部编版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治（部编版）下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，所以说青春期我们成长的不仅仅是身体还有思想方面的日益成熟。
判断：理由：【答案】判断：正确。
理由：随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们要学会独立思考；在学习中我们需要批判的精神和勇气；我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好少年。
【解析】本题考查对青春的正确认识。
根据所学知识，生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
我们要发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
所以题文中的观点正确。
2．进入中学后，小林喜欢穿奇装异服。
妈妈说：“你是个学生，着装要大方得体。
”小林不以为然地说：“这叫‘酷’，是我懂得独立思考的表现。
”判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升，面对未知又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
但是独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
小林不接受妈妈的意见，跟随其他同学穿着奇装异服，是一味追求独特，不是独立思考的体现。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
所以题文中小林一味追求独特，不听取妈妈的劝告，不是思维独立性的表现，做法是错误的，理由结合材料从独立思维的表现回答即可。
3．独立思考就是不人云亦云，有自己独到的见解，将自己的看法坚持到底。
判断：理由：【答案】判断：错误。
理由：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，根据所学，思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体 》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册的第一单元第二课。
本节课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待身体的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质和健康的生活习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对身体的变化充满了好奇和困惑，同时也存在着一定的焦虑和压力。
因此，学生需要了解和认识身体的变化，学会正确对待和处理这些变化，以促进自身的全面发展。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体变化，认识到成长不仅仅是身体的变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，形成积极健康的心理素质。
3.引导学生培养良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识成长的过程。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：PPT或其他多媒体教学课件。
3.案例材料：与课程内容相关的典型案例。
4.活动道具：用于实践活动的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示青春期的身体变化，引导学生关注和思考成长的过程。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在面对身体变化时的态度和处理方式。
引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
部编版七年级下册道德与法治1.2 成长的不仅仅是身体课时作业
部编版七年级下册道德与法治1.2 成长的不仅仅是身体课时作业一、选择题1. 我国“汉语拼音之父”周有光曾说过:“迷信时代要过去了,盲从时代要过去了,现在是独立思考、择善而从、不拘一格、奋力求进的‘与时俱进’时代了。
”在这样的时代,我们应()A.跟随他人做法,避免出风头B.既有独到见解,又能从善如流C.走自己的路,不管他人评价D.处处追求独特,事事跟风弄潮2.生理发育是青春成长的重要信号,与此同时,我们的思想和精神也在发生巨变。
人是有思想的高等动物,为此,处于青春期的我们除了要关注我们的身体变化之外,还要（）发展我们的独立思考能力培养我们的批判精神开发我们的创造潜能摆脱父母和老师的监护A. B. C. D.3．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。
下列对思维的批判性说法正确的是()①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4.高考招生制度的“唯分数论”，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，一直为社会各界诟病。
据了解，已构建高中学生综合素质评价体系、致力打破“高分数＝好学生”框框的上海市，规定本市高中阶段学生社会实践不少于90天。
如今，积极参与社会实践已成为很多学生的一种习惯。
对此，下列认识正确的是( )A.社会实践是创造的源泉B.社会实践是我们的主要任务C.创造存在于我们每个人身上D.创造存在于生活的各个方面5. 在成长中,我们需要批判的精神和勇气。
下列对“批判”理解正确的是()①批判只是对外部事物的质疑,不包括对自己的反思②批判应当只针对事情本身,而不应当攻击他人③批判应具有一定的建设性,有利于有效地解决问题④批判主要是持否定态度,因而可以不考虑他人的感受A.①②B.③④C.②③D.①④6.创造离不开实践,只有在实践中才能催生新的需要,才能产生新的动力。
这说明（）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造社会实践是创造的源泉社会实践给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践A. B. C. D.7．有位中学生说：“当青春来临时，就该铺起通向理想之巅的路，让理想成为我们驰骋人生的坐骑。
1.2 成长的不仅仅是身体 教案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册
问题 5：老师让同学们续写结局是为了锻炼同学们的什么思维能力？ 目的：让学生通过改编《皇帝的新装》，明白我们还需要创造力。 活动二：其他人改编的《皇帝的新装》 问题 1：结合自身实际，想想这位作者是怎样发挥自己的创造力的？ 目的：让学生通过分析材料，运用做材料题的方法，归纳知识点，培养学生 的做材料题的能力。 活动六：总结与回顾：老师先总结一次，再让学生总结一次。 目的：总结本堂课的内容，加强学生记忆。 活动七：课堂训练（以选择题为主，强调学生判断观点错误及观点不符合的 情况） 目的：从大部分学情出发，训练学生做选择题，掌握方法。
学校教案纸
授课题目 成长的不仅仅是身体
授课时间 第 周 星期 第 节
授课班级 1~8 班
课 次 第 2 次课
教学方法 讨论法、情景教学法
课
理论课□ √ 实验课□
授课方式
讨论课□ 习题课□ 复习课□ 阅读课□ 其他□
教
时
1 学时
具 PPT
（1） 情感态度价值目标：培养学生独立、批判、创造的思维。 （2） 知识与能力： 理解思维的独立性，学会培养自己的批判精神、创造力。 （3） 过程与方法：掌握培养批判精神、创造力的方法和技巧。
教学程序
设计
发展独立思维
活动一：《皇帝的新装》 问题 1：众人视而不见，却随声附和，是缺乏什么的表现？ 目的：让学生通过材料分析，知道我们的成长过程中，是需要独立的思维的。
培养批判精神
问题 2：众人随声附和，小孩敢于说出实话体现出小孩的什么思维品质？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们要批判精神的表现。 问题 3 如果是你，你会随声附和还是说出实话?为什么？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们为什么要有批判精神。 问题 4：如果是你，你会怎样让皇帝看清骗子骗术？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们要怎样培养批判精神。
部编版七年级下册道德与法治1.2《青春的邀约》PPT
考问题，探索解决方案
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使
我们解决问题，改进现状
③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与
他人格格不入
④能融洽人际关系，得到更多的利益
A.①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
……
青春像两颗 连在一起的 心，意味着 纯洁的友谊
……
青春像一钩 弯月，带给 我们无限的 诗意……
……
青春像一个 书架，没有 书的青春是 不结果的花
儿……
青春像一面 理想的旗帜 ，引领我们 前进的方向
……
辩 论 赛
我相 信有
我觉 得没 有
你们说真的 有外星人吗？
我们的思维也 在发生着变化
我相 信有
性。下列对思维的独立性认识正确的是C （ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解
②步入青春期，对未知的事物充满好奇
③思维的独立并不等于一味追求独特
④培养思维独立性就不能接纳他人的意见
A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
当堂检测
2 思维的批判性的积极作用主要表现在（ A ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思
二、思维的批判性
辩 论
• 培养思维的批判
赛
性有什么意义呢？
1、培养思维的批判性的意义
• 1、思维的批判性有助 于我们发现问题、提出 问题，并从不同的角度 思考问题，探索解决方 案。
• 2、批判能调动我们的 经验，激发我们新的学 习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
2、培养批判的思维的要求
• 1、批判不仅要有质疑的 勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。
部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第2课时成长的不仅仅是身体一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
对此，下列说法正确的是()A.我们可以不用依赖父母和老师了B.可以完全按照自己的想法去做事C.和别人有不同意见就要坚持己见D.要学会接纳他人合理正确的意见2.道德与法治课上，小军对老师讲的一个知识点产生了质疑，于是他举手站起来讲了自己的想法。
对此，下列看法错误的是()A.小军敢于向权威提出挑战，是富有批判精神的表现B.小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点C.小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没有面子D.“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气3.漫画《禁锢就是：你以为你做不到》启示我们()A.正确对待好奇心，遵守道德和法律B.要敢于打破常规，追求创新与多彩C.勇敢承担责任，做一个负责任的人D.要敢闯敢拼，坚持自己的一切想法4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学，智慧的火花被点燃了，他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明()A.只有科学家才会有创造的潜力，普通人身上没有B.人蕴含着伟大的创造力，它激发着我们生活的热情C.只有不断改变自己的兴趣爱好，才能激发创造潜力D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考认识正确的是()A.不再完全被动地听从父母的安排B.青少年渴望用自己的眼睛看世界C.用自己的标准就能衡量是非曲直D.不人云亦之，有自己独到的见解6.没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活的星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们()A.要培养自己的批判精神B.对事情要有自己的看法C.要摒弃一切传统的观点D.敢于对所有事情说“不”7.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现体现了创造的是()A.我没有特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”B.我爱幻想，能够把想象到的东西都画出来，感觉很棒C.数学课上，我总能够想出一些新的或简洁的解题方法D.在学校艺术节上，我编排的舞蹈节目获得了一等奖8.随着思维活动数量和质量的大大提高，青春期青少年思维的批判性有了显著发展。
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。
1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了
被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。
这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是
全都对。
伽利略挑战亚里士多德
二 探究点二：培养批判精神
活动三：合作探究
（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你 发现他们的思维具有什么特点？
批判要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的 能力； 批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更 有利于解决问题； 批判的技巧： ① 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 ② 批判要具有一定的建设性。
理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人） 非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事）
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一 探究点一：发展独立思维
活动二：探究与分享
阅读教材P10页的“探究与分享” 思考下列问题：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异； 不同意,这是盲目从众的表现。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 （3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？ 有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；
三 探究点三：开发创造潜力
创造力的开发有什么作用？
培养批判精神
发展独立思维
成
长
的
不
仅
仅
是
身
体
开发创造潜力
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。
当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段，学生会面临很多新问题。
例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。
我的想法很多，却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
部编版道德与法治七年级下册成长不仅仅是身体课时练习
1.1.2 成长不仅仅是身体一．选择题（共7小题）1．如图漫画警示我们要（）①学会独立思考②有创造性思维③树立底线意识④向榜样们学习A．①②B．①③C．②④D．③④2．诺贝尔化学奖获得者奥托•瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学，智慧的火花被点燃了，他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明（）A．只有科学家才会有创造的潜力，普通人身上没有B．人蕴含着伟大的创造力，它激发着我们生活的热情C．只有不断改变自己的兴趣爱好，才能激发创造潜力D．只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力3．中国科学院院士李德仁在题为“老师教我做人做学问”专题报告中强调，青年人要敢于质疑老师，不要拘泥统一的答案。
这启示青少年（）①要有批判意识，培养批判的精神和勇气②要不唯书、不唯上，敢于质疑旧有知识③要摒弃一切传统观点④要敢于直面反驳、批评、顶撞老师A．①②B．①④C．②③D．③④4．鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。
这句话表明（）A．青春蕴含着伟大的创造力B．青春的创造是多姿多彩的C．创造存在于每个人身上D．创造离不开社会实践5．思维的独立性表现在（）①具有独立见解，不人云亦云②对未知的事情充满好奇③能够接纳他人合理、正确的意见④凡事都按照自己的想法去做A．①②B．②③C．①④D．①③6．青春期的重要心理特征是独立意识不断发展，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考的认识正确的是（）①不再完全被动地听从父母的安排②青少年渴望用自己的眼睛看世界③用自己的标准就能衡量是非曲直④不人云亦云，有自己独到的见解A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．小芳说：“上中学以后，遇到问题我开始喜欢一个人独自思考，自己尝试解决。
”这反映了青春期的我们（）A．智力逐步发展到高峰期B．独立意识不断发展C．情绪和情感丰富而强烈D．敢于挑战权威二．判断题（共5小题）8．从上小学开始，我们的独立意识就不断发展。
七年级道德与法制《成长的不仅仅是身体》听课记录
七年级道德与法制《成长的不仅仅是身体》听课记录成长的不仅仅是身体今天我们七年级道德与法制课上，老师给我们讲了一堂非常有意义的课。
这节课的主题是“成长的不仅仅是身体”，通过讲解身体发育与心理成长的关系，让我们更深刻地认识到成长的综合性。
首先，老师告诉我们身体的发育只是我们成长的一部分。
在青春期，我们的身体会经历许多变化，如身高增长、体重增加、声音变低等。
然而，真正的成长是指我们的心智、情感和道德观念的发展。
这些方面的成长是需要时间和努力的，它们决定着我们将来的人生道路和行为准则。
接着，老师向我们介绍了心理成长的重要性。
在心理上成熟的过程中，我们会面临各种挑战和困扰。
例如，我们会经历情绪的波动、自我认知的变化、人际关系的问题等。
这些挑战既是我们成长的机会，也是我们成长的障碍。
只有通过积极的心态和正确的解决方法，我们才能够克服这些问题，健康地发展。
此外，老师还强调了道德成长的重要性。
道德观念是我们行为的准则，它决定了我们对别人和社会的态度。
在成长过程中，我们需要学会尊重他人、正直诚信、关心他人等道德价值观。
这些价值观的培养需要通过家庭、学校和社会的共同努力。
只有在道德层面上不断地成长，我们才能够成为有责任感和正义感的人。
在课堂上，老师还给我们举了一些例子，让我们更加直观地理解成长的全面性。
例如，她提到了著名篮球运动员科比·布莱恩特，他不仅在体育上有出色的成就，还在生活中展现出了伟大的品质和价值观。
这个例子向我们展示了，成长的过程是一个全面发展的过程，我们不能只关注某个方面而忽略其他方面。
通过这节课，我深深地感受到了成长的重要性和综合性。
我明白了成长的过程是一个综合发展的过程，需要我们在身体、心理和道德各个方面都付出努力。
我决心将课堂上学到的知识应用到实际生活中，努力成为一个全面发展的人。
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青春期是人生中非常
重要的阶段，我们要从各方 面提高自己，增强各种素养， 健康成长，全面发展。
发展独立思维 培养批判精神 开发创造潜力
青春之旅
发展独立思维
做任何事， 我们要听取他人的 意见；又要有自己 的独立思考，不断 去尝试。在现实生 活中，我们要学会 用头脑做事，敢于 摸索实践。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神 方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
答一答：
（1）父子两人遇到了什么问题？结果怎样？
拿不定主意该谁骑驴。 结果：父子抬着驴走。经过一座桥，驴掉到了河里。
（2）故事给我们什么启示？
不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有 自己的主见。
反思： 现实学习生活中，你遇到过类似的事情吗？ 如何做才能避免无所适堂小结
成
发展独立思维
长
的
不
仅 培养批判精神
仅
是
身
体 开发创造潜力
1、思维独立性在增强 2、思维独立性的表现
3、思维独立性的误区
1、思维批判性在增强 2、思维批判性的表现 3、思维批判性的作用 4、思维批判性的要求
1、青春蕴含着创造潜力 2、青春的创造是多姿多彩的 3、创造离不开探索实践
实践作业
以下两题，任选其一完成： （1）疫情防控期间，各部门各单位都采取了相关措施，保护人们的健 康安全，但也难免存在一些问题。在你生活的社区或乡村，你觉得哪些 地方还不太令人满意？选择其中一个方面，提出你的意见和建议。 （2）疫情防控期间，居家厨艺、运动、游戏、文化娱乐等受到热捧。 在你的家庭中，有哪些宅在家的具体活动项目？你还能想到哪些丰富生 活的好点子？
①思维的批判性有助于我们发现问 题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案；
②批判能调动我们的经验，激发我 们新的学习动机，促使我们解决问 题，改进现状。
批判的要求：
①要有质疑的勇气； ②有表达自己观点、提出合理化 建议的能力； ③要考虑他人的感受，知道怎样 的批判更容易被人接受，更有利 于解决问题。
有了自己的独立思考能力，我们对不合理甚至错 误的现象，应该持什么样的态度呢？
在我们的成长中， 与思维的独立性相伴随的是 思维的批判性。
思维的批判性有什么表现？
①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。
批
批判精神有何重要作用？
判
批判的要求？
批判精神的作用：
《道德与法治》七年级下册
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
思考发现
成长的不仅仅是身体。
你觉得还有什么呢？
纸短情长
祝福武汉
小小广播员
献爱心，有我一份！
停武课汉不加停油学
小小广播员
献爱心，有我一份！
思考发现
成长的不仅仅是身体。 还有思想、精神： 观念、意识、经验、 智慧、能力、意志、 习惯、兴趣、思维、 德行……
批判的技巧
批判只针对事情本身， 而不是对人的攻击。
批判要具有一定的 建设性。
钟南山
开发创造潜力
司马光砸缸
青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的 成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来 的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
思考：儿子的疑问说明了什么 ？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有 更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充 满好奇。
露脚踝，帅呆！
你会怎么做？
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着不人云亦云，有自己独到的见 解，同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神
说一说：
阅读材料，回答问题
课堂上，同学们一起讨论自我调节的方法，不论哪 个同学提出自己的方法，小晖都说：“太幼稚了吧，这 算什么方法啊？我不同意，我要批判，你的方法根本不 管用。”最后大家让小晖来发表自己的看法，他却什么 也说不出来。
（1）小晖的做法是否体现了思维的批判性？ （2）你对小晖有什么好的建议吗？
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的 好少年，这是时代的要求。
测一测
一张A4纸 你能做什么？
我们应怎样开发创造潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用 的创造者。 ③积极探索实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动 改变自己，影响世界。