B版浙江专用2019版高考历史总复习专题十九中国传统文化主流思想的演变课件
(2)为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。
二、顾炎武的主要思想主张及其代表作 1.概况:人称亭林先生,江苏昆山人。代表作有《日知录》《天下郡国利 病书》。 2.思想主张 (1)政治上:思想具有强烈的批判精神,锋芒所向是“私天下”的君主专 制。提出 “ 众治 ”的主张:“以天下之权,寄之天下之人。”在 《日知录》中指出“亡国”与“亡天下”的区别,认为“亡国”就是改 朝换代,“亡天下”是指整个民族国家的沦亡。梁启超将其思想归纳为
2.措施 (1)董仲舒主张确立 儒学独尊 的地位,得到汉武帝的认可。
(2)汉武帝采取重用儒生、设置太学、表彰六经等措施,使儒学的地位 得到提升。 3.影响 (1)对儒学:使儒学成为中国封建社会的正统思想。 (2)对学术:结束了各派学术思想平等竞争的局面,扼制了学术思想的自 由发展。 (3)对民族文化:儒学地位上升的同时,汉王朝也开始重视思想、文化和 教育的发展,推动民族历史文化的进步。
(4)孔子、孟子和荀子思想的相同之处都在“仁”“礼”二字上,其政
治思想的核心都在对民力的重视和德治上。只是孟子提出人的性善论, 而荀子则提出了人的性恶论,但无论性善或性恶都是为了强调礼乐和促 使人向善。
考点二 汉代儒学 一、罢黜百家,独尊儒术 1.背景 (1)秦朝⑨ 焚书坑儒 ,尽管有当时特定的历史背景,但却是对先秦思 想文化成就的粗暴否定,是中国文化史上的一场浩劫。 (2)汉武帝时代,中国的⑩“ 大一统 ”局面得到巩固,高度集权的专 制主义政治体制大体定型,以汉民族为主体的文化共同体也基本形成了。 (3)董仲舒改造的儒学适应了统治阶级的需要。
知识归纳 中国传统文化主流思想的演变
一、百家争鸣局面形成的意义 1.春秋战国时期的思想成就,奠定了中国整个传统文化的基础,为中华民
族的文化宝库增添了精彩的内容。百家争鸣局面的形成,成为中国思想
文化取得显著进步的重要条件。 2.在“百家争鸣”的过程中,各家学派相互取长补短,形成了中国思想文 化兼容并包和宽容开放的特点。(儒家思想就是在吸收融合各家之长 的过程中形成发展起来的,并在日后成为中国传统文化的主流思想) 3.“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和后来社会 历史的发展,起了巨大的推动作用。 (对待中国传统文化的态度:以与时俱进的精神批判继承,取其精华,去其 糟粕) 二、科举制的文化影响 1.科举制的实行
他学派的积极合理成分,使儒学体系更加完整,儒家思想更能适应社会 的需要。战国后期,儒学发展成为诸子百家中的大宗。 2.孔子、孟子和荀子对儒家思想发展的贡献 (1)孔子的思想核心是“仁”,他对“仁”的解释是多种多样的,但其立 足点就是“爱”,是基于爱的伦理道德。所以他主张统治者要以德治 民,主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明社会。 (2)孟子发展了孔子“仁”的思想,主张实行“仁政”,进一步提出“民 贵君轻”的民本思想。 (3)荀子以“君舟民水”的譬喻来告诫统治者,施政要用“仁义”和 “王道”,要以德服人。
考点四 明末清初的思想活跃局面 一、黄宗羲的思想主张及其影响 1.概况:浙江余姚人,代表作 《 明夷待访录 》,浙东学派创立者。 2.思想主张 (1)政治上:批判君主专制,提出“君臣平等”的思想;主张限制君权,呼吁 废除君主专制下的“一家之法”,认为“天子之所是未必是,天子之所 非未必非,天子亦遂不敢自为是非,而公其是非于学校”。 (2)经济上:反对传统的重农抑商思想,认为工商皆本。 3.影响 (1)具体反映了明朝末年社会生产关系的变化。
[图说历史]
《孔子讲学图》中,孔子盘坐于台席,弟子跪围于四周。众弟子年龄悬 殊,衣着各异。图片反映了孔子重视“礼”,同时体现了他“有教无 类”的教育思想。
二、孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献
1.儒家思想的形成 (1)春秋晚期,孔子提出“仁”的学说,创立了儒家学派。
(2)战国时期,孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造,又吸收了一些其
历史（浙江选考专用）
专题十九 中国传统文化主流思想的演变
考点清单
考点一 百家争鸣 一、儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点
[名师点拨] 百家争鸣的含义 “百家”是泛指,意为数量多,指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思 想流派。“争鸣” 是指当时代表各阶层,各派政治力量的学者或思想 家,都希望按照本阶级(层)或本集团的利益和要求,对宇宙、对社会、对 万事万物作出解释。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同 学派的涌现、相互诘难和争论、彼此吸收和融合及各流派争芳斗艳的 局面。
二、太学的创建 1.性质:中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校。 2.意义 (1)对教育:儒学教育 官方化 和 制度化 的标志。
(2)对社会风气:带动了民间积极向学的风气,对于文化的传播起了重要 作用。 (3)对统治基础:使少数出身于社会中下层的人有入仕的机会。 (4)对儒学:进一步推动了儒学的传播和发展。
“
天下兴亡,匹夫有责 ”。
(2)学术上:非常注重实学,清初经世致用思潮的推动者,在历史学、地理
学、音韵学、金石学等方面都有独到的建树,并开清代考据学之先河。
3.认识:顾炎武的思想虽不具有近代“民权”意识,但他改革弊政、拨乱 反正的愿望是十分强烈的。 三、王夫之的主要思想主张 1.概况:湖南衡阳人,人称船山先生。清初的一位思想巨人。 2.思想主张 (1)政治思想:主旨是 “ 循天下之公 ”,猛烈批判“孤秦”“陋 宋”,揭露了秦始皇及历代帝王把天下当作私产的做法。 (2)哲学范畴:提出尊重物质运动规律的自然史观和社会史观,强调“天 地之化日新”。其哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰。
考点三 宋明理学
宋明理学的代表人物及其思想主张
[名师点拨] 图示法理解程朱理学与陆王心学的关系
知识延伸 宋明理学的特点 (1)儒学进一步思辨化。宋明理学家一方面借鉴佛教和道教在哲学本体 论方面的成果,另一方面在传统儒学中寻找能够利用的因素,创造性地
提出了许多富有特色的儒学概念。 (2)强调伦理道德为思想核心。理学特别强调义理,其实就是强调儒学 的伦理道德学说。 (3)更多地吸收了佛道因素。宋明理学作为儒学发展的一个阶段,带有 明显的佛学化特点,例如吸收禁欲主义思想作为理学的核心思想,提出 “存天理,灭人欲”的道德主张。
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2019届高考历史专项复习讲义课件：17单元 中国传统文化主流思想的演变(共28张PPT)
考点全通关 6
考点一 春秋战国时期的百家争鸣
三、道家和法家 1.老庄之学 (1)老子的思想 ①宇宙观:认为世界万物的本原是“道”,强调一切要顺应自然。 ②政治主张:认为社会动荡的根源在于人们的行为违背了自然,提出 “无为而治”的政治主张,希望回到小国寡民的理想社会。 ③辩证法思想:认为世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、 贵贱、祸福都是相互依存、不断转化的。 (2)庄子的思想
考情精解读 1
考纲解读
命题规律
命题趋势
中国传统文
考查内容
考查频 考查题 所占分值
次
型
春秋战国时期百家争鸣形
成的重要意义;孔子“仁 ”的思想及其对文化的贡 献,以及孟子和荀子对儒
5年7考
选择题2—4 选择题、
分,非选择 非选择题
题 6分左右
家思想的继承和发展
董仲舒的“罢黜百家,独 尊儒术”的思想及其与汉 武帝实现大一统之间的关 系
5年6考
选择题4分, 选择题、
非选择题20 非选择题
分左右
宋明理学的代表人物及宋 明时期儒学的发展
5年13考
选择题、 非选择题
选择题2—4 分,非选择 题10分左右
高考复习讲义 文化主流思想的转变
考情精解读 1
考纲解读 命题规律 命题趋势
1.高考对本单元的考查会集中在儒家思想 的发展演变、具有代表性的思想家的观点、 同一时期的思想家的主张的异同等知识点 上,强调教材对高考考查的引领作用。 2.比较类的试题将会大量出现,突出对主干 知识的辨析和比较,强调中外文明的发展和 交流。 3.链接文化传承、与时俱进、构建和谐社 会等社会热点,以古代思想的现实意义作为 切入点,考查考生对待传统文化的正确态度。
高考历史(B版浙江选考专用)一轮复习课件：专题十九 中国传统文化主流思想的演变
二、太学的创建 1.性质:中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校。 2.意义 (1)对教育:儒学教育 官方化 和 制度化 的标志。
(2)对社会风气:带动了民间积极向学的风气,对于文化的传播起了重要 作用。 (3)对统治基础:使少数出身于社会中下层的人有入仕的机会。 (4)对儒学:进一步推动了儒学的传播和发展。
考点三 宋明理学
宋明理学的代表人物及其思想主张
[名师点拨] 图示法理解程朱理学与陆王心学的关系
知识延伸 宋明理学的特点 (1)儒学进一步思辨化。宋明理学家一方面借鉴佛教和道教在哲学本体 论方面的成果,另一方面在传统儒学中寻找能够利用的因素,创造性地
提出了许多富有特色的儒学概念。 (2)强调伦理道德为思想核心。理学特别强调义理,其实就是强调儒学 的伦理道德学说。 (3)更多地吸收了佛道因素。宋明理学作为儒学发展的一个阶段,带有 明显的佛学化特点,例如吸收禁欲主义思想作为理学的核心思想,提出 “存天理,灭人欲”的道德主张。
考点四 明末清初的思想活跃局面 一、黄宗羲的思想主张及其影响 1.概况:浙江余姚人,代表作 《 明夷待访录 》,浙东学派创立者。 2.思想主张 (1)政治上:批判君主专制,提出“君臣平等”的思想;主张限制君权,呼吁 废除君主专制下的“一家之法”,认为“天子之所是未必是,天子之所 非未必非,天子亦遂不敢自为是非,而公其是非于学校”。 (2)经济上:反对传统的重农抑商思想,认为工商皆本。 3.影响 (1)具体反映了明朝末年社会生产关系的变化。
治久安,必须以唐为鉴,复兴儒学。
(3)在北宋新儒学思想家们的持续努力下,研习儒经义理之风大开,重忠 孝、讲廉耻、励气节的社会氛围逐渐形成。理学就是在这场儒学复兴 运动中孕育而生的。 四、宋明时期儒学的发展 1.产生:宋代出现新儒学体系,即理学 (1)理学的开创者北宋五子:周敦颐、邵雍、张载、程颐和程颢。 (2)理学含义:理学又称新儒学,它将儒家的忠、孝、节、义提升到了 “天理”的高度,形成一整套囊括天人关系的严密思想体系;是儒、 道、佛三家学说思想融合的产物,以理或天理为核心,更具有理论化、 思辨化。
高三历史一轮复习中国传统文化主流思想的演变53页PPT
高三历史一轮复习中国传统文 化主流思想的演变
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守Байду номын сангаас律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2019高考历史总复习专题三中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科技与文化专题整合课件
4.对外关系上：统治者推行海禁和闭关锁国政策，导致中国与世隔绝，错失了多次进 行生产技术革命的机会。 5.根本因素：腐朽的封建制度。
[复习对策] 一、多元史观认识百家思想主张
1.唯物史观角度
(1)社会生产力的发展、奴隶制瓦解、分封制崩溃、封建制确立的时代大变革是百 家争鸣形成的大背景，这体现的是社会存在决定社会意识的唯物史观。 (2)从阶级史观看，孔子、老子、庄子代表的是没落贵族的利益，墨子代表下层劳 动者群体的利益，其他如孟子、荀子、韩非子等则代表新兴地主阶层的利益。
来了地理大发现的时代 火药传入欧洲，对欧洲资产阶级战胜 封建贵族起到了一定作用
火药 唐代：唐末火药开始应用于军事
三、古代农耕科技没有及时转化为近代科技的五大原因 1.经济上：小农经济长期占据主导地位，封建政府推行重农抑商政策。 2.政治上：君主专制的存在严重阻碍了科技的进步。
3.思想文化上：八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想。
四、本专题文化和科技均属于高频考点，在古代史选择题中占到一半(3到4题)。强调
对书本知识的精读和细读，注意对思想文化概念理解的同时要求注意时空的把握。
同时要求强化对具体细节知识的记忆和理解。
使用的书写材料羊皮和牛皮，促进了
欧洲文化的发展 传入欧洲，推动了文艺复兴运动和宗
印刷 隋唐：雕版印刷术 术 北宋：毕昇发明了活字印刷术 战国：司南
教改革，促进了人们的思想解放和社
会的进步
指南
针
北宋：发明了指南针，并应用于 13世纪传入西欧 航海 14世纪初由阿拉伯人传入欧 洲
指南针的使用，促进了远洋航行，迎
二、传统儒学价值观的现实意义(科学或可取的一面)
1.具有和谐意识。和谐发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家，人
[复习对策] 一、多元史观认识百家思想主张
1.唯物史观角度
(1)社会生产力的发展、奴隶制瓦解、分封制崩溃、封建制确立的时代大变革是百 家争鸣形成的大背景，这体现的是社会存在决定社会意识的唯物史观。 (2)从阶级史观看，孔子、老子、庄子代表的是没落贵族的利益，墨子代表下层劳 动者群体的利益，其他如孟子、荀子、韩非子等则代表新兴地主阶层的利益。
来了地理大发现的时代 火药传入欧洲，对欧洲资产阶级战胜 封建贵族起到了一定作用
火药 唐代：唐末火药开始应用于军事
三、古代农耕科技没有及时转化为近代科技的五大原因 1.经济上：小农经济长期占据主导地位，封建政府推行重农抑商政策。 2.政治上：君主专制的存在严重阻碍了科技的进步。
3.思想文化上：八股取士和文化专制，禁锢了知识分子的思想。
四、本专题文化和科技均属于高频考点，在古代史选择题中占到一半(3到4题)。强调
对书本知识的精读和细读，注意对思想文化概念理解的同时要求注意时空的把握。
同时要求强化对具体细节知识的记忆和理解。
使用的书写材料羊皮和牛皮，促进了
欧洲文化的发展 传入欧洲，推动了文艺复兴运动和宗
印刷 隋唐：雕版印刷术 术 北宋：毕昇发明了活字印刷术 战国：司南
教改革，促进了人们的思想解放和社
会的进步
指南
针
北宋：发明了指南针，并应用于 13世纪传入西欧 航海 14世纪初由阿拉伯人传入欧 洲
指南针的使用，促进了远洋航行，迎
二、传统儒学价值观的现实意义(科学或可取的一面)
1.具有和谐意识。和谐发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家，人
2019版浙江省高考历史《选考总复习》课件：专题12 中国传统文化主流思想的演变和古代科技与文化艺术 第30讲
理。人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只
要克服私欲、回复良知就能成为圣贤。这就强调了自我的主动 作用，标志着重建儒学信仰的理论任务完成，理学的成熟。
[题组训练]
【例1】
史料考查心学代表人物及主张
(2015年10月浙江选考)“某今说个知行合一，正是对病的药，又 不是某凿空杜撰，知行本体原是如此。”语出一位著名思想家。 他生活在( A.北宋 ) B.南宋
会氛围逐渐形成。理学就是在这场儒学复兴运动中孕育而生。
二、(加试)宋明时的儒学家们将儒学的忠、孝、节、义提升到“____ 度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系，又称新儒学。
三、宋明理学的代表人物及其思想主张(b)
1.北宋程颢、程颐及其思想主张
A.二程的“天理说”
C.陆九渊的“本心体悟”
解析
D.王阳明的“致良知”
朱熹提出“格物致知”认为“物皆有理”，只有探究
万物，才能真正得到其中的“理”，由近及远，由粗到精， 与科学探究的方法相似，与材料中“本质上是科学性”的相 等，故B项正确。 答案 B
练2
史料对比考查陆九渊思想主张
(2016· 温州十校高一联考)中国古代一位浙江籍哲学家提出“
考核要求 必考 加试
b
b
c
c b b c
张的思想价值
考点一
宋明理学
[知识梳理] 一、(加试)儒学复兴运动和理学出现的背景(b＋) 1.东汉末年儒学的权威性被严重削弱。 佛教 广泛传播，儒家思想的统治地位进一步 2.魏晋时期道教和_____ 被削弱。
韩愈率先提出复兴儒学的主张，提出了儒家的“ 3.唐代中后期_____ 道统”思想。李翱提出要从“性命之源”的高度来理解孔子
良知之在人心，不但圣贤，虽常人亦无不如此”，并强调“ 知行合一”。与这位哲学家是同一派系的思想是( A.天人感应 B.格物致知 )
2019版浙江省高考历史《选考总复习》课件：专题12 中国传统文化主流思想的演变和古代科技与文化艺术 第29讲
以“六艺”来培养学生，注重人的全面发 家学派 诗 》《____ 书 》 展；③编纂方面编著《___ 易 》《__ 春秋 》统称“ 礼》《___ 乐 》《_____ 《____ 论语 》是其弟子所编 六经”，《_____
①发挥孔子的“德治”思想，提 孟子 仁政 倡“_______”学说；
继承 了孔子的学 ______ 说，对儒家思想发
道家 和老子一样把“道”作为最高的原则，宣传天 庄子 战国 齐物 道与自然无为。他认为要做到“_____”，才
能达到与天地万物为一的精神境界，从而消遥
自得
大成 ，将“___”、“___”、 法 术 ①集法家思想之_____ 法家 韩非 战国
势 君主集权 ， “__”三者糅合为一；②主张加强 _________
思想家是(
A.老子 C.墨翟 解析
)
B.孔子 D.韩非
法家主张严刑峻法，主张历史是不断向前发展的变
革思想。故选D项。
答案
D
练2
综合考查儒家思想的形成发展
(2016年3月温州选考模拟)荀子广泛吸收各家思想的精华，
丰富了早期儒家的思想内容。以下主张属于荀子的是( A.“人而不仁，如礼何？” B.“民为贵，社稷次之，君为轻。” C.“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小。” )
民贵君轻 ②提出“_________”的民本思想 展有重要贡献 战 国 吸收 各家思 天行有常 ①天人关系上认为“________”、 广泛______ 人道有为 制天命而 丰富 “__________”、“__________ 想的精华，______ 用之 _____”；②学习的最高目标是把 早期儒家的思想内 握“礼” 容
[ 读史用史 ]
根据史料并结合所学知识，分析春秋战国
①发挥孔子的“德治”思想，提 孟子 仁政 倡“_______”学说；
继承 了孔子的学 ______ 说，对儒家思想发
道家 和老子一样把“道”作为最高的原则，宣传天 庄子 战国 齐物 道与自然无为。他认为要做到“_____”，才
能达到与天地万物为一的精神境界，从而消遥
自得
大成 ，将“___”、“___”、 法 术 ①集法家思想之_____ 法家 韩非 战国
势 君主集权 ， “__”三者糅合为一；②主张加强 _________
思想家是(
A.老子 C.墨翟 解析
)
B.孔子 D.韩非
法家主张严刑峻法，主张历史是不断向前发展的变
革思想。故选D项。
答案
D
练2
综合考查儒家思想的形成发展
(2016年3月温州选考模拟)荀子广泛吸收各家思想的精华，
丰富了早期儒家的思想内容。以下主张属于荀子的是( A.“人而不仁，如礼何？” B.“民为贵，社稷次之，君为轻。” C.“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小。” )
民贵君轻 ②提出“_________”的民本思想 展有重要贡献 战 国 吸收 各家思 天行有常 ①天人关系上认为“________”、 广泛______ 人道有为 制天命而 丰富 “__________”、“__________ 想的精华，______ 用之 _____”；②学习的最高目标是把 早期儒家的思想内 握“礼” 容
[ 读史用史 ]
根据史料并结合所学知识，分析春秋战国
2019-2020年浙江鸭高考历史总复习专题15中国传统文化主流思想的演变专题小综合课件
材料二 关于科举制，学术界有不同的认识：①以往流行的看法认为， 以科举考试为目的的应试教育，严重束缚人们的思想，扼杀了创新精神。 ②20世纪末叶，一些学者发现以前对科举制的看法，过于简单化。放在 古代的历史上考察，它打破了社会、阶级之间不可跨越的鸿沟，使平民 子弟通过苦读，也有可能成为状元、榜眼、探花。仅凭这一点，都应该 为它谱上一曲赞歌。——选自李伯重《八股之外》等 (1)根据材料一和所学知识，指出孔子“收徒讲学”与西汉“设立太学” 办学性质的不同，概括孔子的教育目标。说明保和殿成为儒生向往的 “天子堂”的原因。
2.明清时期启蒙思想不完善的原因 (1)经济方面：资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺 乏强有力的物质基础。 (2)政治方面：专制主义中央集权制度高度强化。 (3)思想方面：中国传统文化的束缚和影响，使进步思想很难从根本上突 破传统伦理学说的束缚。
3.明清之际的进步思想和传统儒学的关系 (1)明清之际的进步思想是对传统儒学的批判继承 ①黄宗羲批判传统儒学“君为臣纲”的思想，继承了先秦儒家的民本思 想。 ②顾炎武批判理学脱离实际的学风，主张发扬孔子的“博学于文，行己 有耻”的积极思想。 ③王夫之批判理学先前宣扬的“天命论”和“神道论”。 (2)明清之际的进步思想是对传统儒学的进一步发展 ①提出的一些反对君主专制的主张是前人未曾提出的，具有民主色彩。 ②这些思想影响了近代资产阶级民主革命。
(2)汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，自此 儒家思想成为封建社会的正统思想
转型与成熟 (1)融合佛道思想，形成以理为核心的儒学体系 (2)程朱提出“天理”，主张“存天理，灭人欲”，进一步形 宋明 封建伦理体系 (3)陆王主张“心”就是“理”；“心外无物”“致良知”“ 行合一”
批判与继承