部编版三年级语文下册 专项复习之二 句子(授课课件)
二、缩句。
1.东汉有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验。 __蔡__伦__吸__收__了__经_验__。____________________________
2.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。 __洨__河__上__有__桥__。________________________________
八、根据课文内容填空。
1.春潮带雨晚来急，___野__渡__无__人__舟__自__横_____。 2. 大林寺桃花 ，人间四月芳菲尽 3.见善则迁，____有__过__则__改________。——《周易》 4.____过__而__不__改______，是谓过矣。——《论语》 5.人谁无过？__过__而__能__改__，__善__莫__大__焉__。——《左传》
专项复习之二
句子
一、照样子，把下面句子补充完整。
1. 例：蔷薇 绽开了笑脸
。
牵牛花___吹__起__了__紫__色__的__小__喇__叭_________________。
2.例：黑夜降临了，我们看见
夜空中群星闪烁 ，
就像 千千万万支极小的蜡烛在发光 。
清晨到来了，我们看见 太阳从遥远的天边升起 ， 就像__一__个__刚__刚__点__燃__的__火__球___。
根据事物的特点，展开想象，运用比喻的手法，写 出“火烧云”的形状各异，千变万化的特点。
五、把下面句子改成陈述句。 1.这个自然规律，难道你已经忘掉？
____这__个__自__然__规__律__，__你__不__能__忘__掉__。______________
2.世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？
____世__界__上__再__也__没__有__比__他__更__优__秀__的__顾__客__了__。______
九、把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话。
( 5 )大约在一千九百年前东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经
验，改进了造纸术。
( 1 )人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器
上。
( 3 )人们在帛上写字。 ( 2 )人们把文字刻在竹片和木片上。 ( 4 )在两千多年的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
小孩子的脸被火烧云照得红红的。
四、读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样 汪汪，有的还像在打鼾……
天上的火烧云，有的像___奔__驰__的__骏__马_________，有的 像__威__武__的__狮__子_____,有的像___温__顺__的__小__猫______,有的还像 ___忠__诚__的__小__狗______……
__张磊说，他把他_的__作__业__放__家__里__了__。_______________
引述句改为转述句的技巧 1.冒号和引号要——逗号。 2.人称的变化 (1)我——他、她、它 (2)你——我。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
七、连一连。 文房四宝 雅人四好 花中君子 中医四诊
琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切 笔墨纸砚
1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯 定词。 2.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
六、把下面句子改为转述句。 1.小美说：“我们全家明天去游乐场玩。”
__小__美__说__，__她__们__全__家__明__天__去__游__乐__场__玩__。_____________ 2.张磊说：“我把我的作业放家里了。”
缩写句子就是把结构比较复杂的句子， 去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要 意思。
三、把句子改为“把”字句和“被字句。
(1)鹿的角被树枝挂住了。
改为把字句： 名词1+把+名词2+动词
树枝把鹿的角挂住了。
改为被字句：
(2)火烧云把小孩子的脸照得红红的。 名词2+被+名词1+动词
部编三年级下句子复习课件.ppt
C 气象小组的同学每天早上都 记录并收听当天的天气预报。
“记录”和“收听”顺序颠倒30
（5）重复累赘
例句：A 他经常回忆过去的往事。
“过去的”和“往事”重复
B在小组讨论会上，他首先第一个 发言。
“首先”和“第一个”重复
31
（6）前后矛盾 例句：A 老师都下班了，只有李老师
缩句:
缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱
的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
二、扩句
就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的 意思更具体、更形象、更生动。 1、不能改变原来句子的意思。 2、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 3、要按题目的要求或提供的例子补充。 4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的 “的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+ 形容词。
10、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。
11、 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太
慢。”
12、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
13、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因 为锻炼自己的胆量。
（一） 反问句变陈述句
反问句改为陈述句的方法：
１、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定 词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定 词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、 会等）；
２、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、 岂”等反问语气词去掉；
３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号
人教部编版三年级语文下册句子 总复习课件
单 动词介绍了蔡伦造纸的步骤。)
元 2. 这座桥不• 但• 坚固，而• 且• 美观。(这句话通过“不但……而
且……”说明了前后文的内容——前面讲了“坚固”，
后面即将要讲“美观”。这样的表达方式使文章结构更
清楚了。)
1. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……(这
里运用拟人的修辞手法，用生动又充满情趣的
单 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的
••
••
••
••
元 推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
••
写法提示：上面这段话运用了先总说后分说的叙述方式， 用“有的……有的……有的……有的……有的……”的
第 排比句式，介绍了街上“来来往往、形态各异”的人。 三 我们在写的时候要先选定一个话题，然后围绕这个话题 单 用排比句式展开来写。 元 答案示例：周末的公园里，到处都是玩得很开心的孩子们：
人教版语文三年级下册课件
(一) 语基要素梳理 4. 句子
一 重点句品析。
1. 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由
• ••• •
天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青
第
的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无
一
• ••• • ••
单 比的春天。(“如毛的细雨”用了比喻的修辞手法，写
二 句子练习。
照样子，写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪
• ••
• •• ••
•
ห้องสมุดไป่ตู้
第 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
• ••
一 写 法提示：
单 ①注意作者的观察顺序，先整体观察——羽毛，然后 元 分别观察——翅膀和尾巴；
统编版三年级下册语文习题ppt课件-期末专项复习 二 句子 (共11张)
期末专项复习
专项复习二 句子
一、修改病句。 1. 看了这次展览，都留下了深刻的印象。 __看__了__这__次__展__览__，__我__们__都__留__下__了__深__刻__的__印__象__。_________ 2. 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布明天去春游 的好消息。 _他__兴__冲__冲__地__跑__进__教__室__，__宣__布__明__天__去__春__游__的__好__消__息__。____ 3. 小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 __夏__天__的__小__兴__安__岭__是__个__美__丽__的__地__方__。_________________
(三)改为陈述句。 1. 别人能做的事，难道我不能做到吗？ _______________________________________________ 2. 要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？ ___要__想__取__得__好__成__绩__，__必__须__刻__苦__学__习__。________________ 3. 这个故事怎能不使我感动流泪呢？ ____这__个__故__事__使__我__感__动__流__泪__。_______________________
(六)改成感叹句。 1. 他有一颗高尚的心。 ____他__有__一__颗__多__么__高__尚__的__心__啊__！_____________________ 2. 空气清新甜润。 ____空__气__真__清__新__甜__润__啊__！___________________________ 3. 网络很神奇。 ____网__络__真__的__很__神__奇__啊__！___________________________
【核心推荐】部编版语文三年级下册-6. 陶罐和铁罐 第2课时(课件)
学习任务三
对比阅读 加深理解
提出问题
默读阅读链接《北风和太阳》并思考以下问题： 1.北风和太阳发生了什么事？ 2.北风为何最后悄悄溜走了？
归纳主题
一切都从北风提起的一个 比赛开始……
北风用尽全身力气吹，行 人却把衣服裹得更紧了。
太阳让行人觉得很热，忍 不住脱了衣服。
结果 成为文物 不知所踪
阐述道理：各有所长，正视自己、尊重他人
课堂评价
点 击自此 处我输评入 标价题
小组互评
点击此处输入标题
课后作业
1.用自己的语言说一说陶罐与铁罐之间发生的 故事。
2.续写故事： （1）想象铁罐氧化时的心理。 （2）陶罐被人挖出来当文物时，他会说些什么？
课 程 结 束
课堂讨论
第一个场景
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是 铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐为什么要奚落陶罐？ 铁罐是怎么奚落陶罐的？
1.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的呢？
2.带着上述问题默读课文……
对话提示语
课文运用了哪些描写手法？
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
语言描写
想象一下，陶罐说上述语句时， 会是怎样的神情？
自主学习
1.总结陶罐与铁罐的性格特点。 2.分析陶罐与铁罐的角色形象。
可以在角色扮演时 加上适当的表情动作。
为什么陶罐不选 择继续争辩，而选择 不再理会铁罐？
学习任务三
预测结局 通晓寓意
默读领悟
默读文章第10—17自然段，思考铁罐为 什么会消失。
文章的过渡段是 哪个自然段？表示时 间流逝的词语有哪些？
神态描写
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
【推荐】部编版语文三年级下册 第一单元复习 课件(共31张PPT)
mà 蚂蚱
蚂 mǎ 蚂蚁
mā 蚂螂 sǎn 闲散
散 sàn 散心
gū 骨朵儿
骨 gǔ 骨头
第一单元复习课件
语文园地
“扌”，带有这个偏旁的字大都与___手___有关，这样的
字还有______打__、__拍__、__抽____。 “纟”，带有这个偏旁的字大都与_丝__绸__、__线__有关，这样 的字还有____纬__、__线__、__绞______。
1、文中写到的具体景物有: 2、文中“赶集”一词的本意是（ ），在课文中指（ ）。 3、文中把（ ）（ ）（ ）（ ）等植物当做人来写。
下课
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，世称苏东坡。 北宋文学家、书法家、 画家。
5
《三衢道中》
曾几（1085～1166） 字吉甫，自号茶山居士； 南宋诗人；
6
走进文章，了解作者 《燕子》 作者郑振铎 《荷花》 作者叶圣陶。童话《稻草人》
7
第一单元复习课件
课文中心思想回顾
1、《燕子》一文从燕子的_____外__形_____、___飞__行______、
第一单元复习课件
（4）用“有的……有的……有的……还有 的……”造句。 _操__场__上_，__同__学__们_有__的__在__跳_绳__，__有__的_在__跳__高__，_有__的___ _踢__足__球_，__还__有__的_跳__远__。______________________ (5)我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能 改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句） _我__说_，__吃_马__铃_薯__嫩_叶__的_瓢__虫_，__你_们__就_不__能_改__改_口__味_，__也_吃__蚜虫。
“贝”，带有这个偏旁的字大都与__钱__财__有关，这样的 字还有______货__、__贪__、__贵____。
部编版三年级下册语文期末专项总复习句子练习题二(含答案)
三年级（下）期末专项总复习句子练习题二1.公园里开满了五颜六色的红花。
（修改病句）2.大家千方百计想尽一切办法帮助他。
（修改病句）3.甲骨文是我国古代唯一的一种文字。
（修改病句）4.同学们议论着。
（扩句）5.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）6.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为感叹句）7.他伸手拿起了我的诗。
（改为被字句）8.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。
（变换语序，不改变意思）9.老师在黑板上写字。
（扩句）10.五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。
（改为反问句）11.在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。
（改为疑问句）12.我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。
（修改病句）13.我们要在青少年中进行爱国主义。
（修改病句）14.挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
（修改病句）15.圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
（改为反问句）16.毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
（用带点的词语造句）17.小松鼠在树枝间跳来跳去。
（改为拟人句）18.读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。
（修改病句）19.桂花盛开的时候，真香啊！（改为夸张句）20.一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（缩句）21.你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？（改为陈述句）22.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句）答案1.“五颜六色”与“红花”矛盾。
2.“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
3.甲骨文是我国古代的一种文字。
4.同学们交头接耳地议论着。
5.这世界上糟糕的诗够多。
6.这世界上糟糕的诗太多啊！7.我的诗被他伸手拿起了。
8.我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
9.老师在黑板上一笔一画地写字。
10.五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗？11.在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗？12.我们正在观看优美的舞蹈。
13.我们要在青少年中进行爱国主义教育。
14.解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)
四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） 我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句） 种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句） 答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________
【期中复习】三年级下册语文试题-期中复习：句子专项(二)-人教部编版(含答案)
部编版三年级语文下册期中复习——句子专项（二）一、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。
1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
（）2.天只有井口那么大！（）3、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
4、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(《荷花》)5、一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二、品味下面的句子，完成练习1、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动真像活了一样。
这段话运用的修辞手法写出了栏板上图案的精美,“真像活了一样”可以换成一个成语，表现了雕刻者高超的技艺,赞美了我国古代劳动人民的。
2、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
这句话通过介绍街上的各类店铺说明街市很热闹。
（1）这句话连用五个“有的”,运用的修辞写出了行人的不同形态,展现了热闹非凡的街市景象。
（2）用“有的……有的……有的……”写句子。
三、按要求完成句子练习。
1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
（仿写句子）2、多么有趣的一幅图画呀! （改成反问句）3、还是不要!那成什么样子! （改成陈述句）4、清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
（用关联词合并成一句话）四、用下面词语的不同意思写句子。
1.骄傲：①自以为了不起，看不起别人。
___________________________________________________________②自豪：___________________________________________________2.开放：①（花）展开。
三年级下册语文期末典型题练习 专项二 句子训练(人教部编版,含答案)
部编版语文三年级下册期末专项复习专项二句子训练一、在括号里填上合适的词语。
宝贵可贵珍贵1.赵州桥是我国（）的历史文化遗产。
2.这是一份（）的礼物。
3.他这种精神是多么（）呀！不是……而是……无论……都……不但……而且……因为……所以……4.赵州桥（）坚固，（）美观。
5.蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。
6.（）这是一把老掉牙的推剪，（）它常常会咬住一绺头发不放。
7.急性子的（）裁缝，（）这位顾客。
8.读“自制孔明灯”片段,将下列表示动作的词语填入文段中的括号里。
扎绑糊点搭第二天，我兴致勃勃地找来材料，开始制作孔明灯。
先用竹篾（）支架，爸爸在一旁提醒我，要把灯做得稍大些，以免火烧到纸罩。
（）好架子，在上面和四周（）上纸，下面空着用来（）火。
在支架下面的横梁中央（）上浸了酒精的棉球，孔明灯便制作完了。
二、下列句子应该读出什么样的语气？（填序号）A.得意B.惊喜C.惊慌D.难过1.咦，这是我吗？（）2.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
（）3.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（）4.鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
（）三、选择下列句子运用的修辞方法。
A.排比B.设问C.拟人D.反问E.比喻1.白荷花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿。
（）2.那么长的头发，平时不是很碍事吗？（）3.海底的动物常常在窃窃私语。
（）4.舒服吗？真不舒服！（）5.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。
（）四、修改病句。
（使用修改符号在原句上修改）1.马小虎又丢了书包一个。
2.穿上新衣服，高高兴兴地去上学。
3.蜻蜓有一对大眼睛红玻璃珠似的。
4.我到办公室的时候，没看见王老师，原来他已经离开走了。
5.看了《啥是佩奇》的短片后，受到了深刻的教育。
6.雨中，一个个五颜六色的红伞花出现在校园里。
五、按要求写句子。
1.把下面的句子改为“把”字句。
统编版语文三年级下册期中重点句子课件(共20张PPT)
语言、神态描写： （1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲 慢地问。 （2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 （
3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
（4）“和你在一起，我感到羞耻，你算 什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有 一天， 我要把你碰成碎片！”
蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回 到原处。（仿写）
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本 能。（仿写）
拟人：即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
好处：形象地表现事物特征，鲜 明地表达作者的思想感情，语言亲切 感人。
这个自然规律，难道你已经忘掉陈述句）
反问：用疑问的句式，表达肯定的观点。
好处：反问的形式比一般的陈述句语气更加强 烈，更能引起人们的深思与反思。
有的骑着马，有的挑着担，有 的赶着毛驴，有的推着独轮车 ，有的悠闲地在街上溜达。
它们有的独自荡来荡
排比：是把结构相同或相似、意思 密切相关、语气一致的词语或句子成 串地排列的一种修辞方法。
好处：是使内容条理分明、层 次清楚、节奏感强，能增强文章的表 达效果和气势，深化中心。
拟人句：风一吹，它们就在枝头跳 起了舞
昆虫备忘录 作者用清新、有趣的语言描述了对复眼的 琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特 点。描述生动，特点突出，表现了童真童 趣，表达了对大自然的喜爱之情
把”字句： （1）小心点儿，千万别把它碰坏了， 这是古代的东西，很有价值的。 （2）我的兄弟铁罐就在我旁边，请你 们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
三下期中重点句子
燕子 课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满 生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索， 可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞 行和停歇的顺序来理解。让学生了解春天的特 征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热 爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体 生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象 的能力。