人教版八年级语文下册(2017部编版)第3课《安塞腰鼓》课件(共53张ppt)(智能版推荐)
释放出那么奇伟磅礴的能量”？
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受 饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮 阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇 伟磅礴的能量”。
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为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那 里打不得这样的腰鼓”？
• “易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他 们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞 腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
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注音
亢奋 羁绊 辐射
冗杂 蓦然
kàng jībàn fú rǒng mò
晦暗 huì 烧灼 zhuó 淋漓 lín lí
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并 说明其作用。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮
阔、豪放和火烈。
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表情朗读
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后 最终永远明晰了的大彻大悟！
３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好 一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” ——安塞腰鼓产生的土壤。
４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了 茫茫一片……”。 ——安塞腰鼓的内涵。
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表情朗读
生命力旺盛， 生龙活虎
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那 片高粱。
借助比喻，使之形象化，令读者有身临其 境的感觉。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什 么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞
蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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三个“想起了” 起什么作用。 ——突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。
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参考阅读： 后出塞(其二)
杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
戛然而止 jiá
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按课本注释理解下列词语
晦暗 昏暗。本课是迷惘、糊涂， 与“明晰”相对。
羁绊 缠住不能脱身，束缚。 冗杂 繁杂。 叹为观止 赞美看到的事物好到极点。 戛然而止 形容声音突然停止。
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查词典自学下列词语
火烈： 亢奋： 烧灼： 淋漓：
蓦然：
像火一样热烈。 极度兴奋。 烧、烫，使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴 ②形容畅快。 突然。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响 过。”是什么意图？
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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第一层
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表情朗读
但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
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结构
１.表演前 从开头到“似乎从来不曾响过” ２.表演中 从“但是”到“成了茫茫一片” ３.表演后 从“当它戛然而止的时候”到完
主体又分哪几层？
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１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的舞姿。
２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二 个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的响声。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们 的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧 的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
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“表演前”文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？
人物：茂腾腾的后生。 背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情：朴实得像那片高粱。 神情：沉稳而安静。 腰鼓：呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
• 表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁 锢许多年后创造新生活的决心。
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怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以
安塞腰鼓
简介
图片
感知
阅读1 阅读2 阅读３ 练习
安塞腰鼓
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术， 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称 “天下第一鼓”。
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“但是”和“看”为什么单成一段？
• 突出安塞腰鼓的热闹场面。 • 老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用
顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为 句，句升格为段…… • “升格”，是为了使之更突出。
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作者怎样概括安塞腰鼓的特点？ ——壮阔、豪放、火烈。 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？ ——磅礴、惊心动魄……
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！”
“没命了”在这里是什么意思？ • 不要命地捶和舞。 • 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和什么运用这种手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪 放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。 老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受 饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮 阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇 伟磅礴的能量”。
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为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那 里打不得这样的腰鼓”？
• “易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他 们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞 腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
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冗杂 蓦然
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晦暗 huì 烧灼 zhuó 淋漓 lín lí
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并 说明其作用。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮
阔、豪放和火烈。
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使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后 最终永远明晰了的大彻大悟！
３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好 一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” ——安塞腰鼓产生的土壤。
４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了 茫茫一片……”。 ——安塞腰鼓的内涵。
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生命力旺盛， 生龙活虎
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他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那 片高粱。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什 么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞
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三个“想起了” 起什么作用。 ——突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。
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杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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晦暗 昏暗。本课是迷惘、糊涂， 与“明晰”相对。
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查词典自学下列词语
火烈： 亢奋： 烧灼： 淋漓：
蓦然：
像火一样热烈。 极度兴奋。 烧、烫，使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴 ②形容畅快。 突然。
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——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
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结构
１.表演前 从开头到“似乎从来不曾响过” ２.表演中 从“但是”到“成了茫茫一片” ３.表演后 从“当它戛然而止的时候”到完
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１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的舞姿。
２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二 个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的响声。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们 的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧 的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
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“表演前”文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？
人物：茂腾腾的后生。 背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情：朴实得像那片高粱。 神情：沉稳而安静。 腰鼓：呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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• 表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁 锢许多年后创造新生活的决心。
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怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以
安塞腰鼓
简介
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安塞腰鼓
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术， 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称 “天下第一鼓”。
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“但是”和“看”为什么单成一段？
• 突出安塞腰鼓的热闹场面。 • 老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用
顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为 句，句升格为段…… • “升格”，是为了使之更突出。
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作者怎样概括安塞腰鼓的特点？ ——壮阔、豪放、火烈。 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？ ——磅礴、惊心动魄……
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！”
“没命了”在这里是什么意思？ • 不要命地捶和舞。 • 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和什么运用这种手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪 放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。 老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就
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部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件
1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
3 安塞腰鼓 课件(共19张PPT) 初中语文部编版八年级下册
课堂总结
表演前：安静的腰鼓(蓄势待发)
宏伟的场面
安
雄壮的鼓点
塞 腰
表演中：狂舞的腰鼓
击鼓的后生
粗犷 豪放
鼓
奇丽的舞姿
表演后：寂静的腰鼓 (以动衬静)
按要求赏析下列句子。 (1)“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的
舞蹈哇——安塞腰鼓!”将该句改为陈述句好吗?请说说理由!
不好!原句为感叹句，感情更强烈，更有气势，更能表现 作者对安塞腰鼓的赞美之情。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自 己的情感，你能找出来吗?出现了几次?
好一个安塞腰鼓! 出现了四次。
2.课文是从哪几个角度来写安塞腰鼓的?
场面美、鼓声美、 后生美、舞姿美。
3.用“安塞腰鼓美在 ”的句式，将你的感受具体描述出来。
【示例一】安塞腰鼓美在蓄势待发的后生。(也可说鼓声) 具体描述：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那 片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。
【示例二】安塞腰鼓美在火烈的舞蹈场面。 具体描述：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断 击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
探究二：探究写作意图。
这篇文章表达了什么主题?
“这是一股什么劲，什么力量?”这是自由奔放的力量， 是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗忘了一切冗杂”, 挣脱保守，冲破落后，撞开一切阻碍安塞发展、阻碍黄土高原 发展的因素。
(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙……安塞腰鼓!”说说这段使用了哪些修辞手法，并分析其作用。
人教版八年级下册(2017部编版)第3课《安塞腰鼓》课件(共27张PPT)
5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（ 响声） 18-22：击鼓的（
后生 ） 23-27：奇丽的（ 舞姿 )
表演后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰 鼓表演结束后场面寂静的特点。
拼音词语： (8)它zhèn hàn(震撼)着你，烧灼着你，威逼着你。 (9)那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释 放出那么奇伟pánɡ bó(磅礴)的能量! (10)交织!旋转!凝聚!奔突!fú shè(辐射)！翻飞！升 华！ (11)耳畔是一声miǎo yuǎn(渺远)的鸡啼。 (12)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中， 使人tàn wéi guān zhǐ(叹为观止)。 (13)当它jiá rán ér zhǐ(戛然而止)的时候，世界出奇 地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
检查预习，通晓词义
n ）瞳仁（tó ng ） 恬静 (tiá n) 旋风（xuà
ng ）晦暗（ huì） 羁绊 (jī ) 亢奋（kà
烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng）蓦然 戛然而止（ jiá ） 磅礴 （ (mò )
） pá ng bó
接着来
拼音词语： (1)火花一样，是闪射的tóng rén(瞳仁 )。 (2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使tián jì ng(恬静)的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得kàng fèn(亢奋)了。 (3)明晰了又huìàn(晦暗)，尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù(大彻大悟)！ (4)容不得shù fù(束缚)，容不得jī bàn(羁绊)，容不得bì sè(闭塞)。 (5)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rǒng zá(冗杂)的观众的心上…… (6)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的yán jùn(严峻)的思 索…… (7)后生们的胳膊、腿、全身，有力地bó jī(搏击)着……
人教部编版语文八下第3课《安塞腰鼓》课件(共96张PPT)
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物， 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
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liánɡ
zhòu
bèng
高粱地 骤 战 栗
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chuí •捶 • 捶背
• bó •搏 • 搏斗
liáng 粱 高粱
zhòu 骤 骤雨
lì 栗 战栗
mò 陌 陌生
zǎo 枣 红枣
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教部编 版语文 八下第 3课《 安塞腰 鼓》课 件(共96 张PPT)
安塞腰鼓：奔腾的力量
2020/8/3
8
安塞腰鼓：变换的舞姿
安塞腰鼓：淳朴的后生
安塞腰鼓：沸腾的生命
安塞腰鼓：宏大的场面
安塞腰鼓：快乐的舞者
安塞腰鼓：整齐的队列
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人教版八年级语文下册(2017部编版)第3课《安塞腰鼓》课件(共77张ppt)
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
2、用“
的安塞腰鼓”对安
塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
参考答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊 心动魄”
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十
个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的 石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
第一板块：朗读、感知
自学指导一——知内容
听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
赏读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受 呢？用“——的安塞腰鼓”说一句话。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，
急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如 此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
2、用“
的安塞腰鼓”对安
塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
参考答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊 心动魄”
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十
个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的 石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
第一板块：朗读、感知
自学指导一——知内容
听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
赏读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受 呢？用“——的安塞腰鼓”说一句话。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，
急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如 此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
人教部编版八年级语文下册 第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对 象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________
人教版八年级语文下册(部编版)第3课《安塞腰鼓》课件共32张PPT
如今，它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
kàng 亢奋 huì 晦暗 jī bàn 羁绊
rǒng 冗杂
páng bó 磅礴
zhàn lì 颤栗
kēng qiāng 铿锵 mò 蓦然
zhuó 烧灼 jiá 戛然而止 chuí 捶
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是一
种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的 历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚， 展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出 独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的 雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇 威猛的个性。
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
整体感知文本
按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表 演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起止点，并 概括每一部分的内容。
第一部分（1──4段）渲染表演前安静的气氛，突 出后生们蓬勃的生命力。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！
作者是如何描写气势磅礴的宏伟
场面的？运用了哪些修辞手法？
本体
喻体
鼓点 急促
排 比
流苏 飞扬
、 脚步 蹦跳
比
骤雨 旋风 乱蛙
生动、 具体、 形象地 描写了 安塞腰
直 接 描 写
面苏前；。乱作骤蛙者雨 一是一 样样 ，如， 是何是 蹦急跳描促的写的脚鼓步气点；势；火磅旋花风一礴一样的样 ，， 是宏是 闪伟飞 射扬 的场的 瞳面流 仁； 的斗？虎一运样用，了是强哪健些的风修姿辞。黄手土法高？原上，爆出一场多么壮
第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
结构上：是文章的抒情线索，运用反复的修辞手法，形成回环往复的 结构形式，整齐有序，节奏感强。 内容上：从场面、声响、击鼓后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓，突出 了安塞腰鼓震撼人心的力量美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
部编人教版八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(43张PPT)
安塞腰鼓介绍
安塞腰鼓具有2000年以上的历史。独具魅力的 安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西 北黄土高原农民朴素而豪放的性格。早在某些 方面1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞 蹈大赛最高荣誉——大奖，近年来，它先后在 第十一届来运会开幕式、香港回归庆典等大型 活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表 演可由几人或几千人一同进行，磅礴的气势， 精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓欣赏
安塞，位于我国陕西省北部
安塞腰鼓介绍
陕北高原自古以来就是边关要道，连接 中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时 期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防 止匈奴内侵；北宋时期的范仲淹、沈括等 也曾来到陕北领导抵御西夏人入侵的战 争……可以说，安塞腰鼓既是古代激励边 关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是 将士们征战凯旋的欢迎曲。它气势磅礴， 充满激情与力量，是生命的舞蹈与狂 欢……
你能解释下列词语吗？
冗杂: 繁杂。 搏击: 拼搏捶击。 烧灼: 热情激荡。 奔突: 急速移动冲撞。 翻飞: 上下急速转换舞动。 大彻大悟: 佛教用语,彻底醒悟的意思。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 形容声音突然中止。
1.课文按照什么顺序安排的？
表演的先后顺序。
2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
反复：是为了突出某个意思，强调某种感 情，特意重复某个词语或者句子。
本文大量运用排比，有句内部的 排比、句与句之间的排比、段与 段之间的排比。
请分别举出例子，并说明这样的 写法起什么作用？
（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了， 没命了！”
（2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。”