生物人教版七年级下册实验报告
人教版初一下学期生物实验报告册汇编
七年级生物实验报告册2016年春季学期学校班级姓名目录一、测定某种食物中的能量 (2)二、馒头在口腔中的变化 (3)三、为家长设计一份午餐食谱 (4)四、测量胸围差 (5)五、用显微镜观察人血的永久涂片 (6)六、观察小鱼尾鳍内血液的流动 (7)七、膝跳反射 (8)八、测定反应速度 (9)九、酸雨对生物的影响 (10)十、拟定保护当地生态环境的计划 (11)一、测定某种食物中的能量实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：测定某种食物中的能量实验目的：1学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水实验设计：1、用天平称取花生的质量时。
2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。
），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。
实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。
例如：食物名称食物的质量（克）水的容积（ml）加热前的水温（℃）加热后的水温（℃）该粒食物中含有的能量(焦耳)一克食物含有的能量(焦耳)计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量（克）得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。
人教版七年级生物下实验报告答案.doc
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一二三。
最新人教版七年级生物下册全书实验总结
最新人教版七年级生物下册全书实验总结一、实验名称：测定某种食物中的能量一、目的要求：1．学会测定食物中能量的方法。
2．学习对数据的处理方法，计算出一粒花生种子（或10粒瓜子）所含的能量二、实验器材：（供参考）花生种子、空易拉罐、锥形瓶（50ml）、温度计、试管夹、解剖针、酒精灯、天平、火柴、清水三、实验方案：（一）检查器材（二）“小火炉”的制备（三）装配器材（四）称量并记录数据（五）燃烧种子（六）测量水温、计算热量（七）分析数据，得出结论：四、实验操作：五、分析数据、得出结论六、整理仪器1．用量筒量取30ml清水注入锥形瓶中，把锥形瓶从易拉罐底部放入，瓶口露出易拉罐顶部的圆孔，用试管夹夹住锥形瓶瓶口，固定好之后放到铁架台上。
2．放入温度计固定好（使温度计液泡正好处于锥形瓶内水的中央，（不要碰到内壁，不要接触瓶底）测量出加热前水的温度T1。
3．用天平称量出一粒花生种子的质量m。
花生种子质量水的体积加热前的温度加热后的温度每克花生含的能量ｍ＝30ml T1＝T2＝4．把花生种子插在解剖针上，用酒精灯点燃后迅速移至锥形瓶下方5．待花生完全燃烧后，测定并记录锥形瓶内水的温度T2★花生种子燃烧放出的热量Q=CM（T2-T1）= 4.2 ╳30╳（T2-T1）= J结论：____g花生种子中含的能量大约是J（务必写清单位）★注意事项及评分标准１.选择实验器材，组装实验装置错误－３分２.①不会正确使用天平，称量方法不得当－３分②测量Ｔ１和Ｔ２，偏离实际－３分③计算无公式、过程、数据和单位－３分④实验操作不规范，不注意用火安全－３分３. 整理仪器不规范-2,3分二、实验名称：观察小鱼尾鳍内血液的流动（七下57页）一、目的要求：1.观察血液在血管内的流动。
2.分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
二、实验器材：（供参考）尾鳍色素少的活小鱼、清水、棉絮（或纱布）、培养皿、滴管、显微镜三、实验方案：（一）检查器材（二）包裹小鱼。
2024年七年级下生物实验总结
2024年七年级下生物实验总结____年七年级下生物实验总结在____年的七年级下学期，我们进行了许多有趣的生物实验。
这些实验既有关于植物的，也有关于动物的，它们让我们更好地了解了生物世界的奥秘。
在这份实验总结中，我将向大家介绍其中一些实验和我们的研究成果。
实验一：观察植物光合作用在这个实验中，我们使用了一些不同的植物样本，并把它们放置在不同的光照条件下。
我们通过观察植物的叶子颜色变化、生长情况以及二氧化碳的吸收量来研究植物的光合作用。
实验结果表明，光照越充足，植物的生长越好，叶子的颜色也更加绿色。
这是因为光合作用是植物获取能量和生长的重要过程。
实验二：观察植物的传播方式在这个实验中，我们研究了植物的传播方式。
我们选取了不同的植物种子，并将它们分别放置在土壤中、水中以及空气中。
通过观察不同环境下种子的生长情况，我们发现，大部分植物通过种子传播自己。
在适当的环境条件下，种子能够发芽并生长成为新植物。
实验三：观察动物的行为特征在这个实验中，我们研究了不同动物的行为特征。
我们观察了昆虫、鸟类和哺乳动物的行为，并记录下它们的行动模式、食性以及生活习性。
通过这个实验，我们了解到不同动物具有不同的行为特点。
比如，昆虫常常会聚集在花朵周围获取食物和传播花粉，而鸟类会以种子和昆虫为食，哺乳动物则以其他动物和植物为食。
实验四：观察饮食对人体的影响在这个实验中，我们研究了饮食对人体的影响。
我们选取了不同种类的食物，包括肉类、蔬菜和水果，然后观察了它们对我们身体的影响。
实验结果显示，均衡的饮食对我们的健康至关重要。
蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对我们的身体有益。
而肉类则提供了蛋白质和脂肪，但摄入过量会对我们的健康有负面影响。
通过这些实验，我们更深入地了解了生物的奥秘。
我们知道了植物的光合作用是它们生长的关键过程，也了解了种子是植物繁衍后代的途径。
此外，我们对动物的行为特点和饮食对人体的影响也有了更深刻的理解。
通过这些实验的开展，我们培养了科学观察和实验设计的能力，也对生物学产生了兴趣。
初一生物实验报告
初一生物实验报告《初一生物实验报告：探究种子萌发的条件》我呀，一直对生物课特别感兴趣，尤其是那些可以自己动手做的实验。
这次的生物实验，我们要探究种子萌发的条件，可有趣啦！我们小组一共四个人，我、小明、小红和小刚。
刚开始的时候，我们就像一群小侦探，对这个神秘的种子萌发充满了好奇。
老师给我们准备了好多材料呢，有绿豆种子、透明塑料杯、餐巾纸、水，还有标签。
我们先把塑料杯标上不同的标签。
一号杯写上“适量水，适宜温度，有空气”，这是我们觉得种子萌发可能需要的完美环境。
二号杯写着“无水，适宜温度，有空气”，三号杯则是“适量水，低温，有空气”，四号杯“适量水，适宜温度，无空气”。
我们就想通过对比这几个杯子里种子的情况，来看看种子到底在什么样的条件下才能顺利萌发。
我小心翼翼地把绿豆种子放进杯子里，每杯放了大概五颗。
小明负责往一号杯里倒水，他倒得特别认真，嘴里还嘟囔着：“哎呀，可不能倒多了也不能倒少了。
”小红就拿着餐巾纸，把二号杯塞得满满的，她说：“这二号杯没有水，就靠这些餐巾纸啦，看种子会不会萌发。
”小刚呢，他把三号杯放在了教室的角落里，那里有点冷，他说：“这个低温环境，不知道种子能不能抗得住。
”至于四号杯，我们想了个办法，把种子放在了水里，然后用一层厚厚的油封住了水面，这样就把空气隔绝开了。
接下来的日子，我们每天都像盼星星盼月亮一样盼着种子有变化。
第一天，我们去看的时候，一号杯里的种子好像长胖了一点，我兴奋地叫起来：“哇，你们看，种子好像有点动静了！”小明凑过来说：“真的哎，就像小娃娃喝饱了水一样。
”二号杯里的种子呢，还是干巴巴的，一点变化都没有。
小红皱着眉头说：“这没水果然不行啊，种子就像渴死的小虫子一样，动都不动。
”三号杯里的种子也没什么反应，小刚叹了口气说：“这低温是不是把种子给冻住了，它们就像在冬眠一样，怎么还不发芽呢？”四号杯里的种子也是老样子，我就纳闷了：“这没空气，种子是不是都没法呼吸了呀？”又过了几天，一号杯里的种子终于冒出了小芽，白白嫩嫩的，就像一个个小逗号。
七年级下册生物实验报告册
七年级下册生物实验报告册七年级下册生物实验报告册一、实验名称：观察细胞结构实验目的：通过观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，理解细胞结构的组成和功能。
实验步骤：1. 从新鲜的洋葱皮和猪血涂片中取得样本。
2. 将样本放置在显微镜上，调整镜头，观察细胞结构。
3. 比较植物细胞和动物细胞的异同之处。
实验结果：我们看到，植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、中央液泡等。
动物细胞则只包括细胞膜、细胞质、线粒体、内质网等。
相比于动物细胞，植物细胞更加丰富和复杂。
二、实验名称：测量植物光合作用速率实验目的：通过测量不同光照强度下植物的氧气释放量，了解光合作用速率的变化规律。
实验步骤：1. 将水中装满水草的烧杯放在不同光照强度下。
2. 使用气体采集器采集氧气释放。
3. 记录每分钟氧气采集量，并计算光合作用速率。
实验结果：随着光照强度的增加，植物的光合作用速率也随之提高。
但当光照强度过高时，速率也会下降。
这表明，光照强度与植物的光合作用速率存在一定的正比关系。
三、实验名称：观察蜗牛趋光性实验目的：观察蜗牛在光线强弱变化时的趋光性反应，了解蜗牛的行为特征。
实验步骤：1. 将蜗牛放在一个黑暗的容器中。
2. 突然向容器内开启强光源。
3. 观察蜗牛的反应，并记录下它的行为变化。
实验结果：通过观察，我们发现蜗牛的趋光性反应非常敏锐。
在突然暴露光线时，它会快速转向光源，并以粘着的方式贴在光源附近。
这样做有助于它摄食并获得更多的营养。
四、实验名称：测量人体耳温实验目的：使用电子温度计测量人体的耳温，了解人体的体温变化情况。
实验步骤：1. 配置好电子温度计。
2. 预热温度计，按照说明书粘贴好温度探头。
3. 用温度计测量人的耳温。
实验结果：通过多次测量，我们发现人的耳温在正常情况下应该在36.2℃到37.7℃之间。
当身体发生炎症或感染时，耳温会有所升高。
因此，定期测量自己的耳温是预防疾病的重要手段之一。
通过以上四个实验，我们深入了解了生物的不同方面。
七年级生物下期实验报告
实验名称：观察和比较动植物细胞的结构和功能实验目的：1.通过观察比较植物和动物细胞的结构和功能，加深对细胞的认识。
2.了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：1.显微镜2.玻璃片3.不同植物和动物的组织切片4.溴酚蓝染液5.正常盐水6.吸管7.荧光染液实验步骤：1.准备好显微镜、组织切片和玻璃片。
2.用吸管取一滴荧光染液滴在一个玻璃片上，然后用吸管吹气使荧光染液蒸发，再将组织切片放在玻璃片上，用荧光显微镜观察和记录。
3.再用另一块玻璃片，取一滴溴酚蓝染液，将植物或动物组织切片放在玻璃片上，用普通显微镜观察和记录。
4.观察时，首先选择10个细胞计数器数一下在视野中有多少个细胞，然后观察和记录细胞的形态特征、大小、颜色、有无细胞器等。
比较植物和动物细胞的异同。
5.将观察结果整理成实验报告。
实验结果与分析：通过观察和比较植物和动物细胞，得出以下结论：1.植物细胞通常呈矩形或多角形，有细胞壁，而动物细胞为规则形状。
2.在组织切片中，植物细胞比动物细胞更大。
3.植物细胞具有细胞壁和细胞膜，而动物细胞只有细胞膜。
4.植物细胞含有较大的液泡和叶绿体，而动物细胞没有。
5.细胞核在两种细胞中都存在，但植物细胞中的细胞核通常较大。
这些结果说明植物和动物细胞具有一些共同的特征，同时也有一些不同。
细胞是生物体的基本单位，每个细胞都是一个独立的生物体，有能力进行自我复制和生长。
细胞的结构和功能决定了生物体的组织结构和生理活动。
结论：通过观察和比较植物和动物细胞的结构和功能，加深了对细胞的认识。
植物细胞和动物细胞在结构上有一些差异，如细胞壁、液泡和叶绿体等特征，而在功能上也有共同之处，如细胞核的存在和细胞内物质的合成。
细胞是构成生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于深入学习生物学和理解生命活动的本质至关重要。
七年级生物实验报告(上下)
年级班级姓名实验名称:练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本.实验器材: 显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布年级班级姓名实验名称：观察植物细胞的基本结构实验目的:练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图。
实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片、解剖器、吸水纸、其他植物细胞的永久装片年级班级姓名实验名称：观察人的口腔上皮细胞实验目的：练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、擦镜纸、吸水纸、其他细胞的永久玻片年级班级姓名实验名称：观察人体的基本组织实验目的:观察人体基本组织的切片、认识人体的四种基本组织。
实验器材：人体基本组织的永久切片、显微镜年级班级姓名实验名称：观察草履虫实验目的：实验器材：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维年级班级姓名实验名称：观察种子的结构实验目的：解剖和观察大豆、玉米等种子、识别种子的基本结构、学会处理和解剖种子的方法、掌握观察种子结构的程序。
实验器材:浸泡过的大豆、玉米种子、放大镜、解剖器、培养皿、碘液年级班级姓名实验名称:观察叶片的结构实验目的：练习制作徒手切片、用显微镜观察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图。
实验器材：植物叶片、解剖器、清水、培养皿、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜年级班级姓名实验名称：验证绿叶在光下合成淀粉实验目的：检验绿叶在光下合成有机物淀粉；探究光是绿叶合成有机物不可缺少的条件.实验器材：天竺葵(小白菜等)、黑纸片、回形针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、湿布等年级班级姓名实验名称：测定某种食物中的能量实验目的：实验器材：如图实验步骤实验现象及结论2.1 如图装好装置，并测量水温。
七年级生物下学期学生实验报告
2、膝跳反射不受大脑控制。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。这样的反射可以保护机体不受伤害。
教师评语
学生实验报告
年级
七
班级
姓名
时间
年月日
实验名称
【实验一】用显微镜观察人血的永久涂片
目的要求
认识红细胞和白细胞
材料用具
人血的永久涂片，显微镜。
方法步骤
1、将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。
2、对照教科书上的图，认识红细胞、白细，血细胞中数量最多的是红细胞；血细胞中体积比较大、数量比较少的是白细胞。显微镜下看不到血小板。
2、红细胞呈红色，成熟的红细胞没有细胞核。白细胞体积较大，具有细胞核。
教师评语
学生实验报告
年级
七
班级
姓名
时间
年月日
实验名称
【实验二】观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求
1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况。
材料用具
尾鳍色素少的活的小鱼（泥鳅），显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片，清水。
方法步骤
1、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射。
新人教版七年级生物实验报告单-观察叶片的结构
实验目的：
1、练习徒手切片；
2、认识叶片的结构；
3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔.
实验用品：新鲜叶片、双面刀片、纱布、盖玻片、载玻片、镊子、显微镜、擦镜纸、培养皿、清水
实验步骤：
一、练习徒手切片
1.用洁净的纱布将载玻片.盖玻片擦拭干净。
用滴管在载玻片的中央滴一滴清
水。
2.将新鲜的叶片放在小木板上。
3.右手紧捏并排的双面刀片，沿着叶片的横向方向向后方迅速切割，
4.将刀片夹缝中切下的薄片放入培养皿的清水中，要多切几次。
每切一次，刀
片要蘸一下水。
二、制作临时切片
1.用毛笔蘸取最薄的一片，放到载玻片上的水滴中，横切面向上。
2.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，
盖在要观察的材料上，制成临时切片。
三、观察临时切片
1.把临时切片放到显微镜下观察，找到清晰物像。
切片薄，能看到清晰的叶上下表皮.叶肉.叶脉等结构
四、观察永久切片
五、整理还原
显微镜还原：镜筒降到最低处，镜头偏到两侧。
将显微镜外表擦拭干净放进
镜箱，送回原处。
实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐。
六、提问
气体交换的窗口是什么？。
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探究馒头在口腔中的变化
实验报告
实验时间：组别：组员：
实验目的：
1、描述淀粉在口腔中的变化；说出口腔内唾液、牙齿和舌对食物消化的作用。
2、运用所学知识设计实验方案，并完成，得出合理的结论。
3、参与实验，养成良好的饮食习惯。
学习重点和难点：
实验重点：实验方案的确定和实验结果的分析
实验难点：收集唾液、制定计划、得出结论
一、提出问题：
二、做出假设：
三、制定计划：
1、该实验中的变量是。
2、我们组选择的变量是。
3
4、讨论和完善探究计划：
（1）、除变量外，其他条件应该怎样？
（2）、用什么来检验淀粉是否还存在？
（3）
四、实施计划
1、过程：略
2、分析讨论
（1）、牙齿和舌与唾液的作用有什么不同？
（2）、使淀粉变成另一种物质的因素是什么？
五、得出结论：
馒头在口腔中变甜与、以及都有关系。
唾液中的使淀粉转变成了麦芽糖。
四、拓展延伸
通过今天的实验，你有什么启示？。