小学语文教学活动设计
部编版小学语文《多彩的活动》教学设计
《多彩的活动》教学设计一、教学目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面。
2．运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
二、教学重难点做到详略得当，中心（感受）突出，既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。
三、教学过程（一）例文导入1.观看两段描写拔河比赛的文字。
2.说说自己喜欢哪一段，为什么？（二）习作点拨1.请你按照老师的提示，简单地说一说今天拔河比赛的过程，注意说清楚。
（板书：开头、过程、结尾）2.一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。
比赛结束之后，你有何感想呢？3.思考：活动体会只能写在结尾吗？4.回顾《开国大典》中描写“阅兵式”的场面。
分析写法：点面结合。
5.明确：这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。
（板书：点面结合）我们这次的作文也要用到这种写法。
6.在拔河比赛中，哪个场面、哪群人、哪个人给你留下了深刻的印象？7.观看例文，边看边思考，哪里是点、哪里是面？8.在写作中，我们怎样把“点”和“面”结合起来？9.把自己想要写的内容简单地按表格说一说。
（三）写作1. 明确写作要求：（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
（3）要写出自己独特的感受与体验。
2. 具体指导：选材并在组内、班内交流素材。
3. 初稿完成后, 组织学生运用规范的修改符号互相批改, 然后誊写在作文本上。
小学语文课堂教学中的活动设计
小学语文课堂教学中的活动设计随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，以及现代教育设备的大力普及，同时结合小学生的身心成长特点，这一变化要求教师在平常的课堂教学中应具备更多、更新、更好的教学活动形式。
与新课程一路走来，在我的课堂教学中，我做了如下尝试，收到了很好的教学效果，我愿与我的同仁们一同分享。
一、导入新课时的活动形式著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”一个精彩的导入，既能使学生兴趣盎然，又可激起他们强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。
变被动学习为主动学习。
课堂导入经常有以下方式：1.复习导入。
这是一种常见的传统的导入方式，可以采取教师自己回忆上一堂课的内容，也可以采取提问的方式，把主动权交给学生，小学生有很强的表现欲，一定会积极发言，进而能有效渲染课堂氛围。
2.故事导入。
“故事是儿童的一大需要”。
学习的最好动力是对所学内容感兴趣，兴趣又可孕育愿望，可滋生动力。
教师可以根据课文内容，找一个相关的故事讲给学生，也可以根据课文内容，改编为一个小故事，这样能提高学生的学习兴趣和增强好奇心。
3.音乐导入。
一段优美的音乐，定能沁人心脾，给人以美感。
有利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。
例如：在学习《让我们荡起双桨》一文时，可以播放同学们耳熟能详的歌曲《让我们荡起双桨》，又如学习《一夜的工作》一文，可播放歌曲《歌唱敬爱的周总理》。
4.视频导入。
多媒体的普及，让我们有条件给学生们展现相关的教学视频，让学生更形象更直观的参与课堂。
可以从孩子们喜欢看的电视剧中剪辑一段，例如《喜洋洋与灰太狼》、《西游记》、《哆啦A梦》、《葫芦娃》等，但要注意一定要与课文内容紧密联系，并进行正确引导和总结。
5.悬念导入。
古人云：“学贵在思，思源于疑”。
这种导入方式旨在调动学生的好奇心，有了好奇心便能激发求知欲，进而引导学生积极思考，想方设法找到答案。
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。
2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。
激发学生热爱春天，热爱大自然。
增强环保意识。
二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。
2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。
3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。
4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。
6、录音机、磁带，选好乐曲。
三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。
2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。
）3、揭题、读题大家说得真好。
歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。
这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。
还有的记下了谜语、小诗、成语等。
我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。
我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。
说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。
2、学生交流，教师巡视，指导。
动物小组的同学先说吧。
五年级上册语文《小岛》教学设计
《小岛》教学设计一、课程基本信息课程名称：小学语文五年级上册《小岛》教材版本：（根据具体使用的教材版本填写，如人教版、苏教版等）课时安排：2课时教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并会写本课生字词。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生分析课文中的关键情节和人物形象，理解守岛战士的爱国情怀和无私奉献精神。
情感态度与价值观：激发学生对祖国海疆的热爱之情，培养学生的责任感和使命感，以及面对困难不屈不挠的精神。
教学重难点教学重点：认识课文中的生字词，理解课文内容，能用自己的话讲述故事的主要情节。
了解我国守岛部队的生活，体会边防战士热爱祖国、保卫祖国的深情厚谊。
教学难点：引导学生深入理解在艰苦环境中，边防战士们如何克服困难，坚持守卫祖国边疆的崇高精神。
通过分析文中将军与战士们的对话，体会将军与战士之间同甘共苦、相互支持的情感，以及战士们无私奉献、热爱祖国的情怀。
二、教师准备教材分析：深入理解课文内容，把握文章主旨，明确教学重点和难点。
教学资源准备：多媒体课件：包含课文朗读音频、图片、视频等，用于辅助教学。
生字词卡片：用于课堂字词教学。
相关背景资料：如海岛生态环境、守岛战士的生活情况等，帮助学生更好地理解课文。
教学设计：根据教学目标和学生实际，设计合理的教学环节和活动，确保教学过程的连贯性和有效性。
三、学生准备预习课文：提前阅读课文，标注不理解的字词和句子，尝试理解课文大意。
搜集资料：鼓励学生通过书籍、网络等途径，搜集关于海岛、守岛战士等相关资料，为课堂讨论做准备。
准备问题：鼓励学生根据预习内容，提出自己感兴趣或困惑的问题，以便在课堂上与同学和老师交流。
四、教学过程设计一、导入新课（约5分钟）教师活动：通过展示小岛的风光图片或视频，引导学生进入学习情境。
“同学们，今天我们要学习一篇关于小岛的课文，这个小岛不仅风景优美，还驻扎着一群特殊的守护者——海军士兵。
让我们一起走进这个小岛，看看那里发生了什么故事。
部编版小学语文多彩的活动教学设计
1.学生运用“点面结合”写一个活动片段。
2.赏析学生的习作片段。
五、课后作业
1.自拟题目，列好提纲，完成习作，要写出自己的体会。
2.完成习作后，读给同学听，并用修改符号修改。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
2.今天，我们就来写一写这些多彩的活动吧！
二、确定选材
1.将活动大致分为以下几类：
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、赛跑......
文艺演出类：合唱、舞蹈、戏剧表演......
公益慈善类：植树、义卖、捐赠......
校园生活类：开学典礼、军训、运动会......
其他活动......
当然，你还可以写其他的活动......
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
多彩的活动（第一课时）
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1.选择印象深刻的活动来写。
2.回顾课文，巩固点面结合写活动场面的方法。
3.运用点面结合的描写方法，写清楚活动过程。
教学内容
教学重点：
1.选择印象深刻的活动来写。
【添加动作】唐玉快速地甩动手臂，迈出了更大的步子，用尽全身力气向前冲去，大吼一声：“我一定要超过你！”
【添加神态】唐玉涨红了脸，额头的青筋暴起，瞪大的双眼一直盯着前方，急得浑身发抖，他快速地甩动手臂，迈出了更大的步子，用尽全身力气向前冲去，大吼一声：“我一定要超过你！”
【添加心理】唐玉在心里一直鼓励自己：唐玉加油，你可以的。他涨红了脸，额头的青筋暴起，瞪大的双眼一直盯着前方，急得浑身发抖，他快速地甩动手臂，迈出了更大的步子，用尽全身力气向前冲去，大吼一声：“我一定要超过你！”
小学语文教学主题活动设计
小学语文教学主题活动设计小学语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养和学习兴趣。
精心设计的主题活动能够激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
以下是一个以“探索大自然的奥秘”为主题的小学语文教学活动设计。
一、活动主题“探索大自然的奥秘”二、活动目标1、知识与技能目标学生能够积累与大自然相关的词汇和语句，提高语言表达能力。
掌握描写大自然的写作方法，能够写出简单的自然观察日记。
2、过程与方法目标通过观察、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
学会运用多种感官去感受大自然，提高观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生对美的感受和欣赏能力，提升审美素养。
三、活动对象小学____年级学生四、活动时间为期两周，每周安排____课时。
五、活动准备1、教师准备收集与大自然相关的图片、视频、文章等资料。
设计活动教案和学习任务单。
准备活动所需的道具，如放大镜、笔记本等。
2、学生准备准备绘画工具和笔记本。
提前了解一些关于大自然的知识。
六、活动过程第一周：感受大自然1、导入教师播放一段大自然的视频，如美丽的森林、奔腾的河流、飞翔的鸟儿等，让学生直观地感受大自然的魅力。
提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？”引导学生自由发言，激发他们对大自然的兴趣。
2、知识讲解教师结合图片和文字，向学生介绍大自然的组成部分，如动物、植物、山川、河流等，并讲解它们的特点和相互关系。
让学生说一说自己最喜欢的大自然元素，并简单描述原因。
3、阅读欣赏教师分发与大自然相关的文章，让学生自主阅读。
可以是描写自然风光的散文、讲述动物故事的童话等。
组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读中的感受和体会，交流文章中优美的词句和写作手法。
4、实地观察带领学生到校园或附近的公园进行实地观察。
让学生用放大镜观察植物的叶子、花朵，观察小动物的活动。
提醒学生注意观察细节，如颜色、形状、声音等，并将观察到的内容记录在笔记本上。
小学语文教学主题活动设计
小学语文教学主题活动设计小学语文教学是培养学生语言能力、思维能力和文化素养的重要阶段。
为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，设计丰富多彩、富有创意的教学主题活动至关重要。
以下是我为小学语文教学设计的一系列主题活动，希望能够为广大教师提供一些有益的参考。
一、“汉字的奥秘”主题活动1、活动目标让学生了解汉字的起源、演变和结构特点，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的认知和书写能力。
2、活动内容（1）汉字起源讲座邀请专家或教师进行汉字起源的讲座，介绍甲骨文、金文、篆书等不同字体的特点和演变过程。
（2）汉字拼图比赛将一些常见汉字拆分成部件，让学生在规定时间内拼成完整的汉字，培养学生对汉字结构的理解。
（3）汉字书写大赛组织学生进行汉字书写比赛，要求书写规范、工整、美观，评选出优秀作品进行展示。
3、活动评估通过学生的参与度、比赛成绩以及对汉字知识的掌握程度来评估活动效果。
二、“经典诵读”主题活动1、活动目标培养学生的阅读兴趣和朗读能力，让学生感受经典文学的魅力，传承中华文化。
2、活动内容（1）每日诵读安排每天的早读时间，让学生诵读经典诗词、散文等，如《唐诗三百首》《论语》等。
（2）诵读比赛组织班级或年级的诵读比赛，学生可以个人或小组形式参赛，评选出优秀的诵读选手。
（3）经典赏析教师对经典作品进行赏析讲解，帮助学生理解作品的内涵和艺术价值。
从学生的诵读水平、对经典作品的理解以及参与积极性等方面进行评估。
三、“故事大王”主题活动1、活动目标提高学生的口语表达能力和想象力，培养学生的阅读习惯和分享精神。
2、活动内容（1）故事阅读推荐一系列适合小学生的故事书籍，让学生自主阅读。
（2）讲故事比赛学生选择自己喜欢的故事，在班级内进行讲述，评选出“故事大王”。
（3）故事创作鼓励学生自己创作故事，并在班级内分享，培养学生的创新能力。
3、活动评估根据学生的讲述表现、故事创作的质量以及与同学的互动情况进行评估。
四、“语文游戏乐园”主题活动通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语文知识，提高学习积极性。
小学语文实践活动教学设计
小学语文实践活动教学设计（2020年）一《走进古诗王国》活动目的创设情境,激发学生背诵古诗的兴趣,培养学生研究古诗的能力,使学生受到语言文化的熏陶活动准备1.准备画笔、颜料、纸和奖牌。
2.排练古诗,表演《画鸡》、《所见》。
活动形式课内活动过程一、导入古诗是我国灿烂文化的重要组成部分。
读古诗不仅能开阔我们的视野,还能陶冶我们的情操。
今天,就让我们一起去感受、领略一下古诗吧!二、画中有诗一看图背古诗1.请看这些画面表现的是哪首诗的内容?(播放录像)指名说题目并背通。
依次播放:(1)《咏鹅》(2)《望庐山瀑布》(3)《咏柳》(4)《绝句)(5)《小池》(6)《相思》(7)《采莲曲》(8)《江雪》(9)《蚕妇》(10)《游子吟》2.背通要求:(1)背正确(2)有感情。
3.评选出“最佳朗诵”奖。
三、诗中有画逐一看图画古诗1.大屏幕显示古诗题目:《咏柳》《梅花》《夜宿山寺》《春晓》2.要求:挑选一首,用画笔把诗歌意境描绘出来。
3.评出“最佳小画家”奖四、情境剧场逐一演一演1.古诗表演《画鸡》、《所见》2.评选“最佳演员”奖要求:(1)表演诗歌的主要意思。
(2)神态自然、大方,动作神情到位,语言流畅。
五、配乐1.播放古诗曲《望庐山瀑布》2.模仿某一歌曲的调子,唱一唱如《一去二三里》、《锄禾》、《草》等。
六、诗歌应用选择恰当的诗句,填写在横线上。
A:XXX二月天B:少壮不努力,老大徒伤悲C:XXX才露尖尖角D:每逢佳节倍思亲1.真是,越到春节,我越想念我的奶奶。
2.在全校小歌手比赛中,我获得一等奖。
老师说:就取得这样好的成绩。
”3.爸爸经常教诲我好勤进修,现在不勉力,到老了会后悔的,真是“”。
4.正是,我跟爸爸到郊野游玩。
二《词语游艺宫》活动目的培养孩子正确使用汉字和词语的能力。
活动形式课內活动过程一、导入小朋友,我们都喜爱到外面去旅行,而且有的小朋友去过许多多的地方,今天我们去一个非凡的游艺宮,请看题目逐一词语游艺宫。
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小学语文教学设计
课题名称：《“调皮”的提示语》
教学目标：
1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。
2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
教学重、难点：
1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
2、熟读、背诵“提示语”童谣。
教学准备：
1、ppt教学课件。
2、编写“提示语”童谣。
时间安排：8分钟左右
教学过程：
一、激趣导入
出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。
二、实例讲解
1、课件出示学生学过的课文《珍贵的教科书》中的一组人物对话。
2、指名分角色朗读。
3、认识对话描写中的提示语及它的作用。
4、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符
号的使用规律。
三、升华提炼
1、课件出示老师编写的“提示语”童谣。
2、读一读、背一背，点拨理解。
四、练习巩固
1、课件出示另一组人物对话描写，默读。
2、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。
五、布置作业
六、小结拓展
希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。
大家平时在写自己的
小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文章就更加
生动活泼啦！
教学反思（包括教学设计特色说明）：
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点
和难点。
特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。
针对这种现状，我设计了《“调皮”的提示语》微课教学，希望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律，进一步在习作中准确运用。
本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：
一、教学语言形象化。
从课题中的“调皮”一词，到实例讲解时的生动描述，再到“提示语”童谣的编写，都充分考虑三年级孩子的学段特点，运用拟人化的儿童语言，让孩子们更易于理解和接受。
二、引用学生熟悉的人物对话作为教学载体。
教学中引用了两组对话描写，分别选自三年级上册《回自己的祖国去》和三年级下册《珍贵的教科书》两篇课文。
熟悉的内容对学生来说没有距离感，学生面对视频自主学习时能尽快地进入思考状态。
三、教学过程设计完整。
虽然只有短短的几分钟，但“激趣导入→实例讲解→升华提炼→练习巩固→布置作业→小结拓展”几个环节的设计，体现了一个完整的教学过程，使学生对课中的知识点能有一个比较全面的、深刻的理解。
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。
②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。