一年级数学：《可爱的企鹅》教学案例
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《可爱的企鹅》名师教案
《可爱的企鹅》名师教案
3.房子里有几只小白兔？（出示幻灯片13）（伴随学生回答，动画出示答案：8－5＝3）
4.看图片写算式（出示幻灯片14）
（伴随学生回答，动画出示答案：6＋2＝8，8－6＝2，3＋6＝9，9－3＝6）
5.找朋友（出示幻灯片15）
（动画演示动作路径，找到朋友）
6.一次拿2袋，最多能拿几块糖？最少呢？（伴随学生回答，动画出示答案：最多：5＋4＝9。
最少：4＋2＝6）（出示幻灯片16）
7.填上正确的得数（出示幻灯片17）
（伴随学生回答，动画出示答案）答问题
说出谁和谁
是朋友
看图回答
感带来的满足。
课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯片18）进一步学习了关于8、9的加减法。
自由发言通过自由发言
增加了学生的
自信。
板书概括了本节课
所讲内容。
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备、学具图片、小棒等。
二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅（画图解决实际问题）北师大版教案：可爱的企鹅（画图解决实际问题）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中的第四章“可爱的企鹅”。
本节课主要内容是通过观察和画图来解决实际问题。
我们将学习如何用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征，并通过实际问题来培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 学生能够通过观察和画图来解决实际问题，培养观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 教学重点：培养学生通过观察和画图来解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、企鹅图片、画图工具。
2. 学具：学生用书、画图本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张企鹅图片，引导学生观察企鹅的外形特征，并提问：“你们认为企鹅是什么样子的呢？”2. 新课导入：我会引导学生用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
我会给学生提供一些示例，如用圆形表示企鹅的身体，用三角形表示企鹅的翅膀，用线条表示企鹅的腿和嘴巴等。
3. 实践环节：我会给学生发放画图本，让他们根据观察和示例，自己尝试画出企鹅的外形特征。
我会巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 解决问题：我会提出一些实际问题，如“如何在画图中表现出企鹅的可爱特征？”、“企鹅是站着还是坐着？如何用画图来表现？”等，引导学生通过观察和画图来解决问题。
5. 展示与评价：我会邀请学生展示自己的画图作品，并让大家一起评价哪个作品最能表现出企鹅的可爱特征。
六、板书设计板书设计如下：企鹅的外形特征：圆形：身体三角形：翅膀线条：腿、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学习的内容，回家后画一幅企鹅的画，并用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
2. 作业答案：学生可以根据自己的理解和创意来画出企鹅的画，答案不唯一。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。
情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。
难点：能运用所学的知识解决简单的问题。
教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。
它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。
同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。
2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。
接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。
4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。
（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。
2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。
4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学案例
一、案例背景
在我国一年级数学上册的教学中，为了让学生更好地理解和掌握基本的数学概念，教师们常常会运用生活化的场景和趣味性的主题来设计课程。《可爱的企鹅》这一教学案例，便是以一年级学生喜爱的动物——企鹅为载体，结合数学学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本案例围绕企鹅的特性，将数学中的分类、排序、比较等基本概念融入其中，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
（二）问题导向
在本章节的教学中，教师将采用问题导向的教学策略。以企鹅为主题，设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。例如，教师可以提问：“为什么企鹅的肚子是白色的，而背部是黑色的？”“企鹅们站在一起，我们可以怎么比较它们的高度呢？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们积极投入到数学学习中。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
5.教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强他们的责任感。
3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高他们克服困难的勇气和自信。
2.提问：“同学们，你们知道南极有哪些可爱的动物吗？”“今天我们要学习的主角是谁呢？”通过问题引导学生说出“企鹅”。
3.教师展示各种企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点，如羽毛颜色、身材、生活习性等。
4.引导学生思考：“企鹅们站在一起，我们可以用什么方法比较它们的高度呢？”从而引出本节课的主题——比较。
4.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
![《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ea295457f21af45b307e87101f69e314232fa42.png)
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《可爱的企鹅》是在学生学习了6、7的加减法以及8、9的认识之后安排的内容。
本单元主要借助“可爱的企鹅”这一有趣的情境，引导学生进一步理解加减法的意义，巩固8、9的加减法计算。
教材通过展示南极企鹅的生活场景，提出一系列与加减法有关的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，教材注重通过直观的图示和具体的情境，帮助学生理解数学问题，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能目标结合情境图，进一步理解加减法的意义，会正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
过程与方法目标通过观察情境图、小组讨论、交流汇报等活动，让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程。
在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。
能根据情境图提出问题，并运用所学知识解决问题。
教学难点理解情境图中蕴含的数学信息，准确提出问题并解决问题。
培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、教学卡片。
小奖品（如贴纸、铅笔等）。
学生准备数学课本、练习本、铅笔。
五、教学内容概况《可爱的企鹅》这一内容主要通过展示南极企鹅的生活场景，引导学生观察、分析情境图中的数学信息，提出问题并解决问题。
教材中呈现了两幅情境图，第一幅图展示了一群企鹅在冰面上，其中一部分企鹅在左边，一部分企鹅在右边，通过这个情境让学生理解加法的意义；第二幅图展示了企鹅们排队走的场景，有一部分企鹅走进冰山后面，通过这个情境让学生理解减法的意义。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：《可爱的企鹅》的教学是在学生初步具有一定的看图提问能力的基础上进行的图画应用题的教学，看图提数学问题是教学的难点。
大括号及问号在情景图中是第一次出现，因此，本节课的教学重点是认识大括号，理解大括号及问号的意义。
设计思路：把学生分成9个学习小组，每组6人，在学习小组中，学生共同完成看图摆一摆，说一说，写一写的学习活动。
这样，在合作学习活动中，可以使大部分学生都能获得动手、动脑、动口的机会，尤其是一些口头表达能力较差的同学，通过小组内其他同学的帮助，能逐步学会看图提问及解决问题。
学生状况分析：由于班级学生人数较多，现代化的教学设备还没有完全进入课堂，老师在引导学生看图时，有一定的困难；学生在课堂上得到表现的机会相对较少，不利于培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学设计：
一、教学目标：
1．学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2．理解图中的大括号，问号各表示什么？
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
初步培养学生的合作意识。
4．培养协作、互助的合作精神。
二、教学重点：理解大括号，问号的意义。
三、教学难点：看图提数学问题，理解图意。
四、教学准备：挂图、小黑板、铅笔（学生准备10根小棒）。
五、教学过程：
一）谈话引入
在寒冷的南极，生活着一种可爱的小动物，它们就是可爱的企鹅（板书：可爱的企鹅）现在我们就一起去瞧瞧可爱的企鹅。
二）探索学习（出示挂图）
1．观察主题图1
师：从图中，你看到了什么？（引导学生按一定的顺序观察）
1）认识大括号。
师指着大括号：这个符号叫做大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把两边
的企鹅合起来。
在大括号的下面有一个问号，你知道表示什么意思吗？（师引导学生用手势表示合起来）
2）提出问题。
师：你能用带着数学问题的三句话表示这幅画吗？（生：冰面上有6只企鹅，冰山上有3只企鹅，一共有多少只企鹅；左面有6只企鹅，右面有3只企鹅，合起来一共有多少只企鹅。
）
3）解决问题。
师：要求一共合起来有多少只企鹅，你能解答吗？（板书：6+3=9）
说一说6+3=9这个算式中6、3、9在图中各表示什么？
2．观察主题图2
师：9只企鹅一起真热闹。
它们商量玩捉迷藏的游戏。
大家看第二幅图，说说你看到了什么？
生：冰面上有6只企鹅，冰山上的企鹅藏起来了，冰山上也有一个大括号。
师：在这幅图出现了两个大括号，你能说说这两个大括号各表示什么意思吗？（长大括号表示两边企鹅的总数，短大括号表示冰山上的企鹅数）
小组合作学习，在小组内说一说：
1）一共有几只企鹅？你是怎么知道的？
1）要我们解决的问题是什么？你从哪里知道的？
2）你能用带着数学问题的三句话把这幅图完整的说出来吗？
小组汇报。
生：一共有9只企鹅，冰面上有6只，冰山上藏了几只？
师：已经知道了企鹅的总数，要求的是藏在冰山上的这部分企鹅数，说一说你是怎样解决这个问题的？（板书：9-6=3）
9、6、3各数在图中表示什么意思呢？
3．比较两幅图。
找找它们有什么相同和不同的地方？（引导学生观察两个问号的位置）相同生：两幅图都有大括号和问号。
冰面上都有6只企鹅
不同生：第一幅图冰山上有3只企鹅，第二幅图冰山上的企鹅藏起来了。
第一幅图用加法计算，第二幅图用减法计算。
师：为什么第一幅图用加法计算，第二幅图用减法计算呢？
生：第一幅图的问题是要求企鹅的总数，第二幅图的问题是求冰山上的企鹅数。
师：两个问号在不同的地方所提出的问题是不一样的，所用的解决方法也就不一样。
图1要求的是企鹅的总数，也就是把两部分的企鹅数合起来，用加法计算；图2要求的是冰山上的企鹅，也就是部分数，所以用减法计算。
三）反馈练习
出示小黑板上练习
1．师：你能看图提出什么样的数学问题来考考我们大家，看我们能不能给大括号和问号找到相应的位置。
生：左边有5个三角形，右边有4个三角形，请问小朋友们一共有几个三角形呢？（师根据学生的叙述在图上分别标出5、4及画出大括号和问号。
）
师：为什么把大括号画在这里，问号打在这里？
生：因为要求的是一共有几个三角形。
这个大括号表示把边两边的三角形合起来，问号表示问合起来有多少个三角形。
2．师：你能根据图提出用减法计算的数学问题吗？
从8-3=5这个算式说说已经知道的是什么，要求的是什么？
生：一共有8个圆，左边有3个圆，右边有几个圆呢？
师：8是圆的总数，在图中怎样表示出圆的总数呢？（让学生在图上指出大括号的位置，师画出大括号）要求的问题是什么，问号打在什么地方？（让学生指出问号的所在位置师标出问号）
四）实践操作
1．老师拿出8只铅笔，把8支铅笔分放在两个笔筒里，如果把1支铅笔分放在一个笔筒里，还剩几枝铅笔放在另一个笔筒里？
说一说，要分的总数是（8），分成的是（1）和（7）。
师边引导学生说边填写表格。
你能象老师这样用小棒代替铅笔分一分、说一说、写一写吗？
学生活动：各小组用小棒分一分、说一说、写一写。
各小组汇报情况。
展示学生填写的表格。
观察：从表中你发现了什么规律？（引导学生说出相应的加法和减法算式）
独立完成试一试第2题。
说一说：表格中的9表示什么？能说说你是怎么分香蕉的吗？
五）课堂总结：这节课你有什么收获？
教学反思：这节课通过情景图的教学，使学生认识了大括号，理解了大括号及问号的意义。
通过看一看，说一说，用带着数学问题的三句话表述图意，培养和提高了学生的观察能力和语言表达能力。
设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。
采用小组合作学习的方式目的是：（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。
每组选取一名语言表达能
力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。
（2）培养学生协作、互助的合作精神。
在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，巩固8、9的加、减法的计算。
（3）培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。
把两幅图对比起来时，如果把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。
如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。
3表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。
这样能更好的帮助学生理解掌握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。
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