深入理解儿童，我们才能更好地满足他们的需要，设计出有吸引力和教育意义的主题墙。
2.2. 多元化的主题选择在创设主题墙时，我们应该提供多元化的主题选择，以满足不同儿童的兴趣和需求。
可以选择自然、科学、艺术、运动等主题，来引导儿童的学习和探索。
我们还可以根据儿童的芳龄和发展阶段，选择适合他们的主题，确保主题墙的内容具有针对性和可操作性。
2.3. 利用互动和参与性儿童是天生的探索者和积极参与者，他们喜欢动手操作和与周围环境进行互动。
在设计主题墙时，我们应该考虑如何增加互动和参与性。
可以采用一些创新的方式，如贴纸、立体装置、可移动的元素等，让儿童可以自由地触摸、感受和参与主题墙的创设过程。
3. 广度探讨3.1. 培养儿童的创造力和想象力主题墙的设计应该能够激发儿童的创造力和想象力。
我们可以通过提供开放性的创设环境，鼓励儿童发挥想象力，自由地表达自己的观点和想法。
可以设置一个创意角落，供儿童展示自己的作品和创意。
这样可以促进他们的创造力发展，同时也为其他儿童提供了学习和借鉴的机会。
3.2. 与家庭合作家庭是儿童成长的重要环境，与家庭的合作对于幼儿园主题墙的创设和教育效果起着积极的作用。
在培训过程中，我们应该鼓励幼儿园教师与家长进行有效的沟通和合作，了解儿童在家庭环境中的学习和兴趣。
幼儿园师资培训幼儿园班级区域规划布局技巧
幼儿园师资培训幼儿园班级区域规划布局技巧一、幼儿园班级区域规划布局的目标幼儿园班级区域规划布局的目标是为了提供一个安全、舒适、有利于儿童发展的教育环境。
通过精心的规划布局，可以提供丰富的教育资源，促进儿童的身心发展，引导儿童积极参与各种活动，培养良好的行为习惯和社交能力。
二、幼儿园班级区域规划布局的原则1.安全原则：幼儿园是儿童的第二个家，安全是首要考虑的因素。
班级区域规划布局要保障儿童的生命安全和身体健康，避免各种潜在的危险因素。
2.合理性原则：班级区域规划布局需合理安排各功能区域的位置，保证儿童在活动过程中的流线、视线畅通。
布局要充分考虑到儿童个体差异，尽可能满足不同年龄、不同性别、不同个体的需求。
3.整体性原则：班级区域规划布局要统筹全局，协调各功能区域的关系，使整个班级空间呈现出和谐、统一的风貌。
同时要充分考虑班级的长远发展规划，保留适当的发展空间。
4.灵活性原则：班级区域规划布局要考虑到不同的季节、不同的教学内容和儿童的活动需求，布局要具有一定的灵活性，可以根据实际需要进行调整和变化。
三、幼儿园班级区域规划布局的技巧1.分区明确：根据幼儿园的教育目标和教学需求，将班级区域划分为几个明确的功能区域，如活动区、游戏区、阅读区等。
每个区域的内容和功能都要有明确的定位和规划，便于幼儿的活动和教师的指导。
2.空间布局合理：在安全和合理原则的基础上，合理安排各功能区域的位置。
活动区域要宽敞明亮，游戏区域要安全舒适，阅读区域要安静温馨。
不同功能区域之间要有一定的过渡区域，便于儿童的流线和视线畅通。
3.物品摆放得当：按照儿童的身高和视觉特点，合理摆放各类教育用具和玩具。
低年龄段的儿童需要能够触摸和抓握的玩具，高年龄段的儿童需要能够自主操作和创造的工具。
教具和图书要分类整理，便于儿童的使用和回收。
4.色彩搭配协调：色彩对儿童的情感和认知发展有重要影响。
班级的装饰物和教育用具要和谐统一的色彩搭配，适当运用明亮的色彩激发儿童的积极性和好奇心。
幼儿园主题墙创设培训简报分享
幼儿园主题墙创设培训简报分享幼儿园主题墙创设培训简报分享一、前言幼儿园的主题墙是一个富有创意和教育意义的装饰品，它能够为孩子们创造一个丰富多彩的学习环境。
在幼儿园教育中，主题墙的设立对于激发孩子们的学习兴趣、提高他们的认知能力和创造力起着至关重要的作用。
幼儿园主题墙的创设培训成为幼教工作者们必备的技能之一。
二、主题墙的定义和作用1. 定义：主题墙是指在幼儿园教室中设计出的一个可更替和综合性的教学墙面，通过多种多样的装饰元素和教育内容，引导和激发幼儿的学习兴趣，并提供有趣的学习材料和展示空间。
2. 作用：a. 激发兴趣：通过色彩、形状和图案的搭配，主题墙能够吸引孩子们的目光，激发他们对学习的兴趣和愿望。
b. 提供学习资源：主题墙上可以展示各种与教学内容相关的卡片、图片和文字，为孩子们提供多样化的学习资源。
c. 锻炼认知能力：通过不同的主题内容和设计方式，主题墙可以帮助幼儿们培养观察、思考和记忆的能力。
三、主题墙创设培训的重要性1. 提升教育水平：通过主题墙创设培训，幼教工作者们可以学习到如何设计吸引人、符合教育原则的主题墙，从而提升幼儿园的教育水平。
2. 激发创造力：主题墙创设是一个创造性的工作，它鼓励幼教工作者尝试不同的设计风格和教学形式，从而激发他们的创造力。
四、主题墙创设培训的内容和方法1. 内容：a. 幼教理论知识：了解幼儿园教育的基本原则和方法，了解幼儿的发展特点，为主题墙的设计提供理论依据。
b. 创意设计：学习如何创意地设计主题墙，包括色彩搭配、图案设计和装饰元素的选择等。
c. 教学资源：了解如何收集和整理与主题相关的教学资源，如图片、卡片等。
d. 制作过程：学习如何使用不同的材料和工具制作主题墙，包括剪纸、拼贴等。
2. 方法：a. 理论学习：通过教育机构提供的培训课程，学习幼教理论知识。
b. 实践操作：参与实际的主题墙创设工作，通过动手实践来提高技能。
五、主题墙创设培训的评估与回顾根据培训结束后的成果和反馈，可以对主题墙创设培训进行评估和回顾，以进一步提高培训的质量和效果。
幼儿园班级主题墙创意设计与实施
幼儿园班级主题墙创意设计与实施一、前言幼儿园班级主题墙是幼儿园教室环境中非常重要的一部分。
一个精美的班级主题墙能够让孩子们更好地融入学习环境之中，为他们的成长提供一个更好的空间。
本文将从班级主题墙的创意设计与实施两个方面进行详细介绍。
二、班级主题墙创意设计1、主题的选择班级主题墙的设计需要根据班级季节、教学目标、感受孩子们的需要等方面进行考虑。
常见的主题包括四季主题、音乐主题、动物主题等，还可以根据班级特色以及孩子们的兴趣爱好进行创新设计。
2、色彩的运用班级主题墙的色彩设计要呼应主题，孩子们对色彩的感性认知要符合主题的氛围。
同时，要避免明度过高或过低的颜色，以及过于刺眼的颜色，影响孩子们的视觉效果。
3、形式的运用班级主题墙的形式有许多不同的创新，在设计时需要根据主题进行考虑。
可以通过综合运用艺术形式，如绘画、雕塑、剪纸等进行构思和实现。
还可以将孩子们的手工作品集成到主题墙中，增加主题墙的趣味性和互动性。
三、班级主题墙实施1、墙面准备首先，要对班级主题墙的墙面进行处理，将墙面清洗干净，刷上底漆，准备好涂料和工具，以及其他需要的材料，包括辅助材料。
2、主题墙制作根据创意设计的方案，开始主题墙的制作。
这里需要注意，制作时要充分考虑儿童的身高，将主题墙的内容放在他们能够触摸到的位置，增加互动性和观察的乐趣。
3、完善主题墙创意设计和主题墙制作完成之后，还需要考虑其他细节。
比如添加各种装饰物、插图和文字，给主题墙增加趣味，让孩子们更加愿意在墙前停留。
四、班级主题墙的维护班级主题墙的维护是孩子们爱护班级环境的必要手段。
在班级主题墙完成之后，需要教授孩子们如何爱护同时加强班级卫生保洁和墙面的材质保养。
如此才能保证班级主题墙始终状况良好，为孩子们提供一个优美的学习环境。
五、班级主题墙实施流程班级主题墙实施的流程主要包括以下几个步骤：1、准备对主题墙的设计方案进行充分的研究和准备，采购需要用到的物品，选择涂料和画笔等。
幼儿园班级区域的创设与指导PPT课件
植物角：被包括在科学区里
图书区：教师创设幼儿希望的、熟悉 的环境来调动幼儿阅读兴趣。小班教 师创设，中大班幼儿参与图书区创设
。
益智区：孩子们利用各种插片、棋类、牌类等玩具 自由摆弄、玩耍的区域，一般有2-3个玩具柜，有一
个相对安静的环境
所有区域共性的创设要点： 1、都是一个相对独立的区域。 2、都有丰富的能够供孩子操作的材 料。
大班区域教师指导策略
• 在欣赏自己及同伴的作品的过程中，逐渐发 展自我评价和他人评价的能力
• 鼓励幼儿集体活动，讨论方案，确定规则， 分工合作，开展大型游戏
• 给予时间和空间上的支持。
谢谢大家！Leabharlann 3、环境要有区域的背景支持。
小班区域教师指导策略：
1、教师以游戏角色身份，带着孩 子玩。 2、玩具柜里上中下层要定期调换。 3、分批投放材料,不要一次性投太 多
中班区域教师指导策略
• 组织评议活动，鼓励幼儿独立主动发 表意见，促进各方面能力的提高
• 帮助幼儿养成制定计划和分工合作的 习惯。
幼儿园班级区域的创设与指导
班级主要的几大区域： 角色区、建筑区、 图书区
角色区：小班、中班是娃娃家
建筑区：孩子利用软积木、硬积木和各种辅助 材料搭建各种建筑物的造型
美工区：孩子们利用各种美工材料
表演区：儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角 色
科学区：发展解决问题的能力；培养科学学习品质 及科学学习方法。
幼儿园主题墙设计案例与教育意义分析
幼儿园主题墙设计案例与教育意义分析在幼儿园教育中，主题墙是一个非常重要的环境创设，它能够为幼儿提供一个丰富多彩的学习和成长空间。
通过主题墙的设计，不仅可以美化环境，还可以传递知识、激发兴趣、引导思考，对幼儿的教育起到积极的促进作用。
本文将结合实际案例，深入探讨幼儿园主题墙设计的一些具体案例，以及这些设计背后的教育意义。
一、案例一：动物乐园主题墙1.主题墙内容：–主题墙以动物园为背景，设计了生动有趣的各种动物形象，如大象、长颈鹿、狮子等。
–墙面上贴有不同的动物单词和发音，给幼儿提供了一个生动的语言学习环境。
2.教育意义：–通过观察动物形象，幼儿可以了解不同种类的动物，激发对自然的好奇心和兴趣。
–孩子们可以在和老师的互动中，学习到动物名字，培养语言表达能力。
–通过动物乐园主题墙的设计，幼儿可以培养团队精神和合作意识，增进彼此之间的友谊与合作。
二、案例二：四季主题墙1.主题墙内容：–主题墙分为春夏秋冬四季，分别展现了不同季节的景色和特点，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的枫叶、冬天的雪景等。
–主题墙上还设计了四季的循环变化，如树叶的变化、季节的交替等。
2.教育意义：–通过四季主题墙的设计，可以帮助幼儿认识和了解四季的变化，培养他们的时间观念。
–孩子可以通过观察和比较，学会识别不同季节的特点，感受自然界的美好，激发对大自然的敬畏和热爱。
–四季主题墙可以引发幼儿对气候、环境等问题的思考，培养他们的观察、思考和表达能力。
三、案例三：世界地图主题墙1.主题墙内容：–主题墙展现了世界地图和各大洲的特色风景、文化等，如埃及的金字塔、中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。
–主题墙上还标注了各大洲的国家名称和特产，使幼儿可以对世界地理有一个初步认识。
2.教育意义：–通过世界地图主题墙的设计，幼儿可以了解和认识不同国家、不同文化的特色，增进对多元文化的理解和尊重。
–孩子们可以通过观察地图，学习到不同国家的名称和位置，培养地理常识和空间认知能力。
主题墙与班级环境创设——幼儿园教师培训
—主题墙饰与班级环境创设
汇报人:王雅婧
“让每一面墙都开口说话”——苏霍姆林斯基
幼儿园的环境设计，关系到幼儿的健康成长， 体现了一所幼儿园的办园理念和教师的专业化程 度。如何保证环境设计的科学合理？如何为幼儿 园的环境建设出谋划策？都是我们一线教师所应 该去思考的问题。
1 环境创设的重要性与相关理论
风格色彩搭配
风格色彩搭配
风格色彩搭配
风格色彩搭配
色彩搭配要点小结：
主配色之间搭配：出现一种主色调后，以若干个配色为辅； “淡妆浓抹总相宜”
空间色彩之间的呼应：颜色呼应，浑然一体；
与班级环境色彩之间的协调：突出独有的班级风格；
（四）主题墙优化策略：
幼儿作品的美化
色彩的搭配
幼儿作品的排版
多样化材料的使用
面粉旅行记→ 蛋糕多美味+果蔬大世界→ 食全食美+事物金字塔→ 我是小厨 师
想要做好主题墙并不难 老师们一定要多去搜集好的素材
多多观察、勇于尝试
班级生活功能墙的创设
02-2
想要帮助幼儿养成良好的生活习惯，班级的生 活功能墙起到了潜移默化的影响。
（一）来园几件事
（二）进餐提醒
（三）饮水提醒
（四）盥洗提醒
幼儿、家长、教师互动的桥梁
（一）主题墙的作用：
作为活动的延伸，增强趣味性和情境性
各年龄段的主题墙
幼儿园班级主题墙的创设需要考虑幼儿的年龄特点和身心 发展特点，因为不同年龄段的幼儿在欣赏水平、接受能力、观 赏能力和动手能力等方面会有较大差异。
（一）小班主题墙
（二）中班主题墙
（三）大班主题墙
定主题
目
2 主题墙与功能墙的创设
儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训简报分享
儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训简报共享在幼儿园教育中，主题墙是一个非常重要的教学工具。
它不仅可以美化教室环境，还可以为孩子们创造一个丰富多彩、有趣的学习氛围。
如何创设一个符合儿童视野的主题墙，提高幼儿园教学效果，成为了每个幼儿园老师都需要面对的问题。
在这篇文章中，我将为大家共享儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训的相关内容。
我将从培训内容、实际操作、效果评估等方面展开讨论，希望对大家能够有所帮助。
1. 培训内容幼儿园主题墙创设培训应该包括哪些内容呢？在我的培训中，我会首先介绍儿童的认知特点和审美情趣，因为只有了解孩子们的视觉需求和兴趣爱好，才能够创设出他们喜欢的主题墙。
我会共享一些创意设计的方法和技巧，帮助老师们提升主题墙设计的水平。
我还会介绍一些实用的教学资源和材料，让老师们能够更好地实施主题墙的创设。
2. 实际操作在培训中，我会结合实际案例，指导老师们如何进行主题墙的创设。
我会带领大家一起动手制作，让大家亲自体验一下创作的乐趣。
我也会提供一些简单易行的创意 DIY 教程，让每位老师都能够轻松上手，不再觉得主题墙的创设是一件难事。
3. 效果评估我会鼓励老师们在实际操作中多加尝试，并对效果进行评估和总结。
我认为培训的目的并不在于一时的学习，而是要让每一位老师都能够在日常教学中灵活运用所学到的知识，创设出符合儿童视野的主题墙，为孩子们营造一个更好的学习环境。
在我的看来，儿童视野下的幼儿园主题墙创设培训是非常重要的。
它不仅可以提升幼儿园教学质量，还可以让孩子们在美丽的学习环境中茁壮成长。
希望我的共享能够对大家有所启发，也希望大家能够在日常教学中更多关注孩子们的感受和需求，为他们创造更好的学习体验。
幼儿园主题墙的创设和培训是一个非常重要的教学环节，它能够为儿童提供一个更加有趣、丰富、创意的学习空间，激发他们的好奇心和学习欲望。
在这个过程中，老师们需要了解儿童的心理特点和审美需求，灵活运用创意设计方法，结合教学内容和实际操作，让主题墙的创设成为真正能够促进儿童学习和成长的一项教学工具。
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幼儿作品《保护牙齿的方法》
我们开展了《张大嘴巴咔咔咔》《掉牙习俗》等活动，让幼儿 了解了我们中国传统的掉牙习俗以及其他几个国家不同的掉牙 习俗
《牙齿咔咔咔》主题活动花絮
《你的牙齿，我的牙齿》
《保护牙齿》
《张大嘴巴咔咔咔》
主题二：《符号会说话》（整体框架）
主题介绍
社会生活中出现的许许多多与人的生活息息相关的符号标志也 慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字， 但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社 会行为规则 在我们的日常生活里，符号也是无处不在，各式各样的符号传 递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极 探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号，获得符号 系统多样性的经验。
《小种子》
《争当环保小卫士》
三、区域活动与主题相结合
语言区：
1、添加了与主题相关的绘本，让幼儿更好的深 入了解主题的相关知识。
2、添加主题活动的相应内容。
美工区：
我们周围的废物很多，那么怎样让他们进行二次利用呢？ 幼儿共同收集日常生活中的一些废旧材料 。
表演区：
美食区：
四、班级主题环境创设的思考
科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围 世界的认知或提升科学经验的 2、认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的知识与能力 材料投放： 1、室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简单拼图等昆虫 类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、饲养角中的胎生、卵生动物， 一些动物，一些动物，如恐龙的标本、模型和图片、拼图等 2、树叶、花、草、水果、种子等，植物图片、简单拼图、树叶、松果、树 皮、花、草、干果、 3、生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材 料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、镊 子、喷壶实验操作类：放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平、 滤网、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷 壶等，温度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子的材料等，记录 纸、记录笔、围裙 4、环保方面的材料：有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图 片 户外：沙、土、石子等等
幼儿有目的操作，教师有目地 观察、有目地指导。
益 智 区 操 作 记 录 单 美 工 区 作 品 展 示 区 域
接受性学习活动——作业式学习
—— 教师精心设计制作的高结构材料为主 的学习性活动 —— 注重个体差异，教师进行针对性指导。
进区卡
参考：社会体验区
娃娃家材料： 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、洗涤： 7、食物8、 自制的小家电、电话等 餐厅材料： 1、：碗、盘、筷子、勺2、食品模型3、食品汉字名称、价格标签等4、同角色的 服饰 5、钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等 医院材料： 1、不同角色的服饰、便签等2、玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、 药包、药瓶、药棉、绷带等3、笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用 理发店的材料： 1、洗发、烫发用品 2、理发用具3、理发室的服装、围裙、橡胶手套等4、镜子、 各种发式图片等 超市材料： 1、水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋2、小汽车、娃娃、 球等3、各种儿童服装、鞋帽、饰品等4、洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等5、 各种笔、本、书包、文具盒等6、购物筐、购物袋、便于幼儿取放、整理
中大班以数字或文字为主 小班以图片或形状标识为主
大班文字标识 小班的图片标识
标识线，便于物品整理统一、整齐
文件袋，便于保存拼图等平面 拼装材料。
塑胶袋，便于零散物品的整理。
动静分离，进区规 则美观、通俗、易 懂
美 工 区
一班一特色
拆 卸 区
建 筑 区
每个班有一个突出 重点指导或者是特 色的区域。
二、活动区创设的作用
（一）、促进孩子的自主性学习 （二）、缓解个体学习差异(目前我们较为缺乏的） （三）、培养幼儿自由交往能力 （四）、教师通过活动区可以观察、了解、指导 幼儿， 因人施教
三、区域创设的原则
1、要与幼儿身心发展相适应，内容丰富， 形式多样，符合实际 2、活动区应是动态的、随时根据需要而调 整 3、区域设置要温馨、和谐、富有童趣 4、要卫生、安全、科学有序
幼儿园主题环境及区角创设
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。 主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
幼儿作品
主题开展中，我们让家长带孩子外出去寻找生活中的符号，这板块就是活动的一 些小花絮。生活中有图形符号，文字符号，数字符号等，其实天气也有它独有的 符号的，这个《天气符号》的板块是孩子根据天气来设计出来的符号。虽然跟生 活中的天气符号有所不同，但这都是孩子根据生活经验设计出来的。
我设计的禁止符号
区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是 一种自主的游戏活动，是指教师根据教育的目标 和幼儿发展的水平，为幼儿提供合适的活动环境， 投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力， 以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的 活动。（就是在教室某个角落、走廊比较有限的 位置上，设置些开发幼儿智力同时又比较接近生 活的区域活动）
班级主题环境创设要发挥幼儿自主 性
幼儿是活动的主人，只有幼儿有 了参与活动的意愿和行动，环境才 能和主题活动的开展形成互动，才 能发挥环境对主题活动开展的促进 作用。
1.共同构思，把主题环境的设计过程 变成教育的过程 2.共同动手，提高幼儿的操作能力 3.共同欣赏，提高幼儿感受美的能力
一、什么是区域活动？
四、活动区的划分
根据幼儿园五大领域划分，幼儿园活动区 大致有 1、社会体验区、2、分享阅读区、3、科学 发现区、4、美术创意区、5、益智操作区、 6、建构区、7、表演区 等等
五、注意事宜
1、玩具柜、桌子的摆放要便于幼儿自由走 动，取放材料。 2、注意安全，有疏散通道。 3、注意动静分开。 4、有明显的区分标识，便于幼儿取放。 5、良好的进区习惯很重要。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平 时保护牙齿的方法。
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙
大 班 下 《 各 行 各 业 的 人
》
大 班 上 《 生 活 中 的 标 志
》
》
大 班 上 《 各 种 各 样 的 房 子
二、主题墙创设的基本要求
根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可
以设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布 置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
省电节能，保护环境切身做到从自己身边的小事做起 ，不正确用电，会 浪费地球的很多能源，这个板块就是通过一些省电的妙招让孩子懂得，我 们平时的一个小小的动作，可以省下很多能源。
幼儿作品：《我是环保小卫士》
环保宣传画报
《地球小卫士》主题活动花絮
活动：《我是小小调查员》
《旧物交换》
《我设计的环保标志》
象形字对对碰
《符号会说话》主题活动花絮
《我设计的禁止符号》
《请来我家玩》
《小小设计师》
主题三：《地球小卫士》（整体框架
）
主题介绍
地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己， 在这个主题中，幼儿将努力学习做一个地球小卫士。 要做一个小卫士，我们还要学习树立正确的环保观念， 在环保问题日益严重的今时今日，他们将通过本主题 学习，懂得从自己身边小事做起，节约每一滴水，捡 起每一点垃圾，身体力行地养成低碳环保的生活方式。
主 题 活 动 前
主 题 活 动 中
主 题 活 动 后
范
例
大二班主题环境 介绍
一．各个主题环境内容的介绍 二. 教学与主题环境结合的活动花絮 三．主题与区域活动的结合花絮 四．主题环境创设的思考
主题一：《牙齿咔咔咔》（整体框架
）
主题介绍
大班幼儿正处于换牙的人生阶段，为了让幼儿更好 地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象， 我们便开展了《牙齿咔咔咔》这个主题活动。 在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿出发， 引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不 同，慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿 问题的过程中，重点学习了保护牙齿的方法。
我们班大部分小朋友都有蛀牙，可是蛀牙是怎么形成的呢？有了蛀牙后会 怎么样的呢？对于孩子心中的这些疑问，我们运用了童趣的漫画形式让幼 儿很直观的去了解这方面的知识。
我们先从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各 有不同，让孩子用绘画的形式表现自己的牙齿和同伴牙齿的不同，最后还 统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
孩子根据生活经验而设计的作品
幼儿设计的符号
幼儿制作的符号地图，幼儿用自己的方法表达邀请朋友去自 己家玩的愿望
幼儿作品
生活中有很多有趣的人形符号，有些人形符号组合起来，它代表的意思又 有不同，如：人+斑马线就变成了人行横道的符号， 人加上梯子就变成了 请搭乘扶手电梯等等…这个板块就是让孩子去发现生活中的人形符号。