教科版三年级上册全册科学教案(2017年秋期)(1)
作业设计
课题
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教 学 过 程
教学环节
教学内容及活动
二次备课
及反思
板书设计
作业设计
课题
校园的树木
课时
1课时
教学目标
1．树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.各种方法观察一棵树，描述一棵树。
教学重点
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
教学重点
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点
看懂维恩图的表达方式。
教学准备
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及活动
二次备课
及反思
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
第_1_单元分析
课题
我看到了什么
课时
1课时
教学目标
1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点
了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学难点
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理Hale Waihona Puke 观察笔记。）树的不同之处：
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
板书设计
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
作业设计
课题
大树和小草
课时
1课时
教学目标
1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
教学准备
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及活动
二次备课
及反思
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
教学难点
比较讨论树木的相同之处。
教学准备
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及活动
二次备课
及反思
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
教科版(2017秋)三年级科学上册1
新知讲解
探索三：观察并比较水和冰有哪些相同 点与不同点。
探索引导：2.我们可以从 哪些方面进行比较？
从颜色、味道、形状、 体积、流动、形态等方 面来比较。
新知讲解
探索三：观察并比较水和冰有哪些相同 点与不同点。
探索特点：3.冰的特点， 无色、无味、有体积、 有形状、固态、不会流 动等。
新知讲解
探索操作：分发材料，小组 观察，教师指导。
新知讲解 探索二：观察并记录水结冰过程中的各种变化
探索结论：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到0℃ 时，水开始结冰。水结冰时， 冰水混合物的温度会长时间 保持在0℃。水结冰之后体 积变大。
新知讲解
探索三：观察并比较水和冰有哪些相同 点与不同点。
探索特点：1.观察试管中 的冰，简单说说冰的特点。
新知讲解 探索二：观察并记录水结冰过程中的各种变化。
探索材料：一支试管（内有 约四分之一的清水）、一个 冰杯、食盐、温度计。
新知讲解 探索二：观察并记录水结冰过程中的各种变化。
探索提示：冰融化能使周围 的温度降低，在冰里面加盐， 可以加快冰融化的速度，制 造更低的温度。
新知讲解 探索二：观察并记录水结冰过程中的各种变化。
板书设计
水结冰了
温度下降
水
0℃ 冰
会流
无色
不会流动
没有固定动形状
无味
有固定形状
透明
固体
液体
课后作业
(1)为了使冰水混合物的温度降得更低，可以采用( B )的方法。
A.加水
B.加盐
C.加冰
(2)当水温达到( C )时会慢慢结冰。
A.1℃
B.10℃
C.0℃
(3)( C )的变化会使水的状态发生变化。
教科版2017版三年级上册《科学》科学教学计划(1)
教科版（2017）三年级上册科学教学计划一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
2.知识衔接和学习基础“水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。
这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。
教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。
“空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。
进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。
因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。
“天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。
天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
教科版三年级上册科学全册精品教案
教科版三年级上册科学全册精品教案一、教学内容1. 《植物的生长与变化》植物的结构特点植物的生长过程植物的繁殖方式2. 《动物的生活》动物的分类动物的身体结构动物的行为特点3. 《天气与气候》天气的观察与描述气候的特点与影响人类活动对天气和气候的影响二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握植物、动物、天气和气候的基本概念，了解它们的特点和变化。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分类和推理的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的分类、天气与气候的变化。
2. 教学重点：观察、描述、分类和推理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，天气和气候图表，教学PPT。
2. 学具：观察记录表，分类卡片，画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物、动物、天气和气候的图片，引发学生兴趣，提出问题，导入新课。
2. 新课内容：（1）植物的生长与变化：引导学生观察植物的结构特点，讲解植物的生长过程，讨论植物的繁殖方式。
（2）动物的生活：指导学生分类动物，分析动物的身体结构和行为特点。
（3）天气与气候：教授学生如何观察天气，描述气候特点，探讨人类活动对天气和气候的影响。
3. 实践活动：（1）观察植物生长过程，记录变化。
（2）制作动物分类卡片，进行分类游戏。
（3）绘制天气和气候图表，分析变化规律。
4. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物的生长与变化：结构特点生长过程繁殖方式2. 动物的分类：分类方法身体结构行为特点3. 天气与气候：观察与描述特点与影响人类活动的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
（2）调查周围的动物，进行分类并描述其特点。
（3）记录一周的天气情况，分析气候变化。
教科版(2017秋)三年级科学上册1.2 水沸腾了 教学设计(公开课教案)
教科版科学三年级上册《1.2 水沸腾了》教学设计【教材分析】《水沸腾了》选自教育科学出版社《科学》三年级上册第一单元第二课。
在本课之前，学习了水的蒸发，而在本节课中，学生主要应做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程。
【学情分析】三年级学生对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，但只具备初步的观察和探究能力，缺乏科学的思维和习惯；大多数学生对生活中常见的沸腾现象不太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度上升、有气泡以及声音等，对该过程缺乏具体认知；三年级学生很多不会的字还只能写拼音，文字表达能力弱，对现象的描述能力弱。
【教学目标】科学观念：1.沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，通过实验探究感受沸腾与蒸发的不同。
2.沸腾需要一定的温度，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
科学思维：理解水蒸发与沸腾的区别。
探究实践：1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。
2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
3.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
态度责任：1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2.发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。
3.认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【教学重难点】重点：观察水加热过程的变化。
难点：理解并展示水蒸发与沸腾的区别。
【教学过程】一、聚焦课题（预设4分钟）1.端起一杯水，提问：同学们，如果将这杯水放在阳台上，过一两天会发生什么变化呢？（预设：杯子里的水会减少，水会蒸发。
）那么如果我们不停的给杯子里的水加热，水会出现什么情况呢？（预设：水会烧开）2.教师提问：同学们烧过水吗？水在烧开的过程中，会有哪些现象呢？（预设：温度升高、有声音、有气泡、有白气......）3.水烧开的时候，也就是水沸腾了。
今天，我们就一起来做实验观察一下水在加热过程中的变化吧！板书课题：《水沸腾了》二、直播探索：给水杯里的水加热（预设13分钟）1.教师介绍展示实验器材：这是我们实验要用的仪器，大家认识它们吗？①电热水壶；②数字温度计；③秒表；④实验记录单。
小学科学全册(共24课)(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（共24课）（教案）教科版科学三年级上册【教案】小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册》，使学生了解和掌握有关科学的基础知识和实践技能；2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、问题解决和科学思维能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发学生爱科学、探索科学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1. 重点：学生通过实践活动和生活经验，深入理解科学知识；2. 难点：培养学生的实践操作能力和科学思维方式。
三、教学过程1. 教学准备准备教学用具，包括教材、教具和实验器材等。
确保实验器材的安全和操作的简易性。
2. 教学步骤（1）引入新课程通过激发学生的好奇心，引入新课程的内容。
可以用有趣的故事、图片或实物展示等方式。
（2）导入前置知识让学生回顾或从生活中找出与新课程相关的经验，为新知识的学习打下基础。
（3）知识讲解与示范根据教材选择适当的教学方式讲解相关知识，如图解、实物展示、动画演示等。
同时，引导学生积极参与讨论，加深他们对科学知识的理解。
（4）实践探究根据课程内容进行实践活动和实验操作，让学生通过亲自实践来观察、探索和发现问题。
（5）讨论与总结指导学生进行讨论，相互交流观点和实验结果，并对所学内容进行总结归纳。
（6）练习巩固布置课后作业，巩固学生对所学内容的理解和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过构建情境，激发学生的思维和兴趣，提高学习效果。
2. 实践探究法：让学生亲自动手，通过实践活动和实验操作来深入理解科学知识。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，进行讨论、交流和合作解决问题。
五、教具和教材教具：课本、实验器材、图片、实物模型等。
教材：小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册。
六、教学评估1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括学习兴趣、参与度和实践操作能力等，及时给予肯定和指导。
教科版三年级科学上册全册教案
教科版三年级科学上册全册教案一、教学内容1. chapter 1：科学探究方法，了解科学探究的基本过程及方法。
2. chapter 2：植物的生长，学习植物的结构、生长过程和分类。
3. chapter 3：动物的生活，了解动物的基本特征、分类及生活习性。
4. chapter 4：水的奥秘，探索水的性质、用途及保护水资源。
5. chapter 5：空气和风，学习空气的成分、特性以及风的形成。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养探究精神和实践能力。
2. 使学生了解植物、动物的基本知识，提高生物科学素养。
3. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的理解与运用；生物分类的认识。
2. 教学重点：植物、动物的生长发育过程；水的性质和用途；空气和风的形成。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，实验器材，多媒体设备。
2. 学具：笔记本、画笔、放大镜、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物，引导学生发现生活中的科学现象。
2. 例题讲解：结合教材，讲解植物、动物的生长过程，水的性质和用途等。
3. 随堂练习：组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（1）观察植物的生长，绘制植物结构图。
（2）了解动物的生活习性，进行简单的分类。
（3）进行水的性质实验，如溶解、浮力等。
（4）探索空气和风的形成，进行风向观测。
4. 讨论与交流：组织学生分享观察和实验结果，共同探讨科学奥秘。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图。
2. 植物结构图及生长发育过程。
3. 动物分类表。
4. 水的性质及用途。
5. 空气和风的形成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制植物的生长过程图。
（2）编写一个关于动物生活习性的小故事。
（3）写一篇关于水的性质和用途的科普文章。
（4）制作一个风向计，记录一周内的风向变化。
2. 答案：（1）植物的生长过程图：种子发芽，长出茎、叶，开花结果。
新教科版（2017版）三年级上册科学全册教案
新教科版（2017版）三年级上册科学全册教案1水水是我们身边最常见的液体，也是地球上十分重要的一种物质，它与我们的生活息息相关。
本单元共有8课，以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
第1～4课从观察水的蒸发现象开始，引导学生逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及冰融化现象，比较三种形态的水的特点。
第5、6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与其他物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素。
第7课引导学生探究分离混合物，从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，帮助学生理解这种变化只是物质的状态发生了变化，但组成物质的成分并没有改变，总结并提升学生对变化和水这种特殊物质的认识。
学生在生活中积累了大量与水相关的认知经验，他们知道水是无色、透明的液体，可以喝，可以用来清洗物品，可以溶解一些物质，在加热时会冒气泡。
这些知识生动有趣且与生活情境直接相关，但同时也是碎片化的。
学生刚进入三年级学习，思维还处于以直观性、具体性、形象性为主的阶段，需要教师引导学生经历“现象解释”“寻找证据”“数据采集”“比较分析”等理性科学学习过程，同时要兼顾“理”和“趣”。
因此，我们需要引导学生将与水相关的感性认识向科学概念转化。
1．围绕科学概念，强化基础教学。
小学科学课程标准要求课程的设计者“必须将事实性知识置于学习者的概念框架中”，科学概念具有很强的迁移性，围绕科学概念进行教学有助于学生对知识进行深层理解和迁移应用，有助于他们用概念完善认识框架。
在本单元中，通过观察水的各种状态，集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，引导学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
2．组织科学活动，注重方法教学。
本单元各课都有大量的观察活动和实验活动，活动材料的准备是关键，在教学中要引导学生观察，指导学生实验，引导学生交流研讨，并将观察到的现象和实验得到的数据合理地迁移，形成相应概念。
教科版三年级科学上册全册教案完整版
教科版三年级科学上册全册教案完整版一、教学内容本教案依据教科版三年级科学上册教材，具体章节及内容如下：第一章：自然界的奥秘1.1节：植物的生长；1.2节：动物的生存；1.3节：天气的变化。
第二章：生命之源2.1节：水的作用；2.2节：空气的成分；2.3节：土壤的特性。
第三章：力的世界3.1节：简单机械；3.2节：力的作用；3.3节：摩擦力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解自然界中的植物、动物、天气现象，认识水、空气、土壤等生命之源，理解简单机械和力的概念。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、简单机械的原理、力的作用。
2. 教学重点：水、空气、土壤的作用；动物与环境的适应；天气的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、动物模型、天气现象的实物、简单机械模型、力的演示装置等。
2. 学具：放大镜、土壤、水、空气成分测试仪、摩擦力测试板等。
五、教学过程1. 引入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注自然界中的植物生长现象。
2. 新课导入：讲解植物的生长过程，让学生了解植物生长的奥秘。
3. 实践活动：让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
4. 例题讲解：以天气变化为例，讲解天气现象的形成原因。
5. 随堂练习：让学生分析身边的天气现象，了解天气变化的原因。
6. 知识拓展：介绍简单机械的原理，引导学生了解力的世界。
六、板书设计1. 板书内容：植物生长过程、水的作用、空气成分、土壤特性、简单机械、力的作用。
2. 板书形式：以图文并茂的形式展示，突出重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述它们生长的过程。
（2）分析身边的天气现象，说明其形成原因。
（3）举例说明简单机械在生活中的应用。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。
教科版三年级上册科学教案(全册)
教科版三年级上册科学教案（全册）·最新说明：本文整理了教科版小学三年级上册科学的教案，内容涵盖了上册的所有单元，主要来源多年教学工具中的精华部分，与所有同仁分享。
目录一、学情分析 (3)二、教材分析 (4)三、教学进度 (5)四、第一单元《水》教案 (6)五、第二单元《空气》教案 (31)六、第三单元《天气》教案 (56)三、教学进度四、第一单元《水》教案一、揭示课题冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。
衣服上的水变成了什么？根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。
3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。
提问：图片中的物品发生了哪些变化？5、揭示课题：《它们发生了什么变化》二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化1、活动要求：①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，②能在分析中得出实验结论。
五、第二单元《空气》教案4.空气有质量吗第（二）单元第 6 课第 1 课时课题 6.我们来做“热气球”作课时间作课内容教科版三年级上册教材34-35页课时教学目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
3.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
教学重难点学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
教科版三年级上册科学教案(全册)
教科版三年级上册科学教案（全册）1.水到哪里去了【教材简析】本课是单元起始课，本课有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。
本课的重点学生通过观察“用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了”这类现象，思考“水到哪里去了”，尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，同时在此过程中丰富对水的感性认识，并借助实验证明自己的猜测。
【学情分析】水是我们生活中最常见的东西之一，水的作用是非常大的。
学生在一年级下册《我们周围的物体》单元学习时，对水已经进行了一些学习和观察。
虽然水也是孩子们生活中常见的，但如何将学生对水的零散的、生活化的认知向科学概念转化呢？这是我们期待学生关注和探究的问题。
【教学目标】科学观念：通过“水到哪里去了”的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。
科学思维：通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
探究实践：能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。
态度责任：在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。
【教学重难点】重点：设计对比实验来观察“水到哪里去了”并解释观点难点：理解水蒸气的特点并能区分“水蒸气”与“白汽”【教学准备】教师：湿布、一杯水、班级记录表、教学课件。
学生：两个完全相同的透明杯子、棉签、一片保鲜膜、一根橡皮筋【教学过程】一、湿布写“水”，回顾水的特点。
（预设3分钟）材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水1.出示一杯清水，并用抹布蘸清水板书“水”字，提问：水是我们生活中最常见的物质，你能说说水有哪些特点？（颜色、气味、形态……）2.学生交流他们知道的有关水的知识。
3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。
【设计意图】从观察一杯水导入，让学生复习旧知，展现前概念，以“水”字的消失激发兴趣，聚焦本课研究主题。