2012年护理安全教育
2012.2护理安全管理培训

建立临床实验室“危急值”报告制度,是 落实以病人为中心服务理念的体现,尤其是对 危重患者的服务质量。
【主要措施】
(一)临床实验室应根据所在医院提供服务能力和对象, 针对报告途径、重点对象、报告项目等制定出适合本单位 的“危急值”报告制度。
(二)“危急值”报告应有可靠途径且检验人员(最佳设 置“临床检验医师”)能为临床提供咨询服务。 (三)“危急值”报告重点对象是急诊科、手术室、各类 重症监护病房等部门的急危重症患者。
不要让我们勤劳的双手 成为传播病原体的祸手
医务人员在以下六种情况下必须洗手或 进行手消毒:
1.接触病人前后 2.摘除手套后 3.进行浸入性操作前 4.接触病人体液、排泄物、粘膜破损的皮 肤或者伤口敷料后 5.从病人脏的身体部位到干净的部位 6.直接接触、接近病人的无生命物体后
目标七、防范与减少患者跌倒事件发生
1、 87床 王平平 女
左右)扶其上卫生间,因地面太滑不 慎跌倒,造成头部损伤住院。
目标八、防范与减少患者压疮发生
【目的】
通过防范与减少患者压疮的具体措施落实,防范与减 少护理并发症。
【主要措施】
(一)建立压疮风险评估与报告制度和程序 (二)认真实施有效的压疮防范制度与措施 (三)有压疮)在通常诊疗活动中医务人员之间的有效沟通, 做到正确执行医嘱,不得使用口头或电话通知的医 嘱或检验数据。 (二)只有在对危重症患者紧急抢救的特殊情况下, 对医师下达的口头临时医嘱,护士应向医生重述, 在执行时实施双重检查(尤其是在超常规用药情况 下),事后应准确记录。 (三)在接获口头或电话通知的患者“危急值”或 其它重要的检验(包括医技科室其它检查)结果时, 接获者必须规范、完整的记录检验结果和报告者的 姓名与电话,进行复述确认后方可提供医师使用。 (四)对擅自执行口头医嘱行为视为违规,一经发 现将给以处理。
护理安全警示教育课件

03
加强护理人员培训,提高护 理人员的安全意识和技能
04
定期进行护理安全检查,及 时发现和解决安全隐患
05
建立护理安全应急预案,应 对护理安全事故
护理安全培训
培训内容:护理安 全知识、操作技能、
法律法规等
培训效果评估:考 核、反馈、改进等
培训对象:护理人 员、患者及家属
培训方式:理论授 课、实践操作、案
压力缓解
提升护理服务质量
01
提高护理人员 的安全意识
02
减少护理差错, 降低医疗事故 发生率
03
提高护理人员 的专业素质和 服务水平
04
提高患者满意 度,提升医院 形象和声誉
谢谢
03
降低医疗风险: 护理安全可以 降低医疗风险, 减少医疗纠纷
04
提高患者满意 度:护理安全 可以提高患者 满意度,促进 医患关系和谐
护理安全警示案例
典型案例分析
案例一:护士操作失误导致患者受伤 案例二:护士未及时观察患者病情导致病情恶化 案例三:护士未按照规定使用药物导致患者过敏 案例四:护士未按照规定进行消毒导致患者感染
护理安全警示教育课件
演讲人
护理安全的重 要性
护理安全警示 案例
护理安全防范 措施
护理安全警示 教育效果
护理安全的重要性
护理安全的定义
01
护理安全是指,包 括身体、心理、 社会等方面。
02
护理安全是护理 工作的核心,是 保障患者生命安 全和健康权益的 重要环节。
例分析等
护理安全检查
检查护理人 员的资质和 技能
检查护理设 备的安全性 和完好性
检查护理环 境的安全性 和整洁度
检查护理流 程的规范性 和合理性
护理安全警示教育案例

5、一病人请假到时间了未归,护士没有及时催返, 病人意外死亡。原因是护士没有及时告知家属,没 有采取任何措施。
6、香港玛嘉烈医院发生护士烫伤男婴事件,院方 成立调查小组结果批评该名护士“走快捷方式”, 只用手掌未用手肘试水温,铸成大错。采取的改正 措施是购入洗澡用的温度计,检讨护理程序,培训 及监督年资较浅护理人员。
提示:护士有职业护士证不假, 但是,当不知道药物的确切来源时,千 万不要随便为别人注射药物,出事就糟 糕了。
保护自己是最重要的。
事件7:有个鼻中隔术后患者,主班护 士处理术后长期医嘱时只抄写了一张输液卡, 而未按医嘱更改治疗单,而当天全科总医嘱 已核对过了,第二天,第三天是休息日,主 班都未按常规核对医嘱,致使患者两天未用 止血药,她们执行的仍然是术前的长期医嘱! 好在患者并未出现切口出血的情况。
案例简介:责任护士未及时将临时输液添加在输液执行单上 并告知患者,输液完毕后,家属自行拔针。责任护士巡视病 房时发现,向患者及家属道歉,做好解释工作取得谅解,重 新给予输液。 事件原因分析:
1、责任护士未执行操作流程,把临时医嘱添加在输液执行 单上。
2、沟通不良,由于工作忙未能及时与患者进行沟通,导致 因未及时治疗而造成患者的不满。
案例介绍:
患者手术后返回病房,遵医嘱给予氧气吸入、心电监护,主 管医生观察患者供氧不足,血氧饱和度维持在80%左右,多 方查找原因,发现氧气管道未与湿化瓶连接,属无效吸氧。 立即更换吸氧管,正确连接。血氧饱和度随即上升至95%, 患者缺氧症状改善。 原因分析: (1)新护士违反操作规程,接错氧气管道接口,未检查氧气 管道是否通畅。 (2)该事件发生在周日下午,节假日护士工作松懈。 (3)对新入科护士培训不到位,对重点人群、重点时段缺乏 有效的管理。
护理安全教育范文

护理安全教育范文随着社会的发展和人们对健康的需求的增加,护理工作的重要性愈发凸显。
然而,护理工作可能会涉及一些特殊的风险,如传染病的传播、药物误用、事故伤害等。
因此,护理安全教育显得尤为重要。
首先,护理安全教育的内容应包括个人防护知识。
护理工作中可能会接触到各种病原体,因此必须学会正确使用各种防护用品,如口罩、手套、隔离衣等,以防止病原体的传播。
此外,还需要学会正确洗手和消毒的方法,以确保个人和患者的健康安全。
其次,护理安全教育还应包括药物安全知识。
护理工作中使用的药物种类繁多,而且有些药物具有一定的毒性和副作用。
因此,护理人员需要学会正确的药物储存、配药和给药方法,以及观察并及时处理药物不良反应。
同时,护理人员还需要了解常见药物的禁忌症和相互作用,以避免药物误用和不良反应的发生。
另外,护理安全教育还应包括事故预防和急救知识。
护理工作中可能会发生各种意外事故,如跌倒、烧伤等。
因此,护理人员需要学会事故发生前的预防措施,如保持工作环境整洁、正确使用医疗设备等。
同时,护理人员还需要学会基本的急救知识和技能,以迅速处理常见的急救情况,并在发生意外事故时及时采取适当的救助措施。
最后,护理安全教育还应包括沟通和团队合作的能力培养。
护理工作是一个团队合作的过程,需要与医生、其他护理人员、患者及家属等进行有效的沟通和协作。
护理人员需要学会如何与他人进行沟通、如何解决沟通障碍,并培养团队合作精神,以提供更好的护理服务。
护理安全教育可以通过多种方式进行,如课堂教学、模拟训练、案例讨论、实地考察等。
在进行教育活动时,要根据护理人员的实际需求和特点,灵活选择教育内容和方法,并注意与临床实践的结合,提高学习效果和实际应用能力。
总之,护理安全教育对于保障护理工作的质量和安全至关重要。
通过进行全面、系统的护理安全教育,可以提高护理人员的安全意识和技能,减少事故的发生,提高护理工作的安全性和质量,进而提高患者的安全感和满意度。
护理安全教育

护理安全隐患及防范措施
一、吸氧中易出现的问题 1、气压伤 防范措施: ⑴先调节好氧流量再将吸氧管插入患者鼻孔。 ⑵改变氧流量时先将导管撤出,待调节好后再插入导管。 2、氧中毒 防范措施: ⑴根据医嘱正确调节氧流量。 ⑵高流量吸氧时应注意吸入时间不宜过长。 ⑶定期检查氧流量表是否准确。 3、管道脱落 防范措施: ⑴使用双腔吸氧管,以便于固定。 ⑵经常巡视吸氧患者,发现管道脱落及时插好、固定。 ⑶清醒病人嘱其不要自行拿下吸氧管。
护理不良事件
是指在护理工作中,不在计划中、未预计到或通常不 希望发生的事件,常称为护理差错和护理事故。
护理差错:
凡在护理工作中因责任心不强,粗心大意,不按规章 制度办事或技术水平低而发生差错、对病人直接或间 接产生影响,但未造成严重不良后果者称为差错。
护理事故
凡是在护理工作中,由于不负责任,不遵守规章制度 和技术操作规程,作风粗暴或业务不熟练而给病人带 来严重痛苦,造成残疾或死亡等不良后果者称为事故。
• 关注病人主诉 • 做好健康教育 • 进行护患沟通 • 进行心理护理 • 落实周到生活护理 • 保持病区整洁安全
意识和 生命体 征观察
• 注意观察每位患者的意识和精神状况 • 对重危患者经常呼唤之,并进行适当的提问,以
做到正确判断 • 按医嘱要求测量生命体征 • 护士对患者任何时候的体温、脉搏、呼吸、血压
C1 护O理N安全T的ENTS 目 录
定义
2 常见的护理
隐患
1
3 主要影响因
护理素安 4 护全理概相安念关全的
重要性
常见护 理安全
问题
3
4
5
护理安全 隐患及防 范措施
防范护理 安全问题
5 临床中常见
护理安全教育

护理风险评估的工具
布拉德福护理风险评估表
用于评估护理过程中 的风险因素
预防跌倒评估量表
专门用于评估患者跌倒风 险
欧洲标准护理评估表
提供标准化的护理评估工 具
实施护理风险评估的步骤
01
02
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04
收集患者相关信息
了解患者的基本信息和病情 收集医疗记录和诊断报告
识别潜在的风险因素
分析患者的病情和生活方式 识别可能引发问题的因素
护理安全管理的原则
预防为主
重点在于事前预防, 减少意外发生的可能
性
改进持续
不断完善和提高护理安全 管理制度,确保安全管理
水平持续提升
管理为辅
管理工作是确保护理安全 的重要保障措施之一
护理安全管理的内容
制定护理安全政策和流程 建立医疗事件报告和学习机制 进行定期的护理质量评估
护理安全管理的挑战
01
提升整体服务水平
04
感言
重要性认识
提升专业水平
服务质量
安全、优质护理
患者关怀
关爱与技术并重
未来展望
护理安全教育的发展是医疗服务质量提升的关键, 通过持续学习和实践,我们将为患者提供更安全、 更专业的护理服务。
谢谢观看!
再见
护理安全教育的重要性不言而喻。它可以提高护 士的警惕性,减少医疗事故的发生;增强护士的 护理技能,提高护理质量;促进医护团队之间的 协作和沟通。只有不断加强护理安全教育,才能 让患者得到更安全、更有效的护理服务。
护理安全教育的目标
提高护理人员对患者的关注和 关怀
建立良好的护理关系
培养护理人员的团队意识和应 急能力
●06
第6章 护理安全教育总结
护理安全警示教育

护理安全警示教育随着医疗技术不断进步,护理安全在病人治疗中变得越来越重要。
护理安全意味着在医疗过程中防止病人受到伤害或遭受其他不良事件,并确保提供高质量的护理服务。
为了加强护理安全意识,我将针对以下几个方面进行警示教育。
1.洗手卫生:洗手卫生是防止病原体传播的最简单有效的方法之一、每位护士都应该按照正确的洗手步骤进行洗手,包括湿手、取适量洗手液、搓揉手掌、指缝、指尖、手背等部位至少20秒钟,然后用流动水冲洗干净并用干净的纸巾擦干。
此外,护士还应该遵守“五洗手”原则,即:进病房前、接触病人前、接触病人后、接触病人周围环境后、离开病房前。
只有保持良好的洗手习惯,才能有效预防交叉感染。
2.用药安全:3.预防跌倒:跌倒是病人在医院中常见的意外事件之一、护士应该时刻关注病人的安全,并采取相应的措施预防跌倒。
首先,护士应该帮助病人站起来,并确保病人状态稳定后再放开手。
其次,护士应该提供必要的辅助器具,例如手杖、拐杖、轮椅等,帮助行动不便的病人。
另外,护士还应该确保病房内的环境干净整洁,避免摆放障碍物,保持地面干燥,及时清理病人周围的水滴和污渍。
4.有效沟通:在给病人和家属提供护理服务时,护士必须与他们进行有效的沟通。
护士应该尊重病人的权益和个人隐私,并通过亲切的语言和理解的态度与病人进行交流。
护士应该详细询问病人的病情、症状和需求,并给予相应的关注和照顾。
同时,护士还应该向病人和家属提供相关的医疗信息和指导,帮助他们了解治疗进程和后续护理措施。
5.合理使用医疗设备:护士在使用医疗设备时要严格按照操作规程进行操作,确保设备正确使用和安全性。
护士要定期检查设备的工作情况和维护记录,确保设备处于正常工作状态。
在使用设备前,护士还应该检查设备的有效期和标准,避免使用过期或不合格的设备。
如果发现设备故障或有安全隐患,护士应立即报告相关部门并采取措施,确保病人的安全。
通过以上教育,希望每位护士都能够提高对护理安全的重视,增强护理技术和意识,确保病人得到安全有效的护理服务。
《护理安全教育》ppt课件

培训计划
培训目标 理论知识学习 操作技能实训 应急处理技能演练
培训方法 多媒体教学法 角色扮演法 病例交流法
严格考核标准
明确考核标准,端正考核态度, 考核合格者方可参与实习及职 业照顾。
提供实践机会
为学员提供丰富的实践机会, 学以致用,发挥护理的应用价 值。
定期复习巩固
定期开展护理技能培训,有效 促进学员练习,巩固学习成果。
推广和普及
宣传教育
通过发放宣传单、布置展板、电 子屏幕进行宣传。
举办培训班
针对新入职护士,定期组织开展 护理安全培训班。
2 加强宣传
医院管理部门应积极加强护理安全教育的宣传力度,提高全院医务人员的安全意识和安 全操作能力。
伦理和法律问题
在护理实践过程中,护士应始终遵循医德、医风、患者、医疗卫生机构、社 会公众利益等规范要求,遵守有关的法律法规,保障患者安全。
角色划分
领导
• 确定护理安全政策和护 理安全教育工作的重要 性和必要性。
• 将护理安全教育纳入企 业管理考核指标中。
教育者
• 制定教学大纲、教材、 教案及教学评价标准。
• 组织培训、讲座、研讨、 实践操作等教育活动。
学员
• 认真听课,积极参与课 堂互动,按时完成作业。
• 强化安全意识,自我保护。
成果评估
重要影响
提高医疗质量
有效预防医疗事故,提高医护质 量标准。
良好团队合作
增强协调沟通能力和合作意识, 拉近医护人员关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
目标四、严格防止手术患者、手术部位及术式发生错误
目标五、严格执行手卫生,落实医院感染控制的基本要求 目标六、建立临床实验室“危急值”报告制度
目标七、防范与减少患者跌倒事件发生
目标八、防范与减少患者压疮发生 目标九、主动报告医疗安全(不良)事件
目标十、鼓励患者参与医疗安全
目标一
严格执行查对制度,提高医务人员对患者 身份识别的准确性
案例
• 2009年7月17日,晚班医生开医嘱停q12h的甘露醇,
护士未按正规流程处理医嘱,只停止电脑上的医 嘱,未停止治疗本上的医嘱执行单和病历上的医 嘱,夜班护士接班后未核对医嘱,导致病人第二 天多输注一瓶甘露醇。汇报医生,同时监测病人 的生命体征平稳,未对病人造成不良后果。
案例
• 患者,女,63岁。因慢性支气管炎合并感染、肺
案例
• 哈尔滨市传染病医院17名患儿被输入过期药 • 2010年5月24日上午,哈尔滨市传染病பைடு நூலகம்院在为住 院的患儿诊治期间,误将有效期至2009年10月的 “肌苷葡萄糖注射液”为17名患儿输入。
• 2010年5月25日下午,医院做出处理决定:对三名
当事护士进行下岗处理,对七病房护士长予以免 职,对科主任和护理部主任给予记过处分。
中一患儿父母拉着患儿手臂说:“是我们”,护士仍未
核对姓名,结果将本该注射狂犬疫苗的患儿注射了乙肝 疫苗。导致患儿家长冲砸注射室,封堵急诊室,阻止挂 号、就诊、取药,影响了医院正常的工作程序。最后赔 偿病人四万元。
案例
• 2010年08月06日09:00,护士为22床徐某注射干扰 素,三查七对不仔细,没有认真核对治疗本,把 病人的长效派罗欣,错注射为短效干扰素安达芬。
目标三
• 严格执行在特殊情况下医务人员之间有效沟通 的程序,做到正确执行医嘱
• 主要措施
1. 在通常诊疗活动中医务人员之间的有效沟通,做到正确执 行医嘱,不使用口头或电话通知的医嘱 2. 只有在对危重症患者紧急抢救的特殊情况下,对医师下达 的口头临时医嘱,护士应向医生重述,在执行时实施双重 检查 3. 接获口头或电话通知的患者“危急值”或其它重要的检验 结果时,接获者必须规范、完整的记录检验结果和报告者 的姓名与电话,进行复述确认无误后方可提供医师使用
给患者家属带来不安全感和不信任感!
护理安全隐患
缺乏责任感,工作中粗心大意
1. 2. 3. 4. 护理人员未能主动巡视病房 观察病情不细致,忽视操作中的病情观察 随意简化操作程序 未能准确及时执行医嘱
给患者带来不安全感!
护理安全隐患
未进行有效沟通:
1. 在为患者操作时未主动与患者沟通 2. 为大手术患者护理时未主动适应患者需要 3. 未履行告知义务,在进行治疗操作时,未能告知其目的 和注意事项 4. 病人有需要时不能及时到床边
目标六、建立临床实验室“危急值”报告制 度
主要措施: • 制定出适合本单位的“危急值”报告制度 • “危急值”报告应有可靠途径且检验人员能为临床提供咨 询服务。 • “危急值”报告重点对象是急诊科、手术室、各类重症监 护病房等部门的急危重症患者
4. “危急值”项目可根据医院实际情况认定,至少应包括有 血钙、血钾、血糖、血气、白细胞计数、血小板计数、凝 血酶原时间、活化部分凝血活酶时间等
目标十、鼓励患者参与医疗安全
目标八、防范与减少患者压疮发生
主要措施: • 建立压疮风险评估与报告制度和程序 • 认真实施有效的压疮防范制度与措施 • 有压疮诊疗与护理规范实施措施
目标九、主动报告医疗安全(不良)事件
主要措施: • 建立积极倡导医护人员主动报告医疗安全(不良)事件的 制度(非处罚性)与措施 • 鼓励医务人员积极参加卫生部医政司主办《医疗安全(不 良)事件报告系统》网上报告活动 • 进行“医院安全文化”建设活动 • 将安全信息与医院实际情况相结合,从医院管理体系、运 行机制与规章制度上进行有针对性的持续改进
• 主要措施
1. 进一步落实各项诊疗活动的查对制度,在抽血、给药、或 输血时,至少同时使用两种患者识别方法,不得仅以床号 作为识别依据。开展请病人说出自己名字后再次核对的确 认病人姓名的方法。 2. 实施任何介入或有创诊疗活动前,实施者应亲自与患者 (或家属)沟通,作为最后确认的手段,以确保对正确的 患者实施正确的操作
1. 住院首次护理记录单对病人的跌倒风险评估不客观 2. 告知疾病相关知识无针对性 3. 护理记录单中存在刮、涂、粘现象,记录不及时、不准 确、不全面 4. 医护记录不相符现象 5. 无资质护士代老师签名现象
为以后处理医患纠纷留下法律隐患!
护理安全隐患
护士专科理论知识薄弱,技术操作不熟练 1. 抢救危重患者时应急能力差 2. 静脉输液时不能一针见血 3. 对呼吸机、监护仪、除颤仪、简易呼吸器 等抢救仪器使用不熟练
5. 对属“危急值”报告的项目实行严格的质量控制,尤其
是分析前质量控制措施,如应有标本采集、储存、运送、
交接、处理的规定,并认真落实
目标七、防范与减少患者跌倒事件发生
主要措施: • 对体检、手术和接受各种检查与治疗患者,特别是儿童、 老年、孕妇、行动不便和残疾患者,用语言提醒、挽扶、 请人帮助或警示标识等办法防止患者跌倒事件的发生 • 建立跌倒报告与伤情认定制度和程序 • 认真实施有效的跌倒防范制度与措施 • 护理服务有适宜的人力资源保障,与服务对象的配置合理
造成患者对护理人员不满意!
护理安全隐患
仪器、设备不到位:
1. 2. 3. 4. 5. 设备带无电源 抢救用物准备不齐全 抢救车内物品、药品用后未及时清点、补充 抢救仪器未定时检查与保养 专人管理但只是流于形式
影响抢救工作开展!
患者安全目标
目标一、严格执行查对制度,提高医务人员对患者身份识别的准确性 目标二、提高用药安全 目标三、严格执行在特殊情况下医务人员之间有效沟通的程序, 做到正确执行医嘱
• 西安交通大学医学院第一附属医院新生儿科9名新生儿自9 月3日起相继出现发热、心率加快、肝脾肿大等临床症状,
案例
其中8名新生儿于9月5日—15日间发生弥漫性血管内凝血
相继死亡,1名新生儿经医院治疗好转。 • 卫生部于9月23日接到关于该事件的举报信息后,立即组 织专家调查组赶赴该院,与陕西省专家调查组共同开展实 地调查。经专家组调查,认为该事件为医院感染所致,是 一起严重医院感染事件。
• 护理安全是指在实施护理的全过程中,患 者不发生法律和法定的规章制度允许范围 外的心理、机体结构或功能上的损害、障 碍、缺陷或死亡。 • 护理安全是护理管理的重点,是护理质量 的重要标志之一。
护理安全的重要性
• 护理安全: 直接关系护理效果 直接影响医院的社会效益和经济效益。 是衡量医院护理管理水平的重要标志。
护理安全隐患
违反护理规章制度和技术操作规程:
1. 2. 3. 4. 5. 未能严格执行护理操作规程及落实护理核心制度 未能严格执行三查七对制度 违反消毒隔离、无菌技术操作规程 遗忘危重患者的特殊处理 未按分级护理的要求巡视病房或及时巡视无记录
极易诱发重大安全事故!
护理安全隐患
护理病历书写不规范:
案例
• 某次抢救病人,医生口头医嘱,西地兰0.4IV。护
士从抢救车上很迅速取药、抽药、接上输液器连 接处就要开始推注。被在一旁测血压另一护士一 把夺下,这位护士很快醒悟过来,大家出了一身 冷汗。医生认为护士会知道应该要配生理盐水, 护士在抢救时因忙乱也少了根弦,差点就出人命。
案例
• 患儿李某某,男,3岁。因误服5毫升炉甘石洗剂
案例
• 潍坊某医院的一次手术中,因为未认真查对,手
术室工作人员误将心脏手术和扁桃体手术的两患 儿臵换,导致应做心脏手术的患儿切除了扁桃体, 应做扁桃体手术的患儿却打开了心脏,给患儿造 成了严重的后果,在全国也造成了极大的影响。
目标五
• 严格执行手卫生,落实医院感染控制的基 本要求
主要措施: • 手部卫生。贯彻并落实医护人员手部卫生管理制度和手部 卫生实施规范,配置有效、便捷的手卫生设备和设施,为 执行手部卫生提供必需的保障与有效的监管措施 • 操作。医护人员在任何临床操作过程中都应严格遵循无菌 操作规范,确保临床操作的安全性 • 器材。使用合格的无菌医疗器械 • 环境。有创操作的环境消毒,应当遵循的医院感染控制的 基本要求 • 手术后的废弃物。应当遵循医院感染控制的基本要求
5. 在下达与执行注射剂的医嘱(或处方)时要注意药物配 伍禁忌。 6. 病房建立重点药物用药后的观察制度与程序,医师、护 师须知晓这些观察制度和程序,并能执行。对于新药特殊 药品要建立用药前的学习制度。 7. 药师应为门诊患者提供合理用药的方法及用药不良反应 的服务指导。 8. 进一步完善输液安全管理制度,严把药物配伍禁忌关, 控制静脉输液流速,执行对输液病人最高滴数限定告知程 序,预防输液反应
并承认了是我们的错误。随后给予血糖监测,未发现特殊 异常。(患者在住院期间一直在监测血糖,并行胰岛素定 时皮下注射)。其家属表示理解,但要求保留了输液袋。 患者于11月2日治愈出院,未表示任何不满。
目标二、提高用药安全
主要措施:
• 建立病房药柜内的药品存放、使用、限额、定期检查的规范制度;存 放毒、剧、麻醉药有管理和登记制度,符合法规要求。 • 病房存放高危药品有规范,不得与其他药物混合存放,高浓度电解质 制剂(包括氯化钾、磷化钾及超过0.9%的氯化钠等)肌肉松弛剂与 细胞毒等高危药品必须单独存放,有醒目标志。 • 病区药柜的注射药、内服药与外用药严格分开放置,有菌无菌物品严 格分类存放,输液处置用品、备用物品、皮肤消毒剂与空气消毒剂、 物品消毒剂严格分类分室存放管理。 • 所有处方或用药医嘱在转抄和执行时,都有严格的二人核对、签名程 序,认真遵循。
气肿而收入呼吸科32床。入院后经抗感染、对症 治疗等,病情明显好转。住院第6天上午9时,值 班护士做治疗时未进行三查七对,误将同病房33 床患者的氨青霉素1.0g,给32床患者静脉注射,导 致患者出现心前区不适,严重发绀,呼吸困难, 并最终因过敏性休克抢救无效死亡。