五年级英语上册第四单元教案
五年级英语上册第四单元教案Revised final draft November 26, 2020Unit4 What Can You Do备课人：吴伟琴第一课时一、教学目标与要求：1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean thebedroom, water the flowers, empty the trash.2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学过程：Step 1: Warm up1、师生对话。
2、 T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: What’s the weather like todaySs: It’s sunny/cloudy….3、播放U nit 4 A Let’s do (第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book.……Go to the bedroom. Have a snap.Step 2: Presentation1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ican….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you doS: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah ishelpful What can Sarah do Ss: She can ….3、点击课件，让Sarah自我介绍。
S arah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful.I can sweep the floor. I can cook the meals.… Areyou helpful4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do总结完学生的回答后，师生一起说：S arah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。
如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。
如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。
如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, cleanthe bedroom, sweep the floor等。
尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。
如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。
如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。
活动六：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.Step 4: Exercise and Homework1、完成本单元配套的课时特训2、听、读课文。
3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
第二课时一、教学目标与要求：1、能听懂、会说“Are you helpful at home What can you do You’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
3、教学过程：Step 1: Warm up./ Revision1、师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the mealsSs: Yes. /No.2、L et’s chant.（上节课自编的chant）Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living-room. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash.3、慢动作。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、看动作，猜词组。
教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
5、做书上L et’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况Step 2：Presentation1、设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。
待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”S1: Good morning/ Good afternoon.T: Good morning/ Good afternoon.Are you helpful at homeS1: Sure.T: What can you doS1: I can sweep the floor.…T ：Great! You’re helpful!2、教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后，板出“Are you helpfulat home What can you do Great! You’re helpful!”并带读多次。
3、听读Let’s talk.4、分组操练并进行角色朗读。
5、讲解C部分Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。
Step 3: Practice活动一：毛遂自荐——竞聘上岗目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Are you helpful at home What can youdo”&“I’m helpful. I can … .”活动二：“风采明星”大赛目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程：让学生展现自我风采，超越自我。
活动三：心有灵犀（最佳搭档）目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程：以两人为一小组。
两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。
如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。
活动四：小小调查员目的：灵活运用所学语言所用句型： What can you do —I can….Step 4: Exercise and Homework1、做本单元配套A Let’s talk部分练习。
2、听、读Let’s talk。
3、向家长或长辈宣传环保意识。
第三课时一、教学目标与要求：1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just doit!”等句型。
并能在情景中运用。
2、巩固四会句子“What can you do I can ….”3、学唱歌曲《 I Can Help 》二、教学过程：Step 1: Warm up / Revision1、学生汇报上一节的调查结果。
（调查表）2、欣赏歌曲《 I Can Help 》3、请几组同学表演Part A L et’s talk部分对话。
Step 2: Presentation1、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I’m not fine. I’mill. I’ve got a cold.”强调“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图，让学生看图说话。
3、看图提问：①、②、What can monkey do③、What can rabbit do④、What can Zip do⑤、What can Zoom do4、听录音，检查同学的回答是否与录音相符。
5、听录音，跟读。
Step 3:Practice1、完成下列句子①、What can the monkey do He can②、What can the rabbit do She can③、What can Zip do She can④、What can Zoom do He can2、句子接龙教师准备一些单词，让学生联结成句子。
新译林版英语五年级上册Unit4优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 4 "Seeing the doctor"，重点学习篇章A部分。
详细内容包括：学习描述身体不适词汇（如stomachache, toothache, headache等），掌握询问病情句型（如"What's wrong with you?" "How do you feel?"），并能运用一般现在时描述病情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述病情能力。
3. 培养学生关爱他人、注意身体健康情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，描述病情词汇。
2. 教学重点：句型"What's wrong with you?" "How do you feel?"及词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生看病图片，引导学生谈论医生看病话题，为新课学习做铺垫。
教学活动：学生观察图片，回答问题，复习相关词汇。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
教学活动：学生跟读录音，完成相关练习。
3. 实践：小组活动，学生扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，进行角色扮演。
5. 随堂练习：完成课本P34练习题。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行反馈。
六、板书设计1. 中心词汇：stomachache, toothache, headache, fever,sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? How do you feel?七、作业设计1. 作业题目：仿照课文A部分，编写一段关于看病对话。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
新人教版五年级上册英语Unit 4 单元教案
新人教版五年级上册英语Unit 4单元教案Unit4 What can you do? 单元备课教学目标：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
4.能够理解Let’s chant部分的内容。
5.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
教学重点：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
教学难点：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
4.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
教学准备: 词卡图片教学课时安排: 6课时Unit 4 What can you do？第一课时教学目标及要求：1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；2、听懂、会说句型：I’m helpful.I can…，并能在具体语境中运用；3.培养学生热爱劳动的观念，增强生活自理能力。
教学重点:本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
新译林版英语五年级上册Unit4教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4教案公开课一、教学内容1. Story time：学习描述动物的外貌、性格和喜好。
2. Fun time：通过游戏和活动，巩固和拓展本单元所学词汇和句型。
3. Cartoon time：观看卡通动画，理解故事情节，提高英语听力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，如：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair等。
2. 能够运用所学词汇和句型，描述自己喜爱的动物朋友。
3. 能够理解故事情节，提高英语听力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用所学的词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）师生问候，复习Unit 3所学内容。
学生进行“头脑风暴”，分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 新课导入（10分钟）教师展示各种动物的图片，引导学生用本节课所学的词汇和句型进行描述。
教师引导学生进行“找不同”游戏，巩固所学单词。
3. 故事学习（15分钟）学生观看卡通动画，理解故事情节。
教师引导学生进行角色扮演，复述故事。
4. 课堂活动（10分钟）学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
教师选取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课本第32页的练习，巩固所学内容。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
学生进行拓展活动，如：制作动物卡片，介绍给其他同学。
六、板书设计1. Our animal friends2. 主要单词和句型：单词：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair句型：My animal friend is a It's It has It is I like/love七、作业设计1. 作业题目：根据所学的单词和句型，写一篇介绍自己喜爱的动物朋友的短文。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点词汇和短语；2.能够正确表达自己的情感和感受；3.能够理解他人的情感和感受；4.能够运用目标语言进行交际。
二、教学重点1.掌握New words和Phrases并能正确运用。
2.理解对话内容，学会如何询问他人情感和感受。
三、教学难点1.学习如何运用所学语言询问他人的情感和感受。
2.能够理解他人情感和感受，并做出相应的回应。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.教师通过一些图片、表情或者动作让学生先预习学习目标,引导学生打开心扉，出声表达自己的一些情感和感受，如感到高兴、累、失望等等。
2.教师在此环节中也可以与学生分享自己有关上课的情感，增强师生之间的互动和交流。
Step 2 New words and Phrases1.呈现并教授New words，包括：piano，violin，guitar，drum，happy，sad，angry等，并让学生熟悉这些单词的发音和意思。
2.呈现并教授Phrases，包括：play the piano，play the violin，play the guitar，play the drum，How do you feel？I feel…，等等，并让学生能够熟练使用这些短语进行表达。
Step 3 Listening and Practice1.播放录音并让学生跟读正确的发音和语调。
2.引导学生通过对话的方式学习如何询问他人的情感并进行回答。
3.教师可以设置一些对话情境（如询问他人对某件事情的感受，或询问他人一天过得怎么样等），鼓励学生在对话中使用所学语言进行交流。
Step 4 Speak up1.学生们分组进行对话练习，将所学知识用于实际表达。
2.学生们进行反馈和互动，互相评价对方的表现，并对自己的表演进行总结和改进。
Step 5 Summary1.教师进行本节课的总结和归纳，向学生强调所学知识和技能的重要性和实用性。
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物有关的词汇，如tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 能够运用形容词和介词描述动物的位置和状态。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，形容词和介词的搭配。
教学重点：动物名词的词汇学习，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示Lesson A中的故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 词汇学习：学习动物名词，形容词和介词，通过卡片游戏和小组活动进行巩固。
4. 对话练习：分角色朗读对话，进行角色扮演，练习一般现在时态的句子结构。
5. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，举例说明，并进行随堂练习。
6. 小组活动：分组讨论，用所学的词汇和句型描述动物园中的动物。
六、板书设计1. 动物名词：tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形。
3. 形容词和介词：big, small, tall, short, in, on等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物名词、形容词和介词。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。
（3）完成课本P35的练习题。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：My favorite animal is the panda. It is black and white. It is very cute. It likes eating bamboo.（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对课堂活动进行调整，提高教学效果。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。