幼儿园课件——小鼹鼠借耳朵
小鼹鼠借耳朵大班教案及反思
小鼹鼠借耳朵大班教案及反思小鼹鼠是一款以探险为主题的童书系列，其中的《小鼹鼠借耳朵》是其中一本小故事。
作为一名小学教师，我为了提高学生的阅读能力和语言表达能力，我设计了一堂以《小鼹鼠借耳朵》为主题的大班教案。
以下是我一步一步回答：第一步：目标设定教学目标是我们教学过程中最重要的部分，通过设定明确的目标可以帮助学生更好地理解故事，提高阅读理解能力，提高语言表达能力。
在本节课中，我的教学目标如下：1. 学生能够使用正确的姿势拿书，认真阅读并理解故事《小鼹鼠借耳朵》；2. 学生能够识字并用正确的语音和语调朗读故事中的单词和句子；3. 学生能够回答与故事内容相关的简单问题；4. 学生能够通过绘画等形式表达对故事的理解。
第二步：导入为了吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，我计划使用以下导入方式:1. 使用一段与小鼹鼠相关的动画片或者音乐，让学生感受小鼹鼠的形象和故事的情节；2. 列举小鼹鼠以及其他动物的名字，让学生根据名字形象设计属于这些动物的眼睛、耳朵等等，激发学生的想象力。
第三步：教学过程1. 阅读故事我会按照分段的方式朗读故事给学生听，同时向学生提问一些故事细节和情节，并指示学生注意故事的重点内容。
2. 单词回顾我会让学生回顾并朗读故事中涉及到的单词，鼓励他们用不同的语音和语调来朗读单词。
3. 理解问题我会提出一些关于故事的问题，帮助学生理解故事情节和意义。
例如：“为什么小鼹鼠需要借耳朵？”、“小鼹鼠的朋友们都怎么帮助他的？”等等。
4. 探究思考我会组织学生展开一些探究性思考的活动，例如观察小鼹鼠和其他动物的异同之处，或者讨论借耳朵的意义和重要性。
5. 绘画表达我会让学生根据自己对故事的理解，画出小鼹鼠和他的朋友们的形象以及故事中的关键场景。
第四步：巩固与拓展为了巩固学生对故事的理解和语言的应用能力，我计划进行以下巩固与拓展活动：1. 分组讨论我将学生分成小组，让他们就故事中的一些问题展开讨论，并口头回答问题，培养学生的团队合作能力。
小鼹鼠借耳朵教案大班反思
小鼹鼠借耳朵教案大班反思摘要：一、引言：介绍小鼹鼠借耳朵教案背景及目的二、教学过程：详细描述教学活动及学生反应三、反思与总结：分析教学中的优点与不足，提出改进措施正文：【引言】在幼儿园大班阶段，为了培养孩子们的倾听习惯和想象力，我们开展了一节有趣的活动——“小鼹鼠借耳朵”。
本次活动以故事为载体，让孩子们在聆听故事的过程中，学会关注细节，发挥想象力，理解故事寓意。
接下来，我将对这节课的教学过程及反思进行详细阐述。
【教学过程】在教学活动中，我以讲述故事的形式展开。
首先，我让孩子们观看了一段关于小鼹鼠的动画片，引导他们关注小鼹鼠因为没有耳朵而遇到的困扰。
接着，我讲述了故事的主要内容，让孩子们充分感受到小鼹鼠渴望拥有耳朵的迫切心情。
在故事讲述过程中，我适时提问，引导孩子们关注故事细节，发挥想象力。
例如，我问孩子们：“小鼹鼠为什么想借耳朵？”“它借到了吗？”“借到的耳朵是什么样的？”等等。
孩子们积极参与讨论，充分表达自己的看法。
在故事讲完后，我组织孩子们进行了一场角色扮演活动。
让他们分别扮演故事中的角色，如小鼹鼠、小兔子、小刺猬等，通过自己的表演，深入体验故事情节。
孩子们非常投入，表现出极高的兴趣。
【反思与总结】在本次教学活动中，我们成功地引导孩子们关注了故事细节，激发了他们的想象力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。
首先，在故事讲述过程中，部分孩子表现出注意力不集中现象。
为了提高孩子们的注意力，我们可以尝试在讲述故事前，设置一个悬念，激发孩子们的兴趣。
其次，在角色扮演活动中，部分孩子表现出胆怯、不敢表现自己。
针对这一现象，我们可以在活动前多鼓励孩子们，帮助他们建立自信心。
同时，可以适当降低角色扮演活动的难度，让孩子们更容易参与到活动中来。
最后，在今后的教学活动中，我们还要注重培养孩子们的倾听习惯。
可以通过设置小奖品等方式，鼓励孩子们认真倾听故事，积极参与讨论。
总之，虽然本次教学活动中存在一些不足，但孩子们在故事中学会了关注细节，发挥了想象力，这是我们值得欣慰的地方。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教案标题：小鼹鼠借耳朵教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解小鼹鼠的故事情节和主题，了解耳朵的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生关注小动物的生存环境，培养爱护动物的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：理解故事情节，掌握关键词汇，培养阅读习惯。
2. 难点：理解故事中的隐喻和象征意义，引导学生进行深层次的思考和讨论。
三、教学准备1. 教材：《小鼹鼠借耳朵》故事书。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、单词卡片、故事情节图示等。
四、教学过程1. 热身活动：播放关于小鼹鼠的视频，引起学生对小动物的兴趣。
2. 导入新课：介绍故事背景，让学生猜测故事内容。
3. 阅读故事：带领学生阅读《小鼹鼠借耳朵》，并逐段进行解释和讨论。
4. 词汇学习：重点讲解故事中的关键词汇，帮助学生理解故事内容。
5. 情节复述：让学生分组复述故事情节，培养他们的口头表达能力。
6. 深层思考：引导学生思考小鼹鼠为什么要借耳朵，以及耳朵在故事中的象征意义。
7. 情感体验：让学生分享自己对小动物的爱护和保护意识，引导他们表达对自然生态的关注和热爱。
8. 总结回顾：对故事进行总结，强调耳朵的重要性，并鼓励学生多读书，多关注动物保护。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解《小鼹鼠借耳朵》的故事情节和主题，培养了阅读习惯和语言表达能力，同时也引导学生关注小动物的生存环境，培养了爱护动物的意识。
在教学中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和情感体验，达到知识、能力和情感目标的统一。
小鼹鼠借耳朵PPT课件
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好孩子，你怎么会没有耳朵呢？ 耳朵藏在皮毛里，这样在土里 钻来钻去才方便啊！要是长个 大耳朵，钻起来多碍事啊！
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小鼹鼠借耳朵
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活动目标： 了解动物耳朵的特殊本领。
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你怎么连耳朵都没有呢？ 真丑 !
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夏天蚊虫咬我，耳朵来回扇动， 又赶蚊虫又扇风。 怎么可以借给你呢？
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我整天在树林中蹦来跳去， 大耳朵可以保护眼睛不被树枝划伤， 不能借给你
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91/2/2020 Nhomakorabea10
我的视力不大好，耳朵可是特别灵。 很远的地方有响动，我都能听得真， 耳朵借给你可不行。
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我的耳朵特别有用，晚上飞行时 会发出超声波。碰到东西就反射 回来，耳朵听到了，就马上躲开 了。耳朵借给你了，可就不能飞 了。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教学目标:1. 培养学生的观察力和耐心；2. 提高学生的听力和口语表达能力；3. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备:1. "小鼹鼠借耳朵"的故事书或故事片；2. 卡片或图片来形象地描绘小鼹鼠的形象；3. 纸和笔。
教学步骤:1. 导入：通过展示小鼹鼠的形象让学生猜测这是一个什么动物。
引发学生的好奇心，激发学生了解小鼹鼠故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生边看故事书边倾听故事，并根据故事内容回答问题。
为此教师可以提前准备一些问题，如：小鼹鼠为什么要借耳朵？借完耳朵之后，小鼹鼠听到了什么声音？3. 讨论与分享：让学生以小组形式讨论故事中的情节和细节，然后分享自己的观点。
鼓励学生发表个人的独特见解，培养学生的创造力。
4. 听力训练：播放故事片段让学生仔细倾听，并回答与故事相关的问题。
教师可以设计一些听力练习，如听写关键词、填写空缺等。
5. 口语表达：让学生表演故事中的角色或描述故事中的情节，提高学生的口语表达能力。
教师可提供一些表达故事中情节的词汇和句子，或者引导学生运用自己的语言和词汇进行表达。
6. 情感分享：让学生谈谈自己的感受和想法，讨论故事中的人物特点和故事给学生带来的启示。
鼓励学生发表自己的情感与思考。
7. 创作绘画：让学生根据自己的想象和理解，用绘画的方式展现小鼹鼠借耳朵的故事情节或画出自己心目中的小鼹鼠形象。
8. 总结与评价：教师引导学生对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生提出自己的观点和建议。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和指导。
拓展活动:1. 以小组形式编写类似故事，鼓励学生从不同的角度出发，创作自己的故事。
2. 借助多媒体资源，观看其他与小鼹鼠有关的动画片或讲故事的视频。
3. 邀请学生到校外进行实地考察，寻找小鼹鼠的踪迹，培养学生的实地观察能力。
4. 进一步扩展，让学生制作小鼹鼠的手偶或立体模型，并进行模拟剧场表演，提高学生的合作和创造力。
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思摘要：一、引言：大班借耳朵教案背景及意义二、教学目标：大班借耳朵教案目标设定三、教学过程：具体活动设计与实施1.图片观察与讨论2.故事讲述与角色扮演3.情景体验与情感表达4.创作耳朵作品与分享四、教学反思：大班借耳朵教案总结与反思正文：【引言】在幼儿园大班阶段，开展借耳朵教案有助于孩子们培养良好的倾听习惯、提高语言表达能力和增进同伴间的互动。
本文以大班小鼹鼠借耳朵教案为例，介绍了一次富有启发性的教学实践。
【教学目标】本次大班借耳朵教案旨在达到以下目标：1.让幼儿通过观察、讨论、角色扮演等方式，理解故事内容，培养想象力；2.培养幼儿倾听习惯，提高语言表达能力；3.增进幼儿间的互动，培养合作精神；4.引导幼儿关注他人的需求，学会关心和帮助别人。
【教学过程】1.图片观察与讨论：教师展示小鼹鼠借耳朵的故事图片，引导幼儿观察并讨论故事中的人物、场景和情节。
通过图片观察和讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心，为接下来的故事讲述做铺垫。
2.故事讲述与角色扮演：教师讲述小鼹鼠借耳朵的故事，引导幼儿关注故事中的人物情感、动机和行为。
故事讲述结束后，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高幼儿的参与感和情感共鸣。
3.情景体验与情感表达：教师创设故事情境，让幼儿分组进行情景体验，引导幼儿站在不同角色的角度思考问题。
在情景体验过程中，鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法，培养幼儿的情感表达能力和同理心。
4.创作耳朵作品与分享：教师邀请幼儿创作属于自己的耳朵作品，并鼓励幼儿在班级分享自己的作品和创作灵感。
通过作品创作和分享，培养幼儿的创造力、表达能力和自信心。
【教学反思】本次大班借耳朵教案取得了较好的教学效果，但在实施过程中也存在一些不足。
如在角色扮演环节，部分幼儿表现出较强的自我意识，不容易融入到角色中。
针对这一问题，教师在今后的教学中应适当调整角色扮演的方式，引导幼儿更好地投入到故事情境中。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教案名称：小鼹鼠借耳朵教案适用对象：幼儿园中班儿童教案目标：通过小鼹鼠借耳朵的故事，培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的观察力和想象力。
一、教学准备：1. 教材：《小鼹鼠借耳朵》绘本2. 教具：图片、幼儿园鼹鼠手偶、音乐、绘本二、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：• 展示一张鼹鼠的图片，问幼儿它们了解鼹鼠吗？带领幼儿搜集关于鼹鼠的知识，例如鼹鼠的生活习性、外貌等。
• 引导幼儿讨论“借耳朵”这个词是什么意思。
通过讨论，引导幼儿提出猜测。
2. 故事阅读（15分钟）：• 介绍《小鼹鼠借耳朵》这本绘本。
• 用幼儿园鼹鼠手偶讲述绘本的故事，讲述过程中要带动幼儿动作，例如鼹鼠探头探脑、用爪子挖洞等。
• 引导幼儿观察、聚焦故事中的细节，如鼹鼠是如何借耳朵的？3. 理解和表达（20分钟）：• 引导幼儿回忆故事内容，询问鼹鼠借耳朵的目的和结果。
鼓励幼儿表达自己的观点。
• 制作手工小鼹鼠，教师为幼儿提供鼹鼠的图样和材料，幼儿可以根据自己的想象和创意进行装饰。
• 引导幼儿与小伙伴一起合作制作迷你舞台，为手工小鼹鼠展示舞台。
4. 讨论和分享（15分钟）：• 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享如何制作手工鼹鼠和迷你舞台的过程。
• 齐唱歌曲：教唱歌曲《小鼹鼠借耳朵》。
鼓励幼儿一起唱歌，提高团队意识。
5. 温故知新（15分钟）：• 逐个展示幼儿的手工小鼹鼠和迷你舞台，鼓励幼儿进行自我介绍并分享制作过程中的困难和收获。
• 再次讨论故事中鼹鼠借耳朵的意义，引导幼儿总结合作的重要性和团队精神。
• 结束活动，鼓励幼儿表达对活动的感受。
三、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿将制作好的小鼹鼠和迷你舞台带回家，与家人分享自己的成果。
2. 继续阅读：与孩子阅读其他关于鼹鼠的绘本故事，扩展幼儿的阅读经验。
3. 绘画活动：引导幼儿画一张自己心目中的鼹鼠，并让他们自由发挥想象力，为鼹鼠创造一个适合它们生活的环境。
四、教学反思：通过本次教学活动，幼儿通过观看绘本和参与手工制作等形式，学习了故事中鼹鼠借耳朵的故事，并理解了合作与团队精神的重要性。
幼儿园大班语音教案：小鼹鼠借耳朵
幼儿园优质大班语音教案：小鼹鼠借耳朵一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“借”的概念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
2. 通过故事中不同动物的耳朵特征，帮助幼儿认识并练习发动物名称的音节。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的倾听和理解能力。
二、教学重点与难点：难点：帮助幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鼹鼠借耳朵》2. 动物耳朵图片：小狗、小猫、小猪、小兔的耳朵图片3. 动物卡片：小狗、小猫、小猪、小兔的卡片4. 录音机、录音带四、教学过程：1. 导入：教师播放故事录音，引导幼儿倾听故事开头，引发幼儿对故事的好奇心，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件展示故事，一边讲解故事内容，一边展示动物耳朵图片，引导幼儿观察、发现不同动物耳朵的特征。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让幼儿在互动中感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 发音练习：教师出示动物卡片，引导幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
教师可以单个音节进行辅导，确保幼儿发音准确。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德观念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小鼹鼠借耳朵》。
2. 家长协助幼儿进行动物名称的音节练习，提高幼儿的发音准确性。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试分享自己的玩具或物品，培养幼儿的分享意识。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张和颜料制作自己喜欢的动物耳朵，加强幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：设置一个动物森林的场景，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行扮演，培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等，评价幼儿在语言能力方面的提升。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的发音练习和分享行为，评价幼儿在道德观念和发音能力方面的进步。