最新-四年级英语下册 Module 1 Unit 3(1)说课稿 沪教牛津版 精品
（沪教牛津版）四年级英语下册说课稿Module 1 Using my five senses
Unit3 What can you feel?
一、说教材
我说课的内容是四年级下册第一模块第三单元《What can you feel?》第二课时。
本课中，我把学习的自主权充分的交给学生，分组合作探究，通过让学生亲自Touch，亲身 feel展开游戏教学，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：
（一）知识技能目标:
1.掌握单词的语音、语义和拼写。
2.掌握形容词及其各自的反义词。
3.能正确回答描述物品的特征。
4.培养学生善于观察、感觉周围的任何事物的特征的兴趣和能力。
（二）能力目标
1.熟练运用祈使句让学生进行一些活动，如Touch …
2.能用英语准确表达自己的感觉和客观真实描述事物的特性
3.鼓励学生在有效的课堂游戏中学习、感悟和运用
（三）情感目标
1. 创设丰富多彩的学习活动,直观形象地让学生感知英语,激发学生学习英语的兴趣
2. 营造宽松,和谐的课堂气氛,充分调动学生的学习热情,让学生在愉快的环境中轻松的学习英语
3. 培养学生的团结合作精神和良性竞争意识
4. 通过帮助指导学生完成任务体验学习过程,感受成功的快乐.
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1）、能熟练运用祈使句让学生进行一些活动。
2）、综合运用新旧知识进行交流练习。
3）能用英语准确表达自己的感觉和客观真实描述事物的特性。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说学情：
本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力，在英语的学习过程中有了一定的语言基础，因此在教学中可以运用新旧知识的迁移来帮助学生尽快掌握所学的语言知识。
在本教案的设计过程中比较注意运用旧知识的语言功能。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为Pre-task Preparation——Presentation——Practice——Post-task Activity ——Homework——Ending。
本节课主要是以巩固操练句型：Is it…?Yes/No.能让学生在日常生活中用这个句型询问他人的感受。
考虑到本课的主题是Feeling 虽然是陈旧的老游戏了，但学生们那种踊跃的气氛还是毫不逊色，特别是当我用玩具塑料刀给他们猜后，出示实物时的那种惊喜仿佛又回到了快乐的幼儿时代。
在听课文录音时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。
在操练课文时，创设模拟了简单的情境，让学生分角色进行朗读，语音语调也有很大的进步。
Step1 Pre-task Preparation热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了一个小游戏-Do as I say，学生在游戏的过程中不知不觉认识Touch，感觉Touch。
接着以日常会话Daily talk引入今天的句型What’s in the classroom? How does the window feel?走入新课。
Step2 Presentation 引入新知，层层突破.
在教授单词blunt的时候我采用了实物教学，通过实物及图片让学生更深刻的掌握blunt。
我还将单词的学习与句子有机的结合起来：The pencil is blunt。
在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。
这样由单词逐步扩展到句子。
Step3 Practice趣味操练，巩固新知
在操练反义单词时，我采取做手部动作的方式，将旧知识在兴趣活动中复习好。
紧接着我用了一个游戏Guessing game: What’s in the bag?来引出本节课的新句型Is it …? Yes, it is./No, it isn’t.通过机械操练，以巩固新句型。
接下来进入了意义性操练Guess and feel，这是一个小游戏，一位同学选择包里的一个物品，并描述它，另一位同学猜是什么。
通过把游戏的升级以达到学生对本课内容学习的升华。
Step4 Post-task Activity 能力培养，感悟运用
再次升级游戏，锻炼学生的口语表达能力，鼓励学生在有效的课堂游戏中学习、感悟和运用。
Step5 Homework合理评价，培养兴趣。
我布置了两个作业，一个巩固新知，一个拓展延伸。
Step6 Ending 升华课堂
连续三个一般疑问句Are you sad? Are you hot? Are you happy?把课堂气氛推向高潮。
四、说评价
本节课充分利用多媒体辅助教学，以Guessing game贯穿于整节课堂，使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。
在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。
从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。
沪教牛津版(深圳用)四年级英语下册Unit 3 Look and see 看和看见 知识梳理
沪教牛津版（深圳用）四年级英语下册Unit 3 Look and see 看和看见语块整体记忆习惯搭配/短语：in the morning在早晨at noon在中午in the sky在天空中go down落下in the evening在傍晚at night在夜晚必会词汇rise升起[raɪz]；第三人称单数rises[ˈraɪzɪz]；过去式rose；形近rose玫瑰例句The sun rises in the east.太阳在东方升起。
shadow影子例句My shadow is short at noon.我的影子在中午很短。
noon中午；形近moon月亮；合成afternoon下午；短语at noon在中午例句My father usually has a nap at noon.我爸爸通吊在中午睡一觉。
high高的；比较级higher更高的；最高级highest最高的；其他词义high高尚的；崇高的；近义tall高的；对应low低的；同音hi你好例句It's a high building.它是一幢很高的建筑物。
sky天空；对应ground地面；形近ski滑雪，shy害羞的；联想cloud云短语in the sky在天空中例句There is a plane in the sky.天空中有一架飞机。
go down落下例句The sun goes down. Let's go home.太阳落下了，我们回家吧。
evening傍晚；晚上；联想morning上午，afternoon下午，noon中午，night夜晚例句Tom likes watching TV in the evening.汤姆喜欢在傍晚看电视。
again再；又；形近gain获得巧记a+gain（获得）=again（再；又）例句Can you say it again, please?请你再说—遍好吗？night夜晚；形近light光，right对的；近义evening傍晚；晚上对应day白天；近音net /net/网；短语at night在夜晚，day and night夜以继日例句We are going to see a movie tomorrow night.我们打算明天晚上去看电影。
四年级下册英语说课稿-Unit 1 Our school subjects Story time 1
四年级下册英语说课稿-Unit 1 Our school subjects Storytime 1-译林版三起一、教材情况本节课是《四年级下册英语》中的第一单元，名为“Our school subjects”。
所使用的教材为译林版三起，教材中的Story time 1是本节课的授课内容。
二、教学目标2.1 知识目标1.学习掌握课文中的词汇和短语，如maths, English, art, music, science, P.E.等；2.能够听、说、读、写本节课的授课内容；3.掌握一些关于学校科目的常识和相应的表达方式。
2.2 能力目标1.能够用英语谈论自己喜欢或不喜欢的学科；2.能够用英语简单地描述自己的学校科目；3.能够用英语与他人交流有关学校科目的内容。
2.3 情感目标1.激发学生对学校科目的兴趣和热爱；2.提高学生交流的能力并促进同学之间的交流和合作。
三、教学重难点3.1 教学重点1.学生能听懂并掌握本节课的重点句型；2.学生具有谈论和交流学校科目的能力。
3.2 教学难点学生能够运用所学知识和语言进行表述并与他人交流。
四、教学过程4.1 教学准备1.讲台、黑板、PPT等；2.教材和课件；3.个人电脑或投影仪。
4.2 教学步骤4.2.1 导入新课老师通过一些图片和简短的介绍，引导学生进入学习本课的状态。
4.2.2 新词语学习老师带领学生学习本课出现的新单词，并注重单词的发音和记忆。
4.2.3 朗读对话老师要求学生读懂本节课的对话内容，并进行适当的表演和模仿。
4.2.4 课文阅读老师分角色指导学生阅读课文内容，并进行相关的思考和讨论。
4.2.5 知识点梳理老师针对学生在课文阅读中遇到的问题进行讲解和梳理，重点讲解学校各项科目的名称和相应的表达方式。
4.2.6 情景模仿通过情景模拟训练学生运用所学语言进行表述和交流的能力。
4.2.7 语言运用老师通过游戏、问答等形式，加深对学生的语言运用能力的训练。
四年级英语Module3Unit1Whataretheydoing说课稿及教学反思
Module3 Unit1 What are they doing?说课稿一．说教材.今天我说课的内容是外研版小学英语第三册第三模块第一单元。
本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标(1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在做什么及问答。
（2）教学目标：让学生基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
（3）情感目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
（4）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
3、难点：现在进行时的基本句子结构。
二．说教法、说学法英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
三．说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入让学生用书上的情景一导入课题，很快地提出了本课的教学目标。
这样简单明了，使学生易接受。
第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
利用课件，依次出现了公园的四幅画面。
我们看到了do Taijiquan，play chess，row a dragon boat，drink soybean milk这几个动作画面。
为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每和动词结合成的现在分词，个动词词组出现后，紧接着出现“ing”领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。
沪教牛津版(深圳用)四年级英语下册Unit 1 Touch and feel 触摸和感觉 知识梳理
沪教牛津版（深圳用）四年级英语下册Unit 1 Touch and feel 触摸和感觉语块整体记忆习惯搭配/短语：a toy dog/bear一个玩具狗/熊an apple一个苹果惯用语：Well done!做得好！必会词汇feel摸起来；感到；过去式felt；第三人称单数feels；形近feed喂养近音fill 装满；转化feel n.触觉；派生feeling n.感受soft柔软的；对应hard坚硬的；例句Silk feels soft.丝绸摸起来很柔软。
touch碰；触摸；第三人称单数touches；形近teach教；转化touch n.触觉例句Don't touch it!不要触摸它！hard坚硬的；其他词义hard艰难的；形近harm伤害，yard院子；对应soft柔软的例句The stone is hard.这块石头很坚硬。
thick厚的；粗的；比较级thicker更厚的；更粗的；最高级thickest最厚的；最粗的其他词义thick浓密的；形近think思考，chick小鸡；对应thin薄的；细的例句That book is very thick.那本书很厚。
thin薄的；细的；比较级thinner更薄的；更细的；最高级thinnest最薄的；最细的其他词义thin瘦的；形近then然后；对应thick厚的；粗的近音thing物，东西例句Cut the vegetables into thin strips.把蔬菜切成细条。
blind瞎的；失明的；形近blink眨眼睛；派生blindly adv.盲目地；摸黑地转化blind v.使失明；联想deaf耳聋的；例句There is a blind man over there.那边有一个盲人。
noise响声；吵闹声；形近nose鼻子；派生noisy adj.吵闹的；联想sound声音例句Don't make a noise.别出声。
(沪教牛津版)四年级英语下册教案 Module1 Unit4 第一课
Unit4 What can you smell and taste?First period一、主要新授内容(new contents)New words：blind, hamburgerPhrases：cannotPattern：What can … smell?Close/ Have …二、学习目标(Objectives)1.掌握两个单词的语音、语义和拼写2.能准确使用祈使句。
3.能理解have在句中表达的意思4. 能用can句型表达某人的水平,借用blind这个单词培养学生乐于助人，协助残疾人的思想。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（daily talk）1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Steps Contents Methods PurposeAsk and answer What can you do with your…？T：What can you do withyour…？Pupils introduce themselves.学生通过介绍自己引入本课内容。
Activity 2（Revision the words ）1、教学辅助(Aids)2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Ask and answerCan you …?T：Can you see( touch, feel,smell, taster)?What can you see?...How does it feel?复习相关感官的单词，通过问答协助学生复习掌握句型。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Introduction of the new words）1、教学辅助(Aids)图片, 实物2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 blindcannot 1. T：Close your eyes,children. Can you see?(No)Game：Draw a happy face onthe blackboard.(Close theeyes)2. （Show pictures）Look, this is Ben’s friend, hecannot see. He’s blind.Pupils follow.cannot blindT: Can you see? Are youblind?2. Ask and answerT: What can David do?What can’t David do?通过简短的游戏体验、借助人物图片及简单的语句使学生理解单词blind的含义。
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
Module 1 Unit 2 It's at the station(说课稿)外研版(三起)英语四
Module 1 Unit 2 It’s at the station 说课稿一、教材分析本课是外研版（三起）英语四年级上册Module 1 Unit 2 It’s at the station。
本课是本教材第一个单元，本单元的主题是交通工具。
本课的教学内容包括四个部分：单词练习、听说练习、阅读练习以及拓展练习。
二、教学目标1.学生能够听、说、读掌握新单词 station、bus stop、car、train、bicycle。
2.通过对话练习，学生能够对方向进行简单的询问和描述。
3.学生能够根据图片和单词进行简单阅读理解。
4.在课堂拓展练习环节中，学生能够巩固对新单词的掌握和理解，提高英语表达水平。
三、教学重点1.新单词的掌握和训练。
2.能够进行简单的方向询问和描述。
3.能够通过图片进行简单的阅读理解。
四、教学难点1.方向的描述。
2.阅读理解的能力。
五、教学流程本课共分为四个部分，分别是单词练习、听说练习、阅读练习与拓展练习。
1.单词练习1.出示图片，引出新单词 car、train，让学生跟读练习。
2.出示图片，引出新单词 bicycle、bus stop、station，让学生跟读练习。
3.让学生尝试在课堂上拼写新单词。
2.听说练习1.借助图片和动作进行新单词的复习。
2.通过对话扮演和练习简单的方向询问和描述。
3.进行对话扮演，让学生通过模拟实际情景进行听说练习。
3.阅读练习1.出示图片让学生自己造句，然后根据图片进行阅读理解练习。
2.进行小组讨论，让学生通过阅读内容进行互相交流和学习。
4.拓展练习1.让学生在课后完成课堂作业。
2.让学生进行单词拼写练习。
3.进行小组竞赛，提高学生学习的兴趣和英语表达水平。
六、板书设计1.car、train、bicycle、bus stop、station2.Where is the station? Is it near the bus stop?3.It’s next to the bus stop. It’s between the bus stop and thetrain station.七、教学反思本课通过图片和对话的引导，帮助学生掌握和理解新单词，提高英语表达水平。
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She's a nice teacher. 外研版
四年级下册英语教案－Module1 Unit 1 She’s a nice teacher.外研版（三起）教学目标在本节课中，学生将学会：•学习并掌握五个职业名称：teacher，doctor，police officer，engineer 和firefighter；•通过阅读和听力理解他们所学职业的基本信息；•掌握并使用“He/She is a nice…” 句型来描述人物。
教学重点•学生能够正确地读和写五个职业名称；•学生能够听懂和使用“He/She is a nice…” 句型。
教学难点•学生能够用正确的语法和发音来描述和讨论不同的职业和他们的特点。
教学准备•预制的带有五个职业名称的卡片；•预制的关于职业的图示和信息，并贴在教室的墙上；•如果有的话，音频资源或故事书。
教学过程步骤 1：引入新话题教师可以使用以下问题引导学生思考：1.Have you ever thought about what you want to be when you grow up?2.Do you know any people in different jobs?3.What do people do for us in different jobs?步骤 2：介绍五个职业名称教师出示职业名称卡片并介绍每个职业的基本信息，包括他们的工作内容、工作环境和工作责任。
学生应该跟读每个职业名称并熟记它们的拼写和发音。
步骤 3：听取故事或音频教师可以为学生播放一个与职业有关的故事或录制音频来让学生听取职业的不同方面。
步骤 4：探索五个职业并描述他们教师将职业图示和信息贴在教室的四个墙上。
每一个墙壁代表一种不同的职业，展示该职业的不同方面和特点。
学生将被分为小组，每个小组将会在一个墙壁前停留并探索该职业。
学生应该讨论以下问题：1.What are the different parts of this job?2.What do we want in a teacher/doctor/policeman/engineer/firefighter?3.What are some important things that each person in this job should do?4.What are some things that make us like this job?步骤 5：描述一个好老师教师将会为学生出示一名老师的图片。
四年级英语下册 Listen(1) 课件 沪教牛津版
six o’clock 整点
ten o’clock
half past eleven 半点
half past eight
What time is it? It’s ….
★拨钟游戏
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
演一演Sandy的一天
What time is it? Mum!
Get up,Sandy. It’s eight o’clock
Oh,dear!
I’m late for school! It’s half past eight.
You’re late, Sandy.
Come and eat, Ben.
Do your home work.
Go to bed, Sandy.
把你在生活中做的事情和 组内同学交流，谈谈你一
分钟能做什么事情？
What can you do in a minute? (一分钟）
Time is gold, money can’t buy time.
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
1. 根据学校的作息时间，结合自己 的实际，合理地设计一张“我的生 活时间安排表”。
Activity（活动） get up
have breakfast go to school have lunch
go home eat dinner go to bed
Time （时间） 6:30a.m. 7:00a.m. 7:20a.m. 11:30a.m. 4:30p.m. 5:00p.m.
10:00p.m.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
沪教牛津版小学四年级英语下册module1 unit2第3课时课件
very tall tree. He jumps and jumps. He wants to get the grapes. Again and
again he jumps, but he can’t get them. They are so high. Then he has an idea.
×
√
A: Are they grapes or watermelons? B: They are watermelons.
√
×
A: Is this strawberry juice or orange juice? B: It’s strawberry juice.
Presentation
Draw and write
沪教牛津版英语四年级下册
Module 1 Using my five senses
Unit 2 Smell and taste
Warm up
Let’s review
看图片说单词。
第三课时
smell
watermelon
strawberry
minute
grape
wait
those
get
or
A. You are right. B. How does it feel? C. Is it orange juice? D. Is it orange juice or lemon juice? E. How does it taste?
三、阅读短文，回答下列问题。
It is summer. A hungry and thirsty fox sees some round purple grapes in a
Listen and follow the tape.