八年级语文下册第五单元花之君子第10课《芙蕖》课文注评素材北师大版
八年级语文下册 第五单元 花之君子 第10课《芙蕖》译文及知识点举要素材 北师大版(通用)

《芙蕖》译文及知识点举要【译文】芙蕖给人感觉似乎跟各种草本花稍有不同,但是它有根却没有本质茎,一年一个生长周期,这个性质与各种花是相同的。
花谱上说:“生长在水域中的叫做草芙蓉,生长在陆地上的叫做旱莲。
”那就不能说它不是草本了。
我在夏季里,依靠它才能活命,这并不是故意向茂叔胡乱模仿,因袭古人早已有了的说法,而是因为芙蕖称人心意,它的长处不止一种,请让我来全面地说一说。
各种花当令的时节,只在花开的那几天,在这以前或以后,就都是无人过问的时候了。
芙蕖却不是这样:铜钱似的小荷叶露出水面的那一天,它就替人们装点绿波,等到它茎叶一长出水面,就又一天比一天高起来,一天比一天向上长;一天比一天向上长,就一天比一天更好看。
有风的时候,固然作出飘荡摇曳的娇态,没有风的时候,也呈现出苗条柔美的丰姿,这样,我在荷花未开的时候,就先享受到了无穷的悠闲情趣。
等到苞蕾开成花,妩媚可爱的姿色就象要滴落下来,一批接着一批,从夏天一直开到秋天,这在荷花是本职应做的事,在人却是应得的享受。
待到花儿凋谢,它也可以向主人宣告自己的无罪了;却又在花蒂下面生出莲蓬,在莲蓬中结出莲子,莲蓬高高地挺立着,仍象没有开放的花,和翠绿的荷叶一同挺立着,不到深秋露水结成白霜的时候,它所擅长的本领就不会呈献完毕。
这些都是讲它适合子眼睛观赏方面的事。
适合于鼻子的嗅觉的,那就有荷叶的清香,荷花的特殊香味;避暑,暑气就因它而消退,乘凉,凉气就随它而产生。
至于它适合人的口味的,那么莲子和藕都是一道列为盘中餐,使人的牙齿和嘴边都感到芳香的呀。
只有霜露季节中衰败的荷叶,零零落落使人感到不好受,似乎成了可抛弃的废物了;可是把它采摘下来收藏着,又可供一年中包裹东西之用。
这样看来,芙蕖这种东西,没有一时一刻不适合于人们耳目的观赏,没有一丝一毫不具备着家常的用处。
它有当五谷之用的实际,却没有五谷的名气;它兼有百花的长处,却摒弃了百花的短处,种植作物的利益,有比这还大的吗?我视为生命的四种花草中,以芙蕖最为宝贵。
精选2019-2020年北师大版初中八年级下册语文第五单元 花之君子10 芙蕖巩固辅导第七篇

精选2019-2020年北师大版初中八年级下册语文第五单元花之君子10 芙蕖巩固辅导第七篇第1题【单选题】下面句子都有三种译文,请选出最合适的一种前此后此皆属过而不问之秋矣。
( )A、这之前之后都属于无人观赏的了。
B、花开之前和花开之后都无人过问了。
C、在这以前以后都属于无人过问的时候了。
【答案】:【解析】:第2题【填空题】说说下列句子所使用的修辞手法。
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣。
______【答案】:【解析】:第3题【填空题】【答案】:【解析】:第4题【填空题】《芙蕖》作者李渔,______大诗人,号______,著名______、______。
【答案】:【解析】:第5题【填空题】【答案】:【解析】:第6题【填空题】《芙蕖》______(朝代),作者是______。
【答案】:【解析】:第7题【填空题】填空。
《芙蕖》的说明顺序:由______、______。
【答案】:【解析】:第8题【问答题】此句运用的说明方法是什么?蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎……【答案】:【解析】:第9题【语言表达】用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标两处。
有风既作飘飖之态,无风亦呈袅娜之姿【答案】:【解析】:第10题【语言表达】解释文中词语意思。
①荷钱②逸致③迨(dài)④目?【答案】:【解析】:第11题【语言表达】翻译:是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观。
【答案】:【解析】:第12题【语言表达】辨析下列划线词的含义①乃复蒂下生蓬,蓬中结实②有五谷之实而不有其名【答案】:【解析】:第13题【翻译】翻译句子。
产于水者曰草芙蓉,产于陆者曰旱莲。
""乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立。
""【答案】:【解析】:第14题【文言文阅读】阅读下面两段文言文,完成小题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
初二语文下册芙蕖课件北师大版

•
总结
:
•描写荷花各生长阶段丰姿的词语形象生
动蕖的,酷美感爱与较推足,崇。鲜明地表达了作者对芙
•具有领起作用的虚词 “自”、“及”、“ 迨至”、“及”领起了芙蕖从初生到衰败的 各个阶段,“便”“则又”、“此则”、“ 乃复”领起了各阶段芙蕖的可人。这些虚词 起了衔接的作用,使描述头绪更加清晰,语
流更通畅。
•可目、可鼻、可口、可用•(四项 •纵
)
向
•适耳目之观、备家常之用
•兼百花 长去其短
•有五谷
•(两类 )
实无其名 •横向
•结构严谨,祥略有致
•
•读第二段把描写芙蕖各生长阶段丰姿的 语词找出来。把这段中具有领起作用的 虚词找出来。去掉这些虚词感觉如何?
找出本段所用修辞手法,并说说其作用 。
•语言清新、活泼、优美
•
•“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘 。 惟有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真 。此花此叶长相映,翠减红衰愁煞人 。”
李商隐《赠荷花》
•
? 3、莲的食用价值知多少
花
叶 藕 莲子
•
•作业布置:
仿照《芙蕖》的结构就莲之 可口写一篇说明文。 背诵全文。
•
小资 料
荷花全身是宝,用途很广,既 是食品,又是药物,它的地下茎—— 鲜藕,含有丰富的碳水化合物、各种 维生素及矿物盐等,营养价值很高, 是一种很好的水生蔬菜;它既可生食 ,又可熟食,还可加工成藕粉、蜜饯 和糖藕片等,既有营养,又易消化, 是妇幼老弱的良好补品。莲子,鲜可 生食,也可做汤菜、甜食或蜜饯;
•《爱莲说》显格莲的精神品 物寄情
•《芙蕖》
•重在写形,突 出使用价值
•说明莲花叶根实 带给人的实际好 Nhomakorabea处
八年级语文《爱莲说》《芙蕖》北师大版知识精讲

初二语文《爱莲说》《芙蕖》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容:第四单元知识概要《爱莲说》《芙蕖》二. 第四单元知识概要:(一)单元学习要点1. 比较三篇写三峡的诗文的主要异同点;比较两篇写峡谷的古文的异同。
比较十一首诗词涉及“闲”的意境。
2. 探讨《中国山水游记的感性》的有关观点在《与朱元思书》《三峡》(郦)《黄山记》中的体现。
3. 了解三篇现代文若干方面的写作特点。
4. 品味、评点各篇诗文中的佳句妙词奇笔。
5. 体味各篇诗文寓情于景、借景抒情的表达方式;理解“情趣”写作观。
(二)课文复习概要《与朱元思书》这是骈体文,学习其主要特点,如其特别讲究对偶,讲究声律和典故等。
复习时应借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
通过诵读,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
了解写景顺序:先总后分。
先总写,用“风烟俱净,天山共色”八字大笔勾勒。
然后分写,首先写水。
这里的水,第一个奇异之处是极其清澈,“千丈见底”;另一个特点是水流湍急,快如箭马。
接着写出“夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈。
争高直指,千百成峰”,写出富春江两岸高山之雄伟。
《中国山水游记的感性》这是一篇文艺随笔,讲的是创作理论,学习这篇随笔了解如何阅读、欣赏中国山水游记。
作者在文中多处引用中国山水游记的句段,如王质的《游东林山水记》,麻革的《游龙山记》,徐霞客的《游泰华山日记》等等。
这些句段多为文言文,需要字面上疏通,不解其意,就难以理解作者余光中的评点,将这些引文译成现代汉语。
全文的观点是“游记作者应该富有感性”。
余光中先生认为,感性就是五官感觉,举王质的《游东林山水记》的例子说明;接着,余光中先生又提出一个主要论点,写景要以动感的叙事来代替描写。
接着再提一个新的论点:写景还可以不直接地写,而是间接地写。
可用课文中一两段来分析,如分析《游东林山水记》说,这真是了不起的写景,视觉、嗅觉、听觉,不但交织,而且生动。
语文:第10课《芙蕖》课件(北师大版八年级下)

整体感知课文
一、朗读课文,找出全文总起句,
说明全文抓住这一句中哪两个字来 写。 二、 课文第二、三、四段分别从哪 些方面写了“芙蕖”的可人之处? 说明的重点是什么? 三、哪一段话总结了上文所写的几 个方面?
朗读课文第二段并说说该 段按怎样的顺序进行说明 的?
荷钱出水,点缀绿波
叶既生茎
“世间花叶不相论,花入金盘叶作尘。 惟有绿荷红菡萏,舒卷开合住天真。 此花此叶长相映,翠减红衰愁煞人。” 李商隐《赠荷花》
Hale Waihona Puke 3、莲的食用价值知多少 花 叶 藕 莲子
?
仿照《芙蕖》的结构就莲之可 口写一篇说明文。
背诵全文。
小资料
荷花全身是宝,用途很广,既是 食品,又是药物,它的地下茎——鲜 藕,含有丰富的碳水化合物、各种维 生素及矿物盐等,营养价值很高,是 一种很好的水生蔬菜;它既可生食, 又可熟食,还可加工成藕粉、蜜饯和 糖藕片等,既有营养,又易消化,是 妇幼老弱的良好补品。莲子,鲜可生 食,也可做汤菜、甜食或蜜饯;
积累字词
pí n Pā niǎo dà i
效颦 ( ) 群葩( ) 袅娜( ) 迨异( ) 菡萏( ) 徂秋( ) 馥( ) 蒂( ) 擎( ) 草菅人命( )
hà n dà n cú fù dì qí ng jiān
疏通文意
要求: 1、结合注释和工具书。 2、不解之处小组之内交流。 3、疑难问题集体解决。
; /20_20981/ 飞剑问道
stb03rus
奶奶即使变成了鬼,我也不害怕!”刚到半上午时分,一个宽敞的大坑就挖好了。他们把大坑的一头做成了一面斜坡,兄妹三 人合力,把两副寿棺稳稳地推入坑里摆放整齐,心酸的眼泪再一次流淌下来„„良久,耿正说:“我们把梁爷爷和梁奶奶掩埋 起来吧,让他们从此安息,不再有痛苦和烦恼„„”在一堆红土前,耿正兄妹三人并排跪下来磕头。耿正说:“梁爷爷,梁奶 奶,安息吧!只要我们在景德镇,就会经常来看你们„„”耿英说:“梁爷爷,梁奶奶,我们会给你们做七、做百日、做周 年„„”耿直说:“梁爷爷,梁奶奶,我们会永远想念你们„„”75第六十七回 梁爷爷临终赠宅店|(回光返照凝余力,梁爷 爷临终赠宅店;喜有儿孙给送终,梁奶奶含笑赴九泉。)却说老梁头的病情加重,到后来竟然发展到水米不进了。他自己又不 让给灌药汤和灌米粥面糊,因此只能是干咳一会儿,喘息一会儿,昏昏沉沉地躺在床上痛苦着。但是,就这么着苦苦挨到晚上 的时候,老人家的精神忽然大有好转,自己提出来要喝米粥。兄妹三人很高兴,认为梁爷爷这热病看来要大好了!耿英马上去 厨房热了晚上刚熬的米粥,盛一大碗端过来。耿正小心地扶老人坐起来,耿英用木头小勺慢慢地喂他喝了半碗,老人的脸上渐 渐泛起少见的红晕。看到老人摇头表示不再喝了,耿正又小心地扶他躺下。他喘息着干渴几声后,对耿正兄妹三人说:“娃儿 们,爷爷有话,要跟你们说。”耿正说:“梁爷爷,那您先少说几句吧。等身体养好了,咱们再慢慢说!”老梁头摇摇头,轻 轻地说:“不,爷爷现在有点儿精神,要把想说的话,全部和你们说完。我怕万一哪天,我去了,就没有机会说,说了啊!” 耿直说:“爷爷您说什么呢?有我们三个照顾着,您和奶奶一定会好起来的!”老梁头无力地笑了,说:“那当然好了,可这, 生生死死的事情,谁又能够知道啊!”说完这话,老人歇息一会儿,将目光转向耿正,又看看耿英和耿直,慢慢地说:“爷爷 和你们的奶奶,来到这景德镇,整整五十年了,从给人家钉鞋、洗衣服做起,好不容易置下了,这个窄条条的小院子,为的就 是前,前面的三间门面房。开了这个小,小饭店的前几年,咱薄利多销的,生意还算,说得过去,也积攒了一些银子。想的是 我们俩,没儿没女的,积攒点儿钱,等老了的时候,能有个花的。但最近几年,我们实在,干不动了,只能靠熬粥和,和打烧 饼赚,赚点儿小钱。可恨的是,那些银子都,都被那窃贼抢,抢走了„„”又是一阵干咳之后,老人哽咽着说不下去了。耿英 说:“爷爷您别太伤心了。有我们兄妹三人在,您和奶奶就不会缺少吃穿的。歇息一会儿再说吧!”耿正也说:“爷爷您别伤 心,我们一定会一直照顾您和奶奶的!”老人流着眼泪继
八年级语文下册 第五单元 花之君子 第10课《芙蕖》课文解析素材 北师大版(通用)

《芙蕖》课文解析芙蕖与草本诸花似觉稍异,然有根无树,一岁一生,其性同也。
谱云:“产于水者曰草芙蓉,产于陆者曰旱莲。
”(芙蕖和其他各种草本花卉似乎有点不同,但有根没树,一年生一次,这些特点却是相同的。
花谱上说:“生于水中的叫草芙蓉,生于陆地的叫旱莲。
”)[然:然而,但是。
岁:年。
说:当指花谱。
]则谓非草本不得矣。
予夏季倚此为命者,非故效颦于茂叔而袭成说于前人也,以芙蕖之可人,其事不一而足,请备述之。
(这就不能不说是草本的了。
我在夏天里把它当做活命的依靠,并不是故意装模作样地仿效周敦颐,因袭前人的现成说法,(而是)因为芙蕖讨人喜欢,其可爱远不止一处,请让我详细道来。
)[则谓非草本不得矣:就不能说不是草本了。
故:故意。
效颦:“东施效颦”的简化说法。
比喻生硬地胡乱效仿。
袭:套用。
以:因为。
可人:适合喜欢。
备:全部。
]【段析】先引用花谱上的文字,指出其植物属性,客观,富有知识性。
“以芙蕖之可人,其事不一而足”点明文章主旨,总领全文。
“可人”,表达了作者主观的感受,囊括了“可目”“可鼻”“可口”等项,紧接着用“不一而足”一语吸引读者,引起读者对种种可人之处的兴趣,最后用“请备述之”一语提起下文。
[段析]提示文章主旨,总领全文。
不在果腹却芳香满口,虽在食用也不脱雅人之趣味。
群葩当令时,只在花开之数目,前此后此皆属过而不问之秋矣。
(各种花儿的观赏佳期,只在开花的那几天,我这之前之后,就都算是过期而无人过问了。
)[葩:花。
秋:这里指时间。
]芙蕖则不然:自荷钱出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。
(荷花可不是这样:从铜钱似的小荷叶出水的那一天起,就点缀着荡漾的碧波;等到茎叶生长,就又一天比一天高,一天比一天漂亮。
)[上:向上。
日:一天天。
]有风既作飘飘之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
[飘飖(yáo):随风摇摆。
]迨至菡萏成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
八年级语文下册第五单元花之君子第10课芙蕖课文注评素材北师大版20190617330
《芙蕖》课文注评【作者介绍】李渔(——约),清代戏曲理论家、作家。
字笠鸿,又字滴凡,号笠翁,又号觉世稗官、别署笠道人、随庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等,时有才子之誉,称李十郎。
原籍兰溪(今浙江省兰溪县),生于雉皋(今江苏省如皋县)。
前半生家庭生活富裕,清人入关后,家道衰败。
他自幼聪明好学,曾参加过几次乡试,屡不及第,从此醉心于小说,戏剧的创作。
家设戏班,常往各地达官贵人门下演出。
曾居杭州年,后又居金陵(今江苏省南京市)达年,经营书铺,名“芥子国”,以刊书闻于时。
所作传奇《比目鱼》、《风筝误》等十种,全称《笠翁十种曲》。
另有短篇小说集《十二楼》(一名《觉世名言》),诗文杂著《李笠翁一家言》等。
【题解】本文选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“种植部”“草本类打中的《芙(ú)蕖(ú)》一文。
《李笠翁一家言》是李渔的诗文杂著总集,共十六卷。
其中的《笠翁偶集》原名《闲情偶集》或《闲情偶寄》,分“词曲”、“演习”、“声容”、“居室”、“器玩”、“饮馔”、“种植”、“颐养”八部,包括戏剧理论、饮食、营造、园艺等方面的内容,大都是作者多年实践的心得,尤以戏曲部分,颇多独到见解,对戏剧理论有所丰富发展。
本文以说明为主,辅之以讨论、慨叹,和纯粹的说明文有所不同。
芙蕖,亦作“芙渠”、“扶蓉”。
郑玄说:“未开日菡萏,已发目芙蕖。
”芙蕖即荷花,又称芙蓉,藕花,莲花等。
【注评】芙蕖与草本诸花似觉稍异,草本:即草本植物,有草质茎的植物。
诸:众,各种。
然有根无树,然:但是,可是。
连词,表示转折。
树:木本植物的总称,此指木质茎,即木质部发达,质地比较坚硬的茎。
一岁一生,一年完成一个生活周期(种子萌发、长出根茎、叶、开花、结实、植物体死亡)。
岁,年。
其性同也。
其性:它的本性。
同:指与草本诸花相同。
○提出说明对象,从茎质、生活周期说明芙蕖与草本诸花性质相同。
文章起笔从“稍异”宕开,收束于“性同”,曲折生动。
八年级语文下册 第10课《芙蕖》课件 北师大版
整体感知课文
一、朗读课文,找出全文总起句, 说明全文抓住这一句中哪两个字来 写。
二、 课文第二、三、四段分别从哪 些方面写了“芙蕖”的可人之处? 说明的重点是什么?
三、哪一段话总结了上文所写的几 个方面?
朗读课文第二段并说说该 段按怎样的顺序进行说明 的?
荷钱出水,点缀绿波
叶既生茎
日高日上 日上日妍 飘摇袅娜
芙蕖
教学目标
李渔
一、正确流利的朗读课文,积累重点词语。 二、理清文章结构,体会作者感情。 三、收集关荷花的资料,感受荷文化的魅力
李渔(1611-约1680),字 笠翁,又字谪凡。原籍浙江兰
溪,生于江苏如皋,晚年居杭
州西湖。明末清初戏曲理论家、
作家。本文节选自《笠翁偶集》 “种植部”。它以说明为主, 兼用描写、议论、抒情,体现 了李渔创作的独特风格。
积累字词
• 效颦 ( pín ) 群葩( Pā )
• 袅娜( niǎo ) 迨异(dài
)
• 菡萏( hàn dàn ) 徂秋(cú )
• 馥( fù ) 蒂(dì )
• 擎( qíng ) 草菅人命(jiān )
疏通文意
• 要求: • 1、结合注释和工具书。 • 2、不解之处小组之内交流。 • 3、疑难问题集体解决。
干莲子中,碳水化合物的含量 高达62%,蛋白质的含量高达 16.5%,钙、磷、铁质及维生 素B1、B2和胡萝卜素的含量也 相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、 莲须中还含有各种生物碱,荷叶 还是很好的包装材料。
荷花的各部分都可入药。莲 须,有固肾的功能;莲子,有收 敛镇静之用;莲蕊,有清心、利 尿、降压降烦之效;花托、花瓣, 有活血祛痰之妙;花蒂(叶中央 近叶柄部分)能清暑利尿……
2019年八年级语文下册 5.10 芙蕖教案4 北师大版 .doc
2019年八年级语文下册 5.10 芙蕖教案4 北师大版教学目标:1、掌握字词以及一些特殊用法;2、理解文章内容,体会作者思想。
教学重难点:1、把握作品结构,理解中心主旨;2、体会芙蕖的审美内涵。
教学课时:1课时教学过程:一、知识结构(一)字词颦葩妍迨菡萏徂擎馥颊擎菅(二)语法1.介宾短语后置2.使动用法3.意动用法4.名词作状语二、作者简介李渔(1611�约1680),字笠鸿、谪凡,号笠翁,明末清初浙江兰溪人,是一位有名的戏曲家、戏剧理论家,又是一个博学者,著有《笠翁十种曲》(传奇),多系写才子佳人的悲欢离合故事;《闲情偶寄》(小品),内容包括戏剧理论、饮食、园艺等。
本文节选自《李笠翁一家言•笠翁偶集》。
本文是一篇说明小品,作者通过对芙蕖的分项说明,将芙蕖的种种可人之处告知于人,说明种植之利。
三、疑难辨析1、“群葩当令时,只在花开之数日”这个句子如何理解?这句话的关键是如何理解“当令时”。
“当令时”即“当令之时”。
当:值,遇到,在。
令:美好。
全句的意思是,许多花草最美好的时间,只在花朵开放的那几天。
2、“菡萏”应如何解释?“菡萏”课本上未加注解。
有的书则注为“荷花的别称”,这不妥当。
菡萏应当解释荷花的花苞,即没有开放的荷花。
四、课文解析全文共分三大部分。
第一部分即第1自然段。
这一部分以“以芙蕖之可人,其事不一而足”点明文章主旨,总领全文。
其中“可人”一词,囊括了“可目”、“可鼻”、“可口”等项,紧接用“不一而足”一语吸引读者,引起读者对种种可人之处的兴趣,最后用“请备述之”一语提起下文。
第二部分即第2至第5自然段。
这部分是文章的主体,承接前文来“备述”芙蕖“可人”之处。
课文的4个自然段以每一自然段为单位,逐一说明芙蕖“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”等长处。
第2自然段说明“可目”的优点,是作者所着力加以描写的。
他首先用比较的方法说明美丽的“群葩”争艳之日十分短暂,而“芙蕖则不然”,所谓“不至白露为霜而能事不已”。
北师大版八年级下册语文《芙蕖》导学案课件PPT说课稿教案教学反思
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2 了解本文运用拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。
3 学习文章合理安排材料、灵活使用多种表达方式的写作方法。
4 体会作者对荷花的赞美、热爱之情。
【学法指导】本文是一篇以说明为主的小品文。
学习这篇文章,首杏先要做好文言实词、虚词等艳基础知识的积累;其次,要皂分析、了解文章写作内容和椽写法特点;再次,对文章语顽言进行品味。
【作者介矣绍】李渔(1611约谱 1679),清代戏曲理论憨家、作家。
字笠鸿,又字滴垫凡,号笠翁,又号觉世稗官拳、别署笠道人、随庵主人、启新亭樵客、澹慧居士、湖上轧笠翁等,时有才子之誉,称渝李十郎。
原籍兰溪(今浙江脓省兰溪县),生于雉皋(今因江苏省如皋县)。
1 / 9前半生家懒庭生活富裕,清人入关后,村家道衰败。
他自幼聪明好学殖,曾参加过几次乡试,屡不龄及第,从此醉心于小说,戏尚剧的创作。
家设戏班,常往褥各地达官贵人门下演出。
曾泥居杭州 10 年,后又居金陵匹 (今江苏省南京市)达 20 固年,经营书铺,名芥子国涤,以刊书闻于时。
所作传拯奇《比目鱼》、《风筝误》既等十种,全称《笠翁十种曲筏》。
另有短篇小说集《十二茶楼》(一名《觉世名言》) 罩,诗文杂著《李笠翁一家言虏》等。
【题目解析】本霸文选自《李笠翁一家言?笠弘翁偶集》的种植部草耘本类打中的《芙(f)蕖奶 (q)》一文。
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《芙蕖》课文注评【作者介绍】李渔(1611——约1679),清代戏曲理论家、作家。
字笠鸿,又字滴凡,号笠翁,又号觉世稗官、别署笠道人、随庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等,时有才子之誉,称李十郎。
原籍兰溪(今浙江省兰溪县),生于雉皋(今江苏省如皋县)。
前半生家庭生活富裕,清人入关后,家道衰败。
他自幼聪明好学,曾参加过几次乡试,屡不及第,从此醉心于小说,戏剧的创作。
家设戏班,常往各地达官贵人门下演出。
曾居杭州10年,后又居金陵(今江苏省南京市)达20年,经营书铺,名“芥子国”,以刊书闻于时。
所作传奇《比目鱼》、《风筝误》等十种,全称《笠翁十种曲》。
另有短篇小说集《十二楼》(一名《觉世名言》),诗文杂著《李笠翁一家言》等。
【题解】本文选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“种植部”“草本类打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文。
《李笠翁一家言》是李渔的诗文杂著总集,共十六卷。
其中的《笠翁偶集》原名《闲情偶集》或《闲情偶寄》,分“词曲”、“演习”、“声容”、“居室”、“器玩”、“饮馔”、“种植”、“颐养”八部,包括戏剧理论、饮食、营造、园艺等方面的内容,大都是作者多年实践的心得,尤以戏曲部分,颇多独到见解,对戏剧理论有所丰富发展。
本文以说明为主,辅之以讨论、慨叹,和纯粹的说明文有所不同。
芙蕖,亦作“芙渠”、“扶蓉”。
郑玄说:“未开日菡萏,已发目芙蕖。
”芙蕖即荷花,又称芙蓉,藕花,莲花等。
【注评】芙蕖与草本诸花似觉稍异,草本:即草本植物,有草质茎的植物。
诸:众,各种。
然有根无树,然:但是,可是。
连词,表示转折。
树:木本植物的总称,此指木质茎,即木质部发达,质地比较坚硬的茎。
一岁一生,一年完成一个生活周期(种子萌发、长出根茎、叶、开花、结实、植物体死亡)。
岁,年。
其性同也。
其性:它的本性。
同:指与草本诸花相同。
○提出说明对象,从茎质、生活周期说明芙蕖与草本诸花性质相同。
文章起笔从“稍异”宕开,收束于“性同”,曲折生动。
谱云:谱:作示范或供寻检的图书、样本。
如明代王象晋撰有《群芳谱》,但无下面所引之文。
“产于水者曰草芙蓉,产:出产,生长。
曰:叫做。
草芙蓉:荷花的别名。
清代汪灏等编《广群芳谱·花谱八》“荷为芙蕖花,一名水芙蓉”注引《杜诗》注:“产于陆者日木芙蓉,产于水者日草芙蓉。
”产于陆者日旱莲。
”旱莲:《辞海》释为“喜树”。
按喜树为落叶乔木,通常栽培为绿化树、行道树。
此处疑指“木芙蓉”,俗称为芙蓉花的。
则谓非草本不得矣。
即“则不得谓非草本矣”,就不能说不是草本了。
则:连词,就。
○以引证带出结论,并以双重否定句式强调说明芙蕖应属于草本花。
予夏季倚此为命者,予:我,代词。
倚此为命:意谓靠着有芙蕖才能活下去。
倚,依赖。
为命:当作命。
李渔在《笠翁偶集》“种植部刀“草本类”中的《水仙》一文中说:“予有四命,各司一时:春以水仙、兰花为命,夏以莲为命,秋以海棠为命,冬以蜡梅为命。
无此四花,是无命也。
一季缺予一花,是夺予一季之命也。
○“为命”二字,见作者爱重芙蕖之情。
非故效颦(pín)于茂叔丽袭成说于前人也,故:故意,有意。
副词。
效颦:《庄子·天运》:“西施病心而瞎其里(在她的村子里作皱眉的样子),其里之丑人见而美之,归亦捧心而矉其里。
”西施,美女名矉。
同“颦”,皱眉。
捧心,用手按在心口上。
后人称这个故事中的“丑人”为东施,把胡乱模仿,效果适得其反的行为称为“东施效颦”,也说“效颦”。
效,模仿,师法。
茂叔:北宋哲学家周敦颐(1017—1073)的字,名文《爱莲说》的作者。
袭:相因、因袭。
成说:已定的学说、著述。
此处意谓已经形成的说法,早已有的说法,即指《爱莲说》中所说过的话。
于:介词,从。
前人:以前的人,古人。
以芙蕖之可人,以:因为。
可人,犹言可人意,适合人的心意,即称人心意。
可,适合,动词。
○“可人”二字,总括说明芙蕖之长处,统领全篇,为贯串全文的意脉。
其事不一而足,不一而足:原指不是一事一物可以满足,后来意为不止一种或一次,而是很多。
请备述之。
请:表敬副词,请让我。
备:全,尽。
述:说。
之:指芙蕖可人的情况。
代词。
说明芙蕖应属草本花,并揭露全文主旨,总述其可人之处不一面足。
群葩(pā)当令时,葩:花。
当令:正当(花开的)时令。
○先宕开一笔,不直叙芙蕖而述群葩。
只在花开之数日,前此后此皆盾过而不问之秋矣。
前此后此:指前于此后于此之时。
此,指“花开之数日”。
属:系,是。
过而不问:经过它旁边也不理睬,意即无人过问。
秋:时候。
○群葩竞放,虽然美丽,但争艳之日甚短,只能赢得人们一时的观赏。
极言群葩之平常,为突写芙蕖之不凡蓄势运气,陪垫一笔,跌宕有致。
芙蕖则不然:则:却,连词。
不然:不这样。
然,代词。
○笔锋一转,并在句后着一冒号,总冒领起下文。
自荷钱出水之日,自:从,介词。
荷钱:初生的小荷叶,其状如铜钱。
便为点缀(zhuì)绿波;为:介词,为(人们),宾语省。
点缀:衬托装饰。
○绿波荡漾,加上荷钱着意装点,增光添色不少。
“荷钱”一词,见荷叶初露出水面之状,用语颇为新颖,描摹极为形象,此处更着一“为”字,运用拟人手法将芙蕖写活了。
上写荷钱之“可目”。
及其茎叶既生,及:等到,介词。
茎叶既生,此指茎叶长出水面以后。
○由荷钱写到茎叶。
则又日高日上,则:表承接,就。
日高日上:一天比一天高,一天比一天向上。
日,时间名词用作状语。
日上日妍(yán)。
妍:美。
○顶真、层递并用,写其长势:欣欣向荣,蒸蒸日上,蓬蓬勃勃,生机盎然。
有风既作飘摇之态,飘摇:飘荡摇曳。
无风亦呈袅(niǎo)娜(nuó)之姿,呈:呈现,显露。
袅娜:本形容草木柔软细长,这里指姿态优美。
既……亦……。
两个副词前后呼应,表并列关系。
○有风则摇曳生姿,无风则柔美动人。
对偶与拟人兼用,不仅声调和谐动听,琅琅成诵,而且维妙维肖,摹尽其动态静态之独特风韵。
是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
是:这样,代词。
这里起关联上文的作用,表示推论。
逸致:悠闲的情趣。
○归结一笔,以实感写芙蕖在开花之前已饷人以无穷的情致逸趣,与群葩开花之前无人过问形成鲜明对比。
上写芙蕖花开前之“可目”。
迨(dài)至菡(hàn)萏(dàn)成花,迨:及,等到,介词。
菡萏:即荷花。
《尔雅·释草》:“荷,芙蕖……其华(花)菡萏。
”此处指荷花的花苞。
○由茎叶写到花。
娇姿欲滴,娇姿:妩媚可爱的姿色。
欲滴:充沛得快要掉落下来似的,此言美到了极点。
○姿色娇艳明媚。
着一“滴”字,见其浓艳之极。
后先相继,自夏徂(cú)秋,徂:往,到。
这里指一直开放到。
○争妍斗艳,连续怒放,历时二季,花期颇长,与前文群葩“花开之数日”对比鲜明,与后文“兼百花之长而各去其短”亦相呼应。
此则在花为分(fèn)内之辜,分内之事:本职应做的事。
在人为应得之资者也。
应得之资:应该得到的享受。
资,资财,此处指获得的享受,是比喻用法。
○花为人开,尽其本分,人皆爱花,赏心悦目。
花似有情,物我无间,荷花与人,感情互通,写得别开生面,新人耳目。
上写花开时之“可目”。
及花之既谢,既:已经、副词。
谢:凋落。
亦可告无罪于主人矣;亦:副词,也。
告:宣告。
于:介词,向。
○承上小议,言荷花未开之前、盛开之时,已将自己的娇姿丽色奉献于人,故“可告无罪”。
作者情思满溢,墨饱笔酣,直抒荷花心境,使所描之物,生动活脱,充满人性,读来令人遐思无限。
拟人手法妙用于说明文中,委实罕见而别具匠心。
乃复蒂下生蓬,乃:却,副词。
复:又。
蒂:花或瓜果跟枝茎相连的部分。
蓬:莲蓬。
○由花写到蓬。
蓬中结实,○运用顶真手法描述,显得分外简炼紧凑。
亭亭独立。
亭亭:高高耸立的样子。
犹似宋开之花,犹:仍然,副词。
与翠叶并擎(qíng),并:副词,一起。
擎:向上举,此处指耸立。
○描摹工巧,莲蓬与翠叶交相辉映,意趣横生。
不至白露为霜而能事不已。
白露为霜:白露变成了霜。
语出《诗经·秦风·蒹(jiān)葭(扣)》:“蒹葭苍苍,白露为霜。
”白露,深秋的露水。
露水本无色,因凝霜呈白色,故称“白露”。
《月令七十二候集解》说,白露节(二十四节气之一,每年九月八日前后)以后,“阴气渐重,露凝而白也。
”而:表顺承,就。
能事不已:擅长的本领不会呈献完毕。
能事,所能之事,能擅长之事。
已,止。
○言其本领和长处施展不已,具有顽强的生命力,与群葩开后无人过问亦成鲜明对比。
上写芙蕖花谢后之“可目”。
此皆言其可目者也。
可目:适合于眼睛观赏,看着好。
○点明“可目”二字,缘因上文所写,皆可人悦目之类。
总括一笔,收结上文,条理清晰,脉络分明。
上为一层,详写芙蕖的可人之一:予人以可目之美。
是本段及全文的重点。
可鼻,适合鼻子的嗅觉,嗅着好。
○首先点明“可鼻”,开启下文,叙述之法,与上层有所不同。
则有荷叶之清香,荷花之异馥(fù),异馥:异乎寻常的香味。
馥,香气。
避暑而暑为之退,暑为之退:暑气因为它而减退。
之,指荷叶的清香与荷花的异馥。
纳凉而凉逐之生。
逐之生,跟着它产生。
逐;跟随。
○写芙蕖花叶予人以清香凉爽的感觉,令人情逸神飞。
上为二层,略写芙蕖的可人之二:予人以可鼻之美。
至其可人之口者,至:至于。
其:它,指芙蕖。
则蓬实与藕(ǒu)皆并列盘餐而互芬齿颊(jiá)者也。
皆并列盘餐:都同时列入盘中餐。
互芬齿颊:指莲实和藕一块使人的牙齿和嘴边感到芬芳。
芬,使……芬,使动用法。
颊,面颊,此处指嘴边。
○盘中上品,味美可食,满口生香。
上为三层,略写芙蕖的可人之三:莲、藕予人的可口之美。
只有霜中败叶,败:衰败,枯萎。
零落难堪(kān),零落:稀疏,不集中。
亦作“零零落落”。
难堪:难以忍受。
似成弃物矣;弃物:抛弃不要的东西,犹言“废物”。
○欲扬先抑,用一“似”字,已寓扬于抑中了。
乃摘而藏之,乃:副词,表转折。
然而,可是。
又备经年裹物之用。
备:准备着供(使用);经年:长年,整年。
○即使败叶,亦复有用。
前后两句,一实一虚,波澜起伏,跌宕生姿。
上为四层,略写芙蕖的可人之四:败叶予人的可用之处。
是芙蕖也者,无一时一刻不适耳邑之观,是:指示代词,承上起连接作用,可译为“这样看来”。
也者:语气词连用,起强调主语的作用。
耳目:偏义复词,此处专指目,耳无义。
○紧扣“可人”二字,承上进行综合说明,先言其观赏价值,囊括前文“可目”、“可鼻”分说之内容。
无一物一丝不备家常之用者也。
家常之用:家居日常之所用。
○次言其实用价值,包举前文“可口”、“可用”分说之内容。
行文前后钩连,一一对应,环环相套,丝丝入扣,细针密线,结构谨严。
有五谷之实而不有其名,五谷:古代对五谷有多种说法,最普通的一种指稻、黍、稷、麦、豆,泛指粮食作物。
兼百花之长而各去其短,兼:兼有,同时具有。