如何培养低年级学生良好的学习习惯
如何培养低年级学生良好的学习习惯
薛庆兰
【郯城县泉源乡中心小学,山东临沂276114】
【摘要】学习习惯是在学习过程中经过反复训练形成的,不是一蹴而就的,因此,我们要持之以恒,锲而不舍,学生良好的学习习惯的养成必然会水到渠成。
【关键词】学习习惯;低年级;学生;小学
课堂内外窑教师版教育观察
美国约·凯恩斯说:“习惯形成性格,性格决定命运。
”孩子的成功教育从好习惯和培养开始,良好的学习习惯不仅直接影响着学生的学习,还会影响到学生的能力和性格的发展,可见,良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
当代社会家长开始注重知识,注重孩子们的学习,望子成龙,望女成凤是每个家长的愿望,要想“成龙”“成凤”,孩子就要养成良好的习惯。
华人首富李嘉诚说“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运。
”可见,习惯与命运之间关系的紧密,3~
12岁是一个人养成良好习惯的最佳时期,小学阶段正是养成良好习惯的最佳时期,低年级又是最佳时期的最佳阶段。
为了学生的健康,让他们快乐的成长,应培养学生良好的习惯,我就低年级如何培养学生良好的习惯,谈几点看法。
一、培养良好的听讲习惯
暑假后,开学了,一年级新生入校,这标志着他们在幼儿园学习的结束,进入了全日制的学校,一切都是那么的新鲜,新学校对他们的要求也与幼儿园不同,幼儿园的学习基本上是以玩为主,而进入一年级,老师对他们的要求会不同,他们需要上课听讲,学会老师讲的内容,完成作业。
上课认真听讲就成了一年级学生需要养成的第一个习惯,由于一年级学生刚入学,年龄小,注意力容易分散,他们的注意力不会超过10分钟,学生认真听讲就成了难题,因此,老师必须通过不同的方式吸引学生的注意力。
1.充分利用学校的教学资源,如课件等,你可以把学习的内容做成学生喜欢的动画形式。
2.实施比赛、奖励等机制,适时、恰当地对学生进行评价。
3.发现有的学生注意力不集中了,马上表扬认真听讲的学生,不听讲的学生为了也被老师表扬,他们马上就会认真听讲,而原来认真听讲的学生会更加专心听讲。
久而久之,学生认真听讲的习惯就会养成。
二、培养上课可积极发言的习惯
课堂上,老师对知识点的讲解及突破大多都是以问题的形式展示给学生的,在课堂上学生能否积极举手回答问题,学生是否动脑,积极思考,听懂老师讲课的内容,是否对知识点的掌握达到一定的深度,看似一个微不足道的“举手”所包含的是学生对旧知识的灵活运用,对新知识的探究和学生积极动脑的表现,上课积极发言不容小觑。
由此可见,培养学生上课积极发言是必要的。
1.上课时,教师要对积极发言的学生及时给予表扬,别的孩子就会以他为榜样,上课时也积极发言。
2.不管学生回答得对与错,都要进行不同的符合当时情况的鼓励,对的同学要表扬,不对的同学要对他能站起来大胆发言给予鼓励。
积极举手回答问题,有利于学生养成良好的心态和积极的人生态度,为促进学生积极、深入的思考,锻炼学生的思维,养成良好的心态,必须培养良好的积极回答问题的习惯。
三、培养认真完成作业的习惯
作业是学生对所学知识掌握情况的检验和巩固,以及对所学知识的延伸,通过作业,老师可以及时了解学生对知识的掌握情况,作业还能反映出学生的学习态度和学习习惯,作业也是学好语文的基础,是学生学习的基本功。
作业布置要适度、适量。
由于低年级(下转15页)
2014.4
2014.4
课堂内外窑教师版教育观察
(上接13页)学生年龄小,作业量大了,容易疲劳,从而产生厌烦,学生不愿意去做,因此,作业要适度、适量。
布置作业时,应根据所学内容的不同,学生情况的不同,因人而异。
所以,作业要有针对性和目的性,让每一个学生都能完成作业,又要达到巩固和拓展的目的。
写作业前,要让学生明确要求,作业要整洁、干净,书写要工整,作业要正确,想好了再写,速度要快。
对作业好的学生要及时给予表扬,要定时对作业进行展评,提高学生做作业的积极性。
教给学生做作业的方法,方法是成功的关键,低年级的学生刚进入全日制小学,不知怎样才能把作业写好,教师的示范作用就能起到关键性的作用,低年级学生年龄小,模仿能力强,因此,教师不管是在黑板上板书,还是批改作业,每一个字都要规范。
审题是做题正确与否的关键,教师要交给学生审题的方法。
四、培养交流的习惯
相互交流,共同进步。
相互交流不仅交流的是知识、思想,更多的是锻炼一个人的胆识及动脑的习惯,
会交流、善于交流也是学生将来踏入社会的必要的本领,是时代的要求,是学生全面发展不可或缺的本领,更是交流知识的平台。
在相互交流前,要让学生有充分的准备,有了准备才能锻炼学生的胆量,才能增强学生的自信心,要给予学生充分的时间准备,给予学生独立思考的时间和过程,让交流行之有效。
总之,学习习惯是在学习过程中经过反复训练形成的,不是一蹴而就的,因此,我们要持之以恒,锲而不舍,学生良好的学习习惯的养成必然会水到渠成
【参考文献】
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眼里,记在心上,无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,爱心化雨,润物无声。
另外在平时无课时,多加点时间巡堂,与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律很快好起来了。
学习上由于我班上开展了“比”“学”“赶”“帮”活动,比一比同学,找差距;学先进的同学;追赶先进的同学;大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了,学生的平均学习成绩年级提高得最多。
虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。
一学年下来,我班被评为了区优秀班集体。
四、严而有度,爱而不宠
班主任对学生的要求严不能超过一定的范围,严要有分寸。
班主任在班级管理中常会遇到一些头痛的事,如学生上课说话,课下打闹,迷恋网吧,夜不归宿等行为。
特别是一些学生当面顶撞老师。
这种情况下,班主任往往火冒三丈,“杀鸡敬候”,做出从重处罚的决定,然而过重的处罚必然导致学生和教师产生隔阂,也达不到教育的目的。
因此,对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会。
如我班女生丁一帆,系单亲家庭子女,缺少父爱,逆反性格强烈,经常在纪律、
学习上拖班级的后腿,过度自卑引发对学习失去信心,在分析了原因后,我决定从爱和宽容入手。
对此,我不断鼓励和肯定她,讲一些发生在我们身边的励志故事,并广泛地在同学及家长会上适度夸大表扬其优点,结果这个学生找回了自信、自尊,转化得很快。
严应有度,超过了度,就不能对学生有积极的作用,反而会引起学生的反感、畏惧;爱,不讲原则就容易使学生为所欲为,没有纪律性。
在教育学生的过程中,应掌握好分寸,将严与爱和谐地结合起来。
在班级管理中,我们除了要用“爱”去感化学生,还要用“严”震住学生。
做到“爱”中有“严”,寓“严”于
“爱,“严”“爱”结合,以爱动其心,以
其行,严爱统一,方能收到良好的班级管理效果。
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低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索低年级小学生是学习习惯养成的重要阶段，好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能够培养孩子的自律和坚持能力。
如何培养低年级小学生良好的学习习惯，成为了家长和老师们关注的重要问题。
本文将从不同方面探讨培养低年级小学生良好学习习惯的方法，希望能够对家长和老师们有所帮助。
一、培养兴趣，引导学习低年级小学生的学习任务相对较轻，因此在培养好的学习习惯时，可以从培养兴趣入手。
家长和老师可以通过寓教于乐的方式，逐步培养孩子对学习的兴趣。
可以用故事、游戏等形式，让孩子在学习中感受到快乐，激发学习的动力。
家长和老师也可以通过引导孩子主动探索、发现问题的方式，激发他们对学习的兴趣，培养他们主动学习的习惯。
二、规律生活，养成良好习惯良好的作息习惯和生活习惯对低年级小学生的学习习惯培养至关重要。
家长和老师可以帮助孩子制定良好的作息规律，让他们每天按时起床、吃饭、休息和睡觉。
这样不仅可以让孩子身体健康，还可以让他们养成按时复习、按时完成作业的习惯。
家长和老师也可以帮助孩子养成良好的卫生习惯和饮食习惯，让他们在健康的状态下更好地学习。
三、积极引导，建立学习目标在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师可以引导孩子制定适合自己的学习目标，让他们明确自己学习的方向和目标。
可以和孩子一起制定每天的学习计划和目标，并在完成后进行及时的肯定和奖励，激励他们更好地坚持下去。
这样可以让孩子在学习中明确自己的方向，更有动力和信心去完成学习任务。
四、恰当监督，及时指导在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师还要适当进行监督和指导。
可以通过监督孩子的学习完成情况，及时发现问题，给予帮助和指导。
家长和老师也可以通过定期的成绩通报会、家校互动等方式，了解孩子的学习情况，及时进行指导和帮助。
这样可以让孩子在学习中得到及时的纠正和帮助，更好地养成良好的学习习惯。
五、鼓励肯定，激发自信六、身教重要，示范引领在培养低年级小学生良好学习习惯的过程中，家长和老师身教是非常重要的。
低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结
低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结引言：培养学生良好的学习习惯对于其未来学习和发展至关重要。
而在低年级阶段，学生正处于基础阶段，此时就培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。
本文将总结一些可以帮助低年级学生养成良好学习习惯的措施和方法。
一、创设良好的学习环境1. 设置安静的学习场所：学生需要一个安静舒适的环境来集中精力学习，可以在教室或家庭中设置一个专门的学习区域。
2. 增加光线和空气流通：充足的光线和良好的空气流通有助于学生的专注和注意力集中，可以通过打开窗户、增加室内照明等方式来改善学习环境。
二、制定学习计划和规划1. 制定每日学习计划：学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，把握学习进度，并形成有规律的学习习惯。
2. 培养学生的时间管理意识：通过教学生制定自己的学习计划，并监督其按照计划完成任务，逐渐培养学生的时间管理能力。
三、营造良好的学习氛围1. 激发学习兴趣：通过创设有趣的学习场景、引入多媒体教学等方法，激发学生的学习兴趣，使他们对学习感到乐趣。
2. 提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如图书馆、教学网站、学习软件等，提供多样化的学习材料和方式，满足学生的学习需求。
四、建立良好的学习习惯1. 培养良好的作息习惯：学生需要有规律的作息时间，包括固定的起床、就寝时间，合理安排休息和运动时间，保障充足的睡眠。
2. 制定学习目标：教育学生设定具体的学习目标，并追踪记录学习进展，帮助学生形成自我管理和自我激励的习惯。
3. 培养良好的学习方法：教导学生学习方法，如阅读技巧、整理笔记、解题方法等，帮助他们提高学习效率和质量。
4. 培养自律意识：通过教育和引导，培养学生自律、坚持的习惯，使其能够自觉地按时完成学习任务。
五、家校合作促进学生良好学习习惯的形成1. 家长的参与和指导：家长需要积极参与学生的学习，与学校和教师保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，并给予合适的指导和支持。
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯一、加强引导让同学明白〔怎样〕做才是好的习惯。
低班级的学校生年龄小，仿照性强，可塑性大，区分是非力量差，所以我们擅长加以启发诱导，教同学应当怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样学校生就会自觉地根据老师提出的要求去做，渐渐地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等同学消失不良的学习行为习惯，再去订正，比较难，由于培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。
二、在教学中要擅长挖掘同学的闪光点并赐予表扬及鼓舞。
对于一班级的学校生来说一句的表扬及鼓舞，他们都很兴奋，这样就能激发他们的学习主动性。
所以，我上课常常依据同学的表现准时表扬、鼓舞，全班同学的主动都特殊高，对于某些问题商量时，更激发他们的主动性，让他们有良好的课堂气氛中绽开思维、发挥才能。
对于一些有进步的同学也要赐予适度的鼓舞，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们剧烈的学习愿望和参加热忱。
让我们多一些鼓舞，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的欢乐！”三、引导同学养成良好的读书与规范书写的习惯。
由于学校生刚开头识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。
对此，假如让同学提高阅读力量，加快阅读速度，以尽早进入能快速扫瞄、阅读的轨道，必需让同学养成读书的好习惯，发觉有不良的读书行为，准时订正，给同学编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。
”这样同学易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
同时我们还常常观察学校生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿态，发觉这种状况，老师要准时订正同学不正确的写字姿态。
四、养成课前预习课后准时复习的习惯。
由于刚入学同学学习起点不同，预习是同学提高成果的有效途径，通过预习，不但可以缩短同学在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有〔士气〕，而且让同学自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。
同时要想把学过的学问稳固好，课后还要准时复习，由于人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。
如何培育小学低年级学生良好的学习习惯
如何培育小学低年级学生良好的学习习惯小学低年级阶段是培育学生良勤学习习惯的关键时期。
国内外许多研究表明，对绝大多数学生而言，学习效果的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、性格、兴趣等主要非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。
古今中外在学术上有所建树的人，无不与终生良好的学习习惯息息相关。
因此，对于刚入学不久的低年级学生而言，培育良好的学习习惯就显得相当重要。
这一阶段，教师及家长要针对孩子学习的特点，重点增强仔细听讲、耐心思考、擅长表达、定心作业及正确书写习惯的养成，踊跃培育孩子动手操作和与人合作的能力，以习惯培育增进学生学习兴趣和学习技术的不断提高。
第一，培育学生仔细观察的习惯。
观察就是熟悉的进程。
低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手腕。
作为一种学习习惯的培育，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是碰到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高讲课效果。
同时，小学低年级学生的观察多是无目的、无中心、无层次的，这就需要教师正确的引领和指导，多角度、全方位地培育学生仔细观察的习惯和方式。
比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。
只要孩子具有一双灵敏观察的眼睛，让他们成心识的，主动地去观察，就会更好的熟悉事物，理解事物，达到良好的学习效果。
第二，培育学生集中注意力的习惯。
低年级学生影响学习效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。
对于多数学生来讲，培育集中注意力的习惯是弄勤学习的重中之重。
固然，孩子生长发育的特点决定了学生集中注意力的习惯不是一促而僦的，必需不断坚持，增强信心，锲而不舍。
老师和家长可让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后慢慢巩固加长，低年级学生若是一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容大体就可以够消化，课后温习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担。
一年级小学生良好行为习惯的培养
一年级小学生良好行为习惯的培养对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。
一、读书习惯。
先让学生养成双手捧书读的习惯。
二、写字习惯。
教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，三、坐姿。
教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
四、注意力。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。
这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。
可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。
只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。
对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。
培养三年级学生的学习习惯(精选17篇)
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关于小学二年级学生学习习惯培养方法
关于小学二年级学生学习习惯培养方法小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。
所以培养孩子的良好学习习惯是很重要的。
以下是店铺分享给大家的二年级学生学习习惯培养方法的资料，希望可以帮到你!二年级学生学习习惯培养方法(一)普通学习习惯低年级学生的普通学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。
1 课前准备课前准备工作做得好，能充分保证上课的时间和效率。
因此，教师要利用课余时间多次训练学生做好课前准备工作，告诉他们，什么课该用什么课本，应早早地放置在课桌的角落上，要用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边，以备上课时用。
听到铃声要快步进课堂，安静地坐好等老师来上课。
经过一段时间的反复训练，学生都能自觉地做好课前准备工作了。
2 上课习惯开学初，教师就要对学生进行上课学习行为训练，如训练学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅是尊重自己，也是尊重别人。
举手要举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。
教师在讲清道理、说明要求后，再进行示范，然后让学生练习，要求人人掌握。
对上课发言的声音也要进行规定：回答问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。
经过一段时间的训练，同学们绝大多数能达到要求。
3 坐姿小学生正处在身体发育成长的年龄段。
坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。
在开学第一天，教师就要对学生进行常规训练，让他们接受教师的暗示提醒，要让学生牢牢记住六个字，即：头正、腰直、足安。
教师可在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三!”学生习惯性的条件反射：“坐坐好!”或是以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确的坐姿等予以个别提示，既达到了提醒学生坐姿的目的，也不会影响教学的进行。
4 写姿学生的写字习惯是一个特别重要的问题。
常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。
针对这种情况，教师首先要向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，并且，要随时提醒写字必须“三个一”，即：眼离桌面一尺, 胸离桌缘一拳，手离笔尖一寸。
浅谈低年级学生良好习惯的培养
浅谈低年级学生良好习惯的培养低年级是孩子们的成长初期，孩子们一系列良好习惯的养成将对他们的未来发展产生深远的影响。
培养低年级学生良好习惯是教育工作者和家长共同努力的目标。
本文将从以下几个方面探讨如何培养低年级学生良好习惯。
一、教师在课堂中的引导无论是幼儿园还是小学，教师在课堂中扮演着非常重要的角色。
他们是学生们的引路人，需要引导学生培养良好习惯。
教师要通过自身言传身教来影响和激发学生们养成良好习惯的意识。
1.教师要以身作则。
教师无论是在课堂上还是在日常生活中都要做出一个榜样，身体力行地遵循良好的生活习惯。
例如，教师要遵守纪律，遵循规则，做课前准备和课后总结等。
2.教师要通过言传来教育学生养成良好习惯。
教师在开展课堂教育时可以通过直接讲解和教导的方式来教育学生良好习惯的重要性。
比如，教师可以告诉学生每天按时睡觉、早起、早饭吃好等对健康成长很重要。
3.教师还要通过场景模拟来引导学生培养良好习惯。
教师可以设计一些情境，让学生在模拟的情景中去体验一些好的习惯。
例如，教师可以让学生扮演公民、家庭成员、朋友等，从而让他们了解和尊重他人，培养良好的待人接物的习惯。
二、学校和家庭的合作学校和家庭是孩子成长过程中最主要的两个环境，良好的学校和家庭合作对孩子培养良好习惯非常重要。
学校方面，要建立健全的课程体系，注重学生综合素质的培养。
学校可以将培养身心健康、团队合作、自律自信等习惯的相关内容融入课程中，培养学生良好的学习和生活习惯。
同时，学校也可以组织一些活动和社团，通过集体活动的方式来培养学生们的良好习惯。
例如组织团队合作的活动、讲座等，加强学生与学生、学生与老师之间的交流与合作。
家庭方面，家长是孩子们的第一任教师。
家长应该注重培养孩子的良好习惯。
1.家庭要给予孩子良好的家教环境。
家长可以在家里设计一个适合孩子学习和生活的环境，鼓励孩子遵守家庭规则和纪律。
2.家庭要注重表扬和奖励。
当孩子养成了良好习惯时，家长及时鼓励并给予适当的奖励，可以是口头上的表扬，也可以是一些小礼物。
小学生学习习惯养成目标
小学生学习习惯养成目标【低年级】一、要按时上学：（一）使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。
（二）要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。
（三）有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。
（四）如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。
二、学会整理书包：（一）使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。
（二）知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。
（三）存放书本时要小心，不能卷折书角。
（四）要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。
三、遵守课堂常规：（一）上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。
（二）上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。
（三）上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。
认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。
（四）发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话，四、保持正确的写字姿势：（一）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
（二）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
（三）养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。
【中年级】一、学会课前预习（一）预习就是要自己独立地阅读和思考新知识，预习时在不懂的地方打个问号，重点或难理解的地方画个破折号等等，养成边读边思考边动笔勾画的好习惯。
（二）在预习时，提前发现了自己知识上的缺陷，应及时查缺补漏，不使它成为自己以后听课的“拦路虎”，加强自己新旧知识融会贯通的能力。
（三）在预习时，若发现问题应积极进行思考，试着求解。
自己无法解答时，作为问题提出，留待请教同学或听老师讲解。
（四）每天都规范地开展预习，使预习成为学习的习惯。
二、认真完成作业：（一）每天的作业要合理安排时间，做到有计划的认真完成，不拖拉，不应付。
小学低年级“培养良好的学习习惯”ppt课件
进课堂 ， 上课时 ， 下课后 。
培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯
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学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
什么是学习习惯
请欣赏学习习惯儿歌 ★ 早晨到校，拿书本，交作业，安安静静读读书。 进课堂，不说话，坐端正，等待老师来讲课。 上课时，认真听，勤思考，眼看口到心手记。 下课后，看课表，摆书本，再到操场去活动。 作业本，勤理角，一笔一划字工整。 放学后，快整理，安静整齐排队走。 ⑹
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图1
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再见
动漫画欣赏
开课前预备件
勤 于 朗 读
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图1
图4
图2
图1
ห้องสมุดไป่ตู้图3
图1
图2
正确的写字姿势口诀： (1)坐姿：“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。 (2)执笔姿势：大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。 (3)“三个一”：眼离书本约一尺；胸离桌沿约一拳；手离笔尖约一寸。
想一想：
2
不说话，坐端正，等待老师来讲课
3
认真听，勤思考，眼看口到心手记
4
看课表，摆书本，再到操场去活动
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你说我说: 我的学习习惯? 小组讨论赛
我的学习习惯:
勤于朗读 正确的写字姿势 6⑵
如何向这位姐姐学习？
朗读方法： 头正、肩平 脚放安 双手拿书 自然、大方 口齿清 声音响亮