2019-2020年高考备考：2018物理全国卷高考试题分析与2019年复习建议
综合 183.26
51.82
100 98 58.77 0.58
50.96
90 90 56.18 0.62
139.49
300 292 161.01 0.53
54.3
61.61
37.7
注： 物理及格分数为66分, 化学及格分数为60分, 生物格分数为54分,综合 及格分数为180分。学科实考人数不计缺考和零分人数。 物理满分18人。2017年得分率为0.42，而2016年物理试题的得分率为0.52， 说明2017年的难度有较大的增加。
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21．BD。情景新、设问新--难点；匀强电场的特点--任 何直线上电势均匀变化，审题。基本的公式的理解： Uab=Wab/q；Uab=φa-φb 选择题小结：选择题每题考查的知识点比较单一，难易 适中。 2018/11/13
2018/11/13
串并联电路，电表改装，电路图；百分之20 的0分；百分之16的满分。
2018物理全国卷高考试题分析 与2019年复习建议
1
一、2017（全国二卷）简单统计
重庆市2017年高考理科综合数据统计 统计项目 重点线有效分
一般本科线有效分
满分值 最高分 平均分 难度系数
及格率
物理 52.62 36.71 110 110 46.12 0.42 16.62
化学 67.75
生物 62.89
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平均分含零3.1，去零3.9 典型错误： 1.作图不标准:题目要求画电路图，学生画成 实物图； 2.审题有误：①题目要求接*与a为电流表量 程，接*与b为电压表量程，学生连反。②题 目要求在改装后的电流表基础上改装为电压 表，学生直接在表头的基础上改为电压表。 ③题目要求画出电路图，并标注R1R2,学生 没有标注R1R2 3.计算有误：①R1=100Ω学生计算为90、900， R2=2910Ω学生计算为2100、2190、2900、 29100
15．C----B
受力分析，基本的动量定理；估算，楼 层高度h=3x24(25)？，不影响。 教学中的德育渗透；情境创设。
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16．C----B
经典的天体运动；审题--模型建立--稳定自 传、最小值--难点--重要结论 T 3 ；估算。
2
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17．B----C/D 基本的光电效应；能量观念；估算； 3道涉及简单计算的估算。基本公式、 单位、计算。
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平均分：9.14（除零），难度系数0.76，除零之后 平均分10.15
典型错误：
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2018/11/13
学生典型错误： 1.学生画图比较随意（当然可能由于试卷没有 图像有一定关系） 2.学生答题不规范，表述较乱；平时上课应多 注意学生书写规范； 3.本题关键点，粒子由电场进入磁场的速度夹 角的情况表述混乱，且没有明显的几何关系表 达式，导致答案千奇百怪。老师平时教学对每 个知识的讲解应该指出关键点，以及学生易错 点。 4.学生计算能力普遍较差。
2018/11/13
2018/11/13
2018/11/13
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来源于教学中的实验改进。 实验装置图，读数。 描点，连线，解析式，数据处理。 图像问题的一般方法。
小结实验题：比2017简单。
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简单动量守恒；动力学，运动学 （动能定/13
18．D----B 基本的电磁感应；右手定则。
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19．BD 运动学，图像（面积-位移、斜率-加速度）， 追击。
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20．AC 右手螺旋定则，空间想象；矢量合成，大小、方向； 对称性；审题；清晰的思维；列方程组求解。 2018/11/13 2017全国一卷考查类似。
2018选择题、实验题、计算题、 热学题均比2017简单。
2018/11/13
四、2017、2018年全国2卷的特点
研究试题特点，明确努力方向！ 数据统计研究，明确学生错误根源，改进 教学，加强针对性！
2018/11/13
最近两年的二卷：
简单题较少，以中档题为主，这就增加了 全卷试题的总体难度。 2017每道题考查的知识点都不单一。综合 性较强；2018有改变，选择题考查的知识 点都比较单一。 运算量较大。 注重经典模型的考查，但也不回避新颖的 实际应用模型。 选修部分难度有所降低。 实验题考查学生的探究能力和知识迁移能 力。
2018/11/13
平均分为10.53分（高于16年的7.44分）
对气缸内气体的状态变化过程分析不清，还没有掌握求解气 体问题的基本方法，分析状态，寻找状态参量，运用理想气 体三大定律或理想气体状态方程全过程联立求解。 三个状态参量中，求解体积没有问题，但对压强与压力理解 不准确或过失性错误。 第2问部分同学运用了热力学第一定律，其实完全没有必要， 这就是一个气体等压膨胀做功，部分同学没有正确求出气体 压强导致计算错误，仅考虑了克服活塞的重力，没有考虑到 大气压力。 用压强改变量乘以体积该变量求气体做的功，用平均压强、 平均压力求气体做功，根本原因是没有分析活塞向上运动时 是气体的等压变化等。表明学生对物理过程的分析还不到位， 特别对气体状态变化的过程分析还不到位。 值得我们欣喜的是大部分同学都采用了运用理想气体状态方 程全过程求解的方法（而不是像参考答案那样采用两步骤求 解），这表明学生的思维有点超前于命题教师的思维。 2018/11/13
2 2018/11/13
感想：2017比较难，也许2018会略简单点。3-5的 题目，难度会增加一些，但也不会太难。
二、2018（全国二卷）简单统计
满分375人
2018/11/13
2018/11/13
2018/11/13
2018/11/13
三、2018（全国二卷）部分试题分析
14．A----D 受力分析，在具体情境中的动能定理的理解； 题意的理解；送分题。 2018/11/13
2018/11/13
类平抛，带电粒子在磁场中的圆周运动。 第一问的设问--画图。 审题；步骤分。 题目较长，对中等及以下的学生有较大压力。 重视信心培养，重视步骤分，
2018/11/13
BDE 内能理解，热力学第一定律
2018/11/13
2018/11/13
典型的两个过程--等容、等压 做功的计算
2019年、2018年高考全国Ⅰ卷理科综合物理试题详解(整理)
值为R的电阻与微安表连接，进行改装。然后利用一标准毫安
表，根据图（a）所示电路对改装后的电表进行检测（虚线框 内是改装后的电表）。
11.如图，在直角三角形OPN区域内存在匀强磁场，磁感应强度大小 为B、方向垂直于纸面向外。一带正电的粒子从静止开始经电压U加 速后，沿平行于x轴的方向射入磁场；一段时间后，该粒子在OP边 上某点以垂直于x轴的方向射出。已知O点为坐标原点，N点在y轴上 ，OP与x轴的夹角为30°，粒子进入磁场的入射点与离开磁场的出 射点之间的距离为d，不计重力。求：
的安培力大小为F，则线框LMN受到的安培力的大小为：
A. 2F B. 1.5F
C. 0.5F
D. 0
5.如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后
重心上升的最大高度为H。上升第一个H/4,所用的时间为
t1，第四个H/4所用的时间为t2。不计空气阻力，则t2/t1
满足:(
)
6.如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细绳
打出的点未画出。在ABCDE五个点中，打点计时器最先打出的是______点 ，在打出C点时物块的速度大小为______m/s（保留3位有效数字）；物块
下滑的加速度大小为_____m/s2（保留2位有效数字）。
10.某同学要将一量程为250μA的微安表改装为量程为20 mA的 电流表。该同学测得微安表内阻为1 200 Ω，经计算后将一阻
2.如图，空间存在一方向水平向右的匀强电场，两个带电
小球 P 和 Q 用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两
细绳都恰好与天花板垂直，则
A. P 和Q 都带正电荷 B. P 和Q 都带负电荷 C. P 带正电荷，Q 带负电荷 D. P 带负电荷，Q 带正电荷
2019年高考(全国卷)物理试题评价与质量分析报告
2019年普通高等学校招生全国统一考试物理试题评价与质量分析报告一、试题评价（一）试题总体评价我省2019年高考采用全国统一考试新课标Ⅱ卷的试题。
遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材,避免超纲学、超量学。
试题按照“一体四层四翼”高考评价体系，实现了基础性、综合性、创新性与应用性有机结合。
既突出了力、电、磁等基础性主干知识的考查，又体现出不同知识点之间的交叉与融合。
试题加强了对学生推理分析、图像信息处理、数学运算能力等的考查。
与往年对比，试题整体平稳。
（二）试卷结构1．试题整体结构2019年全国Ⅱ卷理综物理试卷，依然分为必考和选考两部分，整体结构依然是8+5形式，Ⅰ卷8道选择题，每小题6分，共计48分；Ⅱ卷4道必考非选择题，共计47分，2道选考题，任选一道题作答，计15分。
全卷总分110分，占理科综合全卷的三分之一多。
必考内容为物理必修1、必修2和选修3-1,3-2,3-5，选考内容选修3-3和选修3-4。
2．试题考点分布情况（三）试题分析2019年试题难度较2018年有所提高，且集中于力学模块，主要分布在实验题与计算题。
例如第22题力学实验，主体为牛顿第二定律计算加速度的表达式、逐差法处理打点计时器打出的纸带，进而考察有效数字，第23同样考察了有效数字，第24题，以带电粒子在匀强电场中的运动为情景，考查动能定理、类平抛运动，题目本身难度不大，然而有陷阱，大多数学生审题不仔细，考虑了带电微粒的重力，忽视了上下两个电场的特点及带电粒子运动的对称性；第25题，模型为汽车刹车，主要考察作图能力、匀变速直线运动、动量定理、动能定理、牛顿运动定律等知识点，题目难度较大，且运算量大，对学生要求高。
1．注重基础性，考查学生的基本科学素养物理学知识具有很强的系统性，知识结构体系鲜明，可以说，学生良好科学素养的形成，以掌握好物理学为基础。
2019年高考全国卷物理试题评析
2019年全国高考理综新课标卷I——物理选择题的赏析摘要：本文对2019年全国高考理综新课标卷I物理选择题进行了研究，发现了考试试题的变化特点，以及解决高考试题的基本方法，对课堂教学具有指导意义。
关键词：高考真题基本方法课堂教学一、总体评价1.试题结构不变，难度基本不变，考点略有变化2019年全国高考理综新课标卷I物理试题与去年相比，题目数量和结构保持不变，8道选择题中，单选题均为第14~18题，多选题均为第19~21题。
今年选择题难度和去年相比基本保持不变，多数为常见题型，难度适中。
总体来看，今年的选择题题型有所变化，单选题近代物理1个，力学2个，电磁学2个，多选题力学2个，电磁学1个。
2018年单选题力学3个，电磁学2个，多选题力学1个，电磁学2个。
今年考查了近代物理，去年没有考查；去年单独考查天体运动，今年把万有引力定律与其他知识点放在一起考查。
2018年物理选择题与2019年物理选择题涉及的考点分别如表1、表2所示。
2.突出物理主干知识，注重知识点间的融合试题以物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，更加注重各知识点间的融合。
如第15题带电体在电场中的平衡问题，第19题多物体的动态平衡问题，第20题电磁感应问题，把楞次定律、左手定则，法拉第电磁感应定律、电阻定律等核心知识有机融合在一起，第21题把物理过程与运动图像有机结合，把牛顿第二定律、机械能守恒定律、简谐运动等知识点融合在一起。
这些都属于综合分析的问题，有效地考查了考生分析问题、解决问题的能力。
3.注重物理知识与生产生活的联系，激发学生的创造热情物理知识来源于生活，来源于生产实践。
试题注重运用物理知识解决生产生活中的问题，树立劳动观念，激发学生的创造热情。
如第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力新型火箭发动机为背景，考查动量定理，第18题以篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮为背景，考查匀变速直线运动的规律。
这些试题情景新颖，科学合理，不偏不怪，引导考生关注身边日常生活中的物理问题，促进考生学以致用。
【精品】近两年(2018,2019)高考全国1卷物理试卷以及答案(word解析版)
Ω，则手心温度为
℃。
24．（ 12 分）一质量为 m 的烟花弹获得动能 E 后，从地面竖直升空。当烟花弹上升的速度为零时，弹中火
药爆炸将烟花弹炸为质量相等的两部分，两部分获得的动能之和也为
E，且均沿竖直方向运动。爆炸
时间极短，重力加速度大小为 g，不计空气阻力和火药的质量。求
（ 1）烟花弹从地面开始上升到弹中火药爆炸所经过的时间；
2018 年普通高等学校招生全国统一考试（全国 1 卷）
物理
注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
34．[物理一选修 3-4）（ 15 分）
（ 1）（ 5 分）如图， △ABC为一玻璃三棱镜的横截面，∠ A=30°，一束红光垂直 AB 边射入，从 AC 边上
的 D 点射出，其折射角为 60°，则玻璃对红光的折射率为 _____。
若改用蓝光沿同一路径入射，则光线在
D 点射出时的折射射角 __
____（“小于 ”“等于 ”或 “大于 ”）60°。
第二定律有
qv1 B
mv12 ⑦ R1
由几何关系得
联立以上各式得
1.950 cm；
当托盘内放有质量为 所示，其读数为 _
0.100 kg 的砝码时，移动游标，再次使其零刻度线对准指针，标尺示数如图（
b）
_cm。当地的重力加速度大小为 9.80 m/s 2，此弹簧的劲度系数为 ________N/m
（保留 3 位有效数字） 。
2019-2020年高考备考：2019高考物理高效复习策略-2018年高考物理试题分析与命题趋势
专题1. 直线运动 专题2. 矢量的合成与分解 专题3. 受力分析
专题4. 形变与弹力
专题5. 物体的平衡 专题6. 力与运动
专题7. 变化率
专题8. 各类图象 专题9. 纸带及频闪照片的数据处理 专题10. 曲线运动 专题11. 运动的合成与分解 专题12. 受约束的各种平抛运动
专题13. 圆周运动 专题14. 万有引力 专题15. 功和功率 专题16. 各种功能关系
双带电粒子在组合场中的运动； 平抛 + 匀速圆周运动（部分圆周运动）
带电粒子在组合场中的运动； 平抛 + 匀速圆周运动（部分圆周运动）+ 平抛的逆运动
带电粒子在组合场中的运动； 匀加速直线运动 + 匀速圆周运动（半圆）
带电粒子在组合场中的运动；
匀速圆周运动（劣弧）+ 匀速直线运动
第二部分
高三物理小专题复习法
活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。
全国I卷第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为
素材，要求学生利用高中所学物理知识解决相关的实际问题；
全国II卷第15题贴近生活，要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力。
（五）增强开放性和探究性，考查学生的创新意识
在实验题的设计中，要求学生根据实验目的设计实验原理和步骤，反思实 验结果，提出改进的措施。
பைடு நூலகம்
通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识。
全国I卷第23题以热敏电阻的温度特性为情境，考查学生在新情境中解决问 题的能力。
全国II卷第22题要求考生根据实验目的和所给器材，改装电流表和电压表，
设计实验电路，较好地反映考生的基本实验能力。 全国III卷第22题要求考生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议，让
专题一+运动学图象+追及相遇问题(真题精讲)-2019领军高考物理真题透析一轮复习+Word版含解析
【真题指引】1.（2018全国卷Ⅱ19）．甲、乙两汽车同一条平直公路上同向运动，其速度—时间图像分别如图中甲、乙两条曲线所示。
已知两车在t2时刻并排行驶，下列说法正确的是A．两车在t1时刻也并排行驶B．t1时刻甲车在后，乙车在前C．甲车的加速度大小先增大后减小D．乙车的加速度大小先减小后增大【答案】BDCD、图像的斜率表示加速度，所以甲的加速度先减小后增大，乙的加速度也是先减小后增大，故C错D正确；2.（2018全国卷Ⅱ1918）．甲乙两车在同一平直公路上同向运动，甲做匀加速直线运动，乙做匀速直线运动。
甲乙两车的位置x随时间t的变化如图所示。
下列说法正确的是A．在t1时刻两车速度相等B．从0到t1时间内，两车走过的路程相等C．从t1到t2时间内，两车走过的路程相等D．从t1到t2时间内的某时刻，两车速度相等【答案】CD【解析】本题考查对位移图像的理解及其相关的知识点。
点睛此题以位移图像给出解题信息，考查对位移图像的理解。
【专题解读】1.本专题是匀变速直线运动规律和运动学图象的综合应用，为高考必考内容，以选择题形式命题．2．学好本专题，可以提高同学们通过画运动情景示意图和v－t图象分析和解决运动学问题的能力．3．用到的知识有：x－t图象和v－t图象的理解，匀变速直线运动的规律，临界条件的确定，极值思想等数学方法．考向一运动学图象的理解和应用1．x－t图象(1)物理意义：反映了物体做直线运动的位移随时间变化的规律．(2)斜率意义①图线上某点切线的斜率的大小表示物体速度的大小．②切线斜率的正负表示物体速度的方向．2．v－t图象(1)物理意义：反映了做直线运动的物体的速度随时间变化的规律．(2)斜率意义①图线上某点切线的斜率的大小表示物体加速度的大小．②图线上某点切线的斜率的正负表示物体加速度的方向．(3)面积意义①图线与时间轴围成的面积表示相应时间内的位移大小．②此面积在时间轴的上方，表示这段时间内的位移方向为正方向；若此面积在时间轴的下方，表示这段时间内的位移方向为负方向．3．对两种图象的理解(1)x－t图象、v－t图象都不是物体运动的轨迹，图象中各点的坐标值x、v与t一一对应．(2)x－t图象、v－t图象的形状由x与t、v与t的函数关系决定．(3)无论是x－t图象还是v－t图象，所描述的运动都是直线运动．【例1】如图1所示为甲、乙两质点做直线运动的速度－时间图象，则下列说法中正确的是()图1A．在0～t3时间内甲、乙两质点的平均速度相等B．甲质点在0～t1时间内的加速度与乙质点在t2～t3时间内的加速度相同C．甲质点在0～t1时间内的平均速度小于乙质点在0～t2时间内的平均速度D．在t3时刻，甲、乙两质点都回到了出发点【答案】A【例2】甲、乙两车在同一条直道上行驶，它们运动的位移x随时间t变化的关系如图2所示．已知乙车做匀变速直线运动，其图线与t轴相切于10 s处．则下列说法正确的是()图2A．甲车的初速度为零B．乙车的初位置在x0＝60 m处C．乙车的加速度大小为1.6 m/s2D．5 s时两车相遇，此时甲车速度较大【答案】C跟踪演练1．(多选)国际海事局在2016年2月2日发布报告说，2015年索马里海域未发生任何海盗袭击事件，IHS分析报告得知，由于非洲之角地区(索马里、埃塞俄比亚)国内政治局势持续恶化，今年航行于索马里附近海域的船舶面临海盗威胁的风险将增高．假设亚丁湾索马里海盗的几艘快艇试图靠近劫持一艘被护航编队保护的商船，护航队员发射爆震弹成功将其驱逐．其中一艘海盗快艇在海面上的速度—时间图象如图3所示，则下列说法正确的是()图3A．海盗快艇在0～66 s内从静止出发做加速度增大的加速运动B．海盗快艇在96 s末开始调头逃离C．海盗快艇在66～96 s内运动了225 mD．海盗快艇在96～116 s内做匀减速运动【答案】BC2．a、b、c三个物体在同一条直线上运动，三个物体的x－t图象如图4所示，图象c 是一条抛物线，坐标原点是抛物线的顶点，下列说法中正确的是()图4A．a、b两物体都做匀速直线运动，两个物体的速度相同B．a、b两物体都做匀变速直线运动，两个物体的加速度大小相等，方向相反C．在0～5 s内，当t＝5 s时，a、b两个物体相距最近D．物体c一定做变速直线运动【答案】D【解析】图象为位移—时间图象，由图可知，a、b两物体的运动方向相反，都做匀速直线运动，速度大小相同，A、B错误；a、b两物体从同一点出发，向相反方向运动，t＝5 s时，相距最远，C错误；由图象可知，c是一条抛物线，故其函数关系为y＝kt2，由运动学公式可知，该物体做匀加速直线运动，所以D正确．考向二追及相遇问题1．追及相遇问题中的一个条件和两个关系(1)一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或两者距离最大、最小的临界条件，也是分析判断的切入点．(2)两个关系：即时间关系和位移关系，这两个关系可通过画过程示意图得到．2．追及相遇问题的两种典型情况假设物体A追物体B，开始时，两个物体相距x0，有两种典型情况：(1)一定能追上，如做匀加速运动的物体A追匀速运动的物体B，当v A＝v B时，二者相距最远．(2)不一定能追上，如匀减速运动的物体A追匀速运动的物体B，当v A＝v B时，①若已超越则相遇两次．②若恰好追上，则相遇一次．③若没追上，则无法相遇．【例3】在一条平直的公路上，甲车在前以54 km/h的速度匀速行驶，乙车在后以90 km/h 的速度同向行驶．某时刻两车司机同时听到前方有事故发生的警笛提示，同时开始刹车．已知甲、乙两车与路面的动摩擦因数分别是μ1＝0.05和μ2＝0.1，g取10 m/s2.请问：(1)若两车恰好不相碰，则两车相碰前刹车所用时间是多少？(2)若想避免事故发生，开始刹车时两辆车的最小间距是多少？分析①同时开始刹车；②两车恰好不相碰；③开始刹车时两辆车的最小间距．【答案】(1)20 s(2)100 m追及相遇问题的类型及解题技巧 1．相遇问题的类型(1)同向运动的两物体追及即相遇，各自位移之差等于开始时两物体之间的距离． (2)相向运动的物体，当各自发生的位移大小之和等于开始时两物体间的距离时即相遇． 2．解题技巧分析时要紧抓“两个图三个关系式”，即：过程示意图和v －t 图象，速度关系式、时间关系式和位移关系式．同时要关注题目中的关键字眼，充分挖掘题目中的隐含条件，如“刚好”“恰好”“最多”“至少”等．跟踪演练3．甲、乙两车在同一直线轨道上同向行驶，甲车在前，速度为v 1＝8 m/s ，乙车在后，速度为v 2＝16 m/s ，当两车相距x 0＝8 m 时，甲车因故开始刹车，加速度大小为a 1＝2 m/s 2，为避免相撞，乙车立即开始刹车，则乙车的加速度至少为多大？【答案】6 m/s 2 【解析】方法一：临界法两车速度相同均为v 时，设所用时间为t ，乙车的加速度为a 2，则v 1－a 1t ＝v 2－a 2t ＝v ，2v1＋v t ＝2v2＋vt －x 0，解得t ＝2 s ，a 2＝6 m/s 2，即t ＝2 s 时，两车恰好未相撞，显然此后在停止运动前，甲的速度始终大于乙的速度，故可避免相撞．满足题意的条件为乙车的加速度至少为6 m/s 2.解得a 2>6 m/s 2.4．甲、乙两车在平直公路上比赛，某一时刻，乙车在甲车前方L 1＝11 m 处，乙车速度v 乙＝60 m/s ，甲车速度v 甲＝50 m/s ，此时乙车离终点尚有L 2＝600 m ，如图5所示．若甲车加速运动，加速度a ＝2 m/s 2，乙车速度不变，不计车长．求：图5(1)经过多长时间甲、乙两车间距离最大，最大距离是多少？ (2)到达终点时甲车能否超过乙车？ 【答案】(1)5 s 36 m (2)不能【解析】(1)当甲、乙两车速度相等时，两车间距最大，即v 甲＋at 1＝v 乙，得t 1＝a v 乙－v 甲＝260－50 s ＝5 s 甲车位移x 甲＝v 甲t 1＋21at 12＝275 m乙车位移x 乙＝v 乙t 1＝60×5 m ＝300 m 此时两车间距离Δx ＝x 乙＋L 1－x 甲＝36 m考向三应用图象分析运动问题应用图象解决物理问题有四种情况：(1)根据题目所给运动图象分析物理问题；(2)根据题意自己画出运动图象并解决问题；(3)对题目中所给图象进行必要的转化，然后根据转化后的运动图象分析问题．例如，题目中给定的是F－t图象，则可转化为a－t图象，再转化为v－t图象．(4)分析追及相遇问题①若用位移图象求解，分别作出两个物体的位移图象，如果两个物体的位移图象相交，则说明两物体相遇．②若用速度图象求解，则注意比较速度图线与时间轴包围的面积．【例4】(多选)甲、乙两车在平直公路上同向行驶，其v－t图象如图6所示．已知两车在t＝3 s时并排行驶，则()图6A．在t＝1 s时，甲车在乙车后B．在t＝0时，甲车在乙车前7.5 mC ．两车另一次并排行驶的时刻是t ＝2 sD ．甲、乙车两次并排行驶的位置之间沿公路方向的距离为40 m 【答案】BD【例5】 (2016·江苏单科·5)小球从一定高度处由静止下落，与地面碰撞后回到原高度再次下落，重复上述运动，取小球的落地点为原点建立坐标系，竖直向上为正方向．下列速度v 和位置x 的关系图象中，能描述该过程的是( )【答案】A【解析】由运动学公式可得小球与地面碰撞后上升过程中的速度v 与位置x 的关系为v＝－2gx 2，从最高点下落时二者的关系为v ＝－，对比图象可知A 项正确．运动学图象问题的分析技巧1．抓住速度图象是速度随时间的变化规律，是物理公式的函数表现形式，分析问题时要做到数学与物理的有机结合，数学为物理所用．2．在速度图象中，纵轴截距表示初速度，斜率表示加速度，图象与坐标轴围成的“面积”表示位移，抓住以上特征，灵活分析．跟踪演练5．(多选)甲、乙两车在一平直道路上同向运动，其v －t 图象如图7所示，图中△PQR 和△MNR 的面积分别为s 1和s 2(s 1>s 2)．初始时，甲车在乙车前方s 0处．则( )图7A．若s0＝s1＋s2，两车一定不会相遇B．若s0<s1，两车一定相遇2次C．若s0＝s2，两车可能相遇1次D．若s0＝s1，两车可能相遇2次【答案】AC6.(多选)如图8所示，绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1运行．初速度大小为v2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上滑上传送带，以地面为参考系，v2>v1.从小物块滑上传送带开始计时，其v－t图象可能的是()图8【答案】ABC7．兰渝铁路的开通，为广大市民的生活、工作带来极大的方便．现简化动车运行物理模型，假设在南充站停靠的动车在停靠南充站前以速度v 0＝234 km/h 做匀速直线运动，经停该站的动车先做匀减速直线运动，在该站短暂停留后，做匀加速直线运动出站，当速度达到v 0＝234 km/h 时又开始做匀速直线运动，全过程的v －t 图象如图9所示．求：图9(1)动车离开南充站时的加速度大小；(2)动车停靠南充站比不停靠该站运行多经历的时间． 【答案】(1)5 m/s 2 (2)136.5 s 【解析】(1)由图知加速时间t 2＝13 s 由公式v 0＝at 2则a ＝t2v0＝5 m/s 2(2)由图知减速时间t 1＝20 s减速位移x 1＝2v0＋0t 1＝650 m 加速位移x 2＝2v0＋0t 2＝422.5 m在车站停止时间t 3＝120 s动车以234 km/h 速度经过车站用时t 4＝v0x1＋x2＝16.5 s则所求时间Δt ＝(t 1＋t 2＋t 3)－t 4＝136.5 s.用“等效法”处理追及相遇问题一、将“非同一地点出发”等效为“同一地点出发”在运动学问题中，与物体的位移相关的问题是比较多的，特别是两个物体运动的起点并不在同一位置时位移的比较问题，在各类考试中比较常见，对于此类问题，可作一定的等效处理，视为从同一点开始的运动，这样比较起来就方便多了．【例1】两辆完全相同的汽车A、B，沿水平直路一前一后匀速行驶，速度均为v0，若前车A突然以恒定的加速度刹车，在它刚停住后，后车B以前车A刹车时的加速度开始刹车，已知前车A刹车过程中所行的距离为s，若要保证两辆车在上述过程中不相撞，则两车在匀速行驶时保持的距离至少应为()A．s B．2s C．3s D．4s【答案】B二、将“研究运动物体间位置变化”转化为“研究物体间的相对运动”转化问题的研究对象、过程、方法，都属于等效处理的范畴，合理地转化问题也是解题过程中化繁为简的有效手段之一．【例2】飞机处于2 000 m高空匀速飞行，时隔1 s先后掉下两小球A、B，求两球在下落过程中彼此在竖直方向上相距最远的距离．(g取10 m/s2，空气阻力不计)【答案】195 m。
2018年高考理综(全国Ⅰ卷)物理试题分析暨-2019年高考物理复习教学建议
2018年高考理综（全国Ⅰ卷）物理试题分析暨2019年高考物理复习教学建议高考试题分析组谢一恩王思如吴明广董安照谢亮亮刘军一、试题总体评价2018年高考全国Ⅰ卷物理部分较2017年难度有所降低，特别压轴题25题较2017年难度下降较多。
试题知识覆盖面广，突出主干知识、注重考查五大能力，很好地体现考纲的基本思想。
整个试卷中没有出现偏题、怪题，均为平时常见题型，或为常见题型的改编与加工。
似曾相识又有新意，具有较强的灵活性和区分度。
如18题：看似平时常见模型，若不能正确理解题中“轨迹最高点”的含义，就很容易做错或找不到正确答案。
再如21题，已知条件隐含较深，入射方向没有告知，考生又不容易想到入射方向具有不确定性这个隐含条件，就很容易错选B选项。
每年全国Ⅰ卷物理试题均有2至3个题目源于课本的例题、习题、思考与讨论、插图等。
如16题与课本3-1第12 页插图图1.3-3电场的叠加图很相似。
19题与课本3-2第11页例题1插图或习题5插图4.3-12都具有很强的相似性。
这些题基本为送分题，如果学生不注重课本，基础知识掌握不牢，可能送分题也不得分。
二、分题型逐题分析（一）、选择题今年的选择题的数量和结构与往年相同，仍由前5道单选与后3道双选构成。
单选题考查的知识点都是教材主干知识，常规题型，但每个选择题涉及的知识点较多，尽量增大知识的覆盖面，体现了选择题考查思维灵活性的功能。
14题涉及了匀变速直线运动及规律、位移、速度、动量、动能定理等。
15题考查了运动过程分析、受力分析、函数及其图像、物体的位移、弹簧的形变量、牛顿第二定律、胡克定律等。
16题涉及了合力、库仑定律、平行四边形定则、相似三角形、正交分解、力的平衡等。
17题涉及了圆周运动的线速度角速度、动生感生电动势、法拉第电磁感应定律、闭合电路的欧姆定律、电荷与电流关系等。
18题涉及到类斜抛、运动的分解、竖直上抛运动、动能定理、功能关系等。
19题考查了楞次定律、安培定则、产生感应的条件等。
2018年-2019年普通高等学校招生全国统一考试物理试题(江苏卷,含解析)
学霸推荐学习七法一、听视并用法上课听和看注意力集中一、听思并用法上课听老师讲并思考问题三、符号助记法在笔记本上课本上做记号标记四、要点记取法重点要点要在课堂上认真听讲记下五、主动参与法课堂上积极主动的参与老师的讲题互动六、听懂新知识法听懂老师讲的新知识并做好标记七、目标听课法课前预习不懂得标记下，在课堂上不会的标记点认真听讲做笔记带着求知的好奇心听课，听不明白的地方就标记下来，并且课后积极的询问并弄懂这些知识，听明白的知识点也要思考其背后的知识点，打牢基础。
2018年普通高等学校招生全国统一考试物理试题（江苏卷）一、单项选择题：1. 我国高分系列卫星的高分辨对地观察能力不断提高．今年5月9日发射的“高分五号”轨道高度约为705 km，之前已运行的“高分四号”轨道高度约为36 000 km，它们都绕地球做圆周运动．与“高分四号冶相比，下列物理量中“高分五号”较小的是（）A. 周期B. 角速度C. 线速度D. 向心加速度【答案】A【解析】本题考查人造卫星运动特点，意在考查考生的推理能力。
设地球质量为M，人造卫星质量为m，人造卫星做匀速圆周运动时，根据万有引力提供向心力有，得，，，，因为“高分四号”的轨道半径比“高分五号”的轨道半径大，所以选项A 正确，BCD错误。
2. 采用220 kV高压向远方的城市输电．当输送功率一定时，为使输电线上损耗的功率减小为原来的，输电电压应变为（）A. 55 kVB. 110 kVC. 440 kVD. 880 kV【答案】C【解析】本意考查输电线路的电能损失，意在考查考生的分析能力。
当输电功率P=UI，U为输电电压，I为输电线路中的电流，输电线路损失的功率为P损=I2R，R为输电线路的电阻，即P损=。
当输电功率一定时，输电线路损失的功率为原来的，则输电电压为原来的2倍，即440V，故选项C正确。
3. 某弹射管每次弹出的小球速度相等．在沿光滑竖直轨道自由下落过程中，该弹射管保持水平，先后弹出两只小球．忽略空气阻力，两只小球落到水平地面的（）A. 时刻相同，地点相同B. 时刻相同，地点不同C. 时刻不同，地点相同D. 时刻不同，地点不同【答案】B4. 从地面竖直向上抛出一只小球，小球运动一段时间后落回地面．忽略空气阻力，该过程中小球的动能E k 与时间t的关系图像是（）A.B.C.D.【答案】A【解析】本题考查动能的概念和E k-t图象，意在考查考生的推理能力和分析能力。
【精品】北京市近两年(2018,2019)高考物理试卷以及答案(word解析版)
2018年北京市高考物理试卷一、选择题（本部分共8小题，每小题6分，共48分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项）1．（6分）在核反应方程He+N→O+X中，X表示的是（）A．质子B．中子C．电子D．粒子2．（6分）关于分子动理论，下列说法正确的是（）A．气体扩散的快慢与温度无关B．布朗运动是液体分子的无规则运动C．分子间同时存在着引力和斥力D．分子间的引力总是随分子间距增大而增大3．（6分）用双缝干涉实验装置得到白光的干涉条纹，在光源与单缝之间加上红色滤光片后（）A．干涉条纹消失B．彩色条纹中的红色条纹消失C．中央条纹变成暗条纹D．中央条纹变成红色4．（6分）如图所示，一列简谐横波向右传播，P、Q两质点平衡位置相距0.15m。
当P运动到上方最大位移处时，Q刚好运动到下方最大位移处，则这列波的波长可能是（）A．0.60m B．0.30m C．0.20m D．0.15m5．（6分）若想检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在已知月地距离约为地球半径60倍的情况下，需要验证（）A．地球吸引月球的力约为地球吸引苹果的力的B．月球公转的加速度约为苹果落向地面加速度的C．自由落体在月球表面的加速度约为地球表面的D．苹果在月球表面受到的引力约为在地球表面的6．（6分）某空间存在匀强磁场和匀强电场。
一个带电粒子（不计重力）以一定初速度射入该空间后，做匀速直线运动；若仅撤除电场，则该粒子做匀速圆周运动。
下列因素与完成上述两类运动无关的是（）A．磁场和电场的方向B．磁场和电场的强弱C．粒子的电性和电量D．粒子入射时的速度7．（6分）研究与平行板电容器电容有关因素的实验装置如图所示。
下列说法正确的是（）A．实验前，只用带电玻璃棒与电容器a板接触，能使电容器带电B．实验中，只将电容器b板向上平移，静电计指针的张角变小C．实验中，只在极板间插入有机玻璃板，静电计指针的张角变大D．实验中，只增加极板带电量，静电计指针的张角变大，表明电容增大8．（6分）根据高中所学知识可知，做自由落体运动的小球，将落在正下方位置。
20192020学年近五年高考物理试题分析新课标人教版.doc
2019-2020 学年近五年高考物理试题剖析新课标人教版一考题特色及变化趋向1．试卷难度降低。
不单 2004 年高考难度降低，从 2002 推行 3+x 以来，整体难度降低。
2．知识点覆盖面积减小。
3+2 高考时，高考物理试题基本上涵盖了高中物理全部知识点，而理综考试中今年只有 12 个物理题，不行能做到八面玲珑。
今年高考物理试题中就出现动量能量联合的力学综合题，也出现带电粒子在电磁场中运动的题，这两部分均是教课中的难点，同学们理解起来也较为困难。
3密切联系实质，站在社会的最前沿。
今年几道试题与此刻前沿科学相连，这就要求老师同学关注社会，关注科学的发展。
4今年试题划分度大，每一道题学生都能够动笔，但难得高分近五年的高考实验题的分数都在15 到 20 分之间变化；着重基本实验仪器的考察；每年都着重实验操作过程和实验结果的考察；每年都着重对实验原理和方法的考察；电学实验考察的比率和出题的几率相对较大；重申实验创新；重视对考生理论联系实质能力的考察。
二． 2004 年试题两大特色1.试题突出了对骨干知识和要点内容的考察（运动和力、动量和能量、场和路），力学占 40％，电学占 45％，知识覆盖面较大，表现了以学科内知识综合为主的原则。
2.试题特别重视对考生推理能力、理论联系实质的能力、实验和科学研究的能力、获得知识的能力及文字表达能力的考察。
重申设计和达成实验能力的考察。
三．近五年的高考实验题的分数都在15 到 20 分之间变化；着重基本实验仪器的考察；每年都着重实验操作过程和实验结果的考察；每年都着重对实验原理和方法的考察；电学实验考察的比率和出题的几率相对较大；重申实验创新；重视对考生理论联系实质能力的考察。
三、近五年高考实验题的特色仔细剖析上表不难发现，不论是3+2 高考仍是3+x 高考，近五年的实验试题总结起来有以下一些特色：1、五年实验题的分数都在17 到 20 分之间变化，相对照例占11％ --14% 左右。