《嫦娥奔月》
教学要求：
１、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会本课生字新词。
４、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。
本课重难点：
通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：
一、导入新课。
１、中秋节是什么时候？
２、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚）
３、那么，中秋节，你的心情怎样呢？
４、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。
二、学习生字词。
１、请学生分组自学，同时出示自学要求：
（１）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。
（２）、各组派出小老师展示自学成果。
（３）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。
２、检查自学情况。
请小老师讲解并进行经验交流。
三、读讲课文。
１、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？
２、请大家分别说说这些人物的特点。
【通过让学生探究，读中感悟】
关于嫦娥：
（１）、生：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。
从这儿我知道了嫦娥美丽善良。
经常接济正反映了她的善良，非常喜欢其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。
指导朗读。
（２）、生：于是，她便机智地与逄蒙周旋。
这里告诉了我们嫦娥很机智。
师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？
生：眼看就要说明情况危急。
疾步向前、一口说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。
师：你刚才说当时情况危急。
那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？
（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）
（３）、生：乡亲们很想念好心的嫦娥这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。
关于后羿：
（１）、生：第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。
其中拉满、嗖、一口气都体现了后羿的这个特点。
（２）、生：从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后羿很神勇。
师：其中有个词不准确。
生：不该用威胁，用命令更好一些。
（３）、生：从很多人拜他为师，跟他学习武艺。
我体会到后羿武艺高强。
他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。
（４）、生：可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
从这里可以看出他对妻子一往情深。
师：对，这就是重感情。
对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。
（５）、从第七自然段的焦急、连声呼唤、不顾一切也能体会出他对嫦娥的深情。
师：请你读读这部分。
指导朗读。
师：啊！这个字说明当时后羿心情如何？
生：他发现了妻子竟然在月亮上，很惊讶。
生：他终于找到嫦娥了，也许还有几分激动。
师：嫦娥、嫦娥应该怎么读？
生：带着着急的心情读。
指名读、齐读。
师：读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。
这时，会想些什么呢？
生：我再也见不到嫦娥了。
生：难道就这样永别了吗？
生：嫦娥，只要我还有一口气，我就不会停下脚步。
师：此时，大家的心情又怎样呢？
生：我真的很伤心。
生：我很难受。
我想到后羿再也不能和嫦娥相聚了，或许他茶饭不思，从此借酒浇愁
关于逄蒙的性格特点可以让学生从第五自然段的关键词入手，边读边悟。
３、选一些你喜欢读的内容读给大家听，然后说说为什么要选择这个内容来读。
其他人谈谈听后的感受，可以评论读得如何，可以说说从听到的内容中感悟到什么。
（此时，同学们有的选择了意境优美的语句朗读，有的选择了适合情感表达的语句朗读。
）
四、质疑问难。
【通过这一环节，取得反馈，以便在第二课时中更好地满足学生的学习要求】
生：昆仑山高吗？
师：你猜呢？课后也可以查查资料，到时候你会有更多的收获。
生：后羿是神仙吗？他会飞吗？（针对这个问题，老师可以引导学生从课文中找出答案。
）
生：逄蒙最后怎样呢？
生：后羿和嫦娥最终有没有相聚呢？
生：题目中为什么用奔？
生：月亮上漂亮吗？有人吗？
生：嫦娥怎么偏偏飞到月亮上去了？
五、课堂练习。
１、同学们刚才提了不少疑问，其实，课文为了突出重点，没有必要面面俱到，什么东西都写。
正因为如此，课文中有不少地方给我们留下了想像的空间，我们又知道了这些主要人物的性格，那我们何不发挥想像，编一些故事出来。
比如：后羿失去嫦娥之后的失落，逄蒙的下落如何，嫦娥的善良还会表现在什么地方，嫦娥来到月宫后又发生了什么事
２、老师读两篇学生的例文，让学生说说哪一篇好，好在那里。
【通过此环节让学生明白应该抓住重点写具体】如果大家像书上这样，写出周围的环境，人物的动作、神态、语言、心情那就更好了。
３、学生练笔。
第二课时
一、诗词导入，体会环境之美
1．师吟：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：(配乐：幽怨婉转的古筝曲)
2．这里的宫阙指的是哪里?我欲乘风归去，为何又不去呢?恐什么?(月宫寒)
二、紧扣情结，感受形象之美
1．射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么要奔向这寂寞冷清之地呢?请同学们自由朗读课文36自然段：
2．请同学们再渎课文36自然段，你觉得逢蒙是怎样的人?嫦娥呢?从哪些地方可以看出来，分别用
～～～
画出来。
3．逢蒙是怎样威逼的?嫦娥又是如何与之应对的呢?文中用了一个词叫周旋，谁愿意扮演美丽的嫦娥与之周旋?周旋是什么意思?
(1)小小组讨论表演
(2)大组交流，请两个同学分角色表演：
4．同学们，如果此刻你就在嫦娥身边，此情此景，你会(
)?为什么?
5．师问扮演嫦娥的同学：您想到这个后果了吗?在你吞药的刹那间，你想到了什么?
6善良的嫦娥将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲、家园。
多么无奈、多么凄凉、多么美丽：
7．齐读课文第六自然段：
8．后羿回来后不见妻子，他会怎么想呢?同学们自由读课文第7自然段：
9。
可以用哪些词形容他此刻的悲痛?(肝肠寸断，悲痛欲绝)
10．师小结：是呀，他多么爱他的妻子呀。
为了守在她身边，他才没有吃灵药。
11。
齐读课文第7自然段。
12．嫦娥深情地凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢?
13．师总结：美丽、善良、多情的嫦娥为了正义忍受孤凄、独守广寒宫：这就是嫦娥奔月的故事，一个动人的传说。
三、升华感情，惊叹意象之美
1．有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?(提供众多词句供学生选择：如：十年生死两茫茫，明月夜、短
松岗；多情自古伤离别杨柳岸，晓风残月；无言独上西楼，月如钩)
2．因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮(多情)的月：让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同把酒问青天。
师高举杯子，与学生在音乐声中共吟水调歌头：。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案教案：《嫦娥奔月》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第十课《嫦娥奔月》，主要内容讲述了嫦娥为了拯救人类，不顾个人安危，毅然奔向月宫，承担起守护月亮的重任。
本节课主要学习生字词，理解课文内容，体会嫦娥的勇敢和无私精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
3. 体会嫦娥勇敢、无私的品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：体会嫦娥的勇敢和无私精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示美丽的月亮，引导学生发挥想象，讲述自己知道的关于月亮的故事。
进而引出今天要学习的《嫦娥奔月》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，让学生认读、理解。
3. 课文理解（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
重点讲解嫦娥为什么奔月，怎样奔月，奔月后发生了什么。
4. 品读感悟（10分钟）学生再次朗读课文，边读边想象画面，体会嫦娥的勇敢和无私精神。
教师引导学生分享自己的感悟。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
题目如下：1. 根据课文内容，填写空缺的部分。
2. 你觉得嫦娥是一个怎样的人？请用课文中的句子回答。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计嫦娥奔月勇敢 + 无私 = 拯救人类七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出嫦娥奔月的场景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《嫦娥奔月》，让学生体会到了嫦娥的勇敢和无私精神，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够理解课文内容，掌握生字词。
同时，适当增加课后拓展活动，让学生更好地发挥想象，深入理解课文。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生字词的学习：课文中包含了许多生僻的字词，如“翩翩”、“仙丹”、“灵霄”等，这些字词对小学生来说较为陌生，需要教师耐心讲解和多次练习。
2024版图文绘本故事《嫦娥奔月》
3
组织孩子们制作嫦娥奔月的手抄报或电子报，鼓 励他们发挥创意，整合所学知识。
2024/1/28
21
针对不同年龄段读者创意拓展思路
青少年阶段（13-18岁）
邀请专业人士举办讲座或工作坊，深入探讨嫦娥奔月背后的历史文化内涵，引导青少年对传统文化进行 更深层次的思考。
2024/1/28
开展与嫦娥奔月相关的创意写作或戏剧表演活动，鼓励青少年发挥想象力和创造力，表达对故事的新颖 理解。
加强国际合作与交流
我们期待与国际优秀的绘本创作者和出版机构进行更多的合 作与交流，共同推动中外文化的交流与融合，创作出更多具 有国际影响力的作品。
2024/1/28
关注社会热点话题
我们将关注社会热点话题，通过图文绘本的形式传递正能量 和积极的社会价值观，引导读者关注社会问题并积极参与公 益事业。
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03
故事情节梳理与解读
2024/1/28
11
嫦娥奔月故事梗概
01
02
03
后羿射日
后羿是位英勇的射手，他 射下了九个太阳，拯救了 苍生，获得了天神的赐药。
2024/1/28
嫦娥服药
嫦娥是后羿的妻子，她偷 吃了后羿的赐药，因此飞 升到了月宫。
后羿思念
后羿对嫦娥深深思念，他 在人间仰望月宫，期盼与 妻子重逢。
2024/1/28
中秋节的主要习俗有赏月、吃 月饼、提灯笼等，其中赏月是 最具代表性的活动。
中秋节与春节、清明节、端午 节并称为中国四大传统节日。
4
嫦娥奔月传说起源
01
嫦娥奔月是中国古代著名的神话传说之 一，最早记载于《山海经》中。
02
传说后羿射下九个太阳，受到百姓的尊 敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。 奸诈刁钻、心术不正的逄蒙也混了进来。 后羿向西王母求得一包不死药，交予嫦 娥保管。逄蒙趁后羿外出，逼迫嫦娥交 出不死药，嫦娥危急之时吞下不死药， 不多时便飘离地面，飞落月亮上成了仙。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案一、教学目标1、让学生了解“嫦娥奔月”这一神话故事的内容和文化内涵。
2、培养学生的阅读理解能力和想象力。
3、引导学生感受神话故事中所蕴含的对美好生活的向往和追求精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中人物的形象和情节的发展。
（2）体会故事所表达的情感和主题。
2、难点（1）探讨神话故事背后的文化意义和价值。
（2）引导学生对故事进行创造性的思考和表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示与月亮相关的图片或播放一段有关月亮的音乐，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道关于月亮的传说吗？今天我们就来学习一个著名的神话故事——嫦娥奔月。
”2、初读故事，整体感知（10 分钟）（1）学生自主阅读故事，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的阅读情况，重点检查生字词的读音。
（3）让学生简要概括故事的主要内容。
3、精读故事，理解人物和情节（20 分钟）（1）引导学生思考：嫦娥为什么要奔月？学生自由发言，教师总结归纳。
（2）分析嫦娥、后羿等人物的形象特点。
例如：后羿是一个怎样的英雄？嫦娥是一个怎样的女子？让学生从故事中的细节描写来体会人物的性格。
（3）讨论故事中的情节发展，如后羿射日的经过，嫦娥奔月时的心情等。
4、深入探究，体会主题（10 分钟）（1）小组讨论：这个神话故事想要表达什么？（2）教师引导学生理解故事中所蕴含的对美好生活的向往、对正义的追求以及对爱情的忠贞等主题。
5、拓展延伸（7 分钟）（1）让学生分享自己所知道的其他神话故事，并简单介绍。
（2）鼓励学生发挥想象力，对嫦娥奔月的故事进行改编或续写。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课所学内容，再次强调故事的主题和人物形象。
（2）布置作业：让学生回家把嫦娥奔月的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到讨论和思考中来。
同时，要给学生足够的时间去阅读和理解故事，引导他们深入挖掘故事背后的文化内涵。
《嫦娥奔月》课文内容
《嫦娥奔月》课文内容相传在太古的时候，天上忽然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在没法生活下去了。
有一个力大非常的英豪名叫后羿，他信心为老百姓排除这个磨难。
后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
他对天上最后一个太阳说：“从今此后，你每日一定准时升起，准时落下，为民造福！”后羿为老百姓除了害，大伙儿都很恭敬他。
好多人拜他为师，跟他学习武艺。
有个叫逢蒙的，为人奸诈贪心，也跟着大家拜在后羿的门下。
后羿的老婆嫦娥，是个漂亮和善的女子。
她常常救济生活贫困的同乡，同乡们都特别喜爱她。
一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。
听说，人吃了这类药，不只能长命百岁，还能够升天成仙哩。
但是，后羿不肯意走开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄得手。
八月十五这日清早，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装患病，留了下来。
到了夜晚，逢蒙手提宝剑，急不可待地闯进后羿家里，威胁嫦娥把仙药交出来。
嫦娥内心想，让这样的人吃了长命百岁药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处找寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，拿出仙药，第1页/共2页一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，忽然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的田野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥向来朝着月亮飞去。
后羿出门回来，不见了老婆嫦娥。
他焦虑地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。
啊！老婆正站在一棵桂树旁深情地凝视着自己呢。
“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼喊，他不管全部地朝着月亮追去。
但是他向前追三步，月亮就向退后三步，怎么也追不上。
同乡们很思念好意的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平常爱吃的食品，遥遥地为她祝愿。
此后此后，每年的八月十五，就成了人们盼望团聚的中秋佳节。
第2页/共2页。
《嫦娥奔月》教案一等奖
《嫦娥奔月》教案一等奖1、《嫦娥奔月》教案一等奖教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了…… 4 嫦娥奔月飞过了…… 朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
嫦娥和女娲的故事
嫦娥和女娲的故事答案是：嫦娥和女娲是中国的神话故事的主要人物，有关二人的神话故事叫《嫦娥奔月》和《女娲补天》。
《嫦娥奔月》简介：嫦娥不能很好的融入人间生活。
只能依靠丈夫。
可是丈夫忙于帮助百姓冷落了嫦娥。
嫦娥感到寂寞内心充满了抱怨，哀伤望着丈夫交给她保管的不老药偷偷吃了成了月宫仙子。
《女娲补天》简介：女娲补天讲的是因为水神共工触怒了不周山，所以才导致天崩地裂。
女娲不忍世间生灵涂炭。
女娲熔炼彩石用来补天。
嫦娥奔月讲的是嫦娥和后羿被贬到人间。
拓展资料：一、《嫦娥奔月》故事全文相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。
后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。
他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。
”后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
很多人拜他为师，跟他学习武艺。
有个叫逄蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥（原名：姮娥），是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。
据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。
可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。
到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗。
于是，她便机智地与逄蒙周旋。
逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
小学文言文《嫦娥奔月》原文
小学文言文《嫦娥奔月》原文
嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后飞到了月宫的事情。
下面是小编给大家整理了小学文言文《嫦娥奔月》原文，供大家参阅。
原文
羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。
旧言月中有桂,有蟾蜍.故异书言:月桂高五百丈,下有一人.常斫之,树创随和.人姓吴,名刚,西河人,学仙有过,摘令伐木。
注释
斫：zhuo,大锄；引申为用刀、斧等砍
翻译
羿从西王母处请来不死之药，后羿的`妻子嫦娥偷吃了这颗灵药，飞往月宫嫦娥于是就住在月宫之中,变成了蟾蜍就是传说中的月精故老的传说中月亮上有颗桂树，还有蟾蜍。
因此有一本记录异事的书上说：”月亮上有颗桂树非常高，树下有个人不停的砍砍，可是树被砍开之后马上就愈合了，砍树的人叫做吴刚，是西河人，在学仙道的时候犯了过错，就罚他砍伐桂树。
【小学文言文《嫦娥奔月》原文】
1.原文的文言文
2.嫦娥奔月文言文
3.嫦娥奔月原文及译文
4.嫦娥奔月原文及翻译
5.嫦娥奔月课文原文
6.口技文言文原文
7.小学文言文原文及翻译
8.《口技》文言文原文及翻译。
幼儿园大班语言故事《嫦娥奔月》课件
02
故事情节梳理与解读
故事情节分段讲述01ຫໍສະໝຸດ 020304
开场
介绍故事背景，描述后羿射日 、得到仙丹的情景。
发展
讲述嫦娥误服仙丹、飞升月宫 的过程。
高潮
描绘后羿追寻嫦娥、月圆之夜 的情节。
结局
阐述嫦娥独居月宫、后羿思念 妻子的情感。
关键情节分析与解读
01
02
03
嫦娥误服仙丹
表现了人性的弱点，即贪 婪与自私，同时也揭示了 命运的不可抗拒。
邀请其他班级的幼儿和老师作为观众 观看表演，并鼓励他们积极参与评价 。
通过观众的评价和反馈，让幼儿们了 解自己的表现和不足，激励他们继续 努力和提高。同时，也让观众感受到 活动的欢乐和温馨氛围。
设立评价环节，让观众对表演者的表 现进行评价和打分，增加活动的互动 性和趣味性。
05
创意拓展：改编或续 写故事结局
04
互动环节：角色扮演 与情景模拟
分配角色，准备道具和服装
根据故事情节和角色特点，将幼儿们分成不同的小组，每个小组扮演一个角色，如 嫦娥、后羿、仙女等。
为每个角色准备相应的道具和服装，如嫦娥的裙子、后羿的弓箭、仙女的魔杖等， 以增加角色扮演的真实感和趣味性。
让幼儿们了解自己所扮演的角色特点，引导他们进入角色，理解角色的情感和行为 。
通过图片、动画等多媒体手段 ，生动形象地展现了故事场景 ，增强了幼儿的感受力和想象 力。
引导幼儿思考故事中的道理和 寓意，培养了幼儿的语言表达 和思考能力。
布置相关作业，巩固所学知识
请幼儿回家后复述《嫦娥奔月》 的故事给家长听，锻炼幼儿的口
头表达能力和记忆力。
让幼儿画出自己心中的嫦娥形象 或故事场景，培养幼儿的绘画能
嫦娥奔月的神话故事
嫦娥奔月的神话故事关于嫦娥奔月的神话故事嫦娥奔月的神话故事篇1一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此颠末的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
听说，服下此药，能即刻升天成仙。
但是，后羿舍不得撇下老婆，只好临时把不死药交给嫦娥收藏。
三天后，后羿率众徒外出打猎，心胸鬼胎的后羿门徒逄蒙伪装生病，留了下来。
待后羿率世人走后不久，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威胁嫦娥交出不死药。
嫦娥知道本身不是逄蒙的敌手，危殆之时她应机立断，回身翻开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离空中、冲出窗口，向天上飞去。
因为嫦娥挂念着丈夫，便飞落到离人世比来的月亮上成了仙。
嫦娥奔月的神话故事篇2嫦娥偷吃丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药，逃奔到了月亮。
月亮上广寒宫里琼楼玉宇，但嫦娥孤独凄凉。
她十分后悔，日夜思念丈夫、回忆人世间的温情。
嫦娥让吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配药飞回人间与后羿团聚。
嫦娥奔月的神话故事篇3传说嫦娥是后羿的妻子，因为吃了不老药而飞上天成仙的。
由于牵挂自己的丈夫飞到离人间最近的月亮上，从此一个在天上一个在地上不能团圆。
老百信们知道后，就在每年的八月十五这一天在自家的后园摆上香案，点上香烛乞求平安。
幸福。
后来中秋节就代表“团圆”。
嫦娥奔月的神话故事篇4远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯。
有个叫后羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。
最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好儿为老百姓造福。
羿的妻子名叫嫦娥，他们十分恩爱。
西王母十分钦佩羿的神力和为人，赠他生不老药，吃了可以升天，长生不老。
羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。
这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎去了。
天近傍晚，找借口未去打猎的逄蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。
嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。
马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。
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嫦娥奔月出自哪里嫦娥奔月主要内容嫦娥奔月出自哪里嫦娥奔月的故事最早出现于西汉刘安的《淮南子-览冥训》，全文是“羿请不死药于西王母，姮娥窃以奔月，怅然有丧”。
《淮南子》中的意思是，后羿在西王母那求得了长生不死药，后来被嫦娥偷取，服食之后，奔月成仙，后羿非常的后悔。
在《淮南子》的记载中，没有记载嫦娥和后羿之间的关系，故事中的嫦娥不是被迫服食不死药的，而是做了一个小偷，自己偷食不死药成仙的。
嫦娥和后羿的夫妻关系是在东汉时期，由一个文人在注释《淮南子》的时候提出来的，而嫦娥奔月的完整故事也是后来才补充上去的。
《淮南子》之中没有记载嫦娥奔月的详细的内容，只是简单的介绍了嫦娥偷了后羿的不死药，成仙奔月。
《淮南子》是西汉淮南王和其门客编修的一部宣传道家思想的哲学著作，但是其中也包括了很多的百科类的内容，也可以算做是一部百科全书类的著作。
刘安编写《淮南子》的初衷是为了反对汉武帝刘彻的政治思想，后来，刘安造反被杀，这部著作被汉武帝命人改编，删除了一些他认为不正确的思想，保留了那些百科类的东西，这就是我们现在看到的《淮南子》，变成了一部和《山海经》差不多的志怪读物。
《淮南子》中记载的“姮娥”就是后世人们称作的嫦娥，因为犯忌讳，所以后世被改为嫦娥，这个人最初出现在《山海经》中，《山海经》中认为她是月亮之母。
嫦娥奔月主要内容现在广为流传的嫦娥奔月的版本，是这样的：相传，在远古的时候，天上出现了十个太阳，民众生活非常的艰难。
后来有一个名叫后羿的英雄，在昆仑山顶，弯弓射下九日，只留下一个太阳来照亮大地。
后羿受到天下人民的爱戴，后来后羿又娶了帝俊的女儿姮娥，就是人们所称的嫦娥。
后羿又收了很多的徒弟，来传授自己精湛的箭术。
后羿在生活空闲之余，都会带领自己的徒弟出去打猎，一边磨练箭术，一边采集食物。
后来，后羿去昆仑山求取道术，在回来的途中碰到了前来访友的西王母。
西王母知道后羿一直都想修炼成仙，为了表彰他为天下百姓所做的功劳，西王母就赐给了他一颗不死仙药。