幼儿园班级主题墙设计与区域设计培训
第二章 幼儿园主题墙饰的设计与制作课件
（三）注重画面构图、情节的对比
利用形式上的对比表现内容上的对比，也 是绘画中常用的技巧手段。墙饰设计的韵 律感和节奏美可以从对比与协调中产生。
（四）应用多样的装饰手法与材料
墙饰设计还要善于利用各种材料，采取多种形式进行构图，色彩明快、 造型夸张的形象是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号，同时也是最易激 起幼儿模仿欲，调动其感官感受并留下深刻印象的艺术形式。但要注 意的是，变形的幅度、夸张的程度要恰到好处，在物象基本结构基础 上强化特征的变形才是具有美感、便于识别的装饰造型，切不可随心 所欲地忽略其特点，失去造型本身的可视性。
与接受能力，在造型与色彩上顺应幼儿对事物认知的发展规律。 运用夸张、比喻、象征、抽象等手法，突出重点，符合各年龄班 的特点。
国外某幼儿园图书室的门饰设计深受幼儿喜爱的恐龙世界
（二）构思新颖，立意要独特 既要表现具体事物，又能让人印象深刻。在布局时要雅致清新，充
满童趣。 色彩：巧用色彩、肌理等对比手法加强视觉效果。 造型：添加、归纳、排列、夸张、变形等装饰手法，提炼简化造型。 构图：构图上尽可能大方简洁，注重画面结构、明暗、点线的穿插组合。 步骤：草图→制作
幼儿园主题墙饰 的设计与制作
幼儿园墙饰设计概念：
• 幼儿园墙饰设计：是一种手法多样的综合性壁 面装饰艺术设计，是集教育性、艺术性为一体 的墙面环境装饰设计。它涵盖了绘画、雕塑、 壁式、民间工艺、设计构成、抽象艺术等多种 表现形式。
第二章主要内容：
第一节 幼儿园墙饰的分类与设计要点 第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素 第三节 幼儿园装饰壁画的制作方法
一、主题墙的造型设计
• （二）造型的变形方法 4．拟人法
• 拟人法即将物象的形态、动作、神态等进行拟人化处理，使之成 为幼儿喜爱的形象
幼儿园班级环境的创设讲座PPT
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
1.表现性活动区
（1）装扮区——幼儿开展角色游戏的场所。
（2）表演区——幼儿自发进行表演和歌舞表演的 游戏场所。
（3）建构区——幼儿运用各种结构原件如积木、 插塑等材料进行结构造型的游戏场所。
（4）美工区——幼儿自主进行绘画和手工制作的 场所。
2.探索性活动区
（1）益智区——幼儿通过手脑并用操作材料（棋 牌类、拼图类）进行逻辑思维活动的游戏场所。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
幼儿园主题墙设计活动研讨方案
幼儿园主题墙设计活动研讨方案
1、增强教师对主题墙的做创设意识，提高教师主题墙的创设能力。
2、结合本园主题墙的设计情况进行分析、交流，促进主题墙设计水平的提升。
3、营造开放、民主的研讨氛围，加强彼此间的交流，促进互相了解，达到共同提高。
研讨准备：
1、知识经验准备：了解主题墙设计的意义，主题墙创设的要求策略和方法。
2、物质材料准备：各班主题墙的照片；优秀主题墙设计图片；讨论用的记录纸；多媒体设备。
研讨过程：
一、欣赏与思考带着问题通过投影欣赏优秀的主题墙设计范例。
问题一：这些主题墙的设计好在哪里？主题墙的设计应该如何体现有效性？问题二：教师与幼儿在主题墙的设计中各应扮演怎样的角色？
二、反思与研讨
1、各班级主题墙设计者反思各班负责主题墙设计的教师进行主题墙设计反思。
重点：本班主题墙的设计是否有助于主题教育活动的开展；孩子是否真正成为环境创设的主人。
2、集体研讨今天欣赏到的优秀的主题墙的设计，孩子在其中发挥了什么样的作用？哪些方面是值得我们学习和借鉴的？
三、交流与共享通过看照片的形式共同交流各班所创设的主题墙的优点和不足。
如何创设有效的主题墙与幼儿进行有效的互动？
四、归纳与小结。
幼儿园主题墙艺术设计：班级主题墙创设要求与技巧
幼儿园主题墙艺术设计：班级主题墙创设要求与技巧一、学前班主题墙创设的意义与重要性学前班主题墙是教室环境中重要的一部分，不仅可以美化课堂，还可以激发孩子的学习兴趣和想象力。
一个好的主题墙设计可以为孩子们创造出一个生动、有趣且充满知识的学习环境。
学前班主题墙的创设显得尤为重要。
二、班级主题墙创设的要求1. 与教学内容相关性强好的主题墙应该与教学内容紧密相关，可以是某一学科的知识点，也可以是日常生活中的话题。
可以根据孩子们所学的故事、科学知识以及节日来设计主题墙，让孩子们在欣赏主题墙的同时也能够增强对知识的理解和记忆。
2. 能够吸引孩子的注意力主题墙的设计应该充分考虑到孩子的喜好和审美观。
色彩鲜艳、图案新颖、内容生动有趣的主题墙更容易吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
3. 安全环保在创设主题墙时，要选择对孩子无害的环保材料。
另外，要确保主题墙的设计不会对孩子们的身体健康造成任何影响，不在墙壁上使用有害气味的油漆、胶水等材料。
三、班级主题墙创设的技巧1. 根据孩子的芳龄和兴趣进行设计不同芳龄阶段的孩子对颜色、图案、内容都会有不同的喜好。
在设计主题墙时要考虑到孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，选择他们喜欢的元素进行设计。
2. 注重教育性和趣味性主题墙既是教育的载体，又是孩子们活泼个性的体现。
设计主题墙要注重教育性，可以通过绘画、拼贴、贴纸等形式将知识点生动地展现出来，同时要增加一些趣味性的元素，让孩子们在其中找到快乐和成就感。
3. 班级师生共同参与在设计主题墙的过程中，可以让老师和孩子们共同参与，让孩子们能够更全面、深入地了解主题，增加他们的参与感和创造感。
这也是培养孩子们团队协作精神和创造力的一种方式。
四、总结和回顾班级主题墙的设计是学前教育中不可或缺的一部分，它不仅可以美化班级环境，更能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们对知识的理解和掌握。
在设计主题墙时，要兼顾教育性和趣味性，根据孩子们的芳龄特点和兴趣爱好进行设计，同时要注重班级师生的共同参与，让孩子们在参与中感受到快乐和成就感。
浅析幼儿园主题墙创设
浅析幼儿园主题墙创设幼儿园主题墙是指在幼儿园教室或者活动区域的墙上，根据不同的主题设置相应的装饰和布置，让孩子们在活动和学习中能有更直观、更生动的感受。
主题墙的创设不仅可以为幼儿园的环境增添活力和趣味，还可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受所学知识。
本文将从幼儿园主题墙创设的意义、方法和建议等方面进行浅析。
一、幼儿园主题墙创设的意义1. 增添活力和趣味性幼儿园主题墙的创设可以为孩子们的学习和生活环境增添活力和趣味。
通过色彩搭配和装饰布置，可以让墙面变得更加丰富多彩，让孩子们在这样的环境中既能感受到传统教室带来的安全感和亲切感，又能感受到创意和趣味带来的活力和新意。
2. 激发学习兴趣幼儿园主题墙的创设可以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更主动地接受所学知识。
在英语学习主题墙上贴上与英语学习相关的图片和单词卡，可以让孩子们在玩耍中潜移默化地接触英语，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 帮助孩子建立良好的价值观通过设立不同的主题墙，可以让孩子们在认知和触摸到不同的文化、价值观和生活方式，帮助他们更好地建立积极向上的人生观和价值观。
二、幼儿园主题墙创设的方法1. 根据教学内容设置主题在幼儿园的教学内容中选择一个重点的知识点或者主题，根据这个主题来进行主题墙的创设。
幼儿园在进行教学活动时，可以选择与节日、动物、植物、季节等相关的主题来进行创设。
2. 色彩搭配和布置在设计主题墙时，需要注意色彩的搭配和布置，让整个主题墙的视觉效果更加清晰、鲜明和有吸引力。
可以选择明快的色彩，结合不同的装饰物品来进行布置，让孩子们一眼就能被主题墙吸引。
3. 创意和趣味在主题墙的创设中，可以加入一些创意和趣味的元素，比如立体装饰物、交互式元素、可移动的图案等，让孩子们在与主题墙互动的过程中更加有趣和愉快。
4. 孩子参与可以让孩子们参与到主题墙的创设中，可以让他们自己动手做一些装饰物，或者参与到主题墙的设计和布置中，增强他们的参与感和归属感。
幼儿园环境创设的培训心得体会
幼儿园环境创设的培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主题墙与班级环境创设——幼儿园教师培训
—主题墙饰与班级环境创设
汇报人:王雅婧
“让每一面墙都开口说话”——苏霍姆林斯基
幼儿园的环境设计，关系到幼儿的健康成长， 体现了一所幼儿园的办园理念和教师的专业化程 度。如何保证环境设计的科学合理？如何为幼儿 园的环境建设出谋划策？都是我们一线教师所应 该去思考的问题。
1 环境创设的重要性与相关理论
风格色彩搭配
风格色彩搭配
风格色彩搭配
风格色彩搭配
色彩搭配要点小结：
主配色之间搭配：出现一种主色调后，以若干个配色为辅； “淡妆浓抹总相宜”
空间色彩之间的呼应：颜色呼应，浑然一体；
与班级环境色彩之间的协调：突出独有的班级风格；
（四）主题墙优化策略：
幼儿作品的美化
色彩的搭配
幼儿作品的排版
多样化材料的使用
面粉旅行记→ 蛋糕多美味+果蔬大世界→ 食全食美+事物金字塔→ 我是小厨 师
想要做好主题墙并不难 老师们一定要多去搜集好的素材
多多观察、勇于尝试
班级生活功能墙的创设
02-2
想要帮助幼儿养成良好的生活习惯，班级的生 活功能墙起到了潜移默化的影响。
（一）来园几件事
（二）进餐提醒
（三）饮水提醒
（四）盥洗提醒
幼儿、家长、教师互动的桥梁
（一）主题墙的作用：
作为活动的延伸，增强趣味性和情境性
各年龄段的主题墙
幼儿园班级主题墙的创设需要考虑幼儿的年龄特点和身心 发展特点，因为不同年龄段的幼儿在欣赏水平、接受能力、观 赏能力和动手能力等方面会有较大差异。
（一）小班主题墙
（二）中班主题墙
（三）大班主题墙
定主题
目
2 主题墙与功能墙的创设
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法之建设与评估
幼儿园班级主题墙创设的基本原则和方法之建设与评估幼儿园的主题墙是孩子们学习和生活的重要场所，也是展示幼儿园教育理念和特色的窗口。
建设有价值深度的主题墙对于幼儿园的教育工作至关重要。
在本文中，我将围绕幼儿园班级主题墙的建设原则、方法和评估进行探讨，从浅入深地揭示主题墙的重要性和建设路径。
一、主题墙的基本原则1.1注重教育性主题墙在装饰的同时要具有教育性，内容要与幼儿教育相匹配，能够引导幼儿进行学习和思考。
可以根据不同的教学主题设计不同的主题墙，引导幼儿通过主题墙进行主题学习，培养他们的兴趣和学习能力。
1.2符合孩子的认知发展规律主题墙的内容和形式要符合幼儿的认知发展规律，注重在游戏中学习，在感觉中认知。
可以通过图片、贴纸等形式展示主题内容，吸引幼儿主动参与其中，提高他们的学习积极性。
1.3与家园联动主题墙的内容要贴近孩子的生活和家庭，可以结合家长的意见和孩子的需求进行设计，促进家园合作，增进幼儿与家长的情感联接。
二、主题墙的建设方法2.1确定主题在建设主题墙之前，首先要确定主题。
主题可以根据教学活动主题、节日和季节等因素来确定。
可以与老师一起讨论确定主题，确保主题与教学内容和孩子的兴趣相关。
2.2设计布局确定主题后，要根据主题进行设计布局。
主题墙的设计应该注重整体美观和内容丰富，画面要清晰明了，让孩子一眼就能看懂主题内容。
2.3选择素材选择素材是主题墙建设中的关键一环。
可以选择适合幼儿认知特点的图片、图表、文字等素材，让主题墙内容更加生动有趣。
2.4制作展示在选好素材后，要进行制作和展示。
可以利用幼儿制作手工制品、贴画等，丰富主题墙的内容。
要注重幼儿参与，让他们在制作过程中感受到快乐和成就感。
三、主题墙的评估与总结3.1评估主题墙建设完成后，要进行评估。
可以通过观察、问卷调查等方式，了解幼儿对主题墙的喜好度和理解程度，及时调整和改进建设方案。
3.2总结主题墙建设需要不断总结和改进。
可以在每学期结束时对主题墙的建设情况进行总结，确定下一步的建设方向和重点。
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我们开展了《张大嘴巴咔咔咔》《掉牙习俗》等活动，让幼儿 了解了我们中国传统的掉牙习俗以及其他几个国家不同的掉牙 习俗
《牙齿咔咔咔》主题活动花絮 《你的牙齿，我的牙齿》
《保护牙齿》
《张大嘴巴咔咔咔》
主题二：《符号会说话》（整体框架）
主题介绍
社会生活中出现的许许多多与人的生活息息相关的符号标志也 慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字， 但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平 时保护牙齿的方法。
幼儿作品《保护牙齿的方法》
我们先从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各 有不同，让孩子用绘画的形式表现自己的牙齿和同伴牙齿的不同，最后还 统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
幼儿园主题环境及区角创设
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
幼儿作品
生活中有很多有趣的人形符号，有些人形符号组合起来，它代表的意思又 有不同，如：人+斑马线就变成了人行横道的符号， 人加上梯子就变成了 请搭乘扶手电梯等等…这个板块就是让孩子去发现生活中的人形符号。
幼儿作品
主题开展中，我们让家长带孩子外出去寻找生活中的符号，这板块就是活动的一 些小花絮。生活中有图形符号，文字符号，数字符号等，其实天气也有它独有的 符号的，这个《天气符号》的板块是孩子根据天气来设计出来的符号。虽然跟生 活中的天气符号有所不同，但这都是孩子根据生活经验设计出来的。
《小种子》
《争当环保小卫士》
三、区域活动与主题相结合
语言区：
1、添加了与主题相关的绘本，让幼儿更好的深 入了解主题的相关知识。
2、添加主题活动的相应内容。
美工区：
我们周围的废物很多，那么怎样让他们进行二次利用呢？ 幼儿共同收集日常生活中的一些废旧材料 。
省电节能，保护环境切身做到从自己身边的小事做起 ，不正确用电，会
浪费地球的很多能源，这个板块就是通过一些省电的妙招让孩子懂得，我 们平时的一个小小的动作，可以省下很多能源。
幼儿作品：《我是环保小卫士》
环保宣传画报
《地球小卫士》主题活动花絮 活动：《我是小小调查员》
《旧物交换》
《我设计的环保标志》
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙
大
班
下
《
各
行
各
业
的
人》
大
大
班
班
上
上
《
《
各
生
种
活
各
中
样
的
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标
房
志》
子
》
二、主题墙创设的基本要求
• 根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以 设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置 在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。
• 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
主
主
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
•范 例
大二班主题环境 介绍
一．各个主题环境内容的介绍 二. 教学与主题环境结合的活动花絮 三．主题与区域活动的结合花絮 四．主题环境创设的思考主题一：《牙齿咔Fra bibliotek咔》（整体框架
）
主题介绍
大班幼儿正处于换牙的人生阶段，为了让幼儿更好 地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象，
我们便开展了《牙齿咔咔咔》这个主题活动。 在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿出发， 引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不 同，慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿
问题的过程中，重点学习了保护牙齿的方法。
我们班大部分小朋友都有蛀牙，可是蛀牙是怎么形成的呢？有了蛀牙后会 怎么样的呢？对于孩子心中的这些疑问，我们运用了童趣的漫画形式让幼 儿很直观的去了解这方面的知识。
会行为规则 在我们的日常生活里，符号也是无处不在，各式各样的符号传 递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极 探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号，获得符号
系统多样性的经验。
孩子根据生活经验而设计的作品
幼儿设计的符号
幼儿制作的符号地图，幼儿用自己的方法表达邀请朋友去自 己家玩的愿望
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？
四、主题墙创设的一般过程
1
2
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我们的一个小小动作都可以改变地球的环境，保护环境人人有责，如果我 们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。
我们的生活中每天都会产生许多垃圾，但这些垃圾它们到哪里去了呢？这 个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程，让幼儿初步了解垃圾 回收的一些知识。
保护环境，人人有责，孩子，家长都应该参与其中，这个板块内容是由学 习单延伸出来的，由家长和孩子共同完成，家长与孩子共同探讨自己家环 保的妙招，然后记录下来。
我设计的禁止符号
象形字对对碰
《符号会说话》主题活动花絮 《我设计的禁止符号》
《请来我家玩》
《小小设计师》
主题三：《地球小卫士》（整体框架
）
主题介绍
地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己， 在这个主题中，幼儿将努力学习做一个地球小卫士。 要做一个小卫士，我们还要学习树立正确的环保观念， 在环保问题日益严重的今时今日，他们将通过本主题 学习，懂得从自己身边小事做起，节约每一滴水，捡 起每一点垃圾，身体力行地养成低碳环保的生活方式。